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初中音乐教学工作范文1
一、合理调整教师教学规划
“一年之计在于春”，在学年开始阶段做好整个学年的教学规划，对于教师树立正确的教学目标十分重要，在笔者看来，在教学我们的过程中我们要增加乐理知识的部分内容：基于学生学习乐理知识的愿望以及他们对乐理知识不太了解的现状，应适当地增加部分乐理知识，如节奏，音的长短，音名和唱名，曲式结构等等。这些乐理知识可以更好地帮助学生学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏等。
一般来讲，学生对于流行音乐以及通俗音乐有着十分强烈的学习兴趣，所以在教学的过程中，全面要增添部分流行音乐及通俗音乐：我们音乐教材上的内容包括了中国的民族音乐、交响乐、合唱曲目、西洋音乐、浪漫主义音乐、歌剧音乐等等，都是比较经典和严肃的音乐，流行音乐和通俗音乐几乎是空白。因此很多学生对于音乐课没有兴趣，有些学生上课甚至不愿带着课本来，加入这部分内容也是时展的需要和学生求知的需要，可以增加学生学习音乐的兴趣。
初中时期的音乐教学不仅仅是教师教会学生些什么，关键是要学生自己去表现，所以教学中就要增加学生自己的演出欣赏：课本上往往都是一些名家的作品，这些作品固然优美，有很高的欣赏价值，可是往往使学生觉得离他们的距离很远，有些学生很想学习音乐，但总觉得没有自信心，因此在教学中增加部分本校学生的演出欣赏，通过欣赏、分析身边人的作品，缩小他们与音乐的距离，提升他们的自信心，让他们觉得原来自己也可以做得很好。
二、努力激发学生学习兴趣
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
三、改进教师教学策略
教学策略是教学成功与否的一个关键，所以我们要改变传统的教学方式，加强师生互动促进学生对于教学的参与热情，学生最怕的是教师的“一言堂”，音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣，教师应注重与学生之间的互动。如在乐理课上：加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握；在声乐课上：加进一些有趣的练声方法，把深奥的声乐练声生动化，让学生觉得学习唱歌原来可以是件很轻松的事情；在音乐欣赏课上：加进让学生模仿表演的机会，通过学生自身的表演体会作品的内涵。教师在平时的教育教学中，应多听听学生的意见，及时调整自己的教学计划，在完成教学任务的同时，使自己的教学更能满足学生的需要。
随着学校各项教学设备的逐步到位，多媒体教学方式以其方便、直接、直观、快捷等特点受到了教师和学生的欢迎，所以我们也要加强多媒体教学手段的运用；初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要。为了让音乐欣赏更加吸引学生，教师可以加入很多多媒体手段，如寻找VCD录像，制作多媒体课件，在课件制作中插入视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。这样欣赏课的情境就会在优美的多媒体教学中建立，一些本来不爱上音乐课的学生也会被吸引，欣赏课的教学效果也能越来越好。
初中音乐教学工作范文2
关键词：初中音乐教学；教育发展形势；学生成长需求
在当前新课程改革如火如荼推进的背景下，初中音乐教学工作应当保持与时代同步，紧跟教育形势发展要求以及学生身心发展特点等方面，对教学理念、教学模式等方面进行充分研究，使音乐学科成为促进学生全面发展和健康成长的重要助手，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、初中音乐教学当注重学生性情陶冶
