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教务培训总结范文1
应用芭蕾舞的动作位置和原则、踢踏舞技巧的灵敏性、现代舞躯体的收缩与放松、拉丁舞的舞步与摆臀以及东方舞蹈上半身的挪动位置等等。时而兴奋激烈，时而缓慢的溶入音乐中。以下为大家整理的舞蹈培训教学经验总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
舞蹈培训教学经验总结一
我学过爵士舞，不是很全面，老师只是教要领。以下是老师讲过的，我用手机录下老师讲的，然后回家听录音，这些都是我听录音整理的，希望能对帅靓姨妈咪有一点点帮助----
爵士舞是一种急促又富动感的节奏型舞蹈，是属于一种外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴带到美国本土。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像传统式的古典芭蕾必须局限于一种形式与固定的姿态，但和的士高舞那种完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍存在一种规律。
舞蹈特色：爵士舞动作的本质是一种自由而纯朴的表现，直接把内心的感受用身体的颠、抖、扭表达出来。就像我们听到喜欢的音乐，能从内心自然的流露出感情，身体就不由自主的随着音乐节奏而活动。爵士舞主要是追求愉快，活泼，有生气的一种舞蹈。例如它会配合爵士音乐表现感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧：比如在步法和动作上，应用芭蕾舞的动作位置和原则、踢踏舞技巧的灵敏性、现代舞躯体的收缩与放松、拉丁舞的舞步与摆臀以及东方舞蹈上半身的挪动位置等等。时而兴奋激烈，时而缓慢的溶入音乐中。
一、动作基本要领：
随着音乐，腿向前跨步或退步，弯曲膝盖，将胯顶向一侧，要注意手的动作配合拧胯动作，以保持身体平衡与美感。
踢、踢、踢——踢腿组合
跳爵士舞要协调，除了手的动作要配合着身体的扭动，腿部动作很重要。
一起来摇摆——拧胯组合：
送胯、扭腰、身体呈波浪形扭动是爵士舞的主要特点。随着强劲的音乐节奏，拧胯、扭动身躯，在进退之间释放激情。
也许你的性格比较内敛、含蓄，所以跳爵士舞时，把握住“openmind(开放思想)”的心态很重要，要知道，性感不是罪恶，而是对你的赞美。身体中要蕴涵灵魂、性感和平衡三要素：头、颈、肩、上肢、躯干的曲伸、转动、绕环、摆振，这些词在字面上看不出美感，但把它们的动作衔接流畅，爵士舞就让你风情万种。因此一个好的爵士舞者除了基本步子要正确之外，身体中要蕴涵灵魂、性感和平衡三要素。
二、学习爵士舞的六大误区：
误区一、害羞、不敢跳，动作放不开。这是每个初学者第一道关也是学习舞蹈必须克服的最基础的问
题。
误区二、不喜欢看镜子照。有些人跳的非常沉醉，沉醉在自己的感觉中自己的跳的好坏完全不管。其实再好的舞者也应该也不断的改进，所以要在镜子中发现自己的问题才能不断进步。所以跳舞一定要对着镜子跳，这样才可以及时的改进自己的不足。
误区三、混淆街舞和爵士。
很多人弄不清爵士和街舞，认为爵士就是街舞，其实不对。街舞和爵士还是有很大区别的。爵士舞的种类主要分为技巧灵敏的踢踏舞、舞台式爵士、街头爵士、现代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞发展到90年代的产物。
误区四、只追求技术，不追求感觉。
这个是练到一定阶段之后，很多学员就容易犯的错误。不少学员练好了一个很难的动作会非常有成就感或者为了完整的成品舞，而忽视跳舞的感觉(也就是我们的说的舞感)。如果是这样的话，那我还是建议你去学健美操吧。记住一点，你是在跳舞，不是在玩杂技或是跳舞健美操。
误区五、只求动作，忽视音乐。
舞蹈动作是离不开音乐的。跳爵士就是应该听这音乐就能马上出相应的动作。身体应该随着音乐舞动，没有音乐的舞蹈是没有感染力的。联系的时候要用70%的精力去听音乐，剩下的30%交给身体。
误区六、不坚持学习。
很多初学这会常抱怨，学了动作，没有过多久就忘记了。或者抱怨自己记性不好，根本就没法学。
其实，这只能说明你练习的还不够多，光靠上课的1个多小时，是远远不够的。熟能生巧，练习多了，自然就会了。所以，一定要坚持练习。、
三、跳爵士舞应该注意以下几点
如果从体能要素的角度去分析，跳爵士舞包括：
心肺耐力–一般爵士舞的一个动作组合之时间不是很长，但组合和组合之间的休息时间往往很短，所以如果学习者的心肺耐力较好时，一般在多次重覆动作组合后仍保持好的舞蹈技巧，不致有过早疲乏的现象。
肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速发力的动作，所以基本的肌肉力量是必需的。另外，因为学习舞蹈时往往需要把同一动作重覆练习多次，所以对肌肉耐力的要求是比较高。
柔软度–不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则不能发挥出应有的美感，爵士舞也不例外。用静态方式伸展较安全，不过也较需要耐性。
身体组合–绝大部份出色的爵士舞者都拥有强健的肌肉，但身体的脂肪量一般都比较少。较低的脂肪量也避免舞者负担不必要的体重，使舞蹈动作来得更潇洒轻盈。
舞蹈培训教学经验总结二
今天我有幸参加了县幼儿教师的舞蹈培训，首先感谢领导给我的这次机会，感谢博奥幼儿园给我们所有教师搭建的平台。
首先是博奥幼儿园的张倩倩老师给我们讲解了一些舞蹈的理论知识和幼儿舞蹈的一些创编，以及在创编舞蹈中应该注意的问题。在整个活动中，由博奥幼儿园的三位老师带领我们一起来学习今天的舞蹈内容。上午主要学习了小、中、大班的律动表演，通过学习我感知这些是我们平时工作中最能用到的，看到今天我们学习的律动与我们平时在教学中，自己创编的律动相比较相差很大，今天所学的律动给我的感觉是，不像是在律动表演而是舞蹈表演，动作好美。
下午我们主要学习了几个大型的集体舞，也许是平时练习的比较少，有许多动作总是做不到位，看到其他老师都学得很好，我心很着急，总是是不到感觉，尤其是那个新疆舞《来吧姑娘》，其中有许多转圈的动作，速度很快，总觉得跟不上，所以等到休息的时候，我在心里默默的回忆每个舞蹈里面的每个动作，这个时候，我真后悔自己平时没有多锻炼，多学习。
通过今天舞蹈技能的训练学习，不仅陶冶了情操，让我们以舞_，乐在其中。在这次的培训中，通过博奥的三位老师“以声带情”、“以情带舞”、“舞以尽情”的教学，使我的舞蹈在原有的基础中有了进一步的提高，其实在学习舞蹈时多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键，我在学习中看到老师们优美的动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间。
舞蹈，是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。我要将所学到的实用的儿童舞蹈运用到工作当中，用心教孩子，让孩子真正感受到世界的真、善、美!
