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医学生物技术论文范文1
想挑战超人类主义所提出的概念，此概念试图补全那件仍只是半成品的人类改造工程。作为回应，笔者简单概括了一下《赫西奥德和埃斯库罗斯》中关于普罗米修斯神话的两种解释，它可以帮助我们正确地了解运动医学的道德局限。以此总结为一条平淡无奇的提示：人类是凡胎俗骨的，面对疾病和死亡的脆弱无助是远非人类自身可以克服或消除的，这代表了在道德以及普通医学，特别是运动医学这两方面的自然局限。
二、生物医学技术与体育科学的发展
把现代社会实践归结为科学问题很容易，同样，设想一种特定的科学技术，例如电脑技术来举个范例也不难。将技术与工具制造联系在一起，使我们又开始怀念起那些被闲置的工具。“技术”一词有一个古老的过去，它来源于两个希腊字技艺和徽标。技艺是指那种技巧——“实用知识”参与决策的事情，而通过标识恐怕只是推理的一种形式，旨在了解其性质或从事物中得到我们所认可的东西，它实际上是由亚里士多德创造出来的，“技术”的意义最初指修辞学的技术技能——标志字面上的技艺。但是，在日常生活中把科学和技术的概念混为一谈的做法并不少见。事实上，至少在英国，体育科学家就经常把他们的研究活动和本来该称作体育技术的事物混为一谈。目前，哲学领域的科学家早就明确区分了理论（科学）和应用（技术），但这一区分并没应用到在对体育的自然研究中。在日常交谈中，把科学和技术这两个概念区分开来是比较困难的。事实上，体育科学家经常把他们的体育项目和确切的应该称为“运动技术”的概念混为一谈。当今的科学哲学家已经可以把理论学（即科学）和应用学（即技术）明确区分开来了，尽管在体育运动的理论科学领域，这两个概念依旧难以区分。在此可以想象一下，如果医药领域和体育科技可以很简单的获得运用，通过理论知识到实践性知识再到设备与材料的步骤，分别得出医药和体育的目的。如果以上都可以获得实现的话，那么他们的显著特征就应该是一个“目的--结果”的结构。科技就可以被认为是利用目的去得到一个被选择好的结果。
三、小结
医学生物技术论文范文2
李勇是吉林省第九、十、十一届人大代表、常委会委员，长春生物制品研究所研究员、医学博士，长春博德生物技术有限责任公司总经理。他是中国输血协会理事，师从于我国著名的免疫学家杨贵贞教授，曾三次赴英留学，从事医学生物制品研究和生产二十五年之久，在学术和产业上已经登上了一座座高峰。他编著出版了人类血型学专著《人类红细胞血型学实用理论与实验技术》和《实用血液免疫学血型理论和实验技术》，前者一次发行了8000册，数量之多是学术专著中少见的，后者由中央统战部华夏英才基金（学术文库）资助出版。他是多家国内权威学术杂志的编委，发表学术论文几十篇。他从1984年开始，呕心沥血历经五年研制成功“单克隆抗体人类ABO血型定型试剂及大规模生产工艺”这一具有世界先进水平的科研成果，于1989年获得卫生部生产批准文号，这是我国在该医学生物技术领域批准的第一个产品。他以科技成果产业化为己任，带领他的研究组于1994年创办了博德生物技术公司，以省科委立项资助的科研经费50万元，创新性地建立了完全不同于国外的生产工艺，以不到国外同类产品投入几十分之一的资金，在我国大陆有国内外十六家公司厂家和研究所竞争的条件下，实现了资金投入最少、市场占有率最大，近五年的国内市场占有率已经超过70％。人类ABO血型检测试剂原来只能用人类的新鲜血液制备，李勇博士完成的该项科研成果使得我国的血型检测工作与世界先进水平同步发展，每年可节约3000万毫升的人血液，这是15万人次的献血量，几乎相当于我国东北三个省会城市的全年临床用血。李勇博士另一项科研成果也处在艰难的产业化过程中，作为国内唯一的一个具有自主知识产权的“微柱凝胶免疫分析技术”和相应产品，与国外四家公司的产品在我国大陆展开了竞争。这两项科研成果每年都有六千多万元的经济效益，取代了每年国外公司和研究所从我国拿走的数亿美元效益。如果我国不使用这些先进技术和产品，那又是要落后于先进国家二十多年。