当今社会是一个理念交织的信息社会，许多人深有感触，在纷繁的社会中很难静下心来聆听一曲音乐作品。音乐能够给人以力量，使人的性情得到陶冶，使人的心真正静下来。初中音乐教学工作当着眼于这一需求，更好地发挥对学生性情陶冶的作用。许多初中生对音乐较为感兴趣，但是他们感兴趣更多的是流行音乐，当然流行音乐中也不乏优秀的作品，但是流行音乐中也有一些靡靡之音，宣扬一种低沉、消极的理念，让学生沉浸在一种虚构的颓废情境之中，这不利于青春期初中生的成长，无法对其性格成长发挥正面积极的引导作用。
二、初中音乐教学当引导正确审美观点
初中生正处于人生关键时期――青春期，这一时期的学生如同一张白纸，正确的审美观能够引领他们向着积极的方向成长，而一些片面消极的审美观念则会对学生的成长产生制约。音乐教学是一门艺术，不仅要传授乐理知识和进行演唱技巧的指点，还要引领学生形成正确的审美观。教师在音乐教学中要有意识地渲染主旋律，以健康活泼、向上奋进的音乐作品感染学生、鼓舞学生，让他们懂得什么样的作品是美的，什么样的旋律是上进的，在这样的氛围中让学生树立正确的审美观。在音乐学习中形成的正确审美观，还会对学生整个成长发挥引领作用，许多教师在教学中深有体会，让学生树立正确的审美观，可以让他们更加清晰地辨别真善美和假丑恶，自觉抵制一些低俗文化，尤其是在社会上占据一定地位，有一定市场的低俗文化，让学生思想受到美的
熏陶。
三、初中音乐教学当促进学生全面发展
在以应试目标为主的学校，许多师生对音乐学习的兴趣不够浓厚，动力不够强劲，甚至认为音乐学科可有可无，这就导致部分学生在音乐学习中缺乏足够的动力。音乐是一门非常重要的学科，掌握一定的乐理知识、演唱技巧和音乐欣赏能力，是一个人基本素质的重要组成部分，尤其是面对未来激烈的社会竞争，音乐基本素养也在一定程度上显示出一个人的综合能力水平。因此，教师应当在教学工作中强化这一方面的教育引导，让学生在思想上重视音乐学科的学习，让他们能够积极投入其中。教师在教学工作中也要注意教学模式的优化，既要对学生进行乐理知识的传授，同时要给予学生自主成长的平台，让他们在音乐学习中学会思考，学会揣摩，掌握技巧要领，以及在相互讨论中学会赏析音乐作品，提高审美能力。在这样的教学模式下，学生的音乐综合素养才会得到显著提升，这对于促进学生全面发展方面具有积极的意义，教师应当致力于这一方面的研究，促进学生综合素养的提高。
四、初中音乐教学当致力发掘特长学生
每一个人在不同方面都有一些特长，如何更好地发掘与培养特长学生，这就对每一位音乐教师提出了更高的要求。教师要在日常教学工作中认真观察分析每一位学生的表现，对学生的音乐感悟能力、自身技能状况清楚地了解，从而发掘出一些在音乐方面先天性条件优越、悟性较强的学生。这些音乐特长生具有较大的发展潜力，教师可以在普及型教学目标完成的基础上，对他们因材施教，制订针对性的培养计划，利用课余时间进行演唱技巧技法方面的指导，提高他们音乐专业方面的发展水平，这一环节对于促进学生个性发展意义重大。许多音乐方面取得了显著成就的名人，从小就表现出了与众不同的音乐天赋，当然也有许多具有音乐天赋的学生，埋没在了缺少伯乐的教学中，所以教师要致力于发现并针对性培养音乐特长学生，为他们未来的发展创造良好条件，这也是音乐教育教学目标的重要组成部分。
五、初中音乐教学当营造浓厚学习环境
初中音乐教学工作范文3
关键词： 初中音乐教学 流行音乐 融入方法
在有些初中音乐教师的眼中，流行音乐等同于猛虎，达到了谈虎色变的境地，其实这是一种不科学的理念，流行音乐中也有一些好的作品，教师应当采取疏堵结合的方式进行引导，让学生增强辨析能力，从流行音乐中汲取精华、去除糟粕。笔者主要针对初中音乐教学中如何融入流行音乐进行简要论述。
一、初中校园内流行音乐的现状
