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体能培训总结范文1
一、专业护士核心能力培训
“专业护士核心能力培训”介绍了六个专科的核心能力模块，包括血液透析专业护士核心能力模块、手术室专业护士核心能力模块、急诊专业护士核心能力模块、icu专业护士核心能力模块、助产专业护士核心能力模块和产科专业护士核心能力模块。各专业又分为三大模块，包括核心能力模块、训练模块和评价模块。通过培训，各专业护士不仅具备了掌握基本理论、基础知识、基本技能的能力，还具备了独立护理常见危急重症的能力，从而提高了各专业护士的基本素质和技术水平。
二、《临床护理技术规范》释义
《临床护理技术规范》释义着重介绍了如何提高护理评估的能力及患者的安全与舒适。护理评估的原则有如下几点：
1、掌握评估时机，任何的护理技术操作及护理措施都必须从评估开始。患者入院8小时内进行首次全面、整体的评估，每次技术操作前必须评估，每个操作步骤之间也必须评估。
2、尊重患者的知情同意权，向患者解释评估的目的、方法与程序。
3、在安静、私蜜性好的环境下进行评估。
4、评估者应态度和蔼、耐心，评估过程处处关心患者。
5、重视患者的主观感觉，相信患者的主诉，并表示理解和同情。
6、评估者注意与患者的非语言沟通，与评估对象保持必要的目光交流，用清晰、患者能理解的语言，必要时协助患者使用助听器。
7、根据评估的对象、目的、不同的护理技术等因素来确定评估的内容和程度，并选择合适的方法和工具。常用的方法有交谈法、观察法和身体评估；常用的评估工具有体温计、血压计、听诊器、评估量表、疼痛量表等。
8、评估发现用护理方法不能解决的问题，及时与相关人员沟通。
9、保证评估资料的完整、客观和真实。
体能培训总结范文2
关键词：新军革；军事体育教育；特征；关键因素
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0273-02
一、军事体育教育的基本特征
适应新军革，需要我们客观认识和把握军事体育教育，过去长期以来的机械化战争已经被人类信息文明所催生的信息化战争逐步取代。当前，各国军队对高技术战争已有了明确的认识和了解，现代战争的对抗主要表现为信息的较量。然而，部分案例也让我们看到，现代战争除了需要先进的信息技术以外，还需要强硬的身体素质。例如，被世人誉为信息化战争范例的伊拉克战争中，除了拥有先进的信息化装备的同时，美军官兵的体能素质也发挥着重要作用。战争过程中士兵不仅要远离本土，适应复杂多变的异国的恶劣环境，而且身上要背负者枪支弹药、粮食等负重物品，如果士兵没有强健的体魄就会出现因体力不支而导致的不必要的损失。这个例子可以很好地证明，现在的军事战争和以前的军事战争相比虽然科学技术发达很多，同时也拥有先进的作战武器，但是唯一相同的是无论是以前还是现在都需要作战的军人拥有强健的体魄，只有这样才能够更好地作战。因此，我们在适应新的军革，重点推进我军的信息化建设的同时，也要认真地对待军人军事体育教育。体育教育顾名思义是指对自身身体的教育。那么军事体育教育主要就是在对军人进行军事信息化教育的同时也要对其身体素质进行锻炼。也就是说，现代的军事体育教育的基本含义就是指以信息化战争和信息化军队建设对军人体质体能的要求为牵引，以巩固国防、提高作战主体的战斗力为主要目的，对军人实施以身体训练手段为主要内容的一系列教育活动。军人的体育教育和平时的单纯的对身体的训练有着本质的区别。
1.军事体育教育的军事性。军事体育教育训练的过程和平时的体育训练大不相同，平时进行体育锻炼主要是为了健身或是为了进行比赛，就拿跑步来说，平时我们主要是追求在自然姿态下根据自己的想法去奔跑去做动作，然而军事体育中，跑就是跑，它有跑步的规范性姿势，同时为了参战有时候在训练过程中要进行负重奔跑，军事体育教育中的跑要的是效果，要的是认真对待。所以军事体育教育具有军事性，军事体育教育的最终目的是为了让士兵提高战斗力，它是赢得战争的关键。军事体育中不可以接受一些花拳绣腿、华而不实的运动技术。在军事体育教育中，所有内容都本着军队的特点，充满着鲜明而浓郁的军事特色。
