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语文学习计划作文范文1
英语作文一：英语学习计划
Plan for English Learning
I’m a middle school student. I love English, but it’s hard for me. Now I have a good plan to learn English。
I have a pronunciation problem. I can’t pronounce so well. So I plan to listen to the tape and read after it. I can’t read English passages quickly and can’t write a passage clearly. Now I plan to read more and practice writing often. As for listening, sometimes I can’t understand what others are saying. So I plan to improve myself by listening to the radio and TV. Grammar is the most difficult for me. I have no idea of it, but I think my English teacher can help me with it。
With this English-learning plan, I’m hoping for great progress。
译文：
我是一名中学生。我喜欢英语，但是对我来说却很难。现在我有一个很好的英语学习计划。
我的发音有点问题。我发音不好。所以我打算听磁带并跟读。我不能快速地阅读英语文章，也不能清清楚楚地写文章。现在我计划看多些书，经常练习写作。至于听力，有时候我无法理解其他人在说什么。所以我打算通过听收音机和电视来提高我自己。对我来说语法是最难的。我都不知道怎么办，不过我觉得我的英语老师能够帮助我。
有了这个英语学习计划，我希望能取得很大的进步。
语文学习计划作文范文2
学习计划的英语作文一
I'm a high school student now.I am weak in English.And most students in my class are good at English.So I have to improve my English and catch up with them.I make a English Study Plan.Firstly,I will spend 20 minutes remembering words every day.I find that I only remember a small number of words. Secondly,I must listen to the teacher carefully in class.And I will do the homework every day.Of course,listening to the English tapes every day is necessary.Sometimes I will read some English writings. Thirdly,I will often use English and communicate with classmates in English.Every Sunday,I will learn English on the Internet. This is my plan.
学习计划的英语作文二
My winner vacation is coming soon .I am so happy I decide to make a winter vacation plan .First, I will do my homework carefully Second ,I am going to help my mother with housework .Then,I want to play with my best friend.I will also visit my grangparents with my parents .We will spend Spring Festival with them.I think every day during my winter vacation will be happy.
I am sure I will have a wonderful vacation. I can not wait.
学习计划的英语作文三
语文学习计划作文范文3
今天红姐让明确自己的工作和成长目标及具体分工，我想了又想，竟感到惊讶，在明人前前后后也有半年时间了，自己到底在做什么都不知道。。。每天都是大山让嘛我就干嘛，大山不说的话我就没事做！完全没有自己的考虑和成长。。。
