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闪闪的红星观后感范文1
今年暑假我和爸爸一起在网上看了电影《闪闪的红星》。影片描述了党和为了劳苦大众翻身，打倒土豪劣绅，分田地，同敌人进行艰苦的斗争的故事。潘冬子的爸爸在战斗中负了重伤，为了省下麻药给其他重伤员用，坚持不用麻药取子弹，手术中他大汗淋漓，但他咬紧牙关不出一声，他的意志是多么坚强啊！冬子的妈妈为了掩护群众转移，不顾个人生死，最后在烈火中光荣牺牲。潘冬子从小受到家庭的影响，胆大心细，他巧妙地躲过了敌人岗哨的盘查，完成了送
盐的任务；他巧改一字，使勾结敌人的米行老板损失上万斤大米；他智斗凶残的大土豪胡汉三。
看完这部影片，我感触非常深，我们生活在和平年代，幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应该好好珍惜。科学技术是第一生产力，我们现在的主要任务就是好好学习，天天向上。在我以后成长的道路上会有许多困难，我要学习潘冬子的爸爸，不向困难低头，以坚韧不拔的毅力去战胜它；当遇到危险时，我要学习冬子的妈妈，挺身而出，见义勇为。在生活的道路上，我要学习潘冬子，严格要求自己，从小事做起，从自己做起，从现在做起，做一名优秀的小学生。
指导老师：赵庆红
闪闪的红星观后感范文2
张淑君
记得上小学的时候，学校经常组织我们到电影院看电影，然后按照老师的要求写观后感。那时的我尽管也在观后感中写到：“革命先烈用鲜血和生命换来我们今天的幸福生活，我们一定不辜负先辈的期望，好好学习，将来报效祖国”等豪言壮语，但时隔几十年，重新去细细品味这些电影时，我才知道以前自己对这些电影的理解太肤浅、太片面了，很难理解其中的内涵。
如今，当我再次观看《闪闪的红星》、《英雄儿女》及《赵一曼》等儿时曾看过的经典电影时，仍然令我热血涌动，激情澎湃，热泪纵横，振奋不已……电影依旧是那部老电影，实实在在的人和事，并没有过多煽情的内容，但经过几十年岁月的冲刷，我却有着更深的感触……
冬子的爸爸在战斗中负了重伤，为了省下医学专用药给其他伤员用，坚持不用医学专用药动手术。手术中他浑身冒汗，但他咬紧牙关没发出一声。这需要多么坚强的意志啊！冬子的妈妈为了掩护群众转移，把生的希望留给群众，却将个人的生死置之度外，最后在烈火中光荣牺牲。《英雄儿女》中的主人翁王成一夫顶万鬼坚守无名高地和他那句震天动地感人的名言——“为了胜利，向我开炮”。赵一曼作为一名女性，撇下自己年幼的孩子，不顾个人安危投入到艰苦的中等等，这种视死如归、舍身忘我、不屈服于侵略者的精神多么伟大。
重温上述影片，我心里仍然久久不能平静。在物欲横流的今天，我们的物质生活丰富了，但精神世界缺失的东西太多，甚至失去信仰。赵一曼在精神和肉体双重的折磨下，她做为一个母亲仍然对未来充满着渴望，看到一个深爱自己孩子的母亲，为了信念，为了理想能够献出自己年轻的生命时，怎能不由衷地感叹，英雄连最宝贵的生命都能舍弃，我们又有什么困难不能克服呢！
闪闪的红星观后感范文3
下面笔者从三个方面谈谈对影视教育与学科（德育）融合，创建校本课程、打造特色学校的思考。
一、影视教育与德育课程的深度融合
中小学校园德育题材的影视作品，是中小学生的精神食粮。关注学生的精神食粮，有利于帮助学生建立正确的人生观价值观，成就他们的人生理想。立德树人是我们学校对德育工作实施的基本理念，影视教育与德育课程的深度融合是我们德育工作的实施路径，全面落实无痕教育是我们行动的目标。
1.立德树人是我们学校对德育工作实施的基本理念
怎么立德？靠什么立德？我们认为要靠正确的价值观立德。怎么帮助学生树立正确的价值观？过去，我们靠口头说教，靠榜样的力量，虽然收到了一定的效果，但枯燥的说教与落后的理念，使传统的德育工作遭遇了瓶颈。在今天这个新媒体时代，新生代的信息接受方式已经发生了变革—从纸质阅读向触屏阅读转变，从接受文字信息向图片、视频信息转变。因此，德育教育要与时俱进，必须开始接受新的方式，运用新的方式。影视教育不是一个新话题，但由于互联网时代的到来，电影、电视产生一种新的产物—微电影，在青少年中流行。我们学校因势利导，通过自主开发和利用全国校园影视优秀微电影作品，对学生进行教育，大受学生欢迎。