2.军事体育教育的强制性。军事体育教育的实施过程具有严格的强制性。人们参与体育多是在温饱之后，有一定余暇时间的时候，本着锻炼身体的目的而发生的，从这个角度来看，体育与人类的衣食住行没有直接的关系。但是对于军人而言，进行军事体育锻炼是必须的，在培训过程中需要军人有明显的主动性和积极性，要进行高度的配合，军人的军事体育教育培训中也要有明文规定，整个过程是严肃的，无论愿不愿意都必须按照要求去做，实施过程中也要认真对待，不能当作自己的兴趣爱好。
3.军事体育教育的终身性。对于士兵来说军事体育教育是一个终身性质的教育。它的终身性主要表现在两个方面：一是军事体育教育能影响士兵的一生，使士兵终生受益；二是对于士兵来说要想保持良好的身体素质，就需要进行长期的军事体育教育。要想获得良好的体质和高水平体能并不是一朝一夕能得到的，这是需要长期的军事体育训练才能得以保持的。
4.军事体育教育的全面性。在军队的培训过程中，其他项目的培训会针对各个军种、各个部门的工作重点进行定向培训，或者是针对部门进行专门的培训，而军事体育教育则不同，军事体育教育的培训无论官级的大小，无论是男是女，无论是什么兵种，为了增强全军的战斗力都要接受军事体育教育的培训，这就体现了军事体育教育的全面性。
5.军事体育教育的指向性。体育锻炼针对不同的人可以产生不同的效果，对平常去健身房的人来说就是锻炼身体，对于参加比赛的人来说就是一些政治经济方面的问题，对于体育教师来说就涉及到教育方面的问题，所以一个体育实践可能产生多种不同的效果，但是军事体育教育就不一样，军人军事体育教育的直接结果就是增强军人的身体素质，提高整个军队的战斗力，所以军人的军事体育教育具有明显的指向性。
二、军事体育教育的关键因素
战争的胜负除了依赖高科技的信息技术以外，军人的身体素质也是关键的因素，为了适应新军革，需要增强军人军事体育教育的工作力度。同时，要想打赢未来的信息化战争，就需要我们培养和造就一大批能够驾驭信息化战争，具有优良身体素质和体能水平的信息化军事人才。
在现代战争中，战斗形式多种多样，非常规作战、利用高科技的作战，或者是和其他国家的联合行动，这些战争对军人体能的要求都是非常高的。它需要军人具有良好的抵抗能力，同时，夜视器等器材的广泛应用也需要军人具有高度的抗疲劳能力。战争过程中环境复杂多变，这就要求军人的身体适应能力要非常的强，同时，在反恐制暴、抗洪救灾，或是参与国际维和等非战争的军事行动中，军人的体质状况、体能水平也是不能忽视。所以我们要认真地督促军人进行军事体育教育，以端正的态度对待新的军革，真正地提高我军的整体体能素质，使他们真正地适应现代化的战争，提高我国军人的整体作战水平。
军人的军事体育教育要以科学的手段，理论与实践相结合，快速有效地加强军人的体能素质。在当前，尤其是在信息化战争的时代，积极开展与之相适应的军人体能测试、评价、训练等的有效工作，尽快出台符合我军实际、适应全军官兵使用的《军人体能标准》，尽快推广实施具有我军特色的《中国军人体质测定标准》是刻不容缓的。这样做不仅使我军的军人体质建设有整体性的提高，同时也使部队战斗力有所提高。这就要求军事体育教育的培训人要做足功课，结合其他国家的经验教训，总结并创新出属于我国军人自己的军事体育教育课程，充分地运用到我国军人的身上，在它的帮助下让我国变得更加的强大。
三、要适应新的军革
军校是培养军人的重要基地，所以它必须及时更新全球的军事信息，并结合这些信息进行总结，认识和把握新军革中人才培养的问题，并且制定出适合我国的新军革的策略，确立全新的人才观。未来战争既是高技术兵器的“硬”对抗，也是人才素质的“软”较量。如果武器装备的落后是制约我军质量建设的重要因素，那么高素质新型军事人才的缺乏，则是制约质量建军和战争胜负的关键因素。为了适应新军革，我们要正确地把握军事体育教育的科学实践，军人的体育教育是我军信息化建设和未来信息化战争“打得赢”的基础，所以，在训练过程中我们无论从训练内容到训练形式，从训练方法到训练要求都将产生与传统训练不同的变化。这就需要我们有高度的责任感，结合实践经验进行有效的军事体育教育。要培养出新型人才就不能按照传统的教学方式来办，要制定新的教学方案，应做到应用形式多样的教学方法，结合成功的案例，多和学生进行互动等；要加强部队与军校之间的接触，可以让学生多去部队进行实践，实现资源共享、信息互通、优势互补，在部队与军校的接触中要互相多吸收借鉴一些优秀的教育成果，让大家都可以在轻松快乐的氛围中收获知识。