舞蹈培训教学经验总结三
舞蹈是一门“美”的艺术科学，是人体动作下的肢体语言。通过抒发感情、塑造艺术形象是表达感情的一种视觉艺术。
我4月份开始参加舞蹈班，我很感谢下关区教研员吴老师给我这次机会，让我对舞蹈有了更深一层的接触，舞蹈赋予孩子们快乐生活。
每个星期五和星期六上课，我周一和周四下午带孩子们练习，这样可以使孩子们提高舞蹈动作的协调并巩固舞蹈动作。
通过对舞蹈的接触，我认为肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离了舞蹈的真正含义。在舞蹈训练中我们作为中介者，起主导作用中不可无视孩子们的主观能动性，，恰当的指导孩子们利用肢体动作去表达感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引导孩子们走进多彩的旋律中，自信的表现自我。
根据老师的教学实践，我总结了以下几点舞蹈艺术在小学阶段的优点：
一，小学阶段开设舞蹈课程的必要性与重要性。
沃尔特。特里说："通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感，节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止，表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。"沃尔特。特里从人的身体素质，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德，智，体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃，动作敏捷，成绩优良。
(一)，舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。
老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律，流动路线，节拍，内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律，流动路线，节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。
(二)，舞蹈教学增强了学生的记忆力。
学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感。没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比，舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍，舞蹈的动作，情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它，运用它，我们还会那么迟钝吗?
(三)，舞蹈教学活跃了学生的思维。
舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的?孩子们回答：嗄，嗄，嗄，小鸭子是怎么走路的孩子们立即用蹒跚的步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣，小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想，回忆，理解，表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。
(四)舞蹈教学使学生的性格得到良好的发展。
参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人，任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑，爱笑而且开朗活泼。
因此，在学校教育里开设舞蹈课，是非常必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。
教务培训总结范文2
一、基本情况
我市每年城乡退役士兵约有XX人左右，近年来，培训人数逐年增加，从XX年开始实行了城乡退役士兵一体化培训，当年达XX人，2008年增加到XX人；培训项目有计算机维修、计算机操作、硬件组装、计算机制图、电工、汽车驾驶、厨师等七个项目，根据退役士兵要求还可以临时增加；学历教育方面，中心和XX学院合作，举办了高中起点升大专和大专起点升本科的学历教育，中心从学历教育应收费用中给予每一位参加学历教育的退役士兵XX元优惠，到目前为止，已有XX人参加学历教育；推荐就业方面，2008年中心已安排就业XX余人。
1、完善机构。我市退役士兵培训中心成立于XX年，但当时只是挂牌，退役士兵培训工作是东找一家西找一家，培训质量不尽如人意，鉴于这种情况，我局于XX年上半年正式确立市科技局科网中心为合作培训机构，明确培训中心负责人，中心成立了管理部、教学部、就业办，直接为培训工作服务的管理人员与教师有z人，管理人员和教师由中心招聘，工资、福利、保险等都有中心支付，中心实行自收自支、自负盈亏，政府只是按退役士兵的数量拨付培训经费。
2、运作方式。中心隶属市安置部门领导，中心各部门领导对中心主任负责。一是严格制订了切合实际的培训大纲，所有培训都做到按培训大纲规定的范围进行培训。二是采用“两化”教学方式，即教学管理现代化、教育模式现代化，提倡学员对任课教师民主评议，教师认真检查学员的学习效果。
3、培训方法。采取集中授课加实习的培训方法，首先进行集中授课，弄通培训专业基本知识。其次是动手操作，第一步在培训中心提供的设施基础上进行操作，达到一定的熟练程度后，联系实习单位进行实习，增强学员适应实际工作的能力。
4、时间安排。根据参加培训的退役士兵家庭住址的远近和具体要求等情况安排不同时段进行培训。如住地远的安排在周
六、周日学习，近的根据不同情况分别安排在上午、下午、晚上培训，尽量使更多的退役士兵在适合自己的时段参加培训。
5、推荐就业。中心对每一位参加培训的退役士兵都制作了专门档案，并把有关信息输入电脑。对农村退役士兵和学习较认真的学员优先推荐就业。2008年已有zz余人推荐就业。2009年3月份，中心将举办一场大型招聘会，组织至少20家有影响的民营企业提供不少于zz个就业岗位供学员进行双向选择。