李勇博士时刻不忘自己的社会责任，他的团队，从十余人的课题组，发展成为300多人的高科技企业，虽然其中只是100多人具有大学和研究生学历，其他多数是下岗职工和长春生物研究所的子弟和家属。他认为办企业，有不可推辞的安排社会就业的责任，他千方百计地开发产品和创造机会，使更多的职工成为医学生物制品生产骨干，同时为企业的发展锻炼了人才，积攒了实力。目前，对高级科技人员、对科学家的考核指标中，还未把安排社会就业列于其中，李勇博士完全凭着中国知识分子的良心，为回报党和人民的培养和信任，没有将个人的价值取向立在个人得分多少，而是把国家和时代的要求化为自觉的行动，他常常放弃许多知名出版社的专著邀稿和国外同行朋友的论文邀稿，把主要精力放在了企业发展和为社会创造价值的奋斗中。
李勇博士带领他的团队在血液免疫学和医学免疫实验技术和制品研发的第一线拼搏，取得了一些骄人的业绩，在国际上产生了较大影响。近十年来他承担了国家和省级科研项目十余项，均按期完成了任务，其中包括了国家科技部的最大的免疫诊断制品的科技支撑计划项目，先后获得近2000多万元的国家、省、市科研经费的支持。由于李勇博士和他的团队的刻苦努力，目前已经打造了坚实的基础，包括创新性地建立了具有自主产权和国际竞争力的五项核心技术，十余项专利。博德公司2007年被认定为“吉林省创新型企业”；2008年再次获得“国家高新技术企业”认证；被省科技厅批准建设“吉林省医学免疫诊断制品科技创新中心”。在血液免疫学学科和医用生物制品产业中，李勇博士和他带领的博德公司可以说已经攀登到一定的高峰，能够鸟瞰全局，更清晰自己的任务、职责，也更清楚自己所处阵地的重要性和形势的严峻。
医学生物技术论文范文3
河北联合大学为省属地方性院校，生存与发展与地方政府(河北省和唐山市)的支持密切相关，只有服务于地方经济与社会发展，培养适应于本地区社会需求的合格人才，才能得到地方政府的支持，学校的生存与发展才有基础和空间。因此，我校生物技术专业的定位是:立足唐山，服务京津冀，面向基层，为地方经济社会建设培养实用性人才。由于学校的办学特点是以工和医为主，理、经、管、文、法、艺多学科协调发展。因此，生科院生物技术专业定位为主要为医学科学、生物化工与生物制药等行业服务。生物技术专业建设的总体思路是:坚持以社会需求为导向，以教育思想和观念改革为核心，以加强实践能力和创新精神培养为主线，注重学科和专业方向建设，根据专业方向本科生培养出口(考研、就业)设置专业课程，切实提高教育教学水平和专业人才培养质量。
2生物技术人才培养模式的创新
以“以人为本、全面发展”为办学指导思想，体现“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的人才培养规格。强化专业核心课程的理论与实验教学，提高考研率;注重特色专业教学以提高就业率;培养出具有基础扎实、适应面广、实践能力强、素质高的复合型人才。厚基础:是指加强专业核心课程的理论和实验教学，与国内综合性大学接轨，提高考研率;宽口径:增加选修课的开出门数和质量，提高选修课前沿性和新颖性;有特色:构建生物技术专业多方向、模块化教学体系，大力建设具有特色的专业方向，将学生的专业实践与教师科研项目、本科生毕业论文与毕业设计相结合，争取较多的学生毕业前就能获得科研成果和科研论文;重能力:包括实验技能在内的全方位能力培养。要实现这一目标，首先要在全体教师中进行三个方面的转变:①转变以往“以教师为中心”的观念，树立以人为本的高等教育理念，坚持“以学生为中心”，把提高教学质量作为专业建设的根本宗旨。②转变以往单一规格的教育思想，树立注重个性发展的教育思想，培养学生创新和团队合作精神。③转变过去过分强调理论教育的模式，加强生物技术技能、实践能力的培养，以达到生物技术应用型复合型技术人才的培养目标。
3确定专业培养目标和人才培养规格
