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地理段考总结范文1
【关键词】中职 地理教学
近年来，职业中学的发展遇到一些困难，学生人数减少，学生综合素质不高。学生考职校大多有两种情况：一种是普高进不了，只能来职校；另一个情况是为了学习一门技术。这两种原因使他们在文化课学习上缺乏信心和毅力。许多学生一谈到地理课学习就摇头，大有“谈地理而色变”之势。事实上，中职学生也有他们的优点和长处，这需要教师积极去挖掘。笔者结合自己在中职学校教学的体会，认为以下几种途径可唤起学生学习地理的兴趣，提高教学效果。
一、发挥专业特长，激发学习兴趣
中职学校的学生，每个人都有自己的专业，地理教师在上课过程中如果能利用专业知识，巧妙地和地理教学结合起来，可收到事半功倍的效果。
如在讲到地理环境的差异性时，针对美术专业的学生，教师可做如下阐述：由于美术的形成和发展存在着必然的时间和空间上的局限性，所以美术在发展完善的过程中，表现出鲜明的地域特色。这点恰好可以用地理学的知识来探讨美术和地理环境变迁的外在表现，从地域的角度，用空间的观点来发掘美术和地理环境的内在联系。中国美术作品的风格多样、流派繁多，主要原因是不同地域造成不同的自然环境和人文环境。在这种环境影响下，美术家必然形成不同的或者相似的艺术风格，如中国美术的绘画风格南派和北派的形成。
音乐专业和地理学习关系也非常密切，教师应加强音乐在地理教学中的渗透和妙用，寓教于乐。如在讲到我国的自然地理时，教师可向学生介绍：由于我国山河壮丽，自然环境复杂多样，境内民族众多，分布广泛。生活在各自不同环境区域的各族人民，创造了独具特色的民族民间音乐，形成了不同的音乐风格和流派，如陕北的信天游等。
二、捕捉灵感，培养学生个性
灵感是人们创造性活动的一种复杂的精神现象，在艺术创作中占有重要地位。自古以来有多少艺术大师在“用笔不灵看舞燕，行文无序赏花开”的瞬间，由于灵感的突然光顾，萌发了崭新的思想和生动的形象，从而创作出了脍炙人口的杰作。中职地理教师在指导学生进行各种地理活动时，也要时刻揣摩学生的思维活动，要有意识地诱发灵感，善于“一张一弛”。在平时教学中要善于引导学生发现问题、大胆设想，培养学生的创造性思维，为诱发灵感创造条件。同时也要培养学生广泛的兴趣，使其具备丰富的科学知识、文学知识，这也是捕捉灵感的一个基本条件。此外，还应该注意对学生进行观察、联想、想象的训练，这样才能使学生思索不解的疑问，产生突如其来的醒悟和理解，不断闪烁灵感之光，从而达到在地理教学中培养学生个性、发掘人才的教学目的。
三、克服情感和认知障碍，找回自我
中职学校的学生大多具有情感和认知方面的障碍。情感障碍主要表现为对学习缺乏兴趣，存在着明显的厌学情绪。形成情感障碍的原因是多方面的，有社会的影响，也有家庭的影响，但更多的是学校的原因。例如，某些教材内容过难，要求过高，教师教学方法不当，学生难以完成学习任务，成绩不理想，经常“红灯高挂”，久而久之，对学习产生了自卑和恐惧情绪。认知障碍主要表现为学习上基础知识薄弱，基本技能差，缺乏良好的科学素质。这些阻碍了他们各种能力的发挥。
四、地理教学要生活化
新课程改革提倡学习对生活有用的地理。学生应该通过调查和学习与生活有关的问题，获取地理知识，不断提升自己的技能和水平。在中职学校，学生本身素质不高，对地理学习基本上没什么兴趣。但如果教师能积极引导学生，平时多教给学生对生活有用的地理知识，就可在很大程度上激发学生的学习兴趣。
首先从教材选择上看，教学内容可以从地方生活资料说起，对学生进行热爱家乡、热爱社会、热爱人类的教育，这具有重大的现实意义；从内容上看，由日常生活的感性知识再到全球议题；从区域上看，由近及远，把地理知识与生活密切结合起来，使枯燥无味的题材变为生动有趣的内容。这样，学生学习了与人们经济生活休戚相关的内容，会感到地理是一门有实用价值而且十分有趣的学科。这也是实施素质教育的有效途径。如在讲到人类与大自然的相互关系时，教师可举例：人类生活不断受到大自然的影响，大自然有时会给人类带来灾难，如干旱、洪水、滑坡、山崩等，那么人类应该怎样与大自然做斗争，如何进一步认识自然、利用自然和改造自然？
五、对学生要有正确合理的评价