二、拓展功能
2008年我市在退役士兵培训中心应有功能的基础上，根据我市安置矛盾比较突出的形势，逐步把培训中心打造成退役士兵的心理驿站、安置政策宣传的前哨阵地、安置部门和退役士兵的沟通平台，努力使退役士兵培训中心成为安置部门的得力助手和适应新形势的有效延伸机构。
1、温馨的心理驿站。退役士兵刚从部队退伍，心理上暂时不适应、就业形势的压力容易使他们产生焦躁情绪，这其中包括农村退役士兵攀比的情绪、城镇退役士兵不能安排就业的情绪、特招士官征召时的征兵宣传和政策不对号的情绪，严重的可能产生敌视政府、敌视社会的的极端情绪。如果不进行及时的疏导，将可能产生严重的后果，扰乱社会的稳定。我局领导要求培训中心，一是所有管理人员和授课教师对待退役士兵要和蔼可亲，要做到有问必答，态度不要生硬。二是确定培训中心的主任和管理部主任为疏导退役士兵情绪的责任人，具体负责退役士兵情绪疏导和平时的观察工作，发现有情绪不稳定的苗头，及时进行疏导和解释工作。三是尽量为参加培训的退役士兵提供生活上的方便，特别是对农村退役士兵的就餐提供便利，积极联系有国防观念的就餐单位，尽量提供质优价廉的食品。培训中心还准备饮水机、空调、常用的药品等，努力为退役士兵参加培训提供良好的条件，使他们真正把培训中心视为他们的贴心人，有的农村士兵就说，没想到培训中心还能把我们农村孩子高看一眼。通过卓有成效的工作，退役士兵的情绪有了明显的改观，部分经常有牢骚、说怪话的退役士兵也了解了民政部门的良苦用心。
2、安置政策宣传的前哨阵地。退役士兵安置政策的宣传，我们除了利用电视、广播、网络等媒体宣传外，退役士兵大量集中的地方——培训中心是一个极好的面对面的宣传阵地。我市从退役士兵回到家乡后就开始培训，今年首期已开办11个班，市局分管领导和安置部门的同志，对每个班都进行至少两次的安置政策宣传和解答退役士兵提出的问题。如退役士兵提出为什么机关事业单位不安置？我们就宣传机关事业单位“凡进必考”的规定和不能再进退役士兵的必要性；农村退役士兵提出为什么我们和城镇人一起当兵，尽同样的义务，城镇的不能安置工作还有补助金，我们什么也没有，我们要上访等，我们就耐心解释安置政策的演变及我们今年将优先推荐农村退役士兵就业，说政府并没有忘记他们；特招士官提出为什么征召时征兵部门宣传回来都能安置工作，而现在连安置资格都没有等棘手问题，我们都耐心地进行解释解答。通过培训中心这个事前的前沿宣传阵地，使我们的安置政策宣传工作争取了主动，有效的避免了可能的上访和过激行为，给民政部门的领导、安置部门的领导减轻了压力。
教务培训总结范文3
关键词:毕业综合实践;高职院校;教务管理
毕业综合实践教学是以就业为导向，以培养学生应职应岗能力为目的的过程教学。高职院校毕业综合实践教学主要在导师的指导下，学生根据岗位任务进行顶岗实习，并运用所学知识、技能来解决实际岗位中存在的问题，并最终形成毕业设计(论文)，从而提升学生专业技能和水平的一系列实践过程。
毕业综合实践教务管理是整个毕业综合实践教学管理活动实施过程中的具体行政工作，它不仅是维护毕业综合实践教学活动正常秩序的重要保证，也是不断提高教学质量的关键。教务管理部门是毕业综合实践教学活动的主要组织者、管理者和实施者，因此加强毕业综合实践教务管理对提高毕业综合实践教学总体质量起着不容忽视的作用。本文结合毕业综合实践教务管理的实践，浅谈高职院校毕业综合实践教务管理的体会。
一、理顺关系，明确管理职责和管理工作流程
目前许多高职院校实行二级管理制度，这就需要学校、学院的教务管理部门能够准确认识自身所处的位置和所起的作用。学校教务处应是毕业综合实践各项管理活动的策划者、调控者，在管理过程中，校教务处要加强对学院教务管理活动的指导，并为二级学院在毕业综合实践教务管理中提供必要的帮助;而学院教务管理部门在前者的管理下开展各项工作，是毕业综合实践管理活动的组织者和实施者。不管是学校还是学院教务管理部门都应准确定位，明确和熟悉毕业综合实践教学工作的各项流程。
二、加强和规范毕业综合实践教学环节的教务管理
1、制定合适的毕业综合实践教学计划，及早动员。教务管理部门应根据学校的《毕业综合实践管理条例》及学院自身的情况，制作本院周密的毕业综合实践工作计划，组织指导教师及学生参加毕业综合实践的动员大会，对该项活动做出具体的部署和安排，在思想上得到导师和学生对该项教学活动的重视。同时，对一些新的指导教师或者指导能力欠缺的老师进行集中培训。
2、严把选题关。选取正确合适的毕业综合实践课题是开展毕业综合实践教学的前提。毕业综合实践课题必须切实符合企业现实岗位或者岗位群的实际需要，必须紧密结合企业或者行业的规范要求，因此毕业综合实践的课题选择必须从学生实习过程中遇到的问题或者岗位存在的不足着手。在此，作为教务管理部门要严格把好选题关。首先要根据计划，要求指导教师及时给予学生指导，督促学生完成选题;其次按照系或者专业召开开题论证会议，严格控制选题过大、过泛或者偏离实际等现象;最后教务管理部门对指导教师的资格进行论证，对提高选题质量也起着重要的作用，要避免未经过培训的教师担任毕业综合实践指导教师，避免每个导师指导学生过多，应尽量选择双师型的校内教师或者聘请校外有丰富工作经验的企业技术人员或者专家作为指导老师。
3、加强顶岗实习组织和管理。高职院校毕业综合实践教学的目标是根据职业岗位或者岗位群的应职应岗能力要求来确定，因此毕业综合实践能否取得预期的效果，也是由学生顶岗实习的效果决定的。要使顶岗实习达到预期效果，除了学校需要多途径的提供学生实习的平台、加强对学生的岗前培训外，教务管理部门还需针对顶岗实习地点分散、管理主体多元化、实习内容多样化等特点构建规范的顶岗实习管理体系、制定及完善相关的管理制度、不断改进顶岗实习管理办法，在制度上保障外，还应该充分调动企业的积极性，让企业参与到管理中来，从顶岗实习的指导到学生实习成绩的评定等各环节，形成由校企共同组织管理实习的局面，这样才能保障顶岗实习工作的有序、有效完成。