走进初中校园，可以发现许多学生对音乐有着非常浓厚的兴趣，特别是其中的流行音乐，更让学生达到了如痴如醉的境地，这样的现象要引起重视并加以引导。学生对流行音乐的酷爱主要表现为三个方面。
1.部分学生近似狂热追捧流行音乐。初中生处于青春期，思维方式和人生理念还不够健全，对社会流行的一些思潮缺乏足够的辨析能力。当前一些流行音乐作品进行了深度包装，演唱的歌手都是一些俊男靓女，加上现代化的录音棚设备，能够给学生展示出一幅如梦如幻的情境，这样的音乐作品对学生能够产生强大的心理震撼，许多学生成了追星一族。
2.流行音乐作品呈现良莠不齐状况。流行的并不一定是最优秀的，在当代青少年中广泛流行的一些音乐作品，有些具有较为健康的审美情趣，有些属于靡靡之音，对少男少女产生了一些负面影响，有些流行音乐作品对这些不懂爱情为何物的少男少女产生了误导，甚至带有一种飞蛾扑火的鼓动性质，对青少年健康成长极为不利。
3.校园艺术缺少主旋律的作品引领。良莠不齐的流行音乐作品能够迅速占领校园，既有着吸引力，又和校园中缺乏主旋律的优秀音乐作品引领具有非常重要的关系。校园环境中没有主旋律的健康作品作为引领，其他一些非主流的音乐作品就会乘虚而入，久而久之，阵地就会被攻陷，学生的注意力就被这些音乐作品吸引。
二、将流行音乐引入初中音乐教学的意义
鉴于初中生的身心发展阶段，初中音乐教师对流行音乐大不必谈虎色变，以平常心对待，甚至可以尝试将流行音乐作品引入音乐教学工作，变无序的影响为有序的引导，让流行音乐作品更好地接受监管，学生可以从中汲取精华、去除糟粕。将流行音乐引入初中音乐教学具有三个方面的积极意义：
1.变疏为导，引导学生正确对待流行音乐。学生对音乐作品的兴趣完全不必要禁止，对待流行音乐也是一样，一味地堵反而让学生产生逆反心理，将一些优秀的流行音乐作品引入教学可以进行有效疏导，既切合了学生对流行音乐的兴趣，又有效地掌控了整个教学工作。
2.强化教育引导推荐流行音乐的精品。流行音乐作品中也有一些优秀的作品，学生需要抵制的是一些靡靡之音的垃圾作品，对青少年的健康成长与人生理念形成产生负面作用的作品。将流行音乐引入课堂最关键的一点是向学生推荐优秀精品，只要把握住了这一要点，就能够充分体现流行音乐对学生音乐学习互动的促进作用。
3.着力培养学生正确的音乐欣赏能力。引导学生一分为二地看待流行音乐作品，辨析欣赏哪些作品是高尚优雅的，哪些作品是庸俗低下的，让学生建立对音乐作品评价的标准，这对提高学生音乐欣赏能力大有帮助。
三、准确把握流行音乐进课堂的实施要点
将流行音乐引入课堂，是一项全新的尝试，广大教师要把握这一教学模式的实施要点，扬长避短，发挥流行音乐对教学工作的促进作用。笔者在教学工作中主要抓住以下三个方面：
1.精挑细选优秀流行音乐作品。将流行音乐作品引入课堂是一项系统性工程，教师要对所选择的教学内容进行精挑细选，不能“眉毛胡子一把抓”，更不能良莠不分。笔者在教学工作中对所挑选的流行音乐作品进行了充分的论证，前后跨度30年选中一些经典的流行音乐作品，例如《中国心》、《难忘今宵》、《少年壮志不言愁》、《龙的传人》等，虽然有些作品并不是近几年流行的，但是他们在所处的时代曾风靡全国乃至整个华人地区。选择这些优秀的音乐作品，就等于选择了那个时代的经典与精华，这些流行音乐作品的背后，都蕴含丰富的情感与内容，只要进行深度发掘，那么不仅可以让学生学习优美的旋律，还可以让其思想受到震撼，让主旋律的音乐作品充斥其心间，这对学生的健康成长大有益处。
2.坚持融入思想教育渗透内涵。教师在选择一些优秀的流行音乐作品进入课堂教学范畴时，既要引导学生欣赏优美的旋律，把握演唱的技巧，和音乐教材内容的教学活动结合起来，更要注重思想教育的渗透，使这些选中的音乐作品成为对学生进行思想教育的良师益友，这才是将流行音乐引入初中课堂的精髓。在引导学生欣赏和演唱《青藏高原》时，教师应当带领学生进入到对祖国大好河山壮美的自豪之情之中；在吟唱《七子之歌――澳门》时，教师要带领学生感悟澳门回到祖国母亲怀抱的激动之情，感悟每一位华人在这一历史时刻的自豪，感受到每一位炎黄子孙的豪迈之情；在带领学生演唱《东方之珠》时，可以通过视频MTV同步演示的方式，深刻领悟的重要意义，在这些优秀流行音乐作品的演唱与欣赏中，让每一位学生受到深刻的思想教育。