普通教育强调的是全面发展，是为了培养综合能力较强的人才，而职业教育有其自身的特点，重在培养学生某一方面的专业技能，是以能力本位为基本原则的。加上中职学校的学生，在普通教育的首轮评价（中考）中不算是优胜者，也就是说他们中的绝大部分是因为进不了普通高中而选择了中等职业学校。这就意味着对这一类群体，不适合用普通教育的评价体系来评价。因此，应根据中等职业学校学生及其专业的特点，采用灵活多样的考核方式和考核内容。例如，以往各种课程的考核大部分以期末考试的成绩为准，这种考核方法不能准确反映学生的综合素质。可以对单门课程采用分阶段考试法。分阶段考试法就是在一个学期中根据教学进度对各知识点进行多次总结性考试，并把考试成绩按比例累计到期末总成绩中。这种考试，大部分学生被评为中等生，有的还被评为优等生。由此可见，如果我们改变对中职学生的评价方法，就一定会去掉“朽木难雕”的感觉，建立起职教工作者对学生的信心，同时也增强了学生学习的自信心，从而提高中等职业教育的教学质量。
参考文献
[1]刘海涛，王兴平.浅谈美术地理的地域空间性[J].人文地理
[2]苟秉红.地理环境与中国民间音乐[J].中学地理教学参考
地理段考总结范文2
一、根据学生的实际情况制定相应的复习计划
我所教班级是普通班和艺术班，普通班基础比较差，再加上高二每周只开2节，课时少，所以上课的进度比较慢。艺术班高二课时与其它普通班相同，在高三第一个学期的第二个月就去南宁学术科了，直到第二个学期才回到学校重新学文化科。根据以上的情况，如何在短时间内做好高三地理学科的复习，特别是艺术生的高考地理复习工作，是关系到学生高考成败的关键。想要在高三复习一轮后再复轮，在时间上是来不及的。因此，我的做法是在一轮复习时重视课本知识点，把考纲上要求的知识点一一落实，一节一节地过，一章一章地过，打好基础，再把相关的专题进行适当的引导、讲解。
二、用丰富知识、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣
无论如何课程改革怎样创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，教师首先要有丰富知识，其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必须潜心钻研，研究历年高考题型，随时快速准确解答学生问题。学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，教师要善于把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采用多种教学方法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魅力，把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终，使学生潜移默化地形成内驱力，对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾害时，要结合时事，用详实的资料、清晰的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震撼。
三、夯实基础，突出能力训练和培养，以适应以“能力立意”为主的高考要求
无论高考题型如何变化，都是考基本的地理概念、地理规律和地理原理的掌握和运用，学生应建立自然地理知识、人文地理知识和区域地理知识等主干知识体系，建立地理知识网络。知识体系和知识网络能使学生在考试时迅速提炼试题中的重要地理信息，了解信息所反映的地理概念、地理原理、地理规律，从而实现对地理信息的整合，整合题目提供的有效信息，调动和筛选已有的知识储备，整合和迁移知识，得出新结论或做出新判断，再通过综合归纳，准确找出其中的本质规律，然后按题目的要求进行简洁、明了的阐述。高考目标是选拔人才，考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只注意课本的复习；还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来。分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。
四、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用
近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，注意提供与生产、生活密切相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点。关注国家经济发展动向，平时注意收集的信息和材料的质和量，必须是与国家经济建设的大方向相吻合，必须与世界的发展主流相一致，必须能与教材内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强知识的应用性和实践性，帮助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析问题和解决问题的能力。如2008年高考卷I 39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活，平时稍稍留意，答题就应当很顺利。