本专业的培养目标是:本专业培养的本科生应具有扎实的自然科学基础，受到严格的科学思维训练，掌握生物技术的基本理论、基本知识和基本技能;了解生物科学发展的前沿动态;能够运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域的科学研究、技术开发、教学及管理等方面的工作。也可在相关专业继续深造，攻读生物科学、生物技术、生物化工、食品发酵、环境保护、生物信息或基础医学等相关专业的硕士或博士研究生;本专业的业务培养规格:本专业学生主要学习生物科学与技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的研究、开发与管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:①具有较扎实的自然科学基础(数理化)，具备较为全面的能力，包括独立学习和与他人合作学习的能力、自我管理的能力、主动获取信息和筛选信息的能力、积极主动做事的能力、与人交往的能力、寻求帮助的能力、培养自己的学习方式和策略的能力、领导和驾驭事物的能力等。②较系统地掌握生命科学领域宽广的技术理论和基础知识，具有生物技术专业所必备的基本技能。掌握本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势。③具有初步的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力;能撰写专业文章的外文摘要;能使用外语进行一般流。
4建立多方向、模块化的课程体系
根据现有师资力量，我们把生物技术专业划分成三个专业方向(生物化工技术、生物医学科学和生物信息科学)，在我们设置的课程体系中，主要使学生掌握生物技术领域宽广的技术理论和基础知识、必要的人文、艺术和社会科学基础知识。该体系由通识教育课程、学科基础课程和方向专业课程等三大课程模块组成。通识教育课程强调人文素质的熏陶、基本理论和基础知识的掌握;学科基础课程强调本专业学生应具备的自然科学和生物技术专业基础知识的学习;方向专业课程强调不同专业方向所应具备的专业知识的掌握。学科基础课和方向专业课程体系除了满足生物技术专业核心能力需求外，遴选并设置每个专业方向的特色课程，特色课程要能形成其基本知识、主要技能和核心能力。特色课程要体现实践性和创新性，具体表现为:课程目标定位在能力和素质的培养上，注重发展学生的创新精神和个性，有利于学生就业和个人职业发展。生物技术专业核心课程:普通生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程等。本专业在不同方向又设置了相关的特色课程，如生物化工技术方向的特色课程:微生物工程、化工原理、酶工程、细胞工程、生物分离技术、发酵工程设备、生化工程、生物制药技术、生物工艺学等;培养的毕业生可以到生物化工相关的工厂、公司就业或考研。生物医学科学方向的特色课程:人体生理学、发育生物学、营养学、药用植物学、实验动物学、实验诊断学、免疫学、生物制药技术、医学生物制品学等;培养的毕业生可以到基础医学科研单位、生物技术公司等就业或考研。生物信息科学方向的特色课程:线性代数与概率论、运筹学与决策论、离散数学、生物信息软件方法、分子进化分析、程序设计与算法、生物信息数学方法、数据结构、统计遗传学初步等;培养的毕业生可以到相关公司就业或者考研、出国等。
5多层次的实践教学体系
医学生物技术论文范文4
生命科学和生物技术的发展引领人类进入生物技术时代，同时带来诸多法律问题，目前生物技术相关法律尚在探索阶段，但须认真对待并亟待发展。随着现代生物技术的发展，该领域已逐渐发展成为一门与生物技术、医学、环境科学、法律等相关学科交叉的专门学科。该课程综合运用历史分析方法和比较研究的方法，在相关国际公约、区域条约和国内法的背景下，归纳、整理、分析和研究生物技术时代的法律问题，帮助理解生物技术、法律和社会之间复杂的互动关系。
1教学内容与实施方式