3.将优秀流行音乐融入生活中。初中生的生活非常紧张，音乐可以在他们的生活中发挥调节剂的作用，让流行音乐特别是优秀的流行音乐作品进入学生生活，对学生而言是一种放松，也是一种享受，可以让学生保持良好的状态积极投入到学习活动之中。教师可以向学生推荐一些优秀的流行音乐，学校在一些活动课或是其他时间也可以在校园里播放一些优秀的流行音乐作品，使学生受到美的熏陶，培养高雅的情趣。
四、结语
流行音乐是音乐的一个重要组成部分，初中音乐教师在教学工作中要充分汲取其中的精华，对学生强化引导，让优秀的流行音乐作品成为学生健康成长的好助手。
参考文献：
初中音乐教学工作范文4
一、农村初中德育教学存在的问题
素质教育是现代化教学的标识，随着课程改革的推进，义务教育均衡工作的落实以及校园信息化建设的加速，在一定程度上提高了农村的教学水平，但是总体来看，有关德育方面的教学工作仍然尚显不足。目前，在经济全球化的影响下，文化市场空间得到进一步开拓，特别是互联网信息容量大、信息质量参差不齐，这其中夹杂着一些黄色、暴力、不健康的知识内容，特别是部分农村地区贩售该类音像书刊，这些信息对农村中学生的世界观、价值观、人生观有着很大的影响，使原本具有的道德思想和人格品质有所削弱，许多学生的精神意识和学习状态越来越差，对个人的成长发展而言是极为不利的，由此也随之产生了一些恶习、习惯。比如有些学生受暴力信息蛊惑，荒废学业到处惹事生非；部分学生在拜金思想和个人英雄主义的支配下，过分追求物质享受的不良习惯；有些学生颠倒事非、混淆黑白、出口成“脏”；有些学生对幼童、老人无礼，出口顶撞老师，与父母意见不合，叛逆十足。除此之外，一些学生的心理素质不过关，小事处理不好、大事能力不足，自我控制能力较差，不具备抗压能力，种种因素致使我国一些农村地区的德育教学工作很难开展下去，如果不及时有效的进行改正，加强德育灌输，对学生日后的工作、学习、生活、成长都是极为不利的。
二、农村初中音乐教学有关德育渗透的具体措施
德育教学关乎学生的一生，农村初中德育问题更需要教师在教学过程中起到表率作用，剖析学生的个性特点，使课堂教学符合学生的差异化需求，将德育工作逐渐渗透到教学环节中。
（一）明确教学目的，开发德育内容
教学目的是初中音乐教学的先决条件，从现有的教材中不难发现，存在着许多与德育相关的艺术作品，因此，相关教师应该对这些作品进行类别划分与归纳，看看哪些作品与哪种道德教育相符，整合教材资源后开展教学工作。以湘教版（2012）为例，有些作品包含着弘扬社会主义核心价值观和爱国主义情怀，如《光荣少年》、《在灿烂阳光下》等等，通过对这些传统音乐曲目的学习与了解，能够让学生对社会、对祖国充满强大的信心，保持着奋发向上、拼搏进取的心态，进而不断完善个人爱国情操；还有一些作品曲目彰显了西方管弦乐的魅力，如《两个犹太人》、《卡门序曲》等等；还有一部分是中国少数民族歌曲，民歌是中华文化的象征，也是中华民族的骄傲，如《洗衣歌》、《放马山歌》等，通过对民歌的学习与演唱，使学生感受到了原生态的音乐气息。
（二）激发学生兴趣，加强德育渗透
音乐德育教学工作的开展往往具有严谨性，教学内容不够新颖，很难吸引学生的注意力，因此应该以学生的兴趣点出发，将德育工作真正落到实处，可以将分层学习法引入到实际教学中。分层学习是一种人性化教学方式，根据不同学生的资质能力给出相应的学习任务，要求教师在了解班级学生的基础上，制定完整的教学计划。针对本班学生的学习习惯、个性、学习需求，并结合具体课时给予不同的学习任务，如学生的资质条件优秀，可以让他们适当接触一些高难度的发音技巧；如学生音乐底子薄，则应该加强基础方面的练习，并将德育工作渗透到各个环节之中。