五、加强课堂限时训练，重视阶段考试
习题训练时，要注意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上及时反馈，协助学生回顾解题过程，从中寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的知识，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟悉地图，巩固主干知识，掌握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多。都需要平时课堂精讲精练，从中准确提取有用信息，提高分析问题、解决问题的能力。高三考试较多，试题一定要精选，既要检测成绩，又要考出学生自信。
六、重视审题和解题技巧的训练
地理段考总结范文3
2019年成都中考已经在逐步往新中考改革行进中！（比如2019年新入学的初一生，初中学业水平考试科目为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动中的信息技术和地方课程等，总分710分，体育由现在的50分变为60分！
1新中考怎么考试？
语文、数学、外语：实行纸笔闭卷考试，有条件的市（州）外语考试可增加听力测试、口试。
物理、化学、生物：采取纸笔考试和实验操作技能考试相结合的方式，可每个科目两项考试成绩合并计算作为学科总成绩。
实验操作技能考试：按四川省相关要求执行。
道德与法治、历史、地理：实行纸笔考试。
信息技术：实行上机操作考试。
体育与健康考试科目：由体能和技能项目组成，鼓励多项目抽考选考，由市（州）统一组织实施。
音乐、美术成绩：由艺术素质测评成绩和技能测试成绩组成，由市（州）确定具体要求。
2成绩呈现
考试成绩呈现方式将变分数、等级等形式呈现，分为ABCDE等若干等级，取消以分数直接判定好差的标准，没有纳入的科目考试成绩合格即可。在高中阶段学校录取计分科目的构成和数量上，主要由市（州）根据当地实际进行设计，一般仍采取4（语文、数学、外语、体育与健康）+6（道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学）模式录取计分，没有纳入的科目考试成绩合格即可。
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什么时候开始执行？
绵阳、宜宾、眉山作为试点，已经开始执行新中考模式，其他地区还有2年多的过渡时间，到2020年才会全部落实。不过，在过渡时间里，各地区已经有了动作，以成都为例，市jyj就要求，2018年的考生综合素质评价结果纳入初升高录取的重要依据。该项目的评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。学生综合素质档案将作为高中阶段学校择优选拔新生、自主招生的重要参考或依据。
4中考怎么考？
既然学了就要考试，这么多科目要考，那中考不得持续个一周吗？
孩子怎么吃得消吗？其实，这个不用担心，不少科目“学完就考”，按照义务教育课程方案的规定和要求，坚持“学完即考”。语文、数学、外语、物理、化学考试于毕业当年6月中旬进行。道德与法治、历史、生物、地理、信息技术考试和物理、化学、生物实验操作考试按照“学完即考”的原则，及时安排；体育与健康统一考试、音乐和美术技能测试安排在九年级下学期进行。
5中考改革后难度如何？
新中考是将学习负担切割成多块，然后再均衡分配到各个学科上，再结合分段考的措施，让学生在同一时间内可感知的学习负担相比以前会少一些。再者，大部分科目不再以分数算成绩，而是以等级制计算。举个例子，考100分是A，考90分也是A，也就说既然100分和90分的精力都是A，学习就不用那番费劲了，就能腾出更多时间做一些素质拓展。虽然看起来是麻烦了一些，但确实能给孩子的学习松松绑，同时也能让孩子的素质教育得到发展。
6高中如何录取？