生物技术法律法规课程主要介绍生物技术的知识产权保护，人类基因信息的法律保护，医药生物技术应用的法律控制和管理，基因资源的法律保护，生物多样性保护的法律与政策，转基因生物的生物安全控制等几方面内容,旨在开拓学生视野，增强学生对知识的综合应用能力。该课程知识覆盖面广，内容涉及多种学科，应用性强，概念相对抽象，给教师的教学和学生的理解带来困难。另外，有关生物技术法律法规课程的教学尚无一本合适的教材，现有的参考书仅刘银良主编的《生物技术的法律问题研究》，内容较为单一，我们结合本科生的培养要求，以培养应用型创新人才为目标，对教学内容进行了重新梳理，不断完善教学大纲的修订。具体在理论教学方面，确立以PPT授课结合多媒体教学为主，辅以启发讨论等多种形式进行教学。在系统讲授目前国内外生物技术相关理论及法规知识的同时，设计了指导学生撰写相关课程论文、引导学生展开课堂大辩论等教学方式，促进学生对生物技术法律法规知识的理解和运用。
2教学方式的实践与探索
2.1将理论与生活实际相结合，体现其实践应用性在生物技术法律法规教学中，如果仅仅是对着PPT照本宣科，老师再苦口婆心的讲，学生也难以集中精力认真听，只有联系学生关注的问题，将陌生的法律法规知识与《生物技术法律法规》课程教学的实践与探索胡丽莉张帆广东药学院生命科学与生物制药学院，广东广州510006当前生活中的一些实际问题结合起来，才能吸引学生，唤起学生的学习激情。例如在讲生物多样性保护的法律和政策时，讲生物多样性减少原因之一是外来物种入侵，以珠江水面最常见的水葫芦和大学城绿化带里的薇甘菊为例，简要分析了水葫芦对水产品的危害，直接导致鱼类的大量死亡，薇甘菊覆盖绞杀一切植被甚至灌木丛，对当地植被造成毁灭性的破坏。并以此类例子为牵引，启发学生自己寻找身边的外来物种，查找其来源、特性、对本地生物环境的危害等，从而调动学生的学习积极性，加深对课程的理解掌握。
2.2“问题为中心”教学方法的实践学生在上课过程中表现出被动性与盲目性，对课程不够重视，积极性不强，认为这些知识在今后的工作中用处不大，没有什么帮助，直接导致了授课的效果不能尽如人意。因此，我们认为培养学生的学习兴趣是首要的第一步，兴趣是最好的老师。我们在教学实践的过程中引进了“问题为中心”教学方法（即PBL教学法），实行了“问题解决”或“问题定向”的学习，将学生分成两方，分别代表某一问题的正方和反方，让学生自己查找资料，为自己的观点进行辩论。例如，在医学生物技术的法律控制和管理中讲到克隆技术对生命伦理的冲击，提出克隆人是否合情合理，能不能克隆人，以及基因治疗等问题，让学生相互之间进行辩论，教师在一旁引导启发，在此过程中，小组成员之间通过互相讨论学习和辩论，增强了学生综合分析、提出问题和辩解答疑的能力。通过辩论，学生也进一步熟悉和掌握了生命伦理与法律的关系。“以问题为中心”教学法不仅强调教师与学生的互动，而且也强调学生间的交流与合作，教学过程中，在以学生为中心的基础上，促进学生不断地思考，充分发挥学生学习主体作用，而教师突破传统意义上的讲授方式，仅作为学生学习的支持者，有助于培养学生自学能力、综合分析能力、创新意识，实现“学会”向“会学”转化。此方法发挥了学生的主观能动性，提高了学生的学习积极性和学习兴趣，使学生对所学知识的理解更深入，记忆更深刻。
2.3把学生请上讲台进行互动启发式教学学校教育的关键在于，培养学生分析和解决问题的能力，把开发学生智能作为教学改革的核心和培养目标，改变灌输式讲课，引导学生自学和独立思考，充分提高学习效率。在学习基因资源的法律保护一章时，我们将学生分为几个小组，告诉学生每个组负责讲解一个基因资源保护的案例，课下学生自己查找资料，制作课件，再上课时每个组派代表进行讲解，其余组员可以进行补充。通过这种方式，全面锻炼了学生的查找搜集资料能力、语言表达能力、动手实作能力、团队协作能力，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性，加深了对课程内容的理解。在讲生物专利时，就可专利性的三个条件要求学生按照不同的条件和要求实际查找几个专利，以分析其可专利性，让学生熟悉和掌握专利的申请与审查程序、专利的相关要素等情况，使学生对专利有了感性和理性的全面认识。
