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毕业生学期总结范文1
通过本学期的工作，使毕业生都顺利的离校就业，计划安排中也一一落实。现总结如下：
1、妥善安排了毕业生的住宿问题；
2、合理布置了毕业生的学习、业余活动与就业相关事项工作；
3、给毕业生提供了相关的就业信息，并推荐了部分优秀毕业生到一些单位实习工作；
4、毕业生档案整理正在按部就班进行；
5、毕业生欢送晚会及毕业论文的选题都如期进行，并取得了良好的效果；
毕业生学期总结范文2
一、 纳新前（9月1日—10月1日）
1. 确定及公布干部名单。学生职业发展协会作为一支新成立的队伍，协会干部必须经过严格选拔，反复论证，使协会的干部水平能够胜任学校组织的各项活动，届时协会将报请学生工作部审批并以张贴海报的形式公布本协会第一届学生干部名单并制作干部工作证。
2. 开学迎新生。本协会将服从学校安排积极开展迎接新生工作，以期帮助广大新生尽快熟悉学校环境，适应大学生活。新生报到时，协会将张贴海报、打印横幅等为协会做宣传。
3. 初步邀请青岛理工大学理学院副院长戚云松教授在9月18日为本专科新生做关于大学三年或四年的学业规划报告会。使广大新生尽快树立正确的学习目标，规划好在校期间发展方向。
4. 参与迎新晚会。协会将组织人员（含大一新生）制作并参与迎新晚会节目演出，使校区学生再次对本协会有进一步的了解。
二、 纳新期间（10月7日—10月20日）
1. 按照学校要求组织纳新咨询会。本协会热烈欢迎大一新生积极参与本协会的纳新竞选，届时，本协会在已有影响力的基础上，号召更多有志之士参与本协会，为更多的同学提供服务。
2. 纳新演讲。以演讲为主结合其他考核方式选拔第一届学生职业发展协会优秀干事。
3. 公布干事名单。制作第一届干事成员名单张贴于校内宣传栏内并制作干事工作证。
三、 纳新后常规活动（10月20日—10月30日）
1. 召开协会全体成员大会及各部门会议。这是广大会员进行沟通的重要途径，促使会员更直接的了解协会，营造良好的沟通氛围，为以后协会工作顺利的开展打下坚实的基础。
2. 开展视频讲座活动。组织本协会全体会员，播放关于大学生在校期间积极向上方面的视频、讲座，促使协会干部干事树立正确的人生观，价值观，以饱满的热情服务于广大同学。
3. 召开第一届学生职业发展协会成立大会。届时邀请学校领导、本协会全体成员及其它师生参与，宣布第一届学生职业发展协会正式成立，树立协会在学校各社团中的地位。
四、 纳新后特色活动（11月1日—学期末）
1. 为毕业生开展就业形势报告会。邀请企业领导、人力资源分析人士及学校领导为广大毕业生提供最新的就业信息与就业指导，让广大毕业生尽快了解当前的就业形式，及时作出正确的择业观。
2. 简历设计大赛。配合招生与就业办公室，协助各系帮助广大毕业生提高简历制作水平，提高我校区毕业生在应聘时的竞争力。
3. 开展职场视频礼仪讲座活动。增强我校区学生对职场礼仪的了解，剖析职场，直面就业现场，进一步提高我校区大学生的应聘能力。
4. 策划举行模拟招聘会。邀请校系优秀教师在报告厅为各专业毕业生进行面试，简历分析，及对各面试毕业生存在的问题提出建议等。
5. 模拟招聘会总结大会。针对毕业生在模拟招聘会中出现的问题进行会后反馈工作，通过面试老师的反馈，使毕业生清楚了解自己优劣势，尽快弥补在应聘中的不足。
6. 正式招聘会。在模拟招聘会的“实战演习”基础上，广大毕业生已积累了丰富的应聘经验，本协会将大力支持校区邀请企业进校招聘及鼓励广大毕业生赴各地参加招聘会，以提高校区毕业生的就业率，扩大校区的知名度。
7. 期末活动总结。在每次活动总结的基础上，对本学期协会开展的工作进行总结，对活动中存在的不足进行反思与自我批评，对活动中的成功经验加以强化，使学生职业发展协会积累丰富的活动经验，成为校区一支优秀的社团组织。
