前言：中文期刊网精心挑选了数学的小故事范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
数学的小故事范文1
关键词：数学小故事；实践活动；兴趣；有效性；策略
所谓“数学故事”就是以创造、改造和重组为理念，以数学知识为基础，以故事形式为载体，以启迪智慧的语言来拓宽思维，并以培养创新能力为目的的文章。笔者研究的“小故事”是指由学生收集来的，发生在自己身边的生活故事。
一、学生编写数学故事的意义
1.体现新课程理念，改变教学方法
新课标注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
数学故事可以不拘泥于数学课本限制，也不受到教师的束缚，让学生对一些社会现象用自己的思维去理解，用自己的语言来表达，从数学的角度去分析，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行阐述、探究与思考。
2.尊重学生认知，满足发展需求
教师的真正本领不在于讲授知识，而在于结合学生的认知特点，激发学生的学习动机，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。
编写数学小故事可以使不同层次的学生得到发展，使每位学生体验到数学学习与交流表达的欢乐、成功，激发他们的数学学习热情。让学生编写数学小故事，提高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。
3.展现数学魅力，渗透学科整合
数学小故事，将语文、数学等学科知识巧妙进行结合。编写数学小故事可使学生自觉地用数学的思维方式去观察事物，提高他们学习数学的兴趣，感受学习数学的快乐。
二、指导学生编写数学故事的策略
1.教会学生读懂数学故事，体会知识间的联系
数学故事以课本内容为依据，贯彻新课程的标准理念，从数字、运算、计量等方面渗透了教材中的知识点，在编写故事之前首先要读懂故事。
我根据不同年段学生的年龄特点，向低年段学生推荐《奇数和偶数》《自然数记趣》一些简单的数学小故事，向中年段学生推荐《狐狸的诡计》《七座桥的故事》等故事，引导学生利用不同途径收集老师推荐的故事，然后用早自习、午会、班会的时间分小组进行阅读，这样学生在读懂故事的过程中，感受到数学知识无处
不在。
2.结合学生不同年龄特点，采用不同指导方法
（1）低年段的学生采取以说为主的训练方式
低年段的学生受年龄小的限制，识字量并不多，他们只能口头表达短小的数学故事，所以可以说一说怎样改编别人写好的故事。例如，在“勤劳的小白兔收了一些白菜和100个萝卜准备过年。狡猾的狐狸知道了，它趁小白兔不在家时，偷走了30棵白菜和60个萝卜。小白兔回来后，发现白菜和萝卜少了许多，它数了数，白菜和萝卜剩下了同样的数。小白兔顺着狐狸在雪地上留下的脚印找到了狐狸的家。狐狸却蛮不讲理地说：‘你能说出你收了多少棵白菜，我就把白菜和萝卜还给你。’小白兔当然知道，小朋友你知道吗？”这个故事里启发学生利用学习的“100以内数的加减法”知识点进行改编。为了鼓励学生提高自己的改编能力，采用“给改编好的数学故事进行评分，达到一定的分数便可得到相应的奖励，最后每月进行一次评选”的方法调动学生的积极性。
（2）中年段的学生采取逐步从说过渡到写的训练方式
中年段的学生随着年龄的增长，识字量也在不断的变大，所以可以逐步脱离说的模式，模仿老师推荐的故事自己写一写，每周进行一次最佳作品评选，并在班级里进行传阅。在循序渐进的训练过程中，学生就能不断提高编写数学故事的能力。
3.以教材为依托，结合综合实践活动独立创作故事
（1）在主题数学实践活动中写故事
苏教版新编的小学数学教材依据课程标准的要求，每册均增设了主题数学实践活动内容，通过数学实践活动课内容的开发，激