中考既然要改革，那么高中录取自然要发生变化，后续个高中学校将建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，重在改变高中招生将学科成绩简单相加作为录取依据的做法，克服唯分数论。
7哪些孩子有潜在危机？
偏科的孩子
01
新中考需要“全科开考”，首当其冲就是偏科的学生，这类孩子要尽快找到偏科原因，并对症下药及时解决，防止偏科往更深一步发展。同时注意在攻克弱势科目时应兼顾优势科目的学习，以免顾此失彼。
体育差的孩子
02
体育与健康会纳入高中阶段学校招生录取计分科目，其分值权重原则上不低于总分的8%。所以，平时可以兼顾适度的针对性的体育锻炼，别总是想着等到初三突击训练来达到考核目的。
不爱阅读的孩子
03
无论是中考改革，还是高考改革，爱阅读的孩子将更有优势。
外语听力、表达差的孩子
04
改革实施意见中重点提到外语听力测试、口试。所以，考得好，还得听得懂，会表达。
综合素质差的孩子
05
改革核心是“初中学业水平考试+综合素质评价”，前者通过考试完成评定，后者的评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。所以，不重视综合素质培养的孩子要改改了。
字迹潦草的孩子
06
现在越来越多的考试在普及“电子阅卷”，高考、中考都是这样。而“电子阅卷”对书写的要求则更加严格。如果孩子从小就写字不规范、下笔力道也没练好，那他的答题卡通过扫描仪扫进电脑时，几乎就是一团模糊。阅卷老师连看都看不清，咋给你分？
不会规划学习的孩子
07
在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？
有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。决定成绩的并不是你在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。
粗心、眼高手低的孩子
08
身边经常有同学考完试说：“我竟然忘了这个知识点，粗心了粗心了……”
他真是粗心吗？
不，他就是这个知识点没掌握好，基础不扎实而已。所谓的“粗心”“马虎”，更像是自我安慰的借口。细心、沉稳、脚踏实地，是一个好学生必备的心理素质。中考的时候，一个小小的数学选择题就是3分，你要是随便粗心三道，10分就没了，可能会直接影响你能不能上重点高中！
这时候，你再用“粗心”安慰自己，还有啥用？
不注重总结的孩子
09
很多同学在复习阶段不重视错题，做错的题目连答案都不改，或者仅仅把标准答案写在旁边，不去总结错误的原因、寻找正确的方法，导致考试中一错再错，成绩难以提高。
沉迷电子产品的孩子
地理段考总结范文4
1、每星期都被评为“周文明班”；
2、召开了两次主题班会：《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》；
3、中段考后成功召开了家长会；
4、参加了到“力奇青少年拓展训练基地”进行的社会实践，在“划船赛”项目中获得“一等奖”；
5、组织学生打造课室文化，张贴了班规、班训等；
6、有黎芷娴同学加入学生会；黎芷娴、周昱廷、熊文敏等同学参加了合唱团；
7、在各项大型活动中表现出色，树立了全班同学的信心：
（1）国防教育
会操表演荣获校“二等奖”；
（2）教师节黑板报评比“二等奖”；
（3）校运会
荣获“体育道德风尚奖”和“团体总分第五名”；其中，“4×100女子接力”这个集体比赛项目均获得第三名。其他团体获奖或个人获奖情况详见《校运会获奖总结表》；
（4）艺术节
集体展演项目：参加“舞蹈大串烧”荣获“二等奖”；
其他获奖情况详见《校艺术节获奖总结表》
8、期中考试成绩年级前10名本班占了5个；期末考成绩比期中考有进步，尤其是历史、地理、生物这些几乎全年级同一位老师任教的科目，总分居年级第一名。
总的来说，这学期我主要采取以下几个措施：
一、以科学的育人思想为指导
1、坚持全面推进素质教育，用新基础教育理念进行班级管理，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以进一步提高学生的政治素养、科学素养和环保意识为重点，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，张扬创新个性，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，提高德育的实效性。
二、深入了解学生，制定工作目标和工作重点
本班33位学生，他们在学科素质等方面参次不齐，并有两极分化的现象，部分学习基础较弱的学生在一些基本能力方面也不尽人意。
