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关于运动会的作文范文1
根据国务院《禁止使用童工规定》（国务院〔1991〕81号令）规定，现将文艺、体育和特种工艺单位，确需招用未满16周岁的文艺工作者、运动员和艺徒时的有关问题通知如下：
一、文艺、体育和特种工艺单位确需招用未满16周岁的文艺工作者、运动员和艺徒时，应当到单位所在地区、县劳动保障行政部门审批。并出具下列证明材料：
1．单位招用人员申请书；
2．单位介绍信；
3．经办人员身份证；
4．招聘合同书。
二、区、县劳动保障行政部门收到材料后，在5个工作日内给予申报单位答复，符合规定的予以批准；不符合规定的予以说明。
关于运动会的作文范文2
“怎么，依依不舍？”我拍拍高飞的肩膀，“忸忸怩怩的，可不像个男子汉哦。”
“我们……就是想问问，明天……要不要写作文？”高飞不好意思地吐了吐舌头。
见我一脸疑惑，几个小家伙七嘴八舌地解释开了：
“每次运动会都要写作文的！”
“三年级、四年级，都写过啦！总是那几个比赛项目，比赛的情况也差不多。”
“写跑步，就说‘像踩了哪吒的风火轮’；写跳高，就说‘像轻盈的燕子，跃过了横杆’；写掷铅球，就说‘铅球在空中划了一道美丽的弧线’……是不是？”我问。
孩子们乐了，小鸡啄米似地点着头，嚷嚷：“写得腻死了！”
“年年岁岁花相似”，偏偏“岁岁年年人相同”。看来，审美疲劳了。
“运动会一定要写这些吗？”我问。
“那还能写什么呢？”学生们七嘴八舌，“要体现团结啦，竞争啦，顽强拼搏啦！”“对，要积极向上！”原来，小小年纪，已经戴上了“镣铐”。戴着镣铐起舞，哪里还有酣畅淋漓的欢愉？看来，我们首先要做的，是打开这副“镣铐”。
运动会不是为了写作而举行的。事实上，我根本没考虑过要让学生们描写运动会的场面。在我看来，比赛就是比赛，是必须心无旁鹜的，与写作无关。如果一定要写，那也是运动会后的事。如果有感而发，有话要写，那就用文字来记录，留下一段美好的回忆。但现在，学生们的这个举动却让我作出了一个决定：以运动会为内容，进行一次作文训练。当然，运动会前，我只字未提。
“机会难得，好好参与，用心体会运动的快乐就够了。”我的话音刚落，学生们雀跃着跑开了，像褪去了紧箍咒的猴儿。
两天的运动会，学生们痛快淋漓地享受着运动，享受着阳光，享受着轻松自在，快乐得像放飞的小鸟。
运动会结束了，我让学生们交流交流运动会上独特的见闻，有趣的发现。整整两天，操场上有多少生动的故事、有趣的场景啊，学生们争先恐后地自由言说。自己的，他人的；运动员的，啦啦队的；赛场上的，赛场外的；兴奋的，哭笑不得的……快乐处，笑声飞扬；兴奋处，手舞足蹈。我告诉他们，这些就是“花絮”，不一定紧张激烈，不一定拼搏进取，但是灵动活泼，情趣盎然。一句话，它不一定有意义，但有意思。这么多有意思的花絮，不把它记录下来，让它随风而逝，多么可惜。
“这个也可以写？”学生们有些疑惑。
“当然可以，而且可以大写特写！习作，就是记录最难忘的经历、见闻，跟他人分享，给自己回味。”我郑重其事地说。
不是吗？我们的双眼就像摄像机镜头，善于发现的眼睛一定能捕捉到那些难忘的镜头，用文字把它描绘出来，记录下来，留存的就是一张张难忘的“照片”，一个个快乐的回忆。运动会，精彩的不仅仅是比赛，就如我们追求的并不仅仅是比赛的成绩。
快乐地聊过后，学生们轻轻松松地写，写自己想说的话，写自己觉得新鲜有趣的内容，自由自在，无拘无束。写到快乐处，嘻嘻哈哈地笑出声来，趴在桌上，肩膀不停地耸动。面对同样的习作素材，每个学生都有自己的体验感受，都有自己的言语选择，有自己的自由表达。解开了沉重的“镣铐”，我们一起享受轻舞飞扬。
聚焦赛场，选手跑步的姿势令人哑然失笑——
一个胖胖的男生正在卖力地奔跑。他的脸涨得通红，额角布满了细密的汗珠。因为用力，他的眼睛几乎淹没在脸颊上鼓鼓的肥肉中，那眼小得，也太给脸省地儿啦！他全身的赘肉有节奏地抖动着，远远望去，就像一个大皮球在滚动。