4、完善毕业综合实践设计工作过程监控体系。学生在完成顶岗实习任务，收集相关资料后，将进入毕业综合实践成果文本的撰写环节，能否有效地进行质量监控，关系到学生能否高质量的完成毕业设计。首先校院毕业综合实践领导小组应根据制定的毕业综合实践设计工作的进度和质量情况进行不定期的检查。在具体实施过程中，实行毕业综合实践设计工作一票否决制，强化指导教师的质量意识，严格实行责任认定制度。同时推行学生信息员制度，让学生及时反馈在设计指导工作中的表现，以督促指导教师重视设计指导工作，提高指导水平。规范答辩程序，严把论文答辩关、评审关，在答辩阶段严格按照答辩的流程操作。
三、建立和培养一支业务水平强、工作效率高的专职毕业综合实践管理人员队伍
毕业综合实践教学和本科院校的毕业设计有着很大的区别，前者着重培养学生的应职应岗能力，要求学生在通过一系列的实践后，能够与岗位实现“零距离”而非后者主要培养学生的研究能力，因此在管理上有所不同，对教务管理人员的要求也不同。目前许多高职院校的教务管理人员对毕业综合实践的含义也是一知半解，以为只是简单的将以往的实习和论文合并在一起，其实并不然。因此加强对专职毕业综合实践教务管理人员的队伍建设也是不容忽视的。
1、加强管理人员的学习和培训。首先应对毕业综合实践教学管理人员进行系统的培训，不仅需要学习毕业综合实践教学的内涵，更要了解毕业综合实践教学的各个环节，熟悉教学活动各项流程。还可以通过学习其他优秀高职院校的管理方法，在学习的基础上，及时总结，通过总结梳理工作思路，改进工作方法，提高工作效率。
2、重视沟通和交流。加强交流和沟通也是提高教务管理人员管理质量的重要途径，交流是多方面的，可以是纵向的，譬如和有经验的教务处领导、同事等，可以是横向的，譬如其他院校的教务管理人员，通过交流学人所长，知己之短。毕业综合实践教学面对的对象是学生和教师，也可以通过与学生及教师的交流，倾听他们的意见和想法，从而了解管理工作中存在的不足或需改进的地方，从而使该项工作开展的更加顺利。
参考文献
[1]朱正浩.提升高职院校毕业综合实践教学质量分析[J].职业教育研究，2009，8
教务培训总结范文4
关键词：网络环境 高校教务管理 水平 提升 策略
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.212
当今社会是网络普及的社会，任何行业、任何事情基本上都离不开网络。在高校，各项工作的正常运转都是基于网络的支持有效的进行的。对于高校教务管理工作来说，更是离不开网络的支持。目前，各高校的教务管理工作都十分重视网络环境下的新情况研究，取得了一系列的成绩，也促进了高校教务管理工作水平的不断提高，但是从现有的基本情况来看，高校教务管理工作还存在着一定的问题，比如教务管理人员素质偏低、信息化建设力度不足等问题，仍然是制约高校教务管理工作的重要瓶颈。因此，高校要想进一步提升教务管理水平，就需要在充分适应网络环境基本特点的基础上，采取相应的措施。基于这一思考，本文对网络环境下高校教务管理水平的提升策略进行探究，并希望为高校教务管理工作提供有益的借鉴。
1 加强业务学习，提高教务管理工作人员的素质
不管任何工作，人的因素是决定因素。因此，在高校的教务管理工作中，人也决定着教务管理工作的水平，人的素质高，就会有效的促进教务管理工作水平的提升，人的素质偏低则会阻碍教务管理工作的发展。由此可见，高校要想提升教务管理工作水平，第一要务就是要从人这一角度出发，提升工作人员的素质。
第一，重视工作人员的思想素质建设。思想决定行动，人的思想引导着人的行为，因此，高校首先要加强对教务管理工作人员的思想素质教育，特别是要加强网络环境下的教务管理工作人员思想素质，教育工作人员要干一行爱一行，具有一定的工作责任心，真正把满腔热情投入到教务管理工作中去，切实提升教务管理工作人员的工作热情，使得他们在实际工作中充分发挥自己的聪明才智。而当教务管理工作人员意识到这些问题之后，就会认真的对待自己的本职工作，这就为提升教务管理工作水平奠定了坚实的思想基础。
第二，重视对工作人员的培训。教务管理工作人员如果具备较强的专业技能就会在工作过程中得心应手，减少工作时间，提高工作效率，进而会提升教务管理工作水平。所以，高校要加强对教务管理工作人员的培训。首先，要制定详细的培训内容，要根据教务管理工作人员的实际工作为标准，除了进行计算机操作水平的培训以应对网络环境下的教务管理工作之外，还需要进行人际关系的培训，心理学专业知识的培训，教育学知识的培训等各方面的内容。其次，要确保培训经费的充裕。经费是保障，只有确保了经费的充裕，才能有效的确保教务管理人员的培训工作顺利实施。再次，要注意培训方法。培训方法不仅要结合工作实际，而且还要结合教务管理人员的实际，从而找到适合教务管理人员的培训方法，提升培训效果。最后，高校可以聘请校内外丰富的专家对教务管理人员进行培训，让他们通过学习的方式掌握先进的工作技能。
第三，要确保全员素质的综合提高。对于教务管理工作人员来说，涉及范围较广，有教务管理部门的负责人、如教务处长、副处长等，还有教务管理工作人员，甚至还包括学生信息员等。所以，高校要想提升网络环境下的教务管理工作水平，绝对不能简单的对一般员工进行培训和教育，还需要重视领导的素质等。对此，一方面，高校要积极鼓励教务部门负责人积极学习网络知识，让他们更加重视网络环境下教务管理水平的提升工作。同时在教务部门领导的监督下，其他员工也要确保熟悉网络环境下的工作情况。最终通过提高全体工作人员的综合素质的方法促进教务管理工作水平的提升。
2 进行技术创新，加强高校教务管理的信息化建设
在网络环境下，高校教务管理工作信息量非常庞大，而且各种信息更新速度非常快。这一现象不仅给高校教务管理工作带来一定的挑战，而且也带来一定的发展机遇。挑战方面主要表现在，如果高校不能高效、快速的分解信息，就不可能做好教务管理工作。机遇主要表现在，高校只有采取相应的改进措施，才能适应网络环境的变化。高校要想抓住网络环境下教务管理工作水平提升的机遇，就需要做好以下三个方面的工作。
一是进行技术创新；技术创新是网络环境高校提升教务管理工作水平的必然之路。对于高校来说，高校拥有着技术创新的先天优势，原因在于高校拥有着较强的师资力量和科研力量，可以为技术创新提供强有力的智力支持和人才支撑。对此，高校一方面要积极调动广大教师和科研工作者的工作热情，让他们积极研究各种较为先进的应用技术，并运用到教务管理工作中去。另一方面，高校也可以学习借鉴其他院校教务管理技术创新的先进经验，并为己所用。