2.影视教育与德育课程的深度融合是我们德育工作的实施路径
首先，由教科室牵头对课程进行设计，我们选择了部分爱国主义电影和优秀校园微电影作品：爱国主义电影有《小兵张嘎》《闪闪的红星》等。优秀校园微电影作品，如关爱类有《电话里的妈妈们》《我们都是农民工的孩子》等，理想类有《路》《想当总理的女孩》等。其次，由德育处牵头，班主任负责实施，播放渠道是每周的班会课。最后，落实可持续发展策略：①建立一支创作队伍。我们成立校园电视台，组建了一支优秀的制作团队。②制作经费纳入学校年度预算，目前学校在德育教育和特色教育中，把德育影视制作经费纳入预算，拿出专项资金。③拿来主义。主要是两个途径：一是从经典的爱国主义影片中选择；二是从每年的全国校园电视优秀作品中挑选。
3.全面落实无痕教育是我们行动的目标
通过班会课上看微电影、交流、写观后感，悄无声息地进行道德教育，这就是无痕的道德教育。俗话说得好：一部好的电影影响一代人。今天，如果我们将德育题材制作成学生喜闻乐见的道德教育微电影，其受欢迎的程度就大不一样。学校德育工作，也可以从说教式、训导式走向无痕德育—影视教育融合，办学生喜欢的德育课程是我们的行动目标。
二、影视教育与学科资源的深度融合
微时代，微视频的流行和慕课的兴起，加快了微课资源支持下的翻转课堂的课改步伐，学生学习方式在信息技术与课程深度融合的当下，由先教后学变革为先学后教。先学学什么？有哪些资源可以选择？微课可否成为学生的选择内容，那就要看微课是否被学生认可喜欢了。那么，什么样的微课才是学生欢迎的微课？笔者听过某知名教授关于这方面的报告，也看过全国标杆—广东佛山的海量微课，感觉更像一场运动。学科老师做的微课，真的不好看，甚至很难吸引眼球。问题出在哪里？依我看，根本就是那些拍微课的人连一点影视制作的常识都不懂，甚至把PPT转成视频，以为就是好的微课了。拍摄微课，这是很专业的事情，制作人要既懂教学又懂影视技术，是复合型人才。学校不缺教学专才，但缺全才和复合型人才。这就要抓业务培训，打造校园影视制作队伍。笔者所在学校就有这样的星星之火，我们的目标就是要形成燎原之势。什么才是好的微课？个人认为特别简单，好的微课一定要好看。如果不好看，内容再好，在线上也没有人看。至于知识的讲授，是老师的专长，每个老师都有自己的一套。好看的微课来源有三个途径：一是从经典的影视作品中剪辑，主要在影视作品中选择3～5分钟的片段，作为国家课程的一两个知识点课程资源，广泛应用于语文、英语、品德、科学等课程；二是从自主开发、制作中获得，主要是制作德育微电影和学科微课程资源；三是从互联网资源中获取，主要分享互联网上免费的传递正能量的微电影和微课程资源。
三、影视教育与媒体素养（校本）的深度融合
媒体素养作为现代公民最重要的综合能力之一，可分为基础、核心及关键三个要素。其中，一定的知识积累是基础要素；把握各种媒体的特性，正确解读各种信息并恰当运用，培养对媒体信息的批判意识和批判能力，提高对不良信息的辨认能力和免疫能力，同时学会有效地利用媒体信息为个人工作、生活及社会发展服务，这是其核心要素；有着追求当代社会新鲜信息的强烈愿望是关键要素。
学校的媒体素养就是培养学生养成正确解读各种信息的习惯，提高对媒体信息的批判意识和批判能力以及对不良信息的辨析能力，同时学会有效地利用媒体信息为学习及社会服务。学校将从媒体技术素养、媒体道德素养两方面实施培养计划：
1.媒体技术素养
媒体技术素养就是培养学生摄、录、编、播的能力。沙河小学在媒体技术素养培养方面，具体做法有三种：①办传媒学院：开设主持、英语配音、美术、摄影、摄像、编剧、导演、剪辑、定格动漫系列课程。②建设环境：学校建设了200平米左右的演播厅一个、60平米左右的新媒体体验馆一个（设定格动漫体验区、影视剪辑体验区、英语电影配音体验区、影评交流体验区）③装备保障：学校目前有苹果影视工作站两套，摄像机两套，脚架两套，灯光、音响已经列入2016年预算。
2.媒体道德素养
媒体道德素养主要是培养学生对媒体信息的思辨能力，同时培养学生的社会责任感。
沙河小学在少儿传媒学院开设影评课，在校园电视台开辟校园放大镜等新闻栏目，通过写、评、议来促进学生媒体道德素养发展。