那个瘦高个儿呢？昂着头，笔直地挺着硬邦邦的身子，正在冲刺。瞧呀，他的双手五指张开，前后摆动着，活像一只硕大的鸡挥舞着鸡爪疯狂地刨着土。（吴博文）
选手的糗事，让人忍俊不禁——
丁磊澄刚往前跑了几步，猛然发现，鞋带松了！他迟疑了一下，撒腿向前奔去。可是，该死的鞋带得寸进尺，呀，散开了！“啪！”跑道上飞起一个白色的不明物体，我们定睛一瞧——鞋子！是丁磊澄的！他顽强地向前跑了几步，忽然又转身返回，扑到鞋子前，弯着腰，撅着屁股，手忙脚乱地抓着鞋往脚上套……周围一片哄笑声，我们却哭笑不得，咱班的奖牌啊，跟着那臭鞋子一起飞走啦！（孙小凡）
场上运动员奋力拼搏，故事精彩纷呈；场下众生百态，也令人捧腹。
下午，阳光似乎服了兴奋剂一般，格外亢奋。大家有的用书当扇子，有的把手帕改装成头巾，八仙过海、各显神通。心静自然凉，A君静静地在椅子上盘着腿打坐，但终究敌不过阳光的猛烈攻势，不一会儿就再也没心思“参禅”了。他稍一思量，干脆脱下外衣，撑开，顶在头上，制造成一个简易“帐篷”。一会儿，又伸出手来，在衣襟上贴上了一张纸条，上书四个字——非诚勿扰。这下，他成了“红人”，参观者越来越多，比赛倒没了吸引力。（李嘉源）
我特别留意了高飞的习作——《我被禁赛了》，他写出了自己的独特感受，朴实而又富有真情。这样的文章，是从他心里流淌出来的，当他写下这些的时候，他一定有一种酣畅淋漓的感觉。
“朱明肚子痛，怎么办？”黄强满脸通红地跑来，头上热气腾腾，不知是因为热还是因为急。
我抬眼望去，大家正围着朱明。朱明弯着腰，捂着肚子，脸色很不好看。1000米比赛已经在检录了，本来，我们还指望着朱明为我们班再添上一块奖牌，现在……
不能白白失去这块奖牌！我解下自己号码布，把朱明胸前别着的号码布取下来，别在了我的胸前，拔腿向检录处冲去。
准备，起跑，飞奔……我一路领先。作为校运动队的种子选手，我对自己的实力很自信。一圈，两圈，还有半圈，冠军是属于我的！
突然，蔡老师挥舞着小旗在一群同学的簇拥下冲我大喊：“高飞，停下！停下！”怎么啦？我迟疑了一下，仍旧向前飞奔。为了我们班的荣誉，我必须拼。
终于，我冲过了终点，第一个！同学们簇拥着我，欢呼雀跃。
蔡老师和黄老师过来了，一脸严肃。
“高飞，有同学说你代跑。361号是你的号码吗？”
“是朱明的，他肚子痛。”同学们七嘴八舌地回答。
“那也不能代跑，再说，每个运动员限参加两项比赛，你已经参加跳高、跳远两项比赛了。”
“可是……”
“没什么可是，这个成绩作废。你，禁赛！”
黄老师和蔡老师宣布完决定，转身走了。别班的同学兴高采烈，我班的同学又气又急，但是师命不可违，找谁说理去呢？
消息传到了潘老师那里，潘老师安慰我说：“你对咱们班的热爱我们都明白，但是每个人都必须遵守规则。”
是的，规则。我们都沉默了。
运动会中，一幅幅画面，一个个镜头，都跳跃着学生们朝气蓬勃的身影，让我们激动，快乐，我们发现，运动会的一切都是美丽的。
我们把所有的花絮汇集起来，合成了一本集体习作——《运动会花絮》。打印，人手一份，从视角的新颖、独特，到描写的细致、生动，表达的各具特色，细细赏析、点评，笑声又一次飞扬。这时的快乐，是文字带给大家的。
读着学生们笔下的“花絮”，我不由地想起了张文质先生的一段话：“要让孩子写出见性见灵的文字，真正的有生命力的文字，就要尊重儿童的视角。把儿童当作有独立价值的人来肯定，而不是依附于成年人的定义、概念而存在。”这话说得太对了，尊重儿童的视角，还给孩子看的权利，表达的权利，让孩子对自己的判断产生自信心，轻松自由地书写他们觉得有意思的场景，这样，学生的习作才会有个性，有创造性。
关于运动会的作文范文3
如果不是场内宣传条幅的提示，你会误以为这是一场嘉年华活动，其热闹之景象让人咋舌，其欢乐之氛围让人艳羡，高昂的欢呼声、爽朗的笑声不绝于耳。孩子们在这“乐园”里玩得不亦乐乎，全然忘记了天上正在下若淅淅沥沥的小雨。