学生职业发展协会
xx年9月5日
附：以上活动仅供师生参考，本协会开展的具体活动视学校现实情况而定，具体活动详见协会组织编写的活动策划书。本协会会员除参与本协会组织的活动外，也可以参与学校，学生会及其他社团开展的活动，比如参与英语文化节演出等。
毕业生学期总结范文3
9月，开学伊始，我们首先注意配合校团委、主席团做好各项基础性的工作。开学初为大一新生做讲解、向导，为校会做宣传。部长及副部讨论了新学期的工作计划，做好了工作分配。此外，我们将招新作为重头戏。由于我们扎实的前期工作换来了同学们的踊跃报名，在其后的遴选过程中，我们设置了两轮严格的面试，每轮面试结束后都在第一时间公布入选者名单及详情咨询方式，充分体现了公平高效的原则，受到了同学们的好评。在层层面试过后，有15名同学进入了干事试用期。
10月，经过十一休假后，每位新干事递交了自己的工作计划、对学习部的想法……这充分体现出大家对工作的热情和认真态度。十月份我们共安排了两次讲座-----“世纪名人论坛系列讲座之王选女士北外行”及“张镇锡教授讲座”。两场讲座都吸引了大批同学到场参与，特别是王选女士讲座会场座无虚席。因为是新干事第一次接触工作，难免会有些生疏。但是大家本着虚心学习的态度，在工作中积累经验，部长及副部也给与了大量的帮助。使得这两场讲座能过顺利进行。10月另外一个活动就是“北大、人大选课表”，作为学习部的传统活动，“高校选课表”一直本着服务同学的学习，领略名校文化的宗旨延续至今。为了方便同学们查询，我们将部分选课表以海报的形式张贴于二食宣传栏处，完整的选课表则发到了北外星光bbs上。选课表一经贴出，便引来了众多同学驻足阅览。
11月，面向全校师生的“多国文化巡礼”系列讲座拉开了帷幕，在本学期中，我们邀请了阿拉伯语系，亚非系，英语学院的教授及韩国驻中国总领事作全校性的演讲。这四次讲座分别是“尚武和平时代的中东进程”，“从全球700多个版本的灰姑娘中看文学艺术的原形”，“漫话东非文化”以及“韩国驻华总领事柳州烈先生讲座”。这次活动，让这些学术精英的演讲不再仅仅局限在本系，走到更多同学的身边，答疑解惑，因此受到了广大同学的好评。另外，我们学习部承办了首届“北京外国语大学中青年骨干教师系列讲座”，分别为彭龙院长、王建斌教授、侯毅凌教授讲座（12月）。因为有前几次讲座的经验，从联系、宣传、组织、会场布置、主持、场务以及总结……我们出色的完成了所有讲座，并得到了学校领导的高度赞扬。讲座——作为学习部的主打品牌，历来深受同学们的喜爱。我们也在工作中总结了自己的一套工作方法，有了专业的工作知识。另外，为了引导大家合理利用空暇时间，引导大家多读书，读好书；我们策划了一档好书推荐栏目，通过定期在二食门口宣传栏张贴海报，向同学们推荐好书。本学期第一期好书推荐我们共出了两份海报，分别为“11月排行榜”和“好书推荐”。作为我们的新尝试，我们也希望能够有所创新，在实践中得到提升。
12月除了部分讲座继续进行之外，这个月的重要活动便是“XX届毕业生访谈录”的发放。访谈录的采访在上学期进行完成。校对、排版及制作也早在10月份就开始。感谢校方领导，特别是团委老师的大力支持，毕业生访谈录可以顺利印刷。毕业生访谈录作为学习部的另一品牌项目，我们在保留传统优势的基础之上积极创新。此次访谈录的设计、内容也广为大家肯定，这也是我们部所有成员努力的结果。
在下半学期中，我们继续秉承上学期的优秀工作经验，同时在保留原有的工作经验的基础上，积极谋求创新。
首先，我们出色的完成了学校交给我们的“周末文化讲座”这一项目。保证每一周周末都组织一次讲座，邀请文化、政治、商业等各领域的权威人士莅临我校，为同学们带来了内容丰富、形式多样的讲座。以此达到拓宽北外同学的视野，丰富同学们的知识的目的。周末文化讲座依次为“xx教授讲座”、“xx教授讲座”、“xx教授讲座”等。从邀请主讲人到讲座的顺利进行，每一位学习部成员都付出了巨大的贡献和努力。