要适应新的军事革命就要求我们先适应社会的发展潮流，所以在军事体育教育过程中，我们要关注现代的信息化教育，但是除此之外我们也不能忘记军人的体能训练，军人的体能在战争中也是占有相当重要的地位，面对新军革的挑战，世界各国都非常重视军队的信息化教育，都在大力地投资进而加大武器装备的强度，但是同时仍然都在高度地重视军人的体能训练。我们应该深刻思考这种方式。考虑到部队的综合实力，考虑到战争的本质，考虑到战斗的结果，我们应该把军人的体能训练作为军事体育教育的主要内容。
四、结语
体能培训总结范文3
关键词 身体运动功能训练 发展趋势 训练体系
中图分类号：G808.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01
一、前言
自北京奥运会以来随着体育科研、训练方法的不断对外交流，以体能训练为载体的、代表西方最新的训练理念、训练方法进入我国竞技研究和训练领域。对我国传统运动训练理论和方法体系，带来竞技训练理论体系、训练理念及方法应用的突破。本文探讨现代体能训练国际国内发展、体能训练发展中的国外及国内发展趋势，为推动我国体能训练的发展提供借鉴。
二、研究对象和研究方法
（一）研究对象
本课题所选择的研究对象是我国部分体育院校和训练队，以及青少年体质、大众健康等方向的身体运动功能训练发展现状进行了调查和研究。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过查阅中国知网，首都体育学院的大量学术期刊和书籍等有关资料，依据这些文献资料，制定有关调查问卷，确定访谈内容，对高校利用体育网络资源的现状及问题分析奠定里理论基础
2.调查法
就研究内容和研究目的的需要，对五所高校体育专业学生进行了调查，以期从多角度，广范围进行全面研究。
三、研究结果与分析
（一）对身体运动功能训练的认识
功能训练理论是国家体育总局备战伦敦奥运周期过程中引入我国的，目前尚未形成系统的训练理论与方法体系。功能训练理论分类体系以人体运动功能解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动训练学为依据，通过功能训练系统、功能动作系统、功能动作练习方式三个层面对功能训练体系进行阐述。功能训练是在打破传统体能训练观念的基础上对当前体能训练起到推动作用的新方法、新模式功能训练归属于体能训练范畴。在运动损伤康复领域、体适能训练领域具有举足轻重的地位，随着竞技体育对体能的要求越来越精细和专项化，功能训练的提出及方法体系的构建冲击着单一性、数量化、高强度和大负荷的传统训练观念与模式，极大地丰富了运动训练理论体系。
（二）国内外发展趋势
1.国际上功能训练的发展
以西方体能训练为载体大量研究成果代表西方流派训练学，这区别于传统的苏联和东德体系的传统训练学。西方流派训练学是西方国家几十年竞技训练领 域研究成果的集中体现，完美地将诸如生物力学、生物 化学、生理学等运动科学密切的融入到竞技训练过程中，实现训练过程的科学化。西方国家在体能训练方面有深厚的研究和训练经验积累，以美国体能协会 （NSCA）、美国运动医学学会（NASM）、英国体能训练体系、澳大利亚体能训练体系等学术组织，都构建了自身 独具特色的系统体能训练理论和实践系统，大大推动了西方国家训练的科学化。
2.我国身体运动功能训练的发展
2008年北京奥运会以来以体能训练为载体的、代表西方最新的系统的训练体系、训练理念、训练方法得以进入我国竞技研 究和训练领域，对我国竞技训练带来深远积极影响。2011年11月，中国奥委会体育部与美国身体功能训练学院建立长期合作伙伴关系。蔡振华指出，身体功能训练是当前世界上最先进的训练理念之一，其所倡导的核心训练等理念恰恰都是我国竞技体育发展理念的空白，其功效已经得到世界高水平运动员的证实。