这不合时宜的雨对主办方来说也是一大考验。下午3点，孩子们在家长和老师的陪同下陆续退场。直到晚上8点，现场“总指挥”陈林没有接到任何一个来自学校的紧急电话，赛事圆满结束。
这是一场近千人的校园网球文化运动会，在大概只有两片网球场大的空间内。孩子们辗转腾挪，用“十八般武艺”去演绎网球文化，诠释全新的网球理念。
“网球团体操”打头阵
6月5日，“运动成都”2010成都首届校园网球文化运动会在成都金牛体育中心落下帷幕。此次活动吸引了来自成都市的32所中小学和10所大学的800多名师生参赛。为了检验三年来“网球进校同”试点项目的成果，全面促进青少年素质的提高，推动网球在校同的进一步开展，此次活动得到了各方面的高度关注和支持。该运动会由成都市体育局和成都市教育局联合主办，成都市网球协会、成都市网球运动管理中心承办，成都市金牛区体育局、成都市金牛区教育局、四川省查理网球推广中心、成都贺麟教育基金会协办。
上午九点过后，网球艺术团体操作为首个项目率先登场。人们惊喜地发现，原来网球还可以这样来展示它的魅力。孩子们借助各种网球器械――网球拍、网球、球网，配合网球的各项技术――发球、截击、上网、正手、反手等，随着音乐的旋律，变换各种舞蹈和造型。除了常规的跳操，有些学校还颇具匠心，加入了诗歌朗诵。队徽、队旗展示，歌唱等环节。他们稚嫩、真诚的全情出演不仅令观看者赞叹，台前坐着的十来个评委老师也频频点头。
成都建设路小学的表演像是在讲述一个故事：两个小朋友在玩网球，其他40名同学看到他们玩得如此尽兴，也在驻足观望、跃跃欲试，他们心领神会地同成了长方形的网球场，中间还用人墙筑起了球网，为那两个小朋友搭建了最温情的网球场地，打响了一场关于友谊、团结、协作的网球赛。
“令天由于下雨，换了硬地场，我临时做了动作的调整，让孩子们用球拍颠球，平时训练他们都会掉球的，今天他们注意力高度集中，完成得很棒。”带队老师王萍兴奋地说道，尽管最终得分不高，但她觉得这是孩子们自练操以来表现最好的一天。
成都白果林小学从900多名师生中挑选了24人的代表队。音乐前奏响起时，南非世界杯主题曲《旗帜飘扬》的旋律释放出无限激情。而孩子们放声歌唱的却是他们自己谱写的词，随着音乐节奏的起伏，象征拼搏、团结、坚持的精神跃然而出。演唱结束后，两名教师代表还展现了学校为网球运动而精心设计的队旗和队徽，向全场观众阐释了它的丰富内涵。最后，网球操才正式拉开。“动作都很简单，跟其他学校差不多，但我们的气势、气场足够强大。”编排老师杜晓燕向记者透露，“由于担心孩子们跳操后再唱歌会累，上场之前我临时做了调整，先唱歌再跳舞，孩子们表现了很强的适应能力。”
“网球知识竞答”人气旺
以“校园网球文化”为主题的运动会，仅是跳跳操这么简单吗?当然不是。环顾现场，网球元素渗透在各个角落里。墙上挂满了参赛学校孩子们的网球作品，这一百多幅作品中包括了网球书法、网球漫画、网球摄影、网球作文、网球剪纸等。早在运动会开幕之前，组委会向各网球试点学校发出了以网球为主题的作品征集。“孩子们非常踊跃，他们的想象力非常丰富，很多创意都是让人惊叹的。”评委陈林说。
于是你会看到，在网球剪纸中，调皮的米老鼠挥起了网球拍惬意地偷着乐；在网球漫画中，越前龙马、不二周助这些网球王子和犬夜叉等漫画人物因网球相聚；在网球作文中，《追住他》以丰富的想象力、拟人的写作风格，构思了小学生“追逐网球”的奇遇记；在网球摄影中，网球流动的风景成为了孩子们镜头中的主角……
陈林表示：“由于此次评选优秀作品的标准是：发生在校园里的、有关网球运动的、能体现‘文化’这两个字内涵的这三个要素，不少学生因此而落选了。但他们展现的天赋不可抹杀。”今后，主办方还会定期地确定不同的主题，让学生们有更多的展现平台。