此外，从三月份开始，我们部抽出了6名成员兼顾起学校校友会的工作。从采访、写稿、编排……到录入、收档……大家为学校校友工作做出了努力。虽然要同时兼顾两份学生工作，但大家克服种种困难，依然出色地完成了每一项任务。得到了校领导的好评。【1】
以下内容与本文校学生会学习部工作总结相关，可查阅参考：
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从这一学期我们就开始着手《毕业生访谈录》的准备工作。上一期《毕业生访谈录》得到了广泛的认可。这既是我们的动力，也给了我们很大的压力。想要超越上期的成功，我们要更加的努力。学习部的每一位成员都有自己负责的院系，和院系辅导员、大四毕业生进行联络，获取毕业信息，确定采访对象。另外此次为了采访到不同类型毕业去向的大四学生，学习部的成员积极走访，广泛发动起身边的同学。
这一学年，我们还积极参加了校学生会的启动大会，经验交流会，新食堂的意见会、新超市参观等，为学生会，学校的发展提出了自己的见解。在其后的高校调研活动中，我部同学也表现出了极高的积极性，大家踊跃报名参加了与清华校会交流的活动。我们还努力使部门工作体系化、规范化。为了避免出现：部门的发展完全依靠部长的工作热情与个人魅力，人动之后，好的工作经验与失败教训就无法传承的现象，我们将工作总体分为三大部分，分别由三位副部作为核心，进行工作统筹，负责提出具体详尽的计划及安排具体工作给部里其他成员；需负责将每次活动的电子版计划、预算、总结交给部长。这样的工作方式，有利于激发大家的工作积极性，且弱化了部内上下级的严肃气氛，有利于人性化氛围的建立。
除此之外，我们深知自己的职责是与其他部门积极合作，扬长避短，以进一步完善学生工作，而不是为了一己私利，与人争抢功劳。因此我们十分注意加强与学生会其他部门及校内其他学生团体的合作互助。在推出好
书推荐活动与多国文化巡礼系列讲座时，我们邀请宣传部与我们合作，负责海报的制作；积极参加由服务部举办的“敬老院走访活动”；每次的财务报账也及时准确地交给财务部。在举办多国文化巡礼讲座时，我们与许多系学生会建立了良好的关系………对此，我们感到由衷地感谢。
一学年的工作让我们得到了很多成就感，校领导、学生会内部、全体同学都给与了我们很大的肯定。但也留下了不少遗憾与自责。比如不少活动的宣传力度还不够大，今后还应加强工作的前期宣传；工作中还缺乏进一步地创新……这些缺点我们一定会在今后的工作中避免，争取更好的充当校方与同学之间的纽带。继续秉承学习部一贯的优良传统，吸取经验教训，为今后的工作努力。
（2）
毕业生学期总结范文4
本科毕业实习是学生在完成教学计划规定的全部课程后必须进行的综合实践教学环节，是对学生的理论基储专业知识及应用能力的全面考查。目的在于检测四年学习效果，将理论与实践相结合，使学生在毕业后初步具备与社会及工作的对接能力。为了加强药学院XX届本科毕业生毕业实习的组织和实施工作，保证教学质量和人才培养规格，特制定毕业实习环节基本方案。
一、毕业实习对象
XX届全院本科毕业班学生。
二、毕业实习时间
XX-XX学年第一学期(阶段性)和第二学期。
三、毕业实习进程安排
周次时间内容及要求
XX-XX学年第一学期9-11周XX.10.25-XX.11.141、做好实习动员，制订安排计划，明确实习时间，确定校内指导教师。
12-14周XX.11.15-XX.11.301落实学生实习单位，以班级为单位上交《毕业实习登记表》
XX-XX学年第一学期及第二学期第一学期15-20周第二学期
1-12周XX.12.6-XX.5.151、学生在实习单位实习，认真填写周记，教师进行过程指导。
2、指导教师每周与学生联系至少1次，教师进行指导。
3、二级学院组织教师对实习点检查，教师现场指导。
13周XX.5.10-XX.5.161、学生返校，上交实习鉴定表、毕业实践报告。