发学生的创作欲望，促使他们在活动中生发灵感。
（2）在课堂学习中写故事
学生对周围的各种事物、新异性现象都有着很强的好奇心。
在教学中，我有意识地引导学生抓住稍纵即逝的这份好奇心，引
导学生根据已掌握的知识经验和认知结构，结合学习的教材内容编写小故事。
三、指导学生编写数学故事的建议
1.针对不同年龄的学生，采用不同的策略和方法
低年段的学生年龄小，受其识字量的限制，不能完整地表述出自己改编好的数学故事，我们可以发挥家长的助手作用，借助各种方法记录学生编好的数学故事，中年段的学生优势就在于识字量的大大增加，要让学生尽量独立地进行创作，家长可以参与编写的活动，充分发挥家长的能量。
2.以教材为基础，联系生活，提供故事创作素材
编写数学故事的过程，其实是对生活中的数学素材的一次开发和利用的过程。它结合本年段的教学内容，在完成教学任务之后，作为拓展知识的一种途径，改变了数学学习中难懂、难学、难理解的现象，学生真正体验到数学就在我们身边，体会学习数学的价值。
3.对不同的学生个体提出不同的要求，体现目标的层次性
我们所面对的学生学习能力存在一定的差异，所以要关注差异，提出分层要求。所布置的数学故事的任务，应在学生的最近发展区内。
“编故事，悟方法，用知识，长智慧”是故事的一大特点，它可帮助学生掌握解题方法，培养学生独立思考的学习习惯，提高学生解决实际问题和灵活运用知识的能力，让我们把更多的想象空间留给学生，激发他们以更大的热情投入到学习中去。
参考文献：
[1]曹存元.故事在加减法中的运用[J].小学教学参考，2013（2）.
数学的小故事范文2
关键词：小学数学；故事；应用：探析
教育的新理念推出后，在小学数学的教学中，故事的引入就是新型的教学方式之一。科学性和数学性是数学学科具有的主要特点，将故事引入数学的教学中，对于传统的教学而言，是对教学方法的创新和改革。
一、小学数学教学中故事教学的作用
1.集中小学生的注意力
小学生正处在童年到少年的时期，好奇、好动及活泼等是其主要特点，所以在课堂上，学生经常注意力不集中，特别是二、三年级左右的低年级学生。所以为了集中学生注意力，提高学习效率，教师应采用教学方法及各种教学手段，展开小学生数学教学。由于小学生都喜欢听故事，所以采用故事教学方法，能够有效提高学生注意力。而且如果教师的故事讲得有趣生动且精彩，可以使学生长时间保持注意力集中。由此可知，讲故事教学方式，与小学生的年龄特点及心理特征相符合。
2.提高小学生的积极性
在讲解数学问题时，教室可以适当的融入故事，可以将数学问题中有些深奥难懂的简单化，以便于学生的理解。同时采用故事教学，学生能够在教师适当的引导和提示下，很快找到解题的方法，这主要是因为讲故事教学能够促进学生对问题思考的积极性，充分调动学生学习的主动性，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.激发小学生学习的兴趣
在课堂的教学中，故事对学生有较大的魅力，特别是有趣的故事，能够激发学生学习兴趣，使学生快速进入学习的状态。所以小学数学教师在课堂教学时，应该将数学的问题与故事有效结合，激发学生的兴趣和好奇心，这样使学生产生深刻地记忆，对于学生思考、回想及探究数学问题非常有利，从而使学生的数学知识素养得到提高。
4.教育作用的有效发挥
小学数学在进行教学的过程中，教学的故事需要选择具有一定教育意义的，不仅在故事中让学生学到有关的数学知识，还能使学生对于故事中所包含的人生哲理和寓意有所了解，使学生在潜移默化中，深刻地了解人生价值的思想观念，帮助学生更好地健康成长。
二、小学数学中故事教学的应用措施
1.合理选择故事