在活动现场，声势最浩大的要数网球知识竞答环节。两位主持人被孩子们团团包围住，还未待把题目念完，孩子们的手就举得老高了。“网球起源于哪个国家?”、“在12－13世纪网球是用什么傲的?”、“你知道有哪四大公开赛?”、“上课前，学员跟教练之间的礼仪是?”、“请说说校园网球文化体育课给你带来了哪些好处?”……这些答案孩子们早已了然于心，因为在他们平时的网球体育课堂中，除了网球技能的授课外，还包含了网球知识、网球礼仪的传播。
来自成都市白果林小学三年级一班的汪达，因为个子较矮小，尽管每次都举了手，但总是被高个子同学挡住，一次都没抢答上。但他并不气馁。“我最喜欢抢答了。”汪达说，这次运动会他参加了两项双打比赛，分别和老师、同学做搭档。妈妈沈秀翠也来到场边为儿子加油：“自从去年学校有了网球课程后，他像变了个人似的，显得特别活跃。”
志愿者，与校园网球奋力前行
在这次盛大的运动会背后，有一个不被人们熟知的团队在忙碌着。他们从方案的设想、计划的模拟再到比赛的实况，花了近3个月的时间，开过无数次会议，一直在围绕着这次运动会辛勤地忙碌着，他们就是校园网球教练志愿者。
这个团队的领导，也是运动会的现场“总指挥”，就是查理网球总教练陈林。他是一名狂热的网球爱好者，20多年来对网球事业潜心钻研，一直为校园网球这项公益事业的发展努力着。从2005年开始至今，陈林就一直致力于研究推广校园网球文化课进学校，当初的种种阻拦，都没能阻拦他对网球发展的执着。如今，校园网球文化课终于得到顺利开展。
其它教练来自全国各个地方，太多是网球专业刚毕业的学生，还有一部分是在校大学生和研究生。在比赛顺利进行的背后，是他们这些志愿者的艰辛付出。因为去学校推广网球运动完全属于公益，所以他们在经济上是零收入者，连居住的地方也是由总教练陈林自掏工资为大家租用的。条件虽然艰苦，但大家其乐融融，时常一起讨论网球技术、网球文化及工作情况等，并把孩子们对这项运动的热爱做
个汇报。他们对于网球事业已从一种热爱上升到一种执着。
在这个团队里还有2名“特殊”的志愿者，他们都是汶川地震中的伤员，在一次偶然的机会中，他们进入了轮椅网球队，经过专业的训练，他们成为了四川省轮椅网球队中的佼佼者。一次偶然的机会下，他们加入到校园网球教练员志愿者这个团队中来，当负责人告诉他们，这个机构属于公益性质，没有报酬的时候。他们毫不犹豫地说：“社会对我们的帮助不是金钱所能够衡量的，是网球重新点燃了我们对生活的自信，而我们也希望这种自信能够带给那些孩子们，融入到他们的生活、学习中，我们需要通过自己的努力去回馈社会，感谢社会给予我们的帮助。”
在本次运动会开展的过程中，雨水降临导致场地改变。在大计划全盘打乱的情况下，总教练陈林临时改变原有计划，因地制宜，指导整个团队采取临时应对措施，每名裁判积极贯彻总教练的指导意图，最终本次比赛取得圆满成功。组织者在比赛中所表现的临场应变能力和团队互助精神得到了现场领导、学校、媒体的好评。
开创性的网球文化运动会
在竞技体育比赛中，冠军往往只有一个，而在校园网球文化运动会上，人人都能争当冠军。主办方不仅设计了网球技能的竞技比赛项目，还有很多趣味盎然的网球游戏。如果你个人实力超群，可以参加诸如圈内拍球、单腿捡球、正反颠球、击球入筐等个人项目；如果你喜欢团队合作，拍面运球接力赛、双人夹球接力赛、拍球接力赛、绕障碍物接力赛等集体项目在等待着你。孩子们在运动会上的选择是多样的，这也极大地调动了他们参与的积极性。
成都市网协主席张锋在接受记者采访时说：“学校对这次运动会的热情完全出乎我们的意料，一开始报名的人数就有5，000多。但是，考虑到安全问题和场地的容量，我们最后把人数控制在千人左右。”参赛人数总共1，968名，到现场参加运动会的学生、校领导以及教职工一共1，133名。参加文化活动的人数是835人，其中包括写作、书法、绘画、摄影、剪纸等作品。
4所学校设计了队旗。11所学校参加了网球操比赛。
此次运动会不仅圆满结束，还赢得了口碑，今后扩大参赛规模也指日可待。