14周XX.5.10.-XX.5.201、毕业实践成绩评定、二级学院实习工作总结。
四、毕业实习环节的组织
1.重视集中实践环节的质量，成立集中实践环节领导小组。
组长：
副组长：
实习秘书：
指导老师：
2. 实习场所
自主实习生由其本人选定实习场所，原则上必须是医药、化工、生物、保健品、化妆品等相关生产、研发、营销单位，填写审批表，报药学院批准;由药学院统一安排的实习单位有合肥圣鹰药业、安徽国正药业、合肥先锋药业、阜阳金太阳药业、合肥国森药业、温州康之源药业等，学生确立实习单位前可向辅导员了解实习单位概况，并就实习单位确定事宜与家长沟通。
3.指导教师资格
根据学生及实习单位情况，组织实习小组，一个实习单位指定1-2实，由药学院和企业分别确定1名实习指导老师，实行双导师制，指导各组学生指定毕业实习。集中实践环节的指导教师应由较高思想理论水平、较好专业知识能力和较强写作能力并符合下列条件之一者担任：
(1)具有药学专业或相近专业中级以上专业技术职称，或者取得药学相关专业硕士以上学位的高校教师。
(2)具有药学专业或相近专业本科以上学历或从事本专业教学、研究工作满3年的教师。
(3)没有达到以上条件，但是从事药学专业工作五年以上，对制剂原理和工艺路线具有丰富经验的一线工人也可作为指导教师。
4.指导教师职责
(1)熟悉药学专业知识与技能，药学专业见习、质询等教学环节的专业技能，药学理论及行业动态，熟悉药品管理办法及实际操作规程与方法。
(2)做好实习准备工作。用2学时时间指导学生准备好实习必须的各种文件、资料、器材;向学生讲明见习、实习的目的、任务、要求、注意的问题、各种报告撰写方法及其要求等事项。
(3)指导学生实习全过程。在实习开始后，及时指导、解答、处理疑难问题，做好学生与学校、实习基地及实习导师的联系、沟通与协调工作，并做好集中性指导与检查。指导老师每周与学生联系不少于1次，合肥市内每月到实习单位实地指导1次。
(4)在实习结束后，及时要求和检查学生撰写的实践环节报告;审查学生报告的真实性、科学性;评定学生报告成绩。写出评语并提出评分意见。
(5)指导学生做好毕业生时间环节总结撰写工作。毕业总结撰写集中指导课一次，不少于3学时。对学生撰写的毕业总结初稿进行审阅并提出修改意见;写出评语、评定毕业总结成绩建议。如发现作业(总结)有抄袭问题应责成重写。指导教师对每位学生的个别指导次数不能少于3次。为了真实客观反映教师指导过程，提倡用电子形式如email，XX的方式进行指导，请指导老师保留实习周记、实习鉴定表、实习报告等指导和批改记录，保存好指导内容、指导时间备查。
5.指导老师安排：按照学院相关规定，药学院XX届本科毕业生人数82人，共分成14组，需安排14位校内指导老师。指导老师及指导学生名单参照毕业论文(设计)。校内指导教师根据辅导员和自身了解确立实习小组长，原则上一个实习单位要确立1-2名。
6、指导老师工作量确认：依据学校规定，本科毕业论文指导每位学生平均8学时计工作量。
五、实习企业的责任与义务
1.实报到实习生进行生产和管理制度培训，明确遵守的规定及违反劳动纪律的后果。
2.企业要根据生产实际情况，安排学生进行顶岗实习和轮岗实习，轮岗实习有困难的应安排三到五习生进入企业后，企业要确定实习管理负责人，负责实习生的学习、生活管理;企业应对新天的岗位观摩，有专业指导老师解说。
3.企业要为实习生配备相应的指导老师，主要负责对实习生进行专业指导、思想教育和实习成绩评定三项工作。导师对实习生应严格要求，对表现不合格，严重违反生产纪律造成恶劣影响的，应与校方沟通，并有权判定实习生实习不合格，学生将不能正常毕业。
4.企业应该关心和爱护学生，对学生的安全和健康负有主要和直接责任，有中毒、致残等高危岗位要给予一定的劳动保护，并告知学生。
毕业生学期总结范文5
关键词：集中-分散；实践教学；教学改革