在小学数学的教学中，将故事引入，能使学生学习的兴趣有效地激发起来，将学生学习的主动性和积极性得到提高，但是在选择故事时，应结合小学数学教学内容进行选择，保证故事与小学生的年龄征及心理特点相符，还要对小学生的健康成长和发展有利。例如，学习数字时，《白雪公主和七个小矮人》等这类的故事中都含有数字，教师可以将这类故事引入到数学教学中，这样与学生的年龄特征及特殊心理相符，还有利于小学生明确善恶美丑，对小学生健康成长非常有利，为小学生能够树立正确的价值观打下良好的基础。
2.合理融入数学问题
在小学数学教学中，采用讲故事教学方法，教师要考虑到如何将故事与数学问题有机地结合起来，采取合理的方式，将数学问题融入故事中，激发学生学习兴趣，提高学生学习的效率能。例如，一年级的加减法（15以内），教师在教学的过程中，如果对学生只是简单的描述“6+5=11”或者“13-5=8”，要求学生一定要记住，而该方法学生理解不了，也很难记住。所以，在小学数学教学中，教师可以采用讲故事的教学方法，在故事中将这些数字融入，使学生的理解能力得到加强，以便于学生深刻地记忆。
3.注意故事讲述的时机
将故事引入到教学中，虽然是比较有效的一种教学方法，但这种教学方式教师在应用，故事讲述的时机，教师要把握好。故事引入数学教学中，要与数学课程的进度相结合，对讲故事的时机适当地进行选择，不能将整节课或大部分的时间用来讲故事，避免学生对于故事太过于关注，而忽略学习。
4.加强故事的创新性
采用故事教学，还应加强故事的创新性，应选择一些学生未听过的故事，而且对于一些冗长深奥的故事，教师应根据教学内容，对故事进行合理的改编或整理，使其变得简短而精湛，使小学生容易理解。另外教师若未选择合理的教学故事，可以充分发挥想象力，进行故事创编，进而更好的开展小学数学故事教学。
总而言之，在小学的数学教学中，故事具重要的意义和措施，教师要结合教学目标和内容展开故事教学，激发学生的兴趣，提高学生的主动性和学习的效率。本文主要探讨小学数学故事教学的作用以及相应的措施，希望能够为相关工作者提供借鉴。
参考文献：
[1]李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.
数学的小故事范文3
它有一身黑黄相间的绒毛，玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵，两只牙齿突在外面，大概是用来啃松果的。小松鼠拖着一条蓬松的大尾巴，爪子很小，但很锋利。这里给大家分享一些关于小松鼠的故事，供大家参考。
小松鼠的故事1Hello，大家好，我是谁呀?让你们来猜个谜吧。尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。哈哈，你们一定猜到我了吧，我，就是松鼠。
我们松鼠有这一双黑宝石似的大眼睛，全身毛茸茸的，以及一个大大的尾巴。
我们松鼠都喜欢在夜间收集食物。到了天内里蒙蒙亮才好好地去享受昨晚收集的食物。
噢，对了，我都差点忘记跟你说的那件事情了，我们松鼠的尾巴作用可大着呢，在即疳下雨的时候，我们的尾巴可以当作雨伞为我们遮风挡雨;当我们在树林里遇到危险的时候，我们的尾巴可以当作降落伞为我们保存现在自己仅有的一条生命;当我们屋子变得很脏很脏的时候，，我们的尾巴可以当作扫把为我们保持屋子里的和整洁;当我们回家中途中经过小河的时候，我们的尾巴就会撑开，像一顶帆，让我们十分安全地回到我们的家园;当我们冬眠的时候，我们的尾巴就可以当作被子为我们保暖，度过这整整一个冬天;在我们空闲没事的时候，我们的尾巴可以当作支撑点，钩在树枝上，让我们荡秋千，还能使我们解闷。
还有这呢，我们松鼠家族都有一个特异功能，就是我们无论怎么样，都不会忘记松果藏在哪里。那就是因为我们松鼠家族天生嗅觉就十分灵敏，可以靠着食物的气味而找到食物所藏位置。
通过上面的一翻介绍，你了解了吗?