参加了运动会开幕式的四川省体育局局长朱玲认为：“举办一个项目的校园运动会在成都还不多见，此次成都首届校园网球文化运动会具有开创性的意义。”
关于运动会的作文范文4
关键词：初中英语；提升写作能力；策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-0066
英语写作是英语教学的重要部分，大多数学生对于英语写作都很害怕。追根究底，出现这种情况的根本原因就是英语写作对于一个初中学生来说，要求还是有些高，在写作过程中不但要有丰富的英语词汇量，还要有较强的逻辑思维。因为，人生来并不是都会写作的，假如写作的方法合适，逻辑思维较好，还是可以有效地提高初中学生的写作能力的。在实际教学工作中，写作问题也是令教师们棘手的难题，下面就初中生的英语写作教学进行探讨。
一、强化词汇训练，奠定写作基础
在校的初中生采用灵活的方法，增加自己的词汇量。在实际的英语写作过程中首先就是要具备丰富的英语词汇。在实际的学习过程中，很多学生都对单词记忆不牢固，使写出来的英语作文存在很多错误。所以，要想提升自己的写作能力，就一定要选用灵活有效的方式记忆单词。比如，采用分类记忆单词，就可以加深对单词的理解和记忆。每个学生在积累一定量的词汇之后，就能够根据学习用品、交通工具以及人名地名的分类方式将单词进行归纳总结；也可以将结构相似的单词归为一类；例如snow、now。总体来讲，学习和巩固词汇的方式有很多种，这也就要求教学者在实际工作中不断地总结，以取得预想的教学成果。
二、开展课外阅读，培养写作兴趣
丰富的阅读量有助于英语写作，脱离阅读，学生就无法将事物形象地描绘出来，不大量阅读，就无法累计丰富的语言，读和写就不能有效结合。阅读时收集和积累知识的过程，写作的素材思想等都可以在阅读中慢慢积累。若写作需要，这些积累的知识就会很快浮现在脑海里，让你选用，有效地融合自己的思想。想要学生在写作的时候有话可说，就要鼓励学生在平时学习中大量阅读。在课外读物中积累自己需要的知识，也就是“读书破万卷，下笔如有神”。现在的初中学生积累的英语词汇量还比较少，对于英语写作更是很模糊，教师就应该选取文章内容较短、情感较丰富的文章提供给学生阅读，遇到一些语言优美的句子，可以让学生有感情的朗诵，给学生制造一种融洽的学习环境，调动学生的写作兴趣；同时还可以给学生提供一些英语报刊和书籍；涵盖的内容应该是寓言故事和小故事，让学生在阅读之后写下自己的感想，同时在阅读过程中也要将优美的词汇积累下来，方便日后写作使用。这样，学生不但可以在课外读物中学到知识，还能扩展视野，有效提升学生的写作水平，掌握英语语言的使用技能。所以，鼓励学生大量阅读课外读物对于学生的写作时很有帮助的，并且还能提升学生的综合素质。
三、重视写作过程，提高写作技能
英语写作除了需要积累课外知识之外，还要重视英语写作过程。针对初中学生的写作考试，基本上都是给一个话题，让学生依据这个话题并加上自己的理解写出英语作文，想要在考试过程中的写作取得优异的成绩，不但依赖于你文章中具备优美的语言，还要求文章的内容和话题意思相互符合。因此，学生在写作之前还要注重审题。在日常写作训练中，学生写作前的指导也是很重要的。写作前指导的目的就是帮助学生确立写作目标，目标明确之后，就可以根据这个目标进行写作。学生写作结束之后，教师还要设置作文讲评环节，学生可以把文章相互交换阅读，首先让同学之间寻找作文错误和优点，对于优美语言也可以相互学习。然后教师进行点评，对于写作中学生经常出现的问题，教师在批改过程中要做好记录，对于学生的问题教师进行归纳总结、分析，针对学生的英语作文中出现的对写作主题的片面认识和肤浅的问题进行指导和总结，帮助学生找出正确的学习方法。
四、采用自由、想象的写作方式