针对本班实际，本学期我制定了这学期的具体工作目标和工作重点：
1、培养学生的自我意识与自主能力。通过开展多方面的活动，加强对学生薄弱环节的锻炼与培养，使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而加强自我约束，形成了良好的道德行为规范，增进了集体与自我的关系意识，培养了集体荣誉感以及对集体的关心。
2、带动班干部迅速成长，形成班集体的核心力量，营造团结和谐、奋发进取的班级氛围，提高班集体的凝聚力，制造一种积极向上、你追我赶的良好风气和正确的舆论。
3、提高学生的学习兴趣，贯彻新课标的教育理念，变被动学习为主动学习，使学生从学习中体会到快乐。
三、加强日常行为管理，精心打造课室文化
1、重视新生素质教育
2、组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；组织学习《中学生手册》、《一日行为三字歌》
3、制定和学习《班规》以及《学生德育量化考核奖惩细则》
4、发现和培养优秀的班干部，以自荐和投票相结合的方式通过初选和复选才形成稳定的班干队伍；制定《班干部职责》责任落实到个人，分工明确，各司其职，尤其是《卫生轮值表》和《值日生须知》，确保卫生值日工作做好；定期召开班干部会议，不断加强班干部职责教育，提高班干部的责任心和自治能力，实行分层管理；让班干填写《班干一周工作总结表》，以不断提高责任意识、协作意识和管理能力
5、加强家校联系，一开学就给家长发一封信《为了孩子的将来》，让家长尽快了解孩子的初中生活，进行配合；期间还通过《成长记录册》向家长反馈孩子的综合表现；
6、及时奖惩，把每天情况在《班级一周表现情况公布栏》中公布，以此为契机进行教育
7、勤于了解班级学生表现情况，督促学生搞卫生、交作业、进行早读，下午放学后检查完卫生、安全才离校
8、配合学校规范化校园等检查，布置教室环境，如设立“班级公约”、“书亭”、“卫生角”、“我爱我班（荣誉栏）”、“风采展示”、“优秀作品”、“军训专刊”、“美文欣赏”、“班训”、“座右铭”等文化背景，张贴名言警句等宣传字画，购买盆景美化绿化，出好每一期板报，培养热爱班集体的情感
9、规定学生每周写周记，并根据实际情况规定周记的主题，为了尽快了解学生，分别对学生和学生家长进行情况调查
10、结合“教师节”，教育学生尊敬父母，尊敬师长，协调好家庭、师生关系
11、开展各项体育活动，上好体育课、体锻课和课间操，鼓励学生积极参加学校的运动会等课外体育活动，让其懂得锻炼身体的重要性，增强体质
12、结合校运会，组织学生认真设计了班徽、班旗，设计宣传展板、布置大本营，对学生进行集体教育，通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力
13、结合校运会，组织学生积极报名参与学校的各项活动，鼓励学生在各项活动中取得好成绩，培养集体荣誉感和拼搏精神
14、严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、食品卫生、进出校门要下车、课间不得追逐打闹等
15、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，初步形成正确的价值观
16、配合年级、学校开展各项后勤保障工作：如午休或搭食人数统计，出入证办理，计生证的情况调查，学生证的办理，校讯通的开通，羊城通的办理摸查，医保卡的清查补办，《免疫证》的收发；核对《学籍信息表》；借读生的确认；布置考场。其中，校讯通的开通和医保卡的清查补办最麻烦了，通过多次电话与家长沟通，才基本上办理了；
四、开展和利用各项集体活动，培养学生的环保意识和集体荣誉感
1、提出班级的总体奋斗目标，以班训“阳光、自信；热情、温暖；团结、进取；闪亮、精彩”为指针，形成“积极展示自己，让老师发现你的优秀”的良好氛围
2、重视第一次运动会的总结工作，宣传、表扬积极报项、上场、写稿、宣传和参与后勤保障的同学，充分肯定这种“为班级争光，奋力拼博”的精神
3、结合“国庆节”、“中秋节”进行了爱国主义教育和环保教育
4、开展了环保知识学习，如“环保知识讲座”，“环保知识问卷调查”，“日常环保知识竞赛”，增强学生环保意识
5、召开了以《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》为主题的班会课
6、在日常生活和学科教学中渗透环境教育，组织学生“废物利用”，“环保大搜查”，绿化个人，绿化课室，绿化校园。在迎接“垃圾分类示范化校园”检查期间，还组织宣传小组出一期《垃圾分类》的专题板报，并通过发传单等方式强化“垃圾分类”的知识宣传和实践，组织学生进行班级和校园卫生死角大扫除