1 背景
随着计算机技术的发展和社会竞争的日趋加剧，计算机行业对于计算机专业毕业生的要求不断提高。除了要具备扎实的理论知识以外，一流的IT企业更希望在校园招聘中招到“来之能战”的“高手”，这样的学生应该具有很强的分析问题和解决问题的能力。然而，从近些年计算机专业毕业生就业情况以及毕业生反馈的信息来看，尽管计算机相关专业的学生就业率一直保持在一个较高的水平，但是进入行业顶尖企业的学生凤毛麟角。这主要是因为绝大多数毕业生虽然具备了一定的理论知识，但特长不突出，动手能力欠缺。这类毕业生进入企业后需要较长的培训周期，不能满足企业的用人需求。
毫无疑问，实践教学是提高学生动手能力的有效手段，也是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
2 存在的问题
1）实践内容前后割裂，没有形成体系。
大学一年级至三年级的3个夏季小学期都安排了实践环节，但实践内容各自为政，相互之间无过渡，很难形成体系，每个实践期间都在训练新的内容，但是没有一项能够让学生深入理解、运用自如。
春季授课的教师很少考虑如何设置课堂实验内容为夏季小学期实践环节做铺垫；而那些在夏季小学期的实践中学有余力的学生，秋季学期的相关课程中又没有安排实践内容的延伸。这样的集中式教学模式没有给学生足够的时间和空间沉淀知识，不利于学生的个性化培养。
2）实践环节任务简单，内容与实际问题脱节。
由于夏季小学期实践时间受限，学生要在2～3周的时间内学习知识、工具、相关技术，还要检查作业，完成报告，真正留给学生完成实践任务的时间有限，导致在实践内容设置上受到限制，实践题目、内容及涉及的技术大多源于课后习题和实验指导书，内容简单僵化，与实际问题脱节。学生在完成实践任务的过程中掌握的知识不足以提高分析问题和解决问题的能力。
3）知识缺乏沉淀，学习不深、掌握不牢。
客观规律告诉我们，学生对知识的掌握需要一定的时间去沉淀，而目前的实践教学体系往往在几天内将实践中用到的知识灌输给学生，然后做一个较综合的课题。但这样填鸭式的教学并没有充分激发学生的学习兴趣，学生往往死记硬背一个套路，理解不深，记忆不牢，随学随忘，不会灵活运用，实践动手能力没有得到根本性的提高。一成不变的实践内容使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力不足，尤其是自己查阅资料、需求分析、设计方案的能力得不到深入的培养。
目前的实践教学模式无法从根本上提高学生的实践动手能力。从近些年的毕业生反馈信息来看，企业不仅仅看重学生的未来发展潜力，更希望学生能够在最短的时间内参与企业项目。因此，这种集中在三个年级夏季小学期进行的实践教学模式已不能适应新时期学生能力培养的需要，实践教学改革势在必行。
3 集中-分散相结合的实践教学模式
1）构建跨年级贯通式的实践教学体系。
知识的获取需要时间来沉淀，因此培养学生的实践能力必须遵循循序渐进的原则。如果实践的内容前后毫无关系，将导致学生对知识的掌握浅尝辄止。因此，我们从宏观、全局、四年贯通的角度设计了集中―分散相结合的实习实践内容。
根据计算机专业教学体系设置，我们将整个实践环节分为软件开发、硬件设计、移动互联等几个方向，每个方向细分为调研、选题、需求分析、方案设计、详细设计、系统实现等环节。对于刚刚进入大学的一年级学生，将大一的夏季小学期实践内容打通，统一完成专业认知实习和电信业务程序设计实践任务。大学二年级夏季小学期前两周，学生统一学习硬件软件相关实践内容，等学生有了一定的基础，对某个方向产生了兴趣，再在二年级夏季小学期后半段选择软件提高和硬件提高两个方向。一旦方向选定，则一直延续到大学三年级的夏季小学期，如图1所示。
这种前后关联、层层深入的实践教学前后衔接各环节的教学内容，合理分配时间，把握适当的深度和难度，既注重最终整体能力的提高，又注意每个实践环节结束后的阶段性成果体现，整个实践环节形成贯通式的实践内容，有利于学生动手能力的提高。