2.4多种手段结合，寓教于乐现在的PPT课件比常规的黑板书写要素丰富，方式灵活多样，效果明显，但如果仅仅是文字图片类的讲解，学生也还是有填鸭式的被动接受嫌疑，为了提高学生的学习兴趣，充分运用多媒体教学的手段以发挥其作用，寓教于乐，我们适当的引用一些与生物技术相关的电影在课堂上播放，进一步启发学生对课堂知识的思考、学习和掌握。例如讲到基因歧视一章时，播放《千钧一发》，在讨论克隆技术伦理性时播放《逃出克隆岛》、《第六日》等。
医学生物技术论文范文5
缅甸生物安全政策
根据2005年《缅甸农业生物技术》报告，目前在生物安全和转基因食品或转基因衍生食品的管理方面，缅甸还没有相关的国家政策和指导方针。生物安全政策是一个能够明确表述国家发展政策和配置优先权的法律，包括针对生物技术。缅甸已加入东南亚国家联盟(AssociationofSoutheastAsianNations，ASEAN)生物安全框架协议，也承诺实施卫生和植物检疫措施，并实行流通商品转运过程中的ASEAN框架协议。然而，一些法律条文(例如杀虫剂法、植物害虫检疫法和动物健康和发育法)也直接或间接与生物安全问题相关。目前，缅甸还没有与种子相关的法律条文，缅甸农学院正在就林业、畜牧业和渔业起草相关的法律。尽管没有相关转基因食品商业化和很少的转基因作物栽培方面所适用的规章制度，但是缅甸很有可能从邻国(特别是中国和印度)进口种子(也可能是转基因种子)［5］。
缅甸生物技术研究与应用现状
缅甸主要生物技术研究机构农业和灌溉部(MinistryofAgricultureandIrrigation，MOAI)下属研究机构MOAI下属研究中心有11个组织以及缅甸农业服务局(MyanmarAgricultureService，MAS)、农业研究局(DepartmentofAgriculturalResearch，DAR)和缅甸经济作物开发公司(MyanmarIndustrialCropsDevelopmentEnterprise，MICDE)［6］。缅甸农业服务局(MAS)主要负责技术转移、合作等方面的工作，与农业研究局(DAR)共同完成研究、开发和高品质种子分配方面工作。缅甸农业服务局生物技术实验室主要致力于:分子鉴定、组织培养研究以及水稻、香蕉、兰花和珊瑚树单双倍体的研发。DAR主要负责大田作物的研究，如水稻、玉米、小麦、油料作物、豆科作物、水果和蔬菜。它的主要任务是开发新的、改良的农作物品种，实现产量增加、品质提高和抵抗生物和非生物逆境，并向农民推广新品种和新技术;主要解决地区问题和满足国家需要。只有通过MAS的农田检验、分配高品质种子、每年的审定，DAR才能向农民推广研究成果。然而，它们取得的成果还存在不小的差距。在DAR其他农作物部门和农作物生理研究部门共同的协助下，DAR的生物技术部正在致力于组织培养、单双倍体的研究。通过组织培养和单双倍体的方法改良的农作物有水稻、花生和甘蔗。2004年，通过组织培养的方法已获得抗干旱的水稻品系。最近，缅甸经济作物开发公司(MICDE)与缅甸棉花和家蚕公司、缅甸甘蔗公司、缅甸黄麻公司和缅甸作物公司进行了重组。虽然他们都在MICDE的统一管理下，但是他们也有自己各自的主攻方向。尽管这些公司进行各自的研究项目，但是与DAR进行高水平的技术人员和设备的交流合作，还是非常有必要的。教育部下属的科研中心在教育部的统一管理下，缅甸建立了许多科研中心，包括:新世纪生物技术开发中心(NewCenturyBiotechnologyDevelopmentCenter，NCBDC)、勃生大学生物技术实验室、仰光大学和毛淡棉大学水产养殖研究中心和密支那大学微生物研究中心［7］。新世纪生物技术开发中心(NCBDC)成立于2003年5月，主要为公众传播生物技术的基本常识和理念，通过与政府和私人合作的方式开展研究活动，建立稀少、濒临灭绝和特有物种的保护区和苗圃，着手研究对于人类健康有益的项目，为后代的可持续发展保护生态资源，在植物栽培领域提供技术培训和咨询服务［7］。勃生大学生物技术实验室创建于2000年，主要研究生物肥料、生物防腐剂、微生物水产饲料、生物活性药物成分等［7］。