7、开展了“好人好事宣传报道月”活动，评选出“文明学生”、“德育标兵”
8、开展了时事知识竞赛活动和演讲比赛；还举行了“圣诞节欢庆会暨8班好声音”活动；
9、开展了“小能手”评选活动，对综合素质较高，在同学中起楷模作用的学生进行大力表彰，奠定班级形象。
10、每一次活动，都让学生进行“小结与反思”，如军训、校运会、中段考、艺术节等，写得好的作品还张贴在课室墙上或在全班同学面前朗读出来，以吸取经验，追求进步；
五、重视每一次班级考试成绩，培养学生良好的学习态度和习惯
1、指导学生逐步改变小学的学习方法，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和学习习惯，利用板报、学习园地、经验交流会介绍好的学习方法。
2、抓好作业完成情况，每天下午检查各科作业缴交情况，并强制完成
3、帮助学习委员制定和实施带动班级积极学习的活动计划
4、对参加学科兴趣小组和学科知识竞赛的同学给予等级奖励
5、开展“读书月”活动，互相介绍优秀的书报杂志和名著给学生阅读，写读书心得，谈读书心得
6、在月考、中考后，注重进行查漏补缺的工作，例如“结对子”，协助数学和英语老师组建“学习互助小组”；开家长会，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
7、在期中考试后，召开家长会，对学习成绩好，有进步的同学、对守纪律、对班级做出贡献的同学给予重奖，激励班级成员个个比干劲，争上游，营造了浓厚的学习气氛。
8、要求家长与孩子一起制定期末考试目标，并共同写下加油鼓劲的话，制作成座右铭，贴在桌子右上角；在期末考前一个月，又教孩子拟定复习计划，让家长签名。
9、对各学科前15名、后10名、中间层次的学生制定不同的目标要求，进行动员。
10、进行考前心理辅导，考风考纪教育。
六、培养学生自我管理意识，积极转化后进生
地理段考总结范文5
工程项目是施工企业的“窗口”，生产和管理的基点，经济效益的源泉。以工程项目管理为中心，提高项目的运作质量，是施工企业生存和发展永恒的主题。工程项目管理中的项目成本管理直接制约着项目的经营成果. 项目成本管理是承包人为使项目成本控制在计划目标之内所作的预测、计划、控制、调整、核算、分析和考核等管理工作。它是施工企业成本管理的核心内容，是在项目施工过程中运用必要的技术与管理手段对物化劳动和劳动消耗进行计划、组织和监督的一个系统工程，从项目中标开始到施工准备、现场施工，直至竣工验收的每个环节，贯穿于项目施工的全过程和各个方面.
一、项目成本管理中存在的一些问题
（一）难以控制投标费用。随着建筑企业市 场竞争的加剧，如果报价成本高，就意味着生产费用高，使企业在投标价格上丧失竞争优势，如为了中标而盲目压价，则会使项目的耗费得不到应有的补偿，致使企业亏损。有时投 标单位为提高中标率，在报价时恶性竞争，相互压低报价，使造价降低幅度达到预算成本难 以接受的程度，造成项目先天不足，严重制约了项目的效益水平。再者由于建筑市场运行机制尚不规范，在财物投入上难以控制，投入和产出效益不一定配比，投标费用占企业管理 费的比例偏大，且有逐年上升之势.
（二）对成本管理的重要性认识不够。工程成本管理是一个全员全过程的管理，需要通过 施工生产组织和实施过程来实现。如果施工人员为了赶工期而盲目增加工人和设备，必然会导致窝工现象而造成人工费的浪费；如果材料管理人员现场数据不精确，必然会导致材料二次搬运费的增加；如果技术人员为了保证工程质量，采用了可行但不经济的技术措施，必然会使工程成本增大。由此可见财务人员只是成本管理的组织者而不是成本管理的主体， 不走出这个认识的误区，就不能搞好工程成本 管理.
另外由于各种复杂因素的影响，施工企 业在成本管理上普遍存在着重事后轻事前，重静态轻动态、重短期轻宏观、重数量轻质量的问题，习惯按传统思想观念想问题、办事情，靠完成产值来扩大投资，谋求业主多计价来实现成本盈利；在施工企业内部形成只要完成任务、质量达标，就可以评先进、树榜样，忽视了企业是以追求利润最大化为目标的经济组织.
（三）资金管理缺乏预算控制。工程项目前期资金宽松时，没有预留储备资金，花钱大手大脚，工程中期盲目促生产赶进度，忽视工、料、机计价与拨款程序，甚至出现超拨款现象， 工程后期尾款与质量保证金追讨不力，变更补偿及材料补差工作不及时，整个项目及建设期间资金使用缺乏与工期配套的供求预算，资金使用往往前松后紧，使用成本较高，财务费用上升.