2004年北京体育大学成立体能教研室标志着我国体能训练学科发展的开端。2011年首都体育学院成立体能教研室。首都体育学院以身体功能训练作为申请博士授予点。目前，国内体育院校中上海体育学院、成都体育学院、沈阳体育学院、西安体育学院也都酝酿成立专门的体能训练教研室。
四、结论与对策
（一）结论
功能训练是在打破传统体能训练观念的基础上对当前体能训练起到推动作用的新方法、新模式功能训练归属于体能训练范畴。并积极推动我国体能训练的发展，功效已经得到高水平运动员的证实，目前仍处于研究和学习阶段。
（二）发展我国体能训练的主要对策
重新认识体能在体育发展中的重要价值，提高体能在竞技体育、特种行业、青少年体质、大众健康等方面的综合功能；开阔眼界，转变观念，创新理念，整合资源，加大培训，培养更多具有国际视野和全球眼光的体能训练专家；建立中国体能训练协会；组织体能教练认证培训体系；加大体能训练原创性研究。
参考文献：
[1] 张建华，孙璞，杨国庆.功能训练的反思[J].天津体育学院学报.2010，27（5）：408-410.
[2] 王智慧.运动训练学研究进展-理论热点与综合向度[J].体育与科学.2013，34（ 5） ： 4-8.
体能培训总结范文4
关键词：中职建筑设备安装专业；培优集训；教学方案
中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0190-02
随着全国职业院校技能大赛影响力逐渐扩大，人们对近几年实行的“以赛促教、全面培优”的赛前培优班的学生表示高度的认可。因此，在结合我校其他项目培优班培养方案的基础上，分析建筑设备安装与调控（给排水）赛项的各项考核指标，结合我校建筑设备安装专业多年来的教学成果，探索提出“建筑设备安装与调控（给排水）”赛项培优班的教学方案。
一、指导思想以及领导机构
一个赛项是否取得好的成绩，很大程度上取决于是否规范化的制定方案和落实具体实施工作。我校在组织上首先确定指导思想，具体领导机构由主管教学工作的副校长领导培优班全面开展工作，土木科科长作为副组长负责培优班、集训队各项工作安排与协调，抽调具有实际工作经验和多年教学经验的专业教师成员负责技能培训指导，启用心理教师负责学生心理辅导等工作，安排体育教师负责学生的体能训练工作，做到全方位、立体式地培训学生成为技术过硬、素质优秀的高技能型人才。
二、培训方案
1.资格审核。动员在校建筑相关专业学生报名参加培训班。结合专业课教师、班主任对学生的平时表现，对学生进行资格审核，择优选择具有良好的心理和身体素质，有良好的团队合作精神，谦虚、谨慎、细心、活泼，严于律己、善于观察、服从指挥的学生。
2.第一阶段基本知识及绘图培优。此阶段主要培训学生以建筑设备安装与调控（给排水）技能比赛对建筑给排水和电气控制施工图的考核要求进行制定，先对学生的专业知识进行培训，再对建筑给排水和控制电气施工图识读和绘制进行培训，实施时段为周一至周五下午第七、第八节课以及晚上，时间约四周。（1）给排水基本知识及识图训练。培训内容：建筑给水排水工程基础知识培训。建筑给排水平面图、系统图、大样图的识图与绘制，建筑水电材料工程量表和材料清单编制基础。考核方式：根据平面图结合提供的给排水设备，利用绘图工具快速、正确绘制建筑给排水施工图。（2）电气基本知识及识图训练。培训内容：建筑电气工程基础知识培训。建筑电气平面图、原理图的识图与绘制。考核方式：根据平面图结合提供的电气设备，利用绘图工具快速、正确绘制建筑电气施工图。（3）阶段考核。综合考核前四周所学知识点，重点测试学生给水排水、建筑电气识图能力，遴选出10～20人进入下一阶段培训。考试要求：试卷答题，独立完成图纸绘制。