海洋生物局成立了最大的水产研究中心，毛淡棉大学和该研究中心合作致力于新鲜咸水虾养殖、其他水产生物养殖和海藻培育。动物局、仰光大学也成立了水产研究中心，它主要关注于多种经济鱼类的育种。同时，它的业务范围扩展至蝴蝶养育、观赏鱼养殖和新鲜鱼饲料。它与政府组织及专业水产的私营养殖部门都有密切的合作［7］。密支那大学微生物研究中心由植物局建立，地处缅甸北部的克钦邦。它重点关注多种植物和动物生存的地区，例如多年生兰花种子的培养、菠萝的组织培养、克钦邦药用植物和稀有物种的培育［7］。科学与技术部(MinistryofScienceandTechnology，MOST)下属的科研单位科学与技术部(MOST)下属的相关科研单位有仰光科技大学(YangonTechnologicalUniversity，YTU)和曼德勒科技大学(MandalayTechnologicalUniversity，MTU)的生物技术系。仰光科技大学(YTU)生物技术系成立于1998年，主要培养水产技术专业研究生，并从事利用当地土著植物治疗动物疟疾的研究。曼德勒大学是MOST管辖下的生物技术研究中心之一，共设九个专业，分别是植物和农业生物技术、医学生物技术、经济生物技术、食品生物技术、水产生物技术、动物生物技术、环境生物技术、分子生物技术和生物信息学。主要目的是培养出大量高素质和杰出的生物技术人才，通过生物技术推动农村和城市发展，利用先进的生物技术来支持政府的工作。生物技术研究进展主要研究内容目前，缅甸主要的生物技术研究与应用有:香蕉、兰花、草莓、番木瓜、火龙果、珊瑚树、芦荟、芒果、油棷和青蒿(用于抗疟药)［3］等植物组织培养、分子育种、多样性和指纹图谱的鉴定、缅甸水稻栽培种的遗传多样性、GMO食品的检测和非GMO食品的认证、生物肥料的商业化、缅甸药用植物的抗干扰片剂生产、海藻的生物能源利用、抗氧化剂的筛选、缅甸传统草药中的抗肿瘤和抗菌剂药物/食物等。转基因作物(Bt棉花的研究)自2001起，来源于印度的转基因Bt棉花已在曼德勒研究机构中试验种植4年了。试验结果表明，缅甸的土壤和气候非常适宜Bt棉花的生长繁殖。2006年，采用转基因技术、具有稳定抗虫特性的长绒Bt棉花品系(Ngwechi6)是农业和灌溉部棉花和家蚕局(CottonandSericultureDepartment，CSD)里程碑式的成就［8，9］。2010年，缅甸正式成为南亚和东南亚地区的第5个转基因棉花种植国家，同时，它也成为世界上第29个转基因作物商业化的国家［10］。“SliverSixth”(即“Ngwechi6”)是长绒Bt抗虫棉品系，已有37．5万农民种植了大约27万hm2，占全缅甸棉花种植区的75%［10，11］。转基因食物的安全性、潜在的危险和伦理上的担忧一直处于激烈的讨论中。因为对于人类健康和环境而言，我们不可能预测所有可能的后果。一些国家已经对农作物的基因进行了部分改良，并得到了相关权威部门的认可。目前在生物安全和转基因食品或转基因衍生食品的调控方面，缅甸还没有相关的国家政策和指导方针。人才培养在缅甸，叶辛农业大学(YezinAgriculturalUniversity，YAU)是唯一一个农业大学，与国家农业研究体系(NationalAgricultureResearchSystem，NARS)有密切关系。就推进大学生和研究生进行论文研究而言，这是和MOAI管理下DAR、MEDCE和MAS的合作体系。一些来自不同部门和公司的高素质人才对YAU进行游说，想与他们进行深入的合作［6］，以强化生物技术领域(包括农业、药物研发、发酵和工业生物技术)的人力资源和人才培训。就这一点而言，在MOST的管辖下，仰光科技大学(YTU)新近成立了生物技术系。自从1998年该系已经开始在生物技术领域管理一些项目［6］。在2001年，在伊落瓦底省的勃生大学建立了一个国家生物技术发展中心，并且与日本的国家技术和评估研究所开展合作研究。