小松鼠的故事2我在云南旅行时，见到的动物中，令我最难忘的就是普达措国家公园的小松鼠了。
那天，天气明朗、天空一碧如洗，飘浮着几朵洁白无睱的云朵。经过几个小时的车程，我们就来到了云南香格里拉的普达措国家公园。几经转车，我们终于踏上了丛林中的栈道。
走着走着，由于高原缺氧，才走了一会儿，我便觉得腿上像灌了铅似的，再也走不动了。“吱、吱、吱”“哗——哗——”忽然，我头顶上传来了一阵奇怪的声音，我驻足抬头观看。“哇!原来是一群可爱的小松鼠正在树顶上欢蹦乱跳呢!”我忍不住叫了起来。顿时，我的疲劳和不适一扫而光，兴致勃勃的我仔细地观察起这群可爱的小精灵。它们一个个小巧玲珑，身体比我的手还短一些。眼睛既大又圆还特别亮，像刚刚从水中捞起来的黑葡萄;两个小耳朵灵敏地转动着，小心地捕捉着四周各种细微的声音;嘴里的牙齿很锋利，能轻而易举地把坚硬的松果咬开;小爪子又细又长，能轻松地把自己攀挂在树枝上;身上的毛更是美妙绝伦，头、腹部和尾巴上的毛是棕黄色的，而背上的毛却是黑白相间的，尤其是那令人叫绝的尾巴，它足有一个身体长，上面的毛又蓬松又柔软，夜晚松鼠睡觉时可以把它当被子，白天跳跃时又可以用它来保持身体平衡。
“吱、吱——”一只小松鼠头朝下，飞快地从树梢往下爬，忽然，它停下来，双眼一眨不眨，警惕地望了我好久，见我没有敌意，它又向下爬了几步，离我只有一米远了，我激动得心怦怦乱跳，我故意学着发出“吱、吱”的声音，这时，小鼠好奇极了，又向我这儿欢跳过来，并把脑袋扬得高高的，闪闪发光的大眼睛疑惑不解地望着我，似乎在说：“是您在叫我吗?”看着它那天真滑稽的样子，我忍俊不禁，差点笑出了声。可爱的小精灵，我多么想摸摸你啊!于是，我缓缓地伸出右手，轻轻地平放在小松鼠的头前。小松鼠仔细打量我，而我挺直身子，一动不动，只是微笑着，目不转睛地看着它。小松鼠见没有危险，终于大胆地从树上跳了下来，把爪子放在我的手上，哟!好轻呀!这只小松鼠大概只有几十克重，太可爱了。它的小爪子冰凉凉的，放在我因激动而发烫的手心上，感到真舒服啊!我陶醉了!刚想让妈妈为我拍张照，咦!小松鼠怎么不见了，我定睛向四周望去，也不见它的踪影。忽然，远处树叶摇曳，隐隐约约传来吱吱声，我想这群小精灵一定又去它们的乐园尽情嬉戏了。我依依不舍地继续沿着栈道往前走，继续欣赏那里特有的野生珍稀动物。
路上，我默默地想：小松鼠真可爱，但云南人更可爱，如果没有他们自觉保护环境，自觉爱护动物，小松鼠才会来到我手中，与我和谐相处吗?
小松鼠的故事3清晨，小松鼠像往常一样背着书包去上学，可是今天松鼠妈妈没有开车送她，因为松鼠妈妈出差了。这是小松鼠第一次一个人去学校，她心里有些空虚，但也时不时泛起一些已经长大的自豪感，有一点儿独自走在上学路上的小紧张。
在路上，小松鼠遇到了小棕熊，小松鼠问小棕熊：“你以前每天都戴着眼镜，现在怎么不戴了呢?”
“因为我恢复视力了呀!”
“你是怎么恢复视力的?你以前可是四百多度呢!”
小棕熊说：“我每天穿针、穿珠子至少十分钟，天天坚持，现在我的视力恢复了，和正常人一样了!再也不用戴眼镜了!”