二是加强教务管理的信息化建设；加强教务管理的信息化建设的主要目的在于促进教务管理工作走向科学化、专业化，最终提升教务管理工作水平。高校要加强教务管理信息化建设，一方面要充分运用已经成熟或者已经取得经验的计算机管理软件和管理系统，发挥出信息化建设的重要功能。另一方面，高校要确保信息化建设的各项工作都能顺利进行，这就需要高校不仅要保证人力、物力和财力，还需要高校建立相应的信息化建设的监督管理机制。
三是确保信息化建设的正常运转。一般来说，很多高校都标榜自己所在单位均建立了信息化的教务管理系统，但是实际上，很多高校由于种种原因，并没有真正把信息化的教务管理运用到实际工作中去。在这种情况下，高校要想提升教务管理工作水平，就是不可能的。面对这一情况，高校一方面要坚决杜绝这种现象的出现，要在信息化建设和运用的过程中坚持求真务实的良好精神。另一方面，高校要加大检查和监督力度，可以采取定期或不定期的方式深入教务部门察看信息化系统的运用情况。以便及时发现问题，及时解决，进一步促进高校教务管理水平上一个新的台阶。
3 完善教务管理制度建设，创新教务管理机构
制度是保障，有了良好的制度，就可以有效的促进各项工作过的发展和进步。对于高校教务管理工作来说，在网络环境下，原有的教务管理制度可能会存在着这样或那样的不适应网络环境下的教务管理制度，对此，高校还要以制度角度为出发点，去审视教务管理制度，以便在网络环境下提高教务管理工作水平。
第一，建立健全良好的教务管理制度。教务工作制度较多，主要有工作制度、人员管理制度、监督制度、评估制度等。工作制度的具体内容主要包括员工的工作职责、工作内容等方面。由于教务管理部门存在着不同的工作岗位，所以不同的岗位要制定不同的职责。在网络环境下，制度的建立还要符合网络的基本要求，如要指派专人负责网络开发工作、网络管理等。人员管理制度主要包括对员工的基本工作要求等各方面。监督制度要包括监督细节、监督方式、监督目的等。评估制度要结合高校自身工作特点予以制定，主要包括教务部门与其他部门的比较评估、教务部门内部员工之间的评估等。这些制度确立了，就可以为教务管理水平的提升做好制度基础。同时，需要指出的是，制度建立之后，一定要落实到实际中去，不能仅仅停留在文件上或者口号上，只有把制度运用好了，才能真正的发挥出制度的魅力，才能有效的提升教务管理水平。
第二，创新教务管理机构。一般来说，高校的教务管理机构是隶属于学校党委下的重要部门。高校设有教务处，负责全校教务工作的指导工作，各二级学院设有教务部门，负责具体的教务工作，班级有学习委员或者信息委员，这是传统高校的教务管理模式。在网络环境下，这种教务管理机构存在着一定的不足之处，明显表现在没有依据网络的特点予以设置。而在网络环境下，就可以依据网络的便捷性、信息化等特点，建立网络教务管理机构，比如建立一个专职的教务管理网站，在这个网站里，教务管理人员都可以参与到其中的工作讨论、通知下发等各项工作中去。在这种便捷的网络化的教务管理机构里，工作效率大大提升，因而也就有效的促进了教务管理工作水平的提高。
第三，倡导以人为本的工作理念。以人为本是新时期对各项工作的具体要求，要求在实际工作中尊重人的主体地位。在网络化的教务管理水平的提升工作中，以人为本的理念不仅是网络化的要求，也是搞好教务管理工作的必然要求。以人为本发挥好了，就会调动广大员工的工作积极性。对此，高校一方面要在教务管理工作中建立较好的工作环境，让工作人员感觉到舒心。另一方面，高校还要切实注意员工的实际需求，关心员工的实际生活、精神生活状态，为员工多一些温暖，让员工感觉到高校对他们的关心。从而从情感上调动了员工投入工作的积极性，由此可见，这也有利于提升高校教务管理水平。
4 建立科学的网络化的高校教务管理工作体系
教务管理工作体系是由一整套工作内容、工作步骤、工作评估等方面的内容组成的整体。特别是在网络环境下，高校要想提高教务管理工作水平，建立科学的网络化的高校教务管理工作体系就成为了必然选择。具体来说，这一体系主要包括以下几个方面的内容。
第一，工作体系的主体；在高校网络化的教务管理工作体系的构建过程中，工作体系的主体始终是人，也就是教务管理工作人员。因此，高校首先要对教务管理工作人员进行主体塑造，其目的在于让主体充分发挥出主观能动性，更好的提升教务管理工作水平。具体途径主要有提升工作人员的业务能力、工作技巧、文化素养、写作能力、高科技运用能力、网络技术开发能力等各方面。主体提升了这些能力，就可以为构建网络化的教务管理工作体系奠定人才基础。
第二，工作体系的客体；在高校网络化的教务管理工作体系的构建过程中，客体指的就是网络化的教务管理工作体系本身，那么，究竟如何构建这一工作体系，具体来说，主要表现在三个方面。一是教务管理前的实际准备工作，准备工作做好了，就可以有效的为后续工作增添力量。比如，要充分的掌握各种建立网络化的教务管理系统需要的网络技术，收集各种有用的信息和资源等。二是具体性的实际工作，比如，充分发挥全体教务管理工作人员的积极性和主观能动性，将他们的聪明才智充分作用于网络化的教务管理工作体系。三是网络化的教务管理工作体系建成之后的运用、评估和反馈，通过实际运用，评估教务管理工作的效率是否有所提升，是否出现了一些问题，如果出现问题要及时解决。同时，还要将这些信息或问题不断的反馈给教务部门领导或者高校领导，并总结工作经验，进一步提升工作效率。
综上所述，在网络环境下，高校教务管理工作水平的提升，需要充分结合网络的特点，充分发挥出广大教务管理工作者的工作积极性和主观能动性，在实际工作中不断的发挥出自己的聪明才智，并在高校教务部门的领导下，不断加强自身各方面的素质建设，为提升网络化环境下的教务管理工作水平贡献力量。但是同时，也需要高校不仅要重视教务管理工作人员的素质，还需要充分把网络、信息化运用到教务管理工作中去，强化技术创新，并从制度上着手，不断完善教务管理制度，为提升教务管理工作水平保驾护航。另外，高校还需要从全局的角度出发，充分调动广大教务管理工作人员的积极性，发挥出教务管理人员的主体功能，建立网络环境下的高校教务管理工作体系，并把这一体系运用到实际工作中去，进而总结工作经验，进一步提升教务管理工作水平。
参考文献：
[1]林文卿.高校教务管理网络化分析[J].科技与管理，2010，（4）.