（三）确保德育工作的持久性
德育工作能否持久，与教学环境有着密切联系，建议每逢传统节日或是按周、按月进行演唱、舞蹈等形式的表演活动，按季度举办乐器竞赛、合唱大比拼等等，积极参加校校之间的演出和比赛，让学生突破自我、展现实力，形成良好的合作、竞争意识。学生获奖后可以体会到成功的与喜悦，对学生、老师充满感激之情，在不知不觉间集体意识有效形成，是德育工作持续进行的有效途径。
（四）义务教育均衡工作的落实
加强义务教育均衡的落实，对农村初中音乐教学有着积极的意义。义务教育均衡指的是科学搭配教学资源，加强教师资质水平，加大经费投入力度，完善教学设施，提高乡村地区办学能力的重大举措。特别是就当前农村初中音乐教学而言，完善各方面办学条件显得尤为重要，为此，需要重点构建现代化教学体系，当地政府发挥统筹管理职能，积极开拓各乡村院校信息化教学之路。在实际教学中，要求教师围绕“素质教育”开展音乐教学工作，可以将微课视频引入其中。微课教学以互联网为依托，通过视频播放教学内容，通常一个视频的时间为5至10分钟，具有短小精悍、精益求精的特点，展示知识点的同时，相对传统教学来说更容易激发学生对音乐的兴趣，有助于德育教学的渗透。比如在教学《我爱你中国》一课中，教师首先将自己录制好的演唱视频展示给大家，待播放到比较难于理解之处将视频暂停，此时教师对这一部分进行具体讲解。然后在接下来的课堂中为学生提供演唱的机会，通过生生、师生之间的分析讨论促使教学氛围变得活跃起来，同时也能够帮助学生对这首曲目进行深层次的认知与理解。
三、结束语
就实而论，就农村的音乐教学现状来看，普及德育教育还存在一定的难度，为此需要相关教师、领导给予足够重视，优化教学结构，加强师资建设，确保教学工作顺利进行。
参考文献：
[1]王新叶.为他们打开那扇拓展素质的门——浅谈农村中小学音乐教育的问题及对策[J].河北教育:德育版,2015(11).
[2]苏冲.农村中学音乐美育教育探究[J].当代音乐,2015(15):128-129.
初中音乐教学工作范文5
关键词：初中；音乐教学；应对方法；教学问题；措施
一、前言
现阶段我国各个教育阶段中，素质教育得到了各个领域中的相关人士的重视，在初中教育教学领域当中，即便是音乐课程仅仅是一门辅质的课程，但是音乐实际上是可以给人带来陶冶情操的作用的，逐步将学生的音乐审美观念培养出来，从而在音乐教学领域中展开的改革工作自然也就会受到越发广泛的重视。笔者正是在这样一个背景之下，针对初中音乐课堂教学领域中存在的问题展开分析，并提出应对方法，希望具有一定的现实意义。
二、首先对现阶段我国初中音乐教学领域中存在的问题展开分析
（一）音乐认知及喜爱程度呈现出来一种参差不齐的态势
音乐的被接受程度普遍来说都是比较高的，因为音乐实际上也是一种艺术美元素，当我们在日常生活中享受音乐的时候其实是可以感受到一定的轻松和愉悦感觉的。但是当教师在实际教学汇总可以较为轻松的发现，很多学生其实并不喜欢上音乐课，这又是什么原因引发的呢？在日常生活中喜欢音乐但是却不喜欢上音乐课，这二者是不是存在一定的矛盾呢？实际上并不是这个样子的，当笔者和学生进行交流之后发现，学生之所以不喜欢上音乐课，是因为音乐课堂教学的单一性比较强，某些在音乐课上讲授的传统型比较强的课程是难以被接受的，因此学生在开展课堂教学相关工作的过程中自然也就难以将兴趣维持下去了，与此同时在初中音乐教学相关工作进行的过程中，教材中包含的内容和德育有关系的是比较多的，在这种背景条件之下，音乐课堂教学的趣味性以及和实际生活之前的联系自然也就会变得比较弱，在依据我国的实际情况来说，音乐课堂教学相关工作进行的过程中有的时候也是会涉及到政治领域中的内容的，在这样一种情况之下，音乐课堂教学自然也就会显得并不是十分的纯粹，学生在日常学习的过程中自然也就难以提起兴趣了。