3.第二阶段水电基本操作培优。此阶段主要培训学生对建筑给排水和电气控制施工考核要求进行制定，先对学生进行“管工”实操训练，再对学生进行“电工”基本操作训练，实施时段为周一至周五下午第七、第八节课以及晚上，时间约五周。（1）各种管材的加工与连接训练。培训内容：不锈钢复合管、镀锌钢管、PPR管、UPVC管下料、切割和连接。管材的螺纹连接、法兰连接、沟槽连接、卡压连接、热熔连接、粘结。考核方式：利用学校现有工具和设备完成管道的下料、切割和连接。（2）管道配件、附件的安装以及施工验收训练。培训内容：水泵、压力变送器、水表、信号蝶阀、湿式报警阀、水流指示器、闭式喷头、末端试水装置、水龙头、淋浴器、洗脸盆等水暖器材。管道水压试验、水冲洗、排水管道的通水试验、通球试验。考核方式：利用学校现有工具和设备完成简单器件的安装和连接，管道试验。（3）电气安装与接线训练。培训内容：信号蝶阀、压力开关、水流指示器、压力变送器、水表、液位传感器到控制箱端子排之间的连接；水泵到控制箱端子排的连接。考核方式：利用学校现有工具和设备完成简单自动喷淋系统安装和连接。（4）阶段考核。综合考核学生前五周所学知识点，以手动启动生活给水系统和喷淋系统为重点。考核完毕后，结合心理测试、体能测试、知识水平和动手能力，培优小组老师指定学生两两组合，力求达到一名水工和一名电工相配对。
4.第三阶段自动化操作培优。此阶段主要培训学生以建筑设备安装与调控（给排水）技能比赛对自动化仪器设置、调试考核要求进行制定，对学生进行PLC、变频器和接触器等器件的安装和连接，实施时段为周一至周五下午第七、第八节课以及晚上，时间约二周。（1）系统控制与调试训练。培训内容：电气控制柜PLC、变频器、接触器等器件的安装和连接，变频控制程序设计与调试，抄表计费程序设计与调试，喷淋灭火控制程序设计与调试，给排水监控程序设计与调试，组态监控系统设计与调试。考核方式：利用学校现有工具和设备完成简单自动化控制程序设计以及组态设计。（2）阶段考核。综合考核学生手动仪器控制和自动化设计、调试技能，以PLC自动启动生活给水系统和排水系统重点。
5.培优强化集训阶段。此阶段主要培训学生以建筑设备安装与调控（给排水）技能比赛要求对前述考核过关学生两两配对进行综合集训，实施时段为周一至周五下午第七、第八节课以及晚上，时间约一个月。阶段考核：对学生综合素质进行测验，根据实际情况可调整配对。重点考核绘图准确性，材料表编制，水电系统安装快速，手动启动顺利，自动化程序编写快速，纠错查错准确，文明施工程序，队员配合默契程度，以及体能和心理素质。
6.体能训练及文明施工要求。以上训练计划需适当安排体能训练，如长跑训练体能，铃训练上肢力量，由专业体育老师具体制定体能计划。培训全过程贯穿安全文明施工重要性，训练过程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具摆放，工作区卫生清洁，废料处理得当。
三、所需要设备设施条件
第一阶段需要40～60人多媒体教室一间，第二、三阶段需要10～20人建筑设备安装实训室，需要THPWSD-1型给排水设备安装与控制实训装置4套、PC电脑4台、配套管材、线材、电气元器件一批。
四、总结
全国技能大赛培优方案的制定是一个系统教学任务，随着越来越多的学校高度重视此项工作，大赛呈现越来越强的竞争态势。上述是我校在交流总结各省队指导教师的经验基础上，积极探索实践的培训方法与手段，以此保证培训的连续性与整体性，努力提高培训效果。同时，指导老师亦应结合学生技能水平、态度、素质等各方面进行科学系统全面的评价，加强培优班学员的心理辅导，增强选手的抗压能力及实际操作能力。
参考文献：
[1]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局，中华人民共和国住房和城乡建设部.房屋建筑制图统一标准，GB/T50001-2010[S].北京：中国计划出版社，2010.
[2]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局，中华人民共和国住房和城乡建设部.建筑给水排水设计规范[S].GB50015-2003.北京：中国计划出版社，2009.