“哇，好厉害，回家我也试一试。”
认真学习的时间总是过得飞快，一眨眼到了中午放学的时间，难怪小松鼠的肚子里在咕噜咕噜地叫个不停，放学的路上，小松鼠和小猴子、小花猫一起吃着零食，高高兴兴回家去了。
下午最后一节课是数学自习，鸭子老师让同学们做数学卷子，小松鼠虽然奋笔疾书，尽它所能去完成，可在规定时间内，卷子还是没有写完，就被鸭子老师收走了。它在心里默默地为自己打气：小松鼠，你一定要努力啊!
放学的铃声响了，小松鼠都出了校门才发现自己的电话手表忘记拿了，可小松鼠又不想回教室去取，就到校门口超市狐狸阿姨家借了手机给松鼠妈妈打个电话，汇报了今天一天发生的事情和自己的学习情况。
没有妈妈陪伴的一天，小松鼠感觉自己长大了，她 在独自完成作业后，带着一天美好的回忆渐渐进入了梦乡。
小松鼠的故事4松鼠是一种漂亮的小动物，即可爱又乖巧，所以很惹人喜爱。
今天，我和妈妈来到美丽的府山公圆玩。走在石板路上，抬头仰望碧蓝的天空，呼吸着新鲜空气，欣赏着美丽的风景，倾听鸟儿欢叫，使人感到悠闲。
快到飞翼楼时，身旁的枝条突然剧烈的抖动了一下。紧接着，一个黑影从我的头上一跃而过。“快看!那儿有松鼠。”妈妈兴奋地对着我喊。我立刻把目光转到了大树上：“啊!好漂亮的松鼠呀。”我也叫到。两条黑色的斑带从灰色的头延到棕色的毛绒绒的大尾巴。“一只，两只……”我和妈妈找到了五只松鼠。它们在枝头玩耍、嬉戏。有两只松鼠在枝杆上追赶，前面一只被逼到了枝条的末端，却轻松地跃到了另一棵树上。后面一只松鼠好像在说：“你别跑。”还有两只松鼠在头顶争夺地盘，树叶被它们弄得沙沙作响。我完全被松鼠迷住了。
过了好一会儿，我和妈妈找了个凳子坐了下来。真巧，在山的斜坡上离我不远的地方有颗大松果，一只小松鼠好像看中了着颗松果。它先是离我较远，见我不去伤害它，就慢慢挨近。我和妈妈都不动，生怕惊动了这小家伙。最后，松鼠抢到松果就跑到了树上。它先用锋利的牙齿和爪子撬开壳，把肉慢慢地咀嚼，一边还东张西望。我想走近观看，正当我站起来的时候，小松鼠跑了。“太可惜了。”妈妈说。
可爱的小松鼠给我留下了美好的回忆。
小松鼠的故事5去年秋天，爸爸送给我一只可爱的小松鼠。它的皮毛油黑发亮，两只眼睛像宝石一样闪动，非常生动。我看到它的第一眼，就喜欢上了它。我们用木板给它做了一个房子。
它的名字叫"黑魔王”，尽管听起来有点吓人，但实际上它的胆子却很小很小。有一次，我悄悄地走进它住的小窝，本来在外面吃食的它听到我的脚步声后，一下子窜回它的小窝。原来，它害怕了。有时候，只要你惊动了它，不管是轻还是重，他都会马上跳出来四处张望，还不时地发出“咕咕”声，因此，我又给它取了一个名字---"胆小的松松”。
数学的小故事范文4
1、热爱祖国的教育。“位卑不敢忘忧国”是南宋人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》一中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都抒写出了他们的爱国之情。教学时，我们要让学生在理解句意思和时代背景的基础上，深入体会人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的建设者和接班人，为自己的国家做出应有的贡献。
2、热爱家乡的教育。古人言：“美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。”足见对家乡的热爱。唐代著名人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现自己对家乡的恋恋不舍。教学时，我们可抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。
3、热爱劳动人民的教育。爱国主义情感教育包括了热爱劳动人民的教育。说过：“人民群众有无限的创造力。”可见人民群众在历史的发展中具有举足轻重的作用，在他们身上闪烁着中华优秀文化传统的光芒。热爱劳动人民是学生所应具有的道德品质。唐代李绅在《锄禾》一中写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体现了人对劳动人民的同情和敬重。教学时，我们应引导学生体会其中的深刻含义，感受人的思想感情。教育他们热爱劳动人民，热爱他们的劳动成果，做一个爱人民的好孩子。
二、 在古教学中，对学生进行情谊教育