（二）没有予以音乐充分的重视
以往初中教育阶段教育教学机制里面，教师一般情况之下都是将教学中心放置在数理化等学科中的，在实际教学中往往都是将音乐等科目放置在副科的地位之上，校方为了能够使得学校的形象以及升学率得到一定程度的保证，音乐课在这种情况之下想要得到充分的重视就变成了一件比较困难的事情，基本上都是不会上音乐课的，大多情况之下开展音乐课只是我问了能够应付上级部门的检查而已，在一个学期中上音乐课的时间是非常少的，但是音乐实际上是一门需要经过经常性的练习之后才可以掌握的学科，如果两堂课之间的间隔很长的话，那么学生想要对音乐知识形成充分的了解也就比较困难，在学生没有对音乐知识形成明确的了解的情况之下，仅仅是片面的将音乐课理解为歌唱而已，这并不是一件正确的事情。音乐课程也是不会被划归到考核范围之内的，因此学生在其他相关学科学习压力比较大的时候，也就只能够将音乐课程学习放弃掉了，他们难以找到充足的时间放置在音乐课程学习上，因此自然也就难以予以音乐课程充分的重视了。
三、解决初中音乐教学问题的过程中应当使用到的措施
首先针对初中教育阶段的音乐教学来说，如果是想要将音乐课程教好的话，那么首先从观念层面之上就需要将以往对音乐形成的认识扭转，这一点是十分重要的，这不单单是对从事音乐教学工作的人员来说的，与此同时也是应当使得学生从观念层面上行发生转变的。音乐是一门隶属于美育教育包含的范围之内的学科，其本身具有的可感知性能是其他初中A段美育措施没有办法比拟的。与此同时在实际教学的过程中，它也是可以在德育、智育等领域中起到辅作用，所以在提倡素质教育的背景之下，初中阶段音乐教学是应当得到充分的重视的
四、结语
总而言之，在以往我国初中教学机制中，音乐教学是没有得到充分的重视的，教学质量和效果也相对来说比较差，在现阶段我国教育教学领域改革工作深化程度提升的背景之下，音乐教学是应当受到校方、教师以及学生的重视的，笔者依据实际工作经验对初中音乐教学领域中存在的问题进行分析的基础上，提出了一些解决办法，希望能够在今后初中音乐教学领域改革工作深化程度提升的过程中，起到一定程度的促进性作用，进而使得初中生向着全面发展的方向转变。
参考文献：
[1]梁建红.浅谈初中英语阅读教学中存在的问题及其对策[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C]. 2015：1.
初中音乐教学工作范文6
关键词：初中音乐 教学活动 存在问题 对策
前言：
初中音乐，是初中教育体系的重要组成部分，也是初中学生必修的基础课程之一。加强初中音乐教学的力度，对于综合性人才的培养有重要作用。初中音乐教学中还存在一些问题，对于初中学生音乐能力的提高有着负面影响。正视初中音乐教学实践中存在的问题，对于改革初中音乐教学十分必要。因此，笔者选择当前初中音乐教育中存在问题及对策作为研究对象是有一定的教育意义的。
一、初中音乐教育中存在问题分析
1.初中音乐教学理念不尽科学
在素质教育得到广泛推广的今天，初中音乐教学的地位也不断提高。然而，改革之后的初中音乐教学水平与质量并没有得到实质性的提高。许多初中学校的管理人员与音乐教育对于音乐教学的认识还有不足之处。正是音乐教学理论上的缺陷使得初中音乐教育改革的实际价值不大。初中学校的管理者没有给音乐学科教学以充分地重视，仍然利用传统的眼光看待音乐学科教学。初中音乐教育也没有认识到音乐教育地于学生素质提高的重要作用，使得初中音乐教学的成效不足。[1]
2.初中音乐教学方法存在缺陷