合作研究DAR与国际组织建立了非常好的合作关系，例如与国际水稻研究所(InternationalRiceResearchInstitute，IRRI)的水稻合作项目、与国际热带半干旱地区作物研究所(InternationalCropsResearchInstitutefortheSemi-AridTropics，ICRISAT)的豆类和油料作物合作项目以及与国际玉米小麦改良中心(InternationalMaizeandWheatImprovementCenter，CIMMYT)的玉米合作项目等，双方之间可以实施连续的育种计划［6］。MAS与日本筑波大学实验室也进行了合作研究，其中包括短期、长期培训(硕士和博士的培养)，进行种质资源的收集等［12］。勃生大学生也与日本的国家技术和评估研究所有合作关系。MOST和日本芝浦工业大学［4］、遗传资源所［7］、日本九州大学和国际原子能机构(InternationalAtomicEnergyAgency，IAEA)［12］之间也有一些合作研究。
医学生物技术论文范文6
论文摘要:生物医学工程(biomedical engineering,bme)是一门生物、医学和工程多学科交叉的边缘科学，它是用现代科学技术的理论和方法，研究新材料、新技术、新仪器设备 ，用于防病、治病、保护人民健康，提高医学水平的一门新兴学科。
本文就其目前发展情况进行分析讨论。
生物医学工程在国际上做为一个学科出现，始于20世纪50年代，特别是随着宇航技术的进步、人类实现了登月计划以来，生物医学工程有了快速的发展。在我国，生物医学工程做为一个专门学科起步于20世纪70年代，中国医学科学院、中国协和医科大学原院校长、我国著名的医学家黄家驷院士是我国生物医学工程学科最早的倡导者。1977年中国协和医科大学生物 医学工程专业的创建、1980年中国生物医学工程学会的成立，有力地推进了我国生物医学工程的发展。目前，我国许多高校科研单位均设有生物医学工程机构，从事着生物医学的科研 教学工作，在我国生物医学工程科学事业的发展中发挥着重要作用。
一、显微镜的发明
“解剖”一词由希腊语“anatomia”转译而来，其意思是用刀剖割，肉眼观察研究人体结构。17世纪lee wenhock发明了光学显微镜，推动了解剖学向微观层次发展，使人们不但可以了解人体大体解剖的变化，而且可以进一步观察研究其细胞 形态结构的变化。随着光学显微镜的出现，医学领域相继诞生了细胞学、组织学、细胞病理 学，从而将医学研究提高到细胞形态学水平。
普通光学显微镜的分辨能力只能达到微米(μm)级水平，难以分辨病毒及细胞的超微细结构、核结构、dna等大分子结构。而20世纪60年代出现的电子显微镜，使人们能观察到纳米(nm)级的微小个体，研究细胞的超微结构。光学显微镜和电子显微镜的发明都是医学工程研究的成果，它们对推动医学的发展起了重要作用。
二、影像学诊断飞跃进步
影像学诊断是20世纪医学诊断最重要发展最快的领域之一。
50年代x光透视和摄片是临床最常用的影像学诊断方法，而今天由于x线ct技术的出现和应用，使影像学诊断水平发生了飞跃，从而极大地提高了临床诊断水平。即计算机体断层 摄影(computed tomography ct),即是利用计算机技术处理人体组织器官的切面显像。x线ct片提供给医生的信息量，远远大于普通x线照片观察所得的信息。目前，螺旋ct(spiral ct 或helicalet ct)已经问世，能快速扫描和重建图像，在临床应用中取代了多数传统的ct，提高了诊断准确率。
医学工程研究利用生物组织中氢、磷等原子的核磁共振原理。研制成功了核磁共振计算机断层成像系统(mri)，它不仅 可分辨病理解剖结构形态的变化，还能做到早期识别组织生化功能变化的信息，显示某些疾病在早期价段的改变，有利于临床早期诊断。可以认为mri工程的进步，促进了医学诊断学向功能与形态相结合的方向发展，向超快速成像、准实时动态mri、mra、fmri、mrs发展。根据核医学示踪，利用正电子发射核素(18f，11c，13n)的原理，创造 的正电子发射体层摄影(pet)，是目前最先进的影像诊断技术。美国新闻媒体把pet列为十大医学生物技术的榜首。pet问世不过30年历史，但它已显示出对肿瘤学、心脏病学、神经病学、器官移植，新药开发等研究领域的重要价值。影像学诊断水平的不断提高，与20世纪生物医学工程技术的发展密切相关。