2）集中―分散式教学模式。
为了保持知识的延续性，应建立重点课程与实践内容的串联协同模式。针对不同基础的学生我们设定不同的实践内容，内容设计与前后夏季小学期实践内容相关联、层层深入，保证基础较差同学能够顺利完成基本任务，为有兴趣、有能力的学生设计与实际项目内容接近的任务，以提高这类学生的实践动手能力；同时鼓励学生团队完成较综合的题目，注意团队合作中的分工与协作，避免分工不明确和工作量不均匀的情况，使学生通过实践将已掌握的知识与新学习的知识点串联起来，提高学生对新学知识的接受能力。
大学一年级的夏季小学期集中式实践结合春秋季学期程序设计课程的学习内容；大学二年级的夏季小学期集中式实践结合面向对象程序设计语言、数据库、数据结构、数字电路等课程的学习内容；大学三年级的夏季小学期集中式实践则结合嵌入式和软件工程系列课程，设计同步的内容和任务，并将实际工程项目的各个阶段不断深入分散到各个学期的实践教学中；针对不同学生对知识的掌握情况和学习兴趣点，设置不同的实践题目，基础好的低年级学生可以选择高年级的题目，跟随高年级一起完成实践。
如图2所示，以软件开发方向为例，大学一年级主要结合春季学期的C++课程的进度，同步安排一个周的实践，主要是分配任务、查阅资料、需求分析，学生从一个实际的问题入手学习程序设计的整体思维和方法，一方面为大一夏季小学期的实践打下基础，另一方面带着问题思考，可以提高学生学习C++等课程的积极性。
大学二年级春季学期安排了面向对象程序设计语言Java，期间安排2周左右的实践当量，实践任务在大学一年级C++内容的基础上加大任务难度，鼓励学生使用面向对象的思想解决实际问题。通过前期的实践经验，对软件感兴趣的学生动手能力会大幅提高。在大学二年级夏季小学期中，我们将为该类学生设计实际工程项目中的一部分作为实践内容，进一步提高动手能力。
大学三年级学生将先后学习计算机网络、组成原理、系统结构等课程，学生知识体系进一步完善，实践内容将向网络互联应用领域深入。这个学期的实践设计可以在前两年实践内容的基础上融入网络方面的程序设计，如将单机版的系统改成网络版的系统。实践任务侧重与行业接轨的综合项目的开发流程和技巧。在大学三年级的夏季小学期中，可以让热衷于软件方向的学生参与实际项目的调研、需求分析及部分模块设计中。
3）集中分散相结合的一体化考核与协同评价机制。
实践环节的考核工作往往不易把握，尤其是上述方案将部分实践分散在春秋季学期的课堂教学中。良好的考核方式既是对学生学习情况的监督，也是对学生完成实践任务的肯定，是保证实践环节成功的关键。
针对集中-分散相结合的实践教学体系，考核机制也需要做出相应的调整。集中-分散相结合的一体化考核与协同评价机制，通过分段评分、综合评价的方式督促和激励学生完成实践任务，最终成果演示将结合答辩直观地评鉴总体情况。对于分散实践的完成情况则重点采用阶段性汇报的方式，重点考核学生分析问题和解决实际问题的能力。
具体实施方案如图3所示，将实践环节细分为调研报告、需求分析、方案设计、系统实现、成果演示、答辩、实习报告、文献检索、实践总结、内容扩展等几个模块，其中前3项分散到春季学期进行，分别占实践总分的5%、5%和10%。系统实现、实习报告等模块集中在夏季小学期进行，学生可以根据自己对知识的掌握程度选择不同难度的题目，这部分占总成绩的70%。秋季学期除了完成相关文献检索和实践总结以外，教授与夏季小学期实践内容相关课程的教师引导学生延伸实践内容，将新学的知识运用到已完成的实践任务中去，通过10%的加分鼓励学有余力的学生对相关知识进行更加深入的学习与实践，从而提高学生的实践动手能力。
该机制不单单考核实践结果，而且考核实践过程。考核的重点不是实践任务的完成情况，而是学生独立分析问题、解决问题的能力，通过分段评分、综合评价的方式督促和激励学生完成实践任务，探索分散实践教学的考核方式，激发学生对相关课程的学习兴趣。