提升想象写作，采用自由的方式，写作形式很开放，让学生的英语写作中记录自己的所见所闻所感，内容可多可少，时间也是自己掌握，实行起来也很方便。例如，在”学校运动会以后，学生就可以采用英语知识介绍运动会的各种状况（运动会期间的天气、比赛情况、感想等等）；写作内容可以是关于毕业、各种节假日以及生日等等，在这些内容中介绍自己的规划、理想等等，这种自由式的写作训练方式，可以很有效地提升学生的写作能力，取得的效果也很明显，初中英语教学阶段，实行有指导性的写作训练方式，将学生积累的词汇、句子和写作素材等合理地运用到实际英语写作当中，学生的写作能力有了很大的提升，也增强了学生和教师的自信心，对于平时的英语写作学生也可以从容面对，不再瞻前顾后。另外，英语的听、说、读、写四者存在着密切的联系，在写的过程中有效地结合听、说、读，对于全面提升学生的英语写作能力有很重要的作用。
五、结束语
提升初中学生的英语写作能力是一个漫长的过程，所以英语写作训练也要贯穿于整个学习过程中。作为一名初中英语教学者，我们要具备长远的眼光，这样才可以带领学生有效地学习英语，持之以恒，最终实现教学目标。
参考文献：
关于运动会的作文范文5
过往的故事很多很多，有快乐也有悲哀;成长的时光很长很长，但是要我们一点一滴去感悟;回忆的历程很快很快，我们应抓住今天的每一秒，我们应把希望寄予明天的彩云，回忆就是希望编织的梦，串联记忆和向往未来。下面给大家分享一些小学回忆作文600字，希望对大家有帮助。
小学回忆作文600字1阳台前，飞过一只美丽的蝴蝶，它在空中划出一道道优雅的弧线。阳光下，它舞动的翅膀显得灼人。一瞬间，心灵似乎有一种震撼的感觉。
初始的回忆
还记得，有一次蝴蝶飞到我家阳台前，我向奶奶嚷嚷着：“抓蝴蝶!”奶奶那慈祥的脸上不禁多了三条直线。我扑闪着眼睛问奶奶为什么生气，她的眼中闪过一丝悲伤。看到她的眼眶变得湿润，我轻轻摸了摸她的脸庞，安慰她不要伤心。看着我的表情，奶奶立即破涕为笑了。那时总感觉奶奶比我还要小孩子气。但在一次与妈妈聊天时我彻底改变了看法。爷爷去世得早，是奶奶一个人把四个儿女拉扯大的。奶奶认为蝴蝶飞到我们家，便是爷爷回来看望我们了。原来奶奶是想爷爷了。我不知道那算不算得上是迷信，但我知道奶奶一直很想念爷爷。
遗失的美好
翻着那些陈旧的书籍，往事一幕幕在脑海中浮现。目光停留在一本已经掉线的书上，还记得这是奶奶送我的。这是一本图画版的古诗三百首。往事就像摄录机一般显现在眼前。“床前明月光，疑是地上霜…这个……这个……”我踌躇了一会儿，奶奶见我神色慌张，便吟道“举头望明月”。“举头望明月?”我用稚嫩的声音说“对!是举头望明月，低头思故乡”就这样吟着吟着，我背会了这首唐诗。在我的幼年时代，是奶奶说一句诗，我再跟着读一遍、再重复一遍，像复读机一样，直到我背会为止。
永远的怀念
清晨，雾气弥漫，两只蝴蝶飞到跟前。心情不禁沉重和伤痛起来。望着家门前的那棵老树，转眼间，已是落叶满地，它还是顽强地伫立在那里，无言无语，在漫长的岁月里，多的不仅是一点点斑驳的痕迹。
一通无人接听的电话，在拨动着我的心弦。曾经的我也不懂，一只小小的蝴蝶可以震撼心灵……
小学回忆作文600字2“叮铃铃……”伴随着一阵令人心情愉快的铃声，我们终于放学了。走出教室，凉风迎面吹来，风中夹着花与草的气息，令人神清气爽。
我跑进车棚，在茫茫的车辆中寻找我的电动车，在长时间的寻找后终于找到了我那辆破破烂烂的小车，推出校门后迫不及待地开始在马路上飞驰，放眼望去，街道上的行人，以前路旁熟悉的小店却不见了。
“还记得春天路过这里的时候，因为好奇而停下车走进去看看，却被一只猫吓破了胆，大叫着冲出来，被人当成了神经病。”我回过神来，正当准备回家之际，一个熟悉的声音传入耳朵：“妈妈，快看那有一个土房!”
“孩子太危险了，走吧!”我猛地一回头，正要叫他们，却发现什么也没有，是幻听吗?还是已经走了。
转过头发现，一切都变了，还是那熟悉的场景，熟悉的道路，突然眼前出现了一个令我疑惑的事，我眨了眨眼，这不正是年幼的我和母亲吗?