1、亲情教育。亲情是伦理道德的重要组成部分，亲情教育是传统伦理道德教育的一个重点。唐代人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，使人感动至极。孟郊的《游子吟》歌颂了伟大的母爱。魏朝曹植的《七步》则从反面教育我们亲人之间不可互相迫害，应和睦相处。教学时，要启发学生感受亲人对自己的关爱。努力培养学生尊老爱幼的高尚品质，帮助学生维持良好的亲情关系，使学生有一个和谐的亲情网。
2、友情教育。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。对学生来说，与朋友的交往是他们学习生活中不可缺少的一部分。没有朋友的学生，不仅会孤陋寡闻，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽视的。
三、在古教学中，对学生进行环境观的教育
1、热爱水资源的教育。我国是一个缺水的国家，教育学生节约用水十分必要。李白在《望庐山瀑布》中写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一幅壮丽的瀑布图，展现在我们的眼前。赞叹之余，我们不禁要反思：假如没有了水，还会有瀑布吗？大自然的许多与水相连的神奇景观还会存在吗？
2、热爱鸟类等动物的教育。鸟是人类的好朋友，它们是自然界中不可缺少的一部分。动物的生存，体现了人与自然的协调。在古中，涉及写鸟的比比皆是。如孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”处处鸟语，使春天显得有了气息。杜甫在《绝句》中也写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄鹂的鸣唱和白鹭的飞翔，充满了一派生机，从侧面反映出自然环境的美好。此外，骆宾王的《咏鹅》，杜甫的《江畔独步寻花》等都是环境教育的良好素材。如果恣意破坏鸟类等动物的生存环境，那么绝不会有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”（杜甫《绝句》）的动人美景。
3、热爱花草树木等植物的教育。叶绍翁在《游园不值》中写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以出墙来的一枝红杏赞美了满园春色。杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”以荷花的美来衬托西湖的美。白居易在《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不仅描写出小草顽强的生命力，而且表达了自己对小草的深切赞美。贺知章在《咏柳》中写道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这两句将柳树、柳条描写得非常美，既写出动人的形态，又写了碧绿逗人的色彩。杜牧的《山行》、《江南春》、苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》等均有相关的描写。这些用来教育学生热爱花草树木等植物，不仅形象生动，而且具体直观，具有很强的教育性。
4、热爱祖国大好河山的教育。苏轼在《题西林壁》中描绘了庐山雄伟壮观的景象，在《饮湖上初晴后雨》中赞美了西湖美丽宜人的风景。李白的《望天门山》写出了天门山的巍峨险峻；刘禹锡的《望洞庭》写出了秋夜月色下的洞庭美景；张继的《枫桥夜泊》则描绘了枫桥一带的夜景……这些脍炙人口的句，展现了大自然的美好与神奇，强调了以自然为友，以山水为师。是向学生介绍祖国壮丽山河的生动、凝练的语言。它们不仅能激发学生热爱大自然的情感，而且能培养学生正确的环境观。
四、 在古教学中，对学生进行人生观、价值观的教育
数学的小故事范文5
一、用故事导入新知，激发兴趣
小学生对故事的兴趣远远超出教师的想象，可以说有很多学生并不愿意学习数学，但很少有学生不爱听故事。结合小学生心理年龄特点，将数学知识以故事的形式呈现，能很快激发小学生对未知的兴趣，让他们进入一个准备接纳知识的状态，同时还能够很好地吸引他们的注意力，在故事的曲折情节中激发他们的好奇心与探究心理。如在学习“百分数”时，上课伊始教师先为学生们讲了这样一个小故事：小明期末考试成绩不错，爸爸奖励他一台电脑，但要让他自己去先了解下电脑的价格。小明来到电脑城看得眼花缭乱，最后决定买一台“联想”电脑。在进行价格比较时，小明看到“红苹果”电脑城的联想电脑是九折促销，而“小太阳”电脑城却说可以给小明优惠10%，小明不知道哪一家的更便宜，所以回来问爸爸。爸爸笑着说：“傻孩子，这两家的价格是一样的，所以买哪家的都可以。”小明想不明白这是怎么回事，同学们能帮助小明算一算吗？当故事讲到这里时，学生们的注意力已经深深地被吸引过来，有的瞪着大眼睛想从老师这里寻找答案，有的则在纸上写写画画，想自己找出原因，学习兴趣由此而生。