[2]邱妍，王平.高校教务管理信息化建设思考[J].科技信息，2013，（6）.
[3]邢聪.高校网络教务管理系统建设研究[J].职业教育研究，2008，（7）.
[4]唐文利.高校教务管理信息化存在的问题及对策[J].教育探索，2013，（7）.
[5]赵艺.信息网络环境下的高校教务管理模式研究[J].管理学家，2012，（14）.
教务培训总结范文5
摘 要 面对新时期教务管理工作日益繁杂的挑战，独立学院教务管理工作如何做得更好，管理成效更高是个重要课题。本文通过对高校目前教务管理工作的现状和管理不到位的地方，进行了简略的分析，对提高今后教务管理工作水平与效率进行了探讨，仅供参考。
关键词 高校教务管理 水平 效率
一、独立学院教务管理工作不足之处
（一）教务管理人员多元化导致管理水平参差不齐
虽然大多数高校要从事教务部门的日常管理工作，但相对教学部门来说教务部门仍然没有受到校方的足够重视。教务管理部门工作人员的管理能力、管理水平参差不齐。教务部门直接受高校行政部门管辖，往往被校方少数人认为该部门只是些常规性质普通工作。加之大多院校教务部门的管理人员，多属于院校内部教职工家属或子女等五亲六眷。还有一部分教务管理人员有的则由教师兼任，有的直接对外招聘年轻的大学生。多元化管理人员导致管理水平不高。
（二）教务管理专业素质素养较低导致管理水平不高
兼职的教师本来就有较重的教学任务，不可能投入很多的精力到教务管理工作中。院校内部教职工家属等，又没有系统的进行过教育、心理、管理等专业知识学习。因此，在运用现代科学管理技术方面无法胜任，无法快速掌握新的应用管理软件运用和操作技术，使工作效率无法提升。而年轻的大学生入职后，虽工作积极、认真负责，但多数人员也没有受过专业管理教育，无法适应新时期高校教务管理规范化、制度化、高效率的管理模式。这些都导致了教务管理水平低。
（三）部门之间缺乏沟通导致管理水平低
教务管理部门在工作中将直接面对高校中各个教学部门和全体学生。由于一些教务管理部门工作成员对本部门的工作缺乏足够的思想认识，造成在工作中无法很好的与教学部门院系单位进行工作沟通。导致信息更新滞后，影响工作效率。
（四）职责不清分工不明相互扯皮导致管理效率低
高校中每天的教务人员工作忙忙碌碌，有的既要安排教学计划、教学工作，又要完成行政工作，还常常要和院校学生保持联络。有的教务管理者在学院可能在教师工作岗位，时常扮演不一样的角色，学校、学院管理职能叠叠重重交叉现象多，使一些能力强的教务管理人员终日繁忙，反之有的人清闲无事，岗位责任划不清，具体谁负责道不明，分工不细致，一些事情要么做不好，要么没人做，等到问题出现，则相互推诿、扯皮的现象常有。直接降低了高校的管理效能。
二、新时期提升管理提高效率的对策
（一）加强学习重视管理
首先，高校各级领导和行政部门应加大对教务管理部门工作的重视，不应忽视常规性质普通工作，应及时更新管理机制和管理模式。其次，对所有教务管理部门的工作人员都应予以重视，不论工作成员有何背景都应一视同仁，都应给予进修、培训、参观、学习、升职的机会，让每位成员都有工作热情，都明确奋斗目标，都有激情和干劲。最后，对年轻的工作人员应加强岗位培训，使其明白各自的岗位职责。运用传帮带的工作办法，有经验的同志带领年轻同志工作，可以提高年轻同志的工作能力、管理水平，使年轻同志愿意在教务管理部门长期工作下去。
（二）加强培训提升专业素养
高校有关部门应对由教师兼任教务管理工作人员的教学、教务工作进行合理的安排，尽量避免教学、教务工作发生冲突。应加强对教务管理部门员工进行专业知识的学习和培训。使每一位工作人员能尽快掌握现代科学、应用管理软件操作技术，能熟悉教务管理工作操作流程，胜任各自的工作岗位，熟练运用管理技术，以适应新形式下我国逐步走向世界化、国际化的宏伟目标。同时，应创新管理模式，实行有效的奖罚管理机制，不论职务高低出了问题都应受罚，不论年龄多大、工龄多长有了成绩就应予以奖励，这样才能快速提升工作效率。
（三）提高认识加强部门联系
教务管理部门工作成员应提高对本部门工作的思想认识，积极配合院校相关部门工作。在工作中应加强与教学部门的各个院系单位、学生及学生家长进行工作、学习、交流、沟通，对教学部门和个别教师等提出的协作工作要求应能优质完成。应充分利用现代科学技术、互联网通讯方式，及时建立网上工作平台，建立学生电子档案，使每一位教师、教务管理工作人员和院校、院系领导能及时查阅资料或检查工作。杜绝工作滞后、工作效率不高的现象再次发生。保证教务管理工作顺利进行。
（四）明确职责分工加强相互团结
在独立学院教务管理工作中，学校、学院管理职能应明确。部门与部门之间管理制度应健全。院校应据实际情况制定教务管理工作人员的岗位职责，具体分工到每个人，详细明确每个工作人员职责和权利，使每个工作人员在各自岗位尽职尽责，都有承担各自岗位责任的义务。同时，院校应结合教务管理工作人员具体工作，进一步完善激励机制和考核评价体系。合理安排教学工作和行政工作。
三、总结
综上所述，要在新时期提高高校教务管理与效率，必须改变传统的用人机制，优化员工结构，引进专业性强、学历高、素养高的管理人才，合理配备、合理安排。同时，要求全体员工转变思想，增强服务意识，爱岗尽责。使教学计划安排的好，教务管理工作更佳，效率更高。
参考文献：
[1] 韦震球，赵幼珍.论高校教务管理人员的沟通能力[J].池州学院学报.2011（02）.