当初来明人的时候目标明确，但是一但闲下来，还是一样无所事事。。。而整天的无所事事就消磨了自己的斗志，完全忘记了当初的初衷！这让我想起了在学校的的生活，开学的时候想在期末考得到好成绩，刚开始的时候斗志满满，但是经过一段时间就把自己的目标忘记，每天就遵循着老师布置的任务，好像上学就是为了完成老师的作业，每天完成作业以后就休息，没有自主学习的时间和机会，如果哪天老师没有布置任务就不知道要做什么，会突然感觉很闲。。。这样的情况就引起了我的思考，学习到底是为了什么？
据调查现在的工作中，在学校学的知识以及做的作业其实在工作中没多少作用，而且百分之八十的人工作选择的职业和大学学习的专业也不相关。。。我就在思考学校到底要学习什么？后来明白了，就是要学习能力，工作和学习的能力！
在学校上学的过程中学习这些能力才是最主要的，所以才会有不上学不一定会没有出路，但是不学习一定没有出路！现在的我只能先找到学习的感觉吧。。。但是博客我会继续写，哪怕每天一句话也要坚持这样的好习惯。
语文学习计划作文范文4
体育部工作具有一定周期性，同时工作量大、面广，且透明度高，工作开展难度相对较大。这就要求在组织具体活动、开展相关工作时应做到准备充分、计划明确、分工细致、工作落实、统筹兼顾。因而实行“计划—工作—总结”工作制十分必要，从而做到各个击破、步步为营；在日常工作中，应加强与各班之间的交流，充分发挥体育委员的作用，使工作进一步落实；系运动代表队的选拔过程中，要不断提高选拔体制的科学性，尽量做到透明、公平、公正；在举办系内体育比赛中应进一步调动学生参赛热情，提高比赛组织水平，建立比赛信用机制。
二、工作目标
本学期工作主要围绕院级活动，选拔和组织训练工作尤为重要，具体应围绕充分挖掘大一新生潜力和做好大四运动员的参赛动员两大块。
（1）在院运动动会中争取团体总分在30分以上，与上届成绩持平，力争有所突破。
（2）运动会方阵队、广播体操比赛中做到有所突破，体现出我系的新意与良好的体育风貌。
（3）根据院足球联赛新的分组方法，力争本届联赛保组成功，稳住前八。
（4）组织系内体育比赛做到提升比赛水平，使比赛组织工作有所进步，同
时努力拉赞助，减少系活动开支，提高比赛奖励。
三、主要工作任务
（1） 迎接新生
迎接新生工作体育部主要负责行李搬送以及协助临时工作。
（2） 体育部组建
从新生中选拔一名体育部干事，并及时召开体育部内部会议，明确工作计划，商议各项工作具体实施细则。同时召开各班体育委员会议，建立团队关系，收集相关信息，扩充工作队伍。
四、创新措施
“计划—工作—总结”工作制
语文学习计划作文范文5
关键词：小学语文；小学低年级；对话体课文；具体作用
所谓“对话”，指的就是人们在日常生活中所采用的一种交流形式，但这并不代表“对话”的全部含义，单从现下广为使用的“对话教学”这一新颖的教学范式，便可看出“对话”在当代教育以及未来教育中将会产生不可磨灭的价值。目前，小学低年级语文教材中所选入的文章类型多种多样，除了寻常的一些诸如散文、诗歌、寓言故事、文言短文之类的内容以外，还加入了“对话体”这一类型的课文，在丰硕小学低年级语文教材文章类型的同时，无形中也彰显了学生学习对话体课文的价值作用。
一、一问一答的文本形式，更添文章生动力
小学低年级的语文教材中不乏对话体的简短文章篇目，此类文章最大的特点就是除了文章旁白以外，其他部分基本上都是对话内容，但这类文章的精髓也就在于这些大量的对话，正是因为有了这些一问一答的文本形式作支撑，整个文章才更加幽默生动，文章作者活泼、生动的笔风才得以展现。就拿《小河与青草》一文来说，大约150字的文章却足足有120字的对话内容，其中小草与小河无障碍的交流，深深地感受到两个事物对彼此的感激和赞美之情，文章整体呈现出较强的生动感。
二、成功语言描写的运用，塑造出鲜活形象
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象，这点在小学低年级语文教材中的对话体文章中得到了真切的展现。就拿《北风和小鱼》一文来说，虽说文章中的两个主要形象不是人物，但也是将事物拟人化之后的人物，文中有这样的两句对话：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”仔细观察就可发现，对话虽然很短，但是小鱼和北风的形象却跃然纸上，十分鲜活。
三、对话体文章效用明显，激发学生的学习兴趣
从以上两点内容可以看出，对话体文章中的事物形象更加鲜活、文章自身也更加具有生动力，也正是这两点作用，调动了小学生的学习主动性，进而激发了小学生的学习乐趣。小学低年级的学生童心未泯、稚气未脱，他们更喜欢去学习和了解生动鲜活的东西，而不是去接受枯燥无味的知识，而对话体课文正是将知识与趣味结合到了一起，符合了小学生的喜好和口味，自然能够激发学生的学习兴趣。
四、学对话体形式的课文，奠定学生写作基础
小学低年级还未开设写作教学这门课程，但教师可以尝试从其他渠道找寻一些关于写作的技巧和要领，从而巧妙结合低年级学生学习内容灌输给他们，从而奠定写作的基础。对话体课文恰好满足了这一需求，教师可以鼓励学生去模仿对话体文章中的对话形式，创新出属于自己的两个对话双方形象，并描绘出一系列一问一答的对话内容，在此过程中锻炼学生的语言表达能力和修辞手法的运用能力，从而为学生后续的写作学习奠定好基础。
总而言之，于小学低年级语文教材中植入对话体课文是极为有益的，不仅最大限度地增添了课文的生动力、人物的鲜活力，而且能够有效激发小学生的学习乐趣，并且为小学低年级学生以后的语文写作奠定了基础。因此，在语文教学过程中，教师务必要紧抓对话体课文的特点，以此来培养小学生的语文素养，最终为对话体课文的教学开辟出一条崭新的道路。