（四）缺乏合理的奖惩机制。在施工过程 中，项目成本费用控制的主动权绝大部分在项目经理手中，但目前成本管理模式中项目经理的责权利没有充分落实，工程项目管理最终实现的经济效益的高低与项目经理、现场管理人员及施工人员的个人经济利益无直接关系，因此项目经理不可能在直接关系成本费用高低的人工、材料、机械使用等方面去节约和控制，责任指标与工作职责不对应。
成本管理的考核与薪酬相挂钩，考核机制是否科学合理，关系着能否调动各类人员降低成本、提高效益的积极性。坚持权责利相结合的原则，奖罚分明，是促进项目施工企业成本管理工作健康发展的动力，是降低成本的关键。目前一些施工企业因为责权利不相对应，出现干多干少一个样，干好干坏一个样的局 面，不利于调动积极性，如果没有事先确定奖惩办法和指标，每一年度或项目完工后“酌情” 进行奖励，只奖不罚，奖罚不到位，是否拿到奖励、能拿多少奖励，取决于上级领导的看法。
（五）忽视工程项目“质量成本”管理和控 制。“质量成本”是指为保证和提高工程质量而发生的一切必要费用，以及因未达到质量标准而蒙受的经济损失。长期以来，我国施工企业习惯于强调工程质量，而对工程成本关心不够，造成工程质量虽然有了较大提高，但增加了提高工程质量所付出的质量成本；有些项目经理部片面追求经济效益，而忽视质量，既增加了成本支出，又对企业信誉造成很坏的影响.
二、项目成本管理的对策
（一）降低投标费用，加强投标报价压价管理。首先，对建筑市场上的招投标信息进行认真分析，分清项目的立项和审批证件的真伪，判断是否具有跟踪价值，切忌听到信息就追，四面出击，做无效花费；其次以本企业历史数据或同行业报价中标资料为依据，结合项目类别、投资主体、地区差异等因素分别制定造价最大降低幅度。造价最大降低幅度不应侵蚀直接成本和经严密测算的管理费指标，否则应考虑投标风险问题；再次结合企业历史资料和当年工作目标编制投标费用年度预算，对其实行可控管理，并专设科目实行明细核算便于对比分析，考核节余或超支；对投标费用实行与项目总价相关联的总额控制，纳入投标工作考核目标；对投标人员的奖罚要与投标结果和中标项目的利润水平相挂钩，中标项目的利润水平依照项目评估结果确定.
（二）提高对成本管理重要性的认识。施工单位要统一思想认识，从项目管理人员到普通 施工人员进行经济教育，灌输经济意识，加大 宣传力度，树立全员经济意识。
领导干部要充分重视和支持项目成本管理工作，要将项目成本管理贯通到施工企业的全过程。各单位主管领导要亲自抓项目成本管理工作，没有主管领导的重视和支持，成本管理工作很难做好. 项目成本管理不能只注重事后核算，要将成本预测和成本控制齐重。提高工作人员对项目成本管理的全面认识，不能将项目成本管理简单地理解为节能降耗、减少支出等，要给成本管理以准确的定位.
（三）加强项目成本预算动态控制机制。成本管理要坚持规范化建设，不必拘泥于形式上的生搬硬套，要紧密联系生产经营实际和资源配置情况，具体情况具体分析。在项目施工过程中，施工方案调整、材料涨价、工程量清单的变更等会引起项目成本预算的变化。对于这种情况，企业应做出相应规定，及时调整责任成本预算，防止活方案对死预算现象的出现，使责任成本预算成为动态预算，但调整责任成本预算时应慎重，保证责任成本预算的权威性和严肃性，保持施工方案的稳定性. 在施工过程中，项目部应组织相关人员定期和不定期召开成本分析会，建立成本管理定期分析报告制度，及时将责任成本预算与工程进度相结合，定期将成本计划与实际执行情况进行检查与协调，并在检查后及时分析，总结成本节超原因，及时调整偏差，控制成本支出，保证责任成本计划的实现.
（四）适时考核，奖罚到位。责权利明确以后，为了调动各责任者的积极性，还要与成本分析结合，做到分阶段考核。企业应结合管理特点对工程项目考核的时间设定方法作出规定，按时间分阶段考核，可根据分析期末成本报表内容进行考核，考核时不能局限于报表上的数据，要结合成本分析资料和施工生产及成本管理的实际情况作出正确评价，以对下一阶段工作起到纠偏、鼓励的作用。待工程完全结束后，应及时对责任者进行最终考核，对分阶段考核出现的偏差，多退少补.