我叫他们一遍两遍十几遍才发现他们听不到，这是梦境吗?却太真实了，接着一幅又一幅的画面浮现出来，那里面我慢慢的变大，周围旋转起来，越来越快、越来越快，从出生到小学到现在，时间定在了一幅画面，一切都静止不动了，可我还在长大，周围变的模糊了，一个又一个亲人离我而去……
“壮壮!”一个声音打破了这一切。我看了看周围，一切又回来了。
走在熟悉的小路上，我看向天空望向满天繁星，发现今天的夜晚格外的黑，星星格外的亮，月亮上仿佛在诉说牛郎织女的故事，星星在诉说地球上的每个人的故事。
儿时故事是每个人独有的，未来是自己掌握的。星星就是每个人的儿时，而月亮就是每个人的未来。
小学回忆作文600字3我正手忙脚乱的拉开抽屉翻找着，一束略显单调的阳光照在角落，尘埃纷纷落下。角落里，是那支笔，笔身上的淡蓝蝶翼渐渐褪去……那仅有的一丝痕迹蔓延到我的心中，勾起更多更多……
那一天，天边的云似被雕刻出了不一样的轮廓，“一朵，两朵”，我无聊至极在本子上画着。“咚当，渍”是一支铅笔，滚到了我脚下，我拾起它，笔身上点缀着几片蝶翼。“真好看，”我环顾四周，没有人找东西“也不知道是谁的，我先拿着吧”我吹吹灰，小心翼翼地把它放到抽屉角落。
云朵遮着太阳，太阳似乎不甘埋没，又一脚踢开云钻出脑袋来笑着，云却黑了脸。“我妈昨天给我挑了支笔，上面还有蝴蝶的翅膀，蓝蓝的，我觉得不错，你看看?”我闻声看去，她们又在聊，不过听起来跟刚才那支挺像的，“哪去了，刚才还在书里夹着呢。”我正准备给她，突然一想，我就这么拿出去，他们会误会的，可我也不能不给呀，这毕竟是她的。虽然这笔很好看但……
我还是把笔占为己有了。好像是被这古怪的天气影响的，我的心跳的都快蹦出来了。“你见过一支有蝴蝶翅膀的笔吗，蓝的”，她抬头问，不经意间我们对视了一秒，她的眼中映着一切，：映着云朵与太阳、映着我灰暗的眼睛，还有我狂跳的心……似乎，在她的眼中我迷失了自己。我躲开他的眼神，甩甩头，一句话也说不出口。
至今我每每忆起，都无法直视她，与那淡蓝色的蝶翼。
那支笔在抽屉里躺了许久，淡蓝色蝶翼褪去了，也许是在阳光下飞走了，我的纯真似乎也随它渐渐褪去了。
小学回忆作文600字4人的一生中不仅有美好的回忆，也有令人很难堪很想忘掉的糟糕回忆。前一阵就有一段糟糕的回忆，它就像一只嗡嗡叫的苍蝇，不停地我的脑海中浮现，一直挥之不去。
我依稀记着那天天气很好，太阳笑着，笑中似乎带着一丝“阴险”，笑脸的背后好似藏了一个巨大的“阴谋”。我愉快地唱着歌，走向老师办公室，准备去拿作业。突然背后传来一声：“杨雅筑!”。我回过头去，原来是李同学在叫我，他问：“作业要交给你吗?”我边回答他边继续往前走。
突然，悲剧发生了。我的脚踩在一滩液体上，同时，还闻到了一股很诡异的令人作呕的味道。正当我准备把脚移开时，一不小心身体重心不稳，就这样摔了下去。那一秒，时间好像凝固住了。我心里还幻想着，前几秒的时候我站得好好的啊，心里不禁自怨起来：如果我走路看路就好了。等一下，我为什么没看路?对，因为那个人，那个跟我讲话的人。我回过神来，把头一扭，发现那人竟然在后面笑得直不起腰来了。我想找他算账，可我转念一想，课间有这么多人在走廊上，我这副狼狈的样子岂不被人笑死。我顾不得地上那些液体，看都没看一眼，就飞奔到了女厕所。我开始拿出纸巾清理我的裤子，原以为我能擦掉它们，可我转头一看，眼前的情况瞬间令我崩溃了!