参考文献：
语文学习计划作文范文6
关键词：文化差异 商务英语教学 商务英语写作
1 概述
随着国家教育部先后批准对外经济贸易大学、广东外语外贸大学和上海对外贸易学院设立商务英语本科专业，商务英语教学进入了新的发展阶段。随着国力的增强，更加对商务英语教学的提出新的要求，即要努力培养熟练掌握外语技能，通晓商务知识的复合型商务人才，从而促进中国与世界各国的经济与贸易交流。
然而，不同国家的人们在从事商务交流的过程中不经意的受到自己本土文化的影响，将自己的文化强加于对方。不同文化之间的差异而引发的问题也越来越多。因此，商务英语教学的过程中一定要注意文化的教学，尤其文化差异的教学。本文主要阐述文化的差异的存在、表现和影响，并且提出注意文化的差异是商务英语教学写作教学的当前迫切的任务之一。
2 文化差异
关于文化差异，荷兰学者Hofstede(1980)提出Five Values Dimension的文化差异模型。他把文化分为5个价值纬度：个人主义—集体主义；权利距离；不确定性回避；社会的男性化女性化及长短期导向。这些差异都会在商务交流中得到体现。思维更是文化的深刻体现。下面主要列举下中西的思维差异。
2.1 汉语是主体意识，英语是个体意识。汉语很主观化所以写成的英语都是“I think”，“We must”，“You should”等主观意识很明显的词组而英语则是注重个体化意识。
2.2 汉语重形象思维，英语重抽象思维。汉语注重动词，分句短句特别多；而英语长句复杂句比较多，里面夹杂同位语从句，由名词组成的定语从句。中国学生写东西喜欢频繁用动词，而不会灵活的使用动名词或者介词形式。
2.3 汉族的思维模式是“螺旋式”，英语的思维模式是“直线式”。这表现在两方面:句型结构和语篇模式。从句型结构方面来说，英语复合句较多，句子结构多为重心在前。
3 文化差异对商务英语写作教学的影响
商务英语教学尽管在中国已有几十年的历史，但是作为一门交叉型学科，教学模式也存在很大的灵活性，没有固定的模式。譬如，商务英语翻译教学、商务英语语言教学、商务英语写作教学等，不同的高校使用不同的教科书。例如，商务英语写作这门课程来说，就有如下的教科书：
《剑桥商务英语写作教程》，《商务英语写作》，《外经贸英语函电》，《商务英语修辞与写作》，《实用商务英语写作》，《国际商务写作教程》等。
很明显，这些教材都注重学生的实际商务写作能力的培养，而其中更主要以商务信函为主，注意到文化差异的导入。注重文化的差异培养学生的跨文化意识也是商务教学中不可或缺的。文化差异对中国学生的写作，尤其是商务写作影响极深，高职高专类商务英语专业的学生在文化方面更是欠缺一些。这些影响主要反映在以下几个方面：
3.1 词与短语 词是语言的基本单位，和文化紧密相连。换句话说，相同的词，不同的文化下，可能会有不同的涵义。因此在学习词语一定不能离开其身后的文化。例如，有些词，在其他的文化里，找不到完全对应的。
①颜色词，如：“brown & black”有不同的文化涵义。black tea (红茶)，brown sugar（红糖）②数字: 西方人认为13是不吉利的。故而，机会在每个场合都会避免用它：酒店、酒吧、电话号码等；在中国，我们完全不会这样。我们喜欢3，6. 广东人还特别喜欢8，意思是“发”.
3.2 句子
3.2.1 句子中词的位置
通常中国学生在学英文句子的时候，总是不经意受到我们思维方式的影响。例如，有个学生想写了一个句子来确认已经收到对方的发盘：“On May 5th，we are glad to have received your letter for offering.”很明显，按照我们的思维习惯，把日期放在了前面。因为我们习惯了“某天，某人做了什么事”，这种思维方式。而英美人习惯于将日期放在后面。
3.2.2 坏消息的表达方式
诚然，在商务文本中不论是东方人还是西方人都不会直接将那些坏消息直接表达出来，但是由于文化的差异，我们在采用的策略上也有很大的不同：西方人会采用“you-attitude”(以第二人称来表达)，东方人更倾向于”we-attitude(用第一人称表达)。例如：
句(1)I am shipping your order tomorrow.
句(2)Your order will arrive Thursday.
句(3)we cannot afford to purchase an ad in your organization's directory.
3.2.3 避免否定表达
中国的学生经常写出这样的句子：
You overlooked…/you are careless/You state that…but I don’t believe you/You failed to…/you are careless/You claim that…it’s probably untrue/I am right…you do not understand/Your delay…you are at fault….
这应该追溯到我们的文化，说的具体一点就是我们的思维方式。尽管我们意识到这样子拒绝别人不礼貌，但是我们还是会按照我们的思维来写出这样的英语句子，逐字逐句的翻译成英语。