三、介入医学问世
介入医学是一种微创伤的诊疗技术。dotter和judkin(1964 年)是最早使用介入技术治疗疾病的创始人，他们用导管对下肢动脉阻塞性病变进行扩张治疗取得成功。1967年margulis首先使用过介入放射学，这是医学文献出现“介入”一词的最早记载。1977年 gruenzing成功地进行了首例冠状动脉球囊扩张术获得成功以后，介入性诊疗技术由于其创伤小、患者痛苦少，安全有效而倍受临床欢迎。20世纪80年代随着生物医学工程的发展，高精度计算机化影像诊查仪器、数字减影血管造 影(dsa)、射频消融技术以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技术用的各种导管相继问世，使介入性诊疗技术发生了飞速进步，临床应用范围不断扩大，从心血管、脑血管、非血管管腔器官到某些恶性肿瘤等都具有使用介入诊疗的适应证，并使诊疗效果明显提高，患者可减免许多大手术之苦。有人把介入诊疗技术视为与药物诊疗、手术诊疗并列的临床三大诊疗技术之一，也有人把介入诊疗技术称之为20世纪发展起来的临床医学新领域--介入医学。
四、人工器官的应用
当人体器官因病伤已不能用常规方法救治时，现代临床医疗技术有可能使用一种人工制造的装置来替代病损器官或补偿其生理功能，人们称这种装置为人工器官(artificial organ)。如20世纪50年代以前，风湿性心脏瓣膜病的治疗，除了应用抗风湿药物、强心药物对症治疗外，对病损的瓣膜很难修复改善，不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以应用人工心肺机体外循环技术，在心脏停跳状态下切开心脏，进行更换人工瓣膜或进行房、室间隔缺损的修补，使心脏瓣膜病、先天性心脏病患者恢复健康。心外科之所以能达到今天这样的水平，主要是由于人工心肺机的问世和使用了人工心脏瓣膜、人工血管等新材料、新技术的结果。
肾功能衰竭、尿毒症患者愈后不良，而人工肾血液透析技术已挽救了大量肾病晚期患者的生命，肾病治疗学也因此有了很大进步。
现代生物医学工程中人工器官的发展也非常迅速，除上述人工器官外，人工关节、人工心脏起搏器、人工心脏、人工肝、人工肺等在临床都得到应用，使千千万万的患者恢复了健康。可以说，人体各种器官除大脑不能用人工器官代替外，其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。
此外，放射医学、超声医学、激光医学、核医学、医用电子技术、计算机远程医疗技术等先进的医疗技术和仪器设备都是现代医学工程研究开发的成果，综上可见，20世纪生物医学工程的发展，显著提高了医学诊断和治疗水平，有力地推动着医学科学的进步。
五、生物医学工程展望
纵观医学新技术诞生和发展的 历史，从伦琴发现x线到今天x射线诊疗技术的发展，从朗兹万发现超声波到今天b超诊断的广泛应用，从布洛赫和伯塞尔发现核磁共振到今天mri的问世，从赫斯费尔德发明ct到今天ct成像系统的应用，都是以物理学工程技术为基础、医学需求为前提发展起来的医学新技术。
（一）各种诊疗仪器、实验装置趋向计算机化、智能化，远程医疗信息网络化，诊疗用机器人将被广泛应用。
（二）介入性微创，无创诊疗技术在临床医疗中占有越来越重要的地位。激光技术，纳米技术和植入型超微机器人将在医疗各领域里发挥重要作用。
（三）医疗实践发现单一形态影像诊查仪器不能满足疾病早期诊断的需要。随着pet的问世和应用，形态和功能相结合的新型检测系统将有大发展。非影像增显剂型心血管、脑血管影像诊查系统将在21世纪问世。
（四）生物材料和组织工程将有较大发展，生物机械结合型、生物型人工器官将有新突破，人工器官将在临床医疗中广泛应用。
（五）材料和药物相结合的新型给药技术和装置将有很大发展，植入型药物长效缓释材料，药物贴覆透入材料，促上皮、组织生长可降解材料，可逆抗生育绝育材料、生物止血材料将有新突破。