体能培训总结范文5
在短短的一个月中，从实践到理论，进行了一次“大脑革新运动”，革除落后的旧事物，学习先进的新事物。彻底的改变了我以往对输变电行业的认识，为今后接触的新工作打下了坚实的基础。
培训开始的前一周进行了心理体能方面的实践训练，而后的大半月中，公司花费大量人力物力，聘请各个领域的专家，在公司企业文化，安全，生产等各个方面对我们进行了全面培训讲解。
首先是心理体能培训。蹬塔走线是作为运检员工必备的一项基本技能。其实蹬高走线只要是四肢健全的人都能做到，关键还是在于心理方面的自我突破，不管蹬高到多少米，走过多长距离的线路，过了心理这一关，就和在地面上走路是一样的感觉了。在这项培训中我给我自己的成绩是中上，相对于一年前的我来说，心理方面已经不在存有什麽问题，现在的重点在于熟练。我相信我能够在将来的工作中做到并且完善。
体能培训总结范文6
【关键词】警务战术；战术训练；实战化
战术是进行对抗的方式和方法，从本质上说是源于对抗的直观认识。实践是认识的源泉，是认识发展的根本动力，又是检验认识的唯一标准。警务战术作为军事战术学的分支，是以警务战略为主导，依据相关法律、法规，融合心理学、运筹学、管理学等学科，指导带有对抗性质警务活动的行动方法和策略，不仅是一门动态综合性的学科，也是一门理论与实践相结合的学科。以实战化为训练理念，以提升民警执法能力为目标，将警务战术训练提升到一个新的高度。
一、警务战术训练实战化的理论依据
（一）警务战略主导警务战术训练
警务战略是警务活动的总体的政策和方针，在宏观上规划着警务活动的发展方向。警务战略的制定与国家战略相一致，亦是国家战略体系中的一部分。在实战化的训练体系中，应该体现警务战略的地位敏感性与重要性，突出主题、明确思想，必须以国家发展和社会稳定作为首要出发点，树立局部服从整体，个人服从全局的观点，调整警察的社会职能与国家战略的关系，尽快适应社会发展的需求。
（二）依据相关法律法规开展警务战术训练
法律是维系国家稳定、社会发展的保证。法律在警务活动的具体操作之中划定了一个范围，硬性规定了警察在执法中可为与不可以以及相应的结果。在进行警务战术训练之前，应组织学习相应的法律法规如《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》、《中华人民共和国人民警察法》等，并进一步研究与警察执法安全及警察执法权益保护相关的问题，使警察在熟悉相关法律法规的前提下，结合实际执法环境的情况下决定其执法模式与执法策略，明确执法权限，保证警察在执法过程真正做到有法可依。
二、警务战术训练实战化的具体应用
（一）对抗训练
对抗是战术的本质，也是战术产生的根源。警务战术这一学科的设立，其根本目的是为了指导带有对抗性质警务活动，提高执法行动效率。由于对警务战术理解的不到位，很多单位在开展战术训练时，都忽略或摒弃了对抗训练，使训练成为了动作训练或者模拟训练，没有真正提升警察应对执法对抗的能力。因此，要想真正提高实战能力，必须在警务战术训练中开展对抗训练。通过对抗训练，可以培养警察的战术思维执与法安全意识，突出实战化的训练理念。
（二）反模式化训练
如图一所示，现阶段我国警务实战训练体系是严格按照体能-技能-战术这一金字塔型的模式进行构建的，但大部分警察无法按照这一体系进行完整的培训，实际的培训只停留在了体能技能方面，战术培新涉及很少甚至接近于零，这就导致了部分警察认为体技能培训等于战术培训，也有人认为战术培训过于高端，从而忽略了战术训练的本质和意义。为了解决这一问题，
如图二所示，应重新构建培训体系，不再以体能为基础、技能为中坚、战术为顶端，而在培训中突出体能、技能、战术之间互相关联的理念，战术的培训可以使警察认识到自身在体能技能的哪些方面有不足并进行相应的训练。基层培训时间短、任务重、人数多，根据实际环境的具体情况开展，以解决问题为优先，力求在培训期间内提实战高能力，同时建立长期规划培训计划，将培训工作体制逐步完善，不断提高训练实战化训练效果。
（三）针对区域环境特点进行训练