[2] 陈敏.探索在学分制条件下的高校教务管理改革[J] 商业文化（下半月） 2011（05）.
教务培训总结范文6
二、总体目标
坚持以人为本，以师资队伍建设为抓手，以学校内涵建设为主线，以国家示范标准为底线。狠抓党员干部队伍建设，强化班主任队伍建设，加强"双师型"教学队伍建设，着重督导，细化常规管理。充分调动教师的工作积极性，发挥全体教师在改革教学模式、改革评价模式、创新教育内容、教育信息化等方面工作的主观能动性，改革评价手段和方法，加强教育教学过程监控，推动学校建设与教育教学改革持续前进。巩固国家示范成果，彰显学校示范形象，提升示范拓展价值，实现县委"职中做强"的规划目标。
三、主要工作目标及措施
（二）抓创建，提升学校运行效率。一是加强党建、工会、共青团、妇女、计划生育等各方面的工作，继续创建市级文明窗口单位。二是加强师资队伍建设，以作风建设永远在路上的态度，狠抓师德师风和干部队伍建设。三是创新运用新媒体加强校园文化建设，提炼校园精神文化，营造师生员工教有其所、学有其所、乐有其所的文化氛围，确保学校有序高效、和谐稳定。
（三）抓项目，提高学校办学品位。一是持续推进二校区建设，学校国家示范标准是建立在新校区的基础之上，只有完成新校区的建设，才能从根本上改善教学、实习、实训、师生生活条件，才能夯实学校长期发展基础。今年预计投资1000万元，完成运动场地、现代农艺等四个重点建设专业的生产性实训基地建设，四月底之前完成一期工程后期建设，五一假以后，部分专业搬入新校区。二是努力争取政策支持，适时启动教师小区建设，彻底解决教师住房窄小、破旧、潮湿阴冷的难题。三是推进省级示范性特色专业群、校企合作生产性实习实训基地、中高职衔接试点以及教育信息化等重点项目建设，将重点项目建设工作融入到常规的教育教学工作中。逐步形成规范机制，确保学校有教师在各级行政部门举办的竞技活动（如湖南省首届微课大赛、全国信息化教学设计、教学比武）等项目中荣获奖励。四是主动协调关系，积极创造条件，配合县教育局和县人民政府在年度内创建全国农村职业教育和成人教育示范县。
（四）抓改革，扎实推进深度课改。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。一是加强校企合作，成立校企合作教材开发研究室，共同开发课程和创新教材，二是强力推行与企业岗位工作任务接轨的教学模式，实施项目和任务驱动等教学模式。三是规范"工学交替"培养模式，提高学生的职业素质，四是拓展就业渠道，着力提高就业档次，确保毕业生对口就业率达86%、满意率达95%以上。
（五）抓质量，提高学校办学声誉。质量是学校的生命线，作为职业学校必须重视学生技能培养。一是逐步推行"以赛代考",力争在技能大赛、科技创新大赛、黄炎培职业教育奖创业规划大赛等大型项目中获取优异成绩。二是确保在专业技能抽考、职业能力考试等项目中达到国家示范标准。三是严格高三管理，加强高考研究，重视高考信息，力争2015年对口高考本科上线人超过60人，专科上线率达100%.
（六）抓法治，提升学校治理水平。推进教育治理体系和治理能力现代化是教育发展的根本保障和客观需要，学校的发展也离不开法治。一是加强法治教育，积极开展法治教育培训，进一步强化安全教育和周边环境整治工作，全力打造"文明、和谐、平安"校园，确保校园安全事故率为0.二是依法治教，坚持"法无授权不可为"、"法定职责必须为"的原则，依法规范教与学的主体责权利。三是依法治校，学校章程是依法治校的基石，组织精干力量拟定《湖南省隆回县职业中等专业学校章程》，以此引领学校制度体系建设。厘清学校处室（专业科）职责权限，公布权力和责任清单，完善决策执行与监督机制，创建省级"依法治校示范校".