我说为什么那些液体的味道那么奇怪?原来是一位同学的呕—吐—物!啊!完了，完了，这下完了，我要怎么办呢?后来，我的同学走进了女厕所，我只好请求她把这件事告诉了罗老师。后来，我妈接到了电话，给我送来了一条裤子，这件事才算画上了一个残缺的句号。
这个糟糕的回忆，我发现怎么也忘不掉，它仿佛刻进了我的脑袋里。啊!难受……
小学回忆作文600字5窗外的雨“沙沙沙……”的下个不停，我的心情也随之郁闷起来。
无意间打开了那本沾满灰尘的小学同学录，往事涌上心头……
还记得，毕业之前的我们，心里总会想：时间为何过得这么慢，也期望着，期望着毕业那天;毕业之时的我们，心里想着：六年为何这么短暂，也希望着，希望再来一个六年;毕业之后的我们，心里想着：小学的同学还好吗?也盼望着，盼望着下一次的相聚。
同行六年的我们，如今各奔东西，回想起来，儿时的我们是多么天真烂漫，整天嬉戏打闹，却不懂得珍惜友谊，直到毕业后，才后悔莫及。那个曾经与我行影不离的你，身体可好?学习可顺利?一连串关于你的问题，在我脑中回荡，是你告诉我遇事要沉着冷静，对朋友要坦诚相待，做事要谨言慎行。
还记得，运动会前的我们，个个都紧张的练习着，不管训练有多苦，有多累，我们都坚持了下来，从未放弃。即使受伤了，忍;感觉累了，忍;受到老师批评了，还是忍。从未想过退出，因为这些辛苦，换来的是荣誉，是成功。运动会之时的我们，在运动场上拼尽全力，汗水尽情地挥洒在地上，它们孕育了成功的种子。运动会之后的我们，为自己努力的成果而欢呼，而自豪，让别人知道，自己的努力没有白费，它们换来了成功。
关于运动会的作文范文6
一、运用网络，积累作文生活素材
作文生活化教学主张生活是文章之源泉，让学生在生活中寻找写作之素材，因此是实践性非常强的教学模式。但学生的交际范围有限，往往不了解广阔的社会生活。在以往，教师鼓励学生订阅作文杂志、作文报纸的方式，的确是有利于学生知识面之拓展。但在信息时代的今天，网络信息的覆盖面广和更新速度快是报纸所不能比的。因此，教师可以鼓励学生多在网上浏览信息，汲取知识，通过网络了解社会生活的方方面面。如在世博会召开的时候，笔者就让学生了解与世博会相关的新闻，并且让他们写有关方面感想的作文，有些学生写下《我为世博而自豪》，从作文中都反映了学生对世博会的各种感想，从这一教学过程中学生学会了用文字来表达对社会生活的感想。
写作毕竟是人类独创性的实践活动，丰富的网络资源只能作为学生写作素材之一。作为教师，应该引导学生从网络的生活信息中形成自己的思想，有自己独到的见解。学生的生活是丰富多彩的，单在学校就有课程学习、课外活动、实验活动、运动会、同学关系、师生关系等，每一个学生都有独到的对生活的感受和体验。教师应该指导学生在自己的博客、空间、微博上，养成记录生活、观察生活的习惯；坚持下去，学生就会把作文当做是对生活的一个总结、一个活动的完成形式，写作文时就不会无素材可写，作文也就成为学生生活的一个部分，自觉写作文。教师也可以在网上开班级网站、微博、电子邮箱等多种方式，鼓励学生在网上用文字记录自己对家庭生活、学校生活、社会生活的思考；在内容和形式上，教师不应该加以硬性要求或者规定，任何生活的内容都可以鼓励学生写。这样学生体会到成功的机会，提高了写作的兴趣，也体现了作文生活化的教学原则。
二、运用网络，把阅读教学和作文有效结合
苏教版高中语文教材的特点是阅读教学与作文的有效结合。如在高一第一专题是获得教养的途径，写作指导是学习议论文的写作风格，其中的《师说》《劝说》都是人们如何在生活中获得修养的方法。这样以课文为范文，模仿写作风格，教材内容上贴近学生生活，能消除学生对写作文的畏惧心理。
教师为了体现教材中阅读与作文相结合的宗旨，可以用网络搭建阅读和作文相结合的平台。如在《景泰蓝制作》后，教师为了让学生更好领会到作家的写作技巧，掌握说明事物的方法，可以组织学生在网上收集陶器制作的资料，或者采用多媒体教学播放陶器制作的视频；然后让学生写有关于陶瓷制作的作文。通过这亲眼目睹陶器制作的实践过程，学生写作文的质量明显有了很大的提高。
教师还可以利用网络开展写作教学，拓展学生的生活写作空间。如可以就社会热点问题、环保问题、城市交通问题等，就这些热点话题开展一堂网上作文课。事前教师布置学生在网上收集资料，然后在课上叫学生就该话题列出作文写作提纲，组织学生进行讨论，课后布置作文任务。通过与生活紧密结合的作文形式，激发学生去关注社会生活，积累写作素材，达到作文生活化教学的效果。
教师还可以在网络上开展写作教学。如可以在网上开设班级博客、班级论坛，在论文博客上布置作文主体，鼓励学生跟帖列上自己的写作提纲；在网上和学生讨论写作事项。通过网上参与的方式调动学生写作文的积极性，达到网络与作文生活化教学相融之目的。
三、利用网络，实现作文评改的生活化