我国国土面积辽阔，区域之间差异较大，各地执法环境又大不相同，目前我国警务战术的培训都以公安部下发的大纲为主，培训内容大同小异，忽略了各地执法环境的区别，不贴近实战。应针对各地环境的不同开展相对应的战术训练，例如云南禁毒形势严峻，山区较多，毒贩大都携带枪支，在条件允许的范围内在山地组织对抗训练。广东地区摩托车两抢一盗案件频率较高，警察也可以使用摩托车进行抓捕训练。通过训练，切实提高警察对专项案件的处置能力，使训练与实战相结合。
（四）实战案例研究教学
实战案例研究教学是将警务实践执法活动中的经典案例，经过深入研究后形成教学案例，并运用到警察的教学与训练中。培训过程中可以选用本市的案例并让尽可能行动人员参与到培训中，讲解自己行动的感受，指出行动中的合理与不足之处。通过行动人员与参训人员之间的讨论，形成良好的研究氛围，最后由教官进行分析与点评。每一个案例的背后都会隐藏一些问题，认真研究问题，总结实战中成功的经验和需要吸取的教训，做到举一反三。
（五）分警种进行训练
公安机关有几十个警种，每个警种的职能与任务都不同，所以必须根据各警种的实际工作特点，进行分批次、分层次、系统化的训练。例如对交警着重进行车辆查控的训练；对巡警进行巡逻盘查的训练；对刑警进行抓捕、防卫与控制等方面的训练；对特警进行人质解救、CQB战术的训练。同时开展多警种联合训练，如抓捕犯罪嫌疑人时会有设卡拦截可以车辆的行动，需要交警、刑警、特警进行配合，的处置涉及便衣、防暴、技侦、网侦等部门的合作。通过警种的专项训练与联合训练，加强警种之间的协同配合，全面提升各警种的实战能力。
（六）训练资源的保障
训练资源是训练成功的保障，当前警务战术训练任然属于起步阶段，很多地区训练资源无法与训练计划相匹配。例如使用标记弹进行训练能够让参训人员在接近真实的情况下进行对抗，提高学员面对实战应变能力。但由于标记弹对训练场地和训练装备的要求较高，所以能够开展的训练的单位较少。应尽快完善相关训练设施，加快专业化的训练基地建设，为实战化的训练奠定基础。
三、培养实战型教官团队
（一）完善兼职教官机制
当前基层警力严重短缺，很多地区无法培养专业化的全职教官团队，为了解决这一问题，部分城市开始从实战部门引进兼职教官。兼职教官一般是本单位的业务骨干，在完成单位的本职工作的前提下，接受上级部门统一培训，培训完成后，结合本地的实际情况，制定相应的训练计划并组织开展训练。笔者认为，兼职教官的培训范围需限定在本单位，首先基层工作十分繁忙，即使兼职教官利用全部时间也无法对各警种与各单位进行系统的培训，一旦培训流程化或模式化，其效果会大打折扣。其次，兼职教官对于培训内容的理解与应用范围没有全职教官专业，只能从本身工作范围出发，会有一定的局限性。综上所述，应吸收各警种优秀力量，针对本单位的工作内容开展训练，探索适应基层培训发展需要并贴合实战化的训练理念的发展策略，打造高素质的兼职教官团队。
（二）开展培训合作，加强校局共建
公安院校作为我国警察教育的重要组成部，在理论研究与教学经验方面有着不可替代的作用，是指引公安工作发展的主要力量。然而公安院校自身也有局限性，大部分教师缺乏公安实战经验，研究的内容以理论覆盖为优先，很少从解决实际问题入手，导致理论与实际相脱节。基层开展培训的首要目标是解决实战中存在的问题，但教官都缺乏理论总结的能力，讲授的内容都是以技能为主，没有战术思想与战略高度。所以应开展双向交流，进一步加强基层培训部门与公安院校之间的深化合作，进一步加强基层培训部门与公安院校之间的合作。院校教师应当多深入到不同警种、不同部门去实践和锻炼，感受警务实战现场，深入了解基层实战工作的特点和需求，积累执法经验，将收集到的执法案例执认真分析并总结，同时指导基层的培训教官，有针对性地选择训练内容、制定训练计划，使训练更加贴近于实战的需求，真正提高实战能力的目的。
随着执法形势的不断变化，警务战术训练的内容和方法也在随之改变，以实战需求为引领，通过开展形式多样的实战训练，进一步树立“一切面向实战、一切为了实战”的训练理念，推动训练内容和训练方法不断更新。
参考文献
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[5] 尹伟.警务实战基础训练[J].警察实战训练，2008（1）.