地理段考总结范文6
【关键词】导师制；教学模式；项目开发
本文主要基于高职模具专业专业课程的教学改革进行探讨，本文所涉及的案例源至健雄职业技术学院。
通过企业走访及初步分析长江三角洲经济区域模具行业的就业形势，我们发现在生产一线的需求呈现出岗位技能综合性、生产过程完整性、面向产品多样性、行业类别唯一性等特征。这些特征一方面体现了模具行业快速发展前景，同时也说明了模具行业缺乏大批有经验的技术人员，以及传统教学模式与现代职业岗位需求之间的脱节。针对模具行业的职业特点，研究探索模具专业科学的教学模式，是行业发展和专业成长的必然要求。
以模具行业典型的工作过程研究为前提，引入“CAD/CAE软件的实战应用”元素，将模具设计与分析过程还原；运用“企业项目组运作模式”来组织课程，培养学生的综合技能和职业能力，实现在具体的工作环境中解决实际问题，即“基于行动导向的导师制”。
在整个教学过程中，教师充当开发部门的主管，负责引导、指导和督促工作。教师将学生分成若干小组，每个小组5-7人，每个小组就是一个开发小组，小组成员在教师的引导下完成一个完整项目的开发过程。为了达到更好的教学效果，每个老师最多带两个开发小组，根据班级的学生人数配备相应的教师数量。
在教学实施前，教师首先要搜集整理好用于教学的企业项目资料。项目的选取要具有代表性、可操作性，且难易及工作量适中，例如，我们选取的两个项目：不锈钢保温杯的产品开发；牙签盒的产品开发等。这些项目与模具生产紧密联系，直观性强，难易适中，6个学生尽心尽力协同开发，每人80个工作时基本可以完成任务。
在教学实施前，教师还必须为学生做相应的引导工作，例如制作整个开发流程的工作页和考核表及总体任务书等，告诉学生开发组要做什么事情，重点考核指标等。具体的每个工作任务和计划由学生小组制定并实施，教师指导与督促，确保学生组在规定的时间内达到相对好的效果。
在教学实施中，学生组首先针对总体任务书和第一个工作页进行详细的讨论，确定产品开发方案，澄清整个开发思路，制定大致的开发流程；教师对开发思路和流程进行指导。第一个工作页结束后，具体的任务基本就出来了，此时学生小组进行自我分工和计划，并制定接下来的工作页，与教师制定的工作页进行比对，发现不足。待工作页和计划做好后，在具体解决每个任务或问题的过程中，学习方法，总结方法，充分发挥集体的智慧。在此过程中，教师不定期开展企业项目运作的相关讲座，开拓学生思路，规范学生的行为，促成学生工作习惯的养成。
在教学实施中，教师的督促作用主要体现在对学生工作进度的跟踪，运用“企业项目组运作模式”来组织课程，培养学生的综合技能和职业能力。教师既是导师也是管理者，要体现出管理的艺术，激发学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，让学生接触更多，思考更多。
接下来，我们谈谈项目开发的考核。学生组的项目开发最终的成果不一定和企业一致，成果也不是唯一的考核指标。开发的流程中教师根据节点制定考核表，评定学生每个阶段考核成绩，最后按比例汇总。每个阶段的考核表要注重团队协作，工作方法，工作效率，工作记录等，考核表要尽量检验学生工作方法和习惯的养成情况。下面是节点考核表（图1）和汇总表（图2）的样表。
图1
图2
经过一轮的教学试验，我们取得了较好的教学效果，学生普遍反映通过这样的学习过程，自主学习能力提高了，工作方法也丰富了，视野开阔了，能更好地理解集体的力量了。这里我就不再对学生的课程反馈表进行截图了。
导师引导下的学生项目开发教学模式改变了教师的角色，教师从知识传授者转变为咨询者和引导者，实现了学生学习的独立性和主体性。作者只是针对模具专业课程进行了尝试，体验了此教学模式，此教学模式的推广还有待进一步的探讨。