新课程标准对于初中音乐课程的教学目的做出了明确规定，音乐教学需要对学生的音乐学习兴趣进行培养，提高学生的审美能力，使学生养成正确的音乐这习观念，使学生的综合素质得到提高。但是，在初中教学中，大多数教师与学生仍然较为重视科学文化知识的教学与学习，忽略了音乐学科的地位。在教学过程中，音乐老师利用传统的方法进行教学，为了完成音乐教学任务而开展音乐教学活动。一些音乐教师的工作热情较高，配合学校进行音乐教学改革，但无法正确把握创新型的教学方法，使得改革后的音乐教育质量不足。
二、初中音乐教育的改革对策分析
面对初中音乐教育改革中存在的诸多问题，加强初中音乐教育改革方法的分析已经成为当代音乐教育工作者的重要任务。下面，我们就来对初中音乐改革对策进行几点分析：
1.加强初中音乐教学理念的改变
受到初中学校管理者以及音乐教师对于音乐学科的偏见，许多学生忽略了音乐学习的重要性。所以，教育相关部门需要对素质教育的内容进行推广，使初中学校的管理者与全体教育认识到平衡发展与素质提高对于初中学生的意义，加强其对初中音乐教育工作的认识。初中学校的教学理论需要进行转变，在对学生进行必要的科学文化知识教育的同时，也要利用音乐、美术之类的课程促进学生的全面发展，让学生的审美能力得到提高，培养学生正确的艺术爱好。[2]
在日常的学校团体活动中，学校应当加强音乐学科知识的宣传，组织不同的音乐活动，让学生认识到音乐学习对于自己发展的重要性，满足学生的音乐学习需求。学校可以利用五四青年节或者国庆节等，组织学生开展主题演唱比赛，让学生在演唱比赛中找到音乐学习的乐趣，建立起正确的音乐学习目标。这样的宣传活动也可以使音乐教育认识到其教学工作的重大意义，将更多的热情投入到音乐教育工作中，提高初中音乐教学质量的提高。
2.加强音乐教学方法的改革
肯定学生的主体地位是素质教育对于当代教育工作者的要求，教师只有肯定了学生的主体地位，才能从学生的学习需求出发，对学生的学习积极性进行调动。在开展音乐教学时，教师要对学生的音乐学习水平与优势进行认识，全面调动学生的音乐学习热情。初中音乐教育需要对自己的教学方法进行改革，从学生的音乐学习实际出发，为学生量身订做一些有效的教学方法。将创新元素融入到初中音乐教学活动中，有利于学生爱上音乐学习。
教师可以利用音乐实践活动，让学生对音乐学习进行思考。比如在学习《长大后我就成了你》的时候，教师可以将学生分成小组，让每一个小组选择自己的方式对这首歌进行合唱处理。在这样的合作学习过程中，学生要发表自己的看法，为小组学习成果的出现贡献自己的一份力量。教学方法的改革会很大程度上促进初中音乐教学质量的提高。
3.利用音乐教学对学生进行审美教育
培养与提高初中学生的审美能力，是初中音乐教育的重要目标。初中音乐教育的目的在于践行素质教育的要求，让学生对音乐之美进行认知。在初中音乐教学的整个过程中，教师可以利用音乐的特点与性质对学生进行美育，促进学生对美的理解与掌握。对于不同的曲风，初中音乐教师需要对学生进行不同的引导，让学生在丰富的音乐学习内容的学习过程中，对自己的审美体系进行建立。
比如在学习《歌唱祖国》这一作品的时候，教师需要让学生对音乐作品风格与内容进行了解，为学生讲解一些背景之事，让学生的爱国主义精神得到培养与激发，促进学生爱国心的建立。而在讲解《青春舞曲》的时候，教师要让初中学生在学习歌曲的同时，对自己的青春进行欣赏，找到个性化青春的魅力，鼓励初中学生享受自己不可多得的青春时光。在丰富的课本教学内容中，学生会从多个角度对社会进行认知，对生活进行认识，促进学生审美能力的提高，完善学生的审美态度。[3]
结语：
综上所述，初中音乐教育是落实素质教育模式的重要实践，也是初中教育工作需要关注的热点问题。初中音乐教学活动的有效开展，对于当代初中学生的审美能力提高以及音乐水平提升有着重要的作用。笔者从初中音乐教育中存在的问题进行分析，并提出了几点可行性较高的对策。希望当代初中音乐教育工作者认识到初中音乐教育中存在的问题，利用有效的方法来提高初中音乐教学的质量。
参考文献：
[1]. 胡梅彦.中学音乐教育浅析[J].文学教育（中）.2011（04）