二、用故事化解难点，引导探究
在小学数学知识中，有一些不容易被小学生理解和掌握的知识与技能，它也许是某个概念、公式或者是定律法则。这些知识与技能与小学生的已有经验和实际基础有着一定差距，一些知识即使小学生理解了但也很难在现实中应用，还有一些即使通过反复练习他们也很难将其转化为内在知识，这些被我们称之为数学知识的“难点”。如何攻克这些难点，一直以来都是教师最为关注的课题。而用数学故事的形式化解难点，通过故事的启发让小学生们能够在最短的时间对知识做到最大限度的理解，从而化难为易，化繁为简，更利于小学生吸收。如在进行通过植树问题找规律教学时，“植树棵数与数间隔两者的关系”是本课的难点，为了让小学生更容易理解，笔者借助多媒体工具制作了一个“小兔子晒蘑菇”的动画故事，通过让小学生听故事，看动画来加快理解，加深印象。动画将篱笆图、兔子与蘑菇排列图、手帕图整合在一起：今天天气晴朗，小兔子们决定把刚刚采回来的蘑菇晒干保存。小兔子们先用木桩和篱笆围了一个圈，你们看，篱笆有多少？木桩有多少？一共8只小兔子却只有7朵蘑菇，看看他们是怎样晒的（动画中出现一只蘑菇一只兔子的排列方法），是不是兔子在两边，蘑菇在中间？（加深他们对两端物体和中间物体的印象）天气真不错，小兔子把它们的小手帕也拿出来晒一晒，同学们看一看：小兔子有几个夹子？几条手帕？绳子两端是夹子还是手帕？在教师的引导下，学生们很快找到了故事中“暗藏”的规律，教学难点在故事情节中自然突破。
三、用故事同步练习，合理转化
数学的小故事范文6
北京市海淀区中国人民大学附属小学王韬
一、课前谈话
1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣。）
预测：孩子们看到课件中的照片会很激动，鼓励他们自由地说一说。
2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！
二、新课教学
1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2．评价：同学们读得真好，为了表扬大家我把老树爷爷画出来吧！（教师画出老树）
3．测读字卡：
（1）抽读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
预测：学生可能认识的生字：百、吗、安、礼、服、音乐、吧、童。
读“乐”时学生会读出这个多音字的两个读音。这时可抓住这个教学契机请学生解释一下为什么大家读得不一样？
（2）再将学生们已经认识的字读一读。
4．合作学习生字：
（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
5．师生合作学习生字：
（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
预测：礼服、告诉、这、身、谈、所需要学习。
（2）同学们自主提问、相互解答。
6．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）
7．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！
预测：学生会用到的几种学习方法：分小节读、表演、写字。
8．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
9．教师准备指导的教学重点：
（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”
（2）引导学生想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”
（3）结合教学课件中漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？
（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
10．练习背诵课文。
11．指导书写：
（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）
（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）
12．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？