毕业生学期总结范文6
【论文摘要】随着旅游业的发展，越来越需要高素质的旅游服务人才。通过市场调研，培养符合企业用人标准的高职高专毕业生。我校旅游管理专业的学生除着重学习英语外，还开设了二外-日语课程，探索并实行"专业+1+1--"教学模式，实践证明学生能够掌握第二外语，并能在工作中加以应用，从而提高了就业竞争力，为高职高专学生的就业提供了更加广阔的平台。
随着我国对外开放以及经济的快速发展，人们生活水平不断提高，越来越多的人希望走出国门，开阔眼界，体验世界各地的风土人情。同时，由于我国名胜古迹和世界遗产众多，每年都吸引了大量的世界各地游客。旅游业的发展，旅行社是主要的桥梁和纽带，而导游是一个旅行社乃至一个地区的人文综合素质及文化的代表。如果一个旅游服务人员除了会讲英语外，还会讲对方国家的语言（如：德语、法语、日语、韩语、阿拉伯语等），哪怕是一句简单的问候，也会拉近彼此的距离，即刻赢得对方的好感，更好地为对方服务。快速发展的旅游服务业需要大量复合应用型的人才，提供了大量的工作岗位，而高职高专院校培养的学生除了具备高素质、高技能外，还掌握了第二外语甚至多门外语，自然就能很轻松找到工作。多掌握一门外语会为毕业生提供更广阔的就业平台，提高就业竞争力，并为以后工作提升提供了可能条件。
我校的旅游管理专业已有3届毕业生，高素质的人才深受用人单位的欢迎，许多知名企业纷纷与我校旅游管理专业签订订单培养协议。我校毕业生的优势在于除具备旅游职业综合能力和全面素质外，非常注重多种外语的学习。每学期开设英语基础和口语课，特别是从第二学期开始学习第二外语，学习三个学期。一、二学期是基础知识的学习，第三学期模拟旅游的场景设置的口语练习。实践证明：在学习英语的同时能够学会、掌握第二外语，并能在实践中运用，毕业时已经能用第二外语进行日常会话、导游以及酒店服务等工作。通过多语学习，毕业生的优势突显，从而拓宽了就业渠道，并为以后的工作提升提供了平台。例：09级的王秋雨同学应聘沈阳张氏帅府的讲解员，面对主考官有何特长的提问，她回答说：既不会唱歌也不会跳舞，但会讲日语，结果她成功找到了工作。08级曲红婉同学在酒店实习时，因为既懂英语又懂日语被安排在酒店的前台工作，而且随着工作经验的增加，职位和薪金还有上升的空间。欣喜之余，我想如果学校有条件再开设德语、韩语、法语等语种课程，让学生自由选择自己感兴趣的语种，到学生毕业时至少掌握了两门外语，具有绝对的竞争力，为将来的就业提供了多个途径。
在多语教学实践过程中，遇到了一些问题，同时也总结了一些经验，主要围绕如何让学生在短期内掌握、并能实际应用一门外语的问题，组织课堂教学尝试。
1）本着"实用为主，够用为度"的原则，实施教学内容和课堂教学的改革。
通过了解企业用工情况、毕业生就业情况及在企业工作中外语应用情况，使教师掌握多外语教学的"度"，通过课堂教学使学生具备一定的多外语交际能力。
2）增设各个语种的公选课，在全校范围内为学生搭建实际应用外语口语交流的平台
学生经过一年的学习，除掌握基本的语音、基本的句型之外，还应掌握与自己本专业相关的专业日语知识。学生自由选择自己喜欢的语种，激发了学习兴趣，对个人职业结构的有效扩充。
3）模拟岗位的课堂教学
模拟岗位的课堂教学是接近实际需要的情景教学，是学生走向生产一线前最接近实际应用的环节。
4）突出外语教学与企业结合的特点为本地区的经济发展服务。与企业鉴定培养方案，按照企业的要求培养学生，教会学生在工作中所需要的基本知识和技能。
通过了解行业或者企业对人才需求的标准，实行高职高专旅游管理专业多语学习的实践，建立"专业+1+1-"教学模式，进一步完善和丰富高职人才培养途径和内容，使我们培养的学生具有竞争力，达到受雇企业的用人标准，为学生的就业提供更广阔的平台。
参考文献