（七）抓规模，提高学校办学效益。一是创新工作方法，拓展招生网络，完善招生制度，确保学校办学规模达到国家示范标准，完成全日制学历教育招收新生1500人。二是组织精干力量，集思广益做好培训，提高培训效益。力争完成新型职业农民培育工程800人；就业技能培训500人；其他培训1000人。
（八）抓服务，提升师生幸福指数。一是加强校产管理，杜绝一切浪费现象。二是降低服务性经费支出，在2014年的基础上降低10%.三是增强服务意识，提高后勤服务质量，确保师生满意率达85%,提升全校师生的幸福指数。
（九）抓谋划，携手共绘学校蓝图。2015年是全面完成学校"十二五"发展规划的收官之年，也是谋划好"十三五"建设与发展路径的关键之年。一是认真学习文件与政策，深入市场调研，明确规划编制目的；二是深入了解规划背景，全面总结学校"十二五"发展中的经验和教训，坚定转型发展定位；三是建立咨询论证制度，广泛征求各方意见；四是领导高度重视，组织专门力量，各部门通力协作编制学校《隆回职业中专"十三五"发展规划》工作，为学校后示范时代的发展设好计、描好图。
四、具体工作考核评价
1、由督导室根据《隆回职业中专考勤方案》统筹全校教职员工的出勤考核，并落实惩处。
2、由专业科协助教务处根据《隆回职业中专教师教学质量方案》负责全校的教学质量管控。
3、由专业科、教务处、总务处协助政教处根据《隆回职业中专班务工作评价方案》负责全校各班管理评价。
4、由督导室协助纪检室根据《隆回职业中专专业科处室评价方案》负责全校职能部门评价。
5、由教务处、政教处协助督导室根据《隆回职业中专晋级评价方案》负责全校教职员工的职评工作。
6、由教务处、政教处协助督导室根据《隆回职业中专年终考核方案》落实年终考核。
7、由教务处、政教处、专业科、督导室等协助总务处根据《隆回职业中专教工绩酬分配方案》落实全校绩酬分配。
考核实行"晒绩"与"赛绩"相结合，责权利公布上墙，晒于众人面前。每月进行考核公布与评比，把经常考核、定期考核和年度考核有机结合起来，综合评分，奖优罚劣。
五、具体工作月份安排表
具体安排见《隆回职业中专业2015年工作计划主要工作月份安排表》，见第7、8页。
月份
序号
主要工作
责任部门
备注
三
月
份
1
落实各项规章制度，组织精干力量撰写学校章程。
校长室
长效工作
2
学生学杂费在开学后十天内全部到位。
总务处、专业科
期内工作
3
做好保学控流工作，紧抓教学常规，将学生流失率控制在6%以下。
专业科、教务处、政教处
长效工作
4
技能大赛项目工作。
教务处、专业科
上学期工作
5
创新环境，企业文化、廉政文化进校园。
办公室
长效工作
6
新校区第一期工程竣工验收。
总务处
期内工作
7
充实实习设备，改善实习条件。
总务处、教务处、专业科
期内工作
8
加强信息化建设，确保“三通”平台有效运行。
信息中心、教务处
长效工作
9
课程改革推进分析。
教务处、专业科
长效工作
10
实施与完善“三心教育”。加强学生干部培训，实行学生自治。
政教处、团委
长效、期内结合
11
开展校园周边环境集中整治活动。
政教处
长效工作
12
引入企业进校园，推进“校企合作”。
招生就业培训处、专业科
长效工作
13
组织常规工会活动，确保师生身心健康。
工会
长效工作
14
规划课题的准备与申报。
教务处
长效、期内结合
15
认真做好服务部工作，确保师生满意率达90%以上。
服务部
长效、期内结合
16
处室（专业科）工作状态分析。
督导室
长效、期内结合
17
财务会审。
工会、纪检、总务、服务部
期内工作
四
月
份
1
评估课改推进状况，制订课改“攻坚”计划，向“深水区”推进。
教务处
长效工作
2
抓好就业工作，学生就业率达100%，月薪三千以上。
招生就业培训处
期内工作
3
做好招生的各种准备工作。
招生就业处
期内工作
4
技能竞赛市赛、会计证考试。
教务处、专业科
长效、期内结合
5
重点项目申报准备。
信息中心
长效、期内结合
五
月
份
1
服务部工作测评与整改。
校长室
长效、期内结合
2
组建招生团队，做好招生宣传工作。
招生就业处
期内工作
4
掌控第二校区建设进度，确保五一劳动节前能投入使用。
总务处
期内工作
5
工学交替安排。
招生就业培训处、专业科
期内工作
月份
序号
主要工作
责任部门
备注
六
月
份
1
修订完善人才培养方案、实施多元化评价。
教务处
期内工作
2
完成招生宣传扫尾工作。
招生就业培训处
期内工作
3
决战高考，确保2015年高考本科上线60人，专科上线率100%。
教务处
期内工作
4
“课程包”检查与评比。
教务处、专业科
期内工作
七
月
份
1
选送教师参加国家、省级骨干教师培训，安排教师下企业实践。
教务处
期内工作
2
新生录取工作，组织新生交费、报名。
招生就业培训处、教务处、总务处
期内工作
3
组织学生参加社会实践。
招生就业培训处、专业科
期内工作
4
制订职业培训计划，确保培训金额突破100万元的任务。
招生就业培训处
期内工作
八
月
份
1
实行中层干部调整，实施全员聘任。
校长室
期内工作
2
校产维护与维修。
总务处
期内工作
4
组织新生、高三入校，完成全日制学历教育1500人的招生任务。
招生就业培训处、教务处
期内工作
九
月
份
1
“十三五”规划撰写组织。
校长室
长效工作
2
二年级开学，保学控流。
教务处、专业科
期内工作
3
各种经费清查。
总务处
期内工作
4
黄炎培创业规划大赛筹备与申报。
团委
期内工作
5
做好新生注册工作
教务处
期内工作
十、
十一
月
份
1
重点项目建设进展督查与分析。
信息中心
期内工作
2
学校教育教学与常规管理评估。
教务处、政教处
期内工作
3
专业课教师说课比赛及专业带头人评选。
教务处
期内工作
4
教师业务考核与校本培训。
教务处
期内工作
十二
月
份
1
强化计划生育措施，确保计划生育工作万无一失。
妇委会、工会
长效、期内结合
2
做好迎检准备，确保年终目标管理总分排分稳居第一。
办公室、督导室
期内工作
3
专业建设、教学资源建设等项目评比。
教务处
期内工作
元
月
份
1
做好年终决算工作。
总务处
期内工作
2
做好绩效文明考核等迎检工作。
办公室
期内工作
3
做好教师年终考核工作。
