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四年级英语期中总结范文1
大家好！
今天，我们**小学的全体师生聚集在一起，召开2009年秋季期中考试总结表彰大会。首先请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。
我想在这次大会上讲三个话题：
一、公布本次期中考试班级语数英第一名成绩、学生年级名次、学习进步生。
1．班级语数英成绩（年级第一名）
一年级：语文第一名：一（1）班，数学第一名：一（1）班。
二年级：语文第一名：二（1）班，数学第一名：二（1）班。
三年级：语文第一名：三（1）班，数学第一名：三（2）班，英语三（3）班。
四年级：语文第一名：四（2）班，数学第一名：四（2）班，英语四（5）班。
五年级：语文第一名：五（4）班，数学第一名：五（4）班，英语五（4）班。
六年级：语文第一名：六（1）班，数学第一名：六（5）班，英语六（2）班。
2、学生名次：
一年级：(另有名单)
二年级：(另有名单)
三年级：(另有名单)
四年级：(另有名单)
五年级：(另有名单)
六年级：(另有名单)
3、学习进步比较快学生：
一年级：**
二年级：**
三年级：**
四年级：**
五年级：**
六年级：**
二、几点要求
同学们，经过半个学期以来的学习，我们每一名学生都有不同程度的进步。我们高兴地看到：你们能热爱集体，珍爱荣誉；你们品德端正，积极上进；你们学习努力，勇攀高峰；你们能独立处事，谦让有礼；你们尊爱师长，礼貌有加。刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在下半学期里不骄不躁，不断进取，再创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先。
我们学校为大家提供了良好的学习环境，完善的后勤保障，整齐的师资队伍，优质的教学资源，在校的每一个教师无不辛勤努力、任劳任怨，全心全意的扑在学生的身上。就在这样的条件下，同学们虽然取得一些成绩，但我们更应该看到同学们的不足。有的同学的学习成绩还不够理想，进步的幅度较小；有些同学学习目的不够明确，每天待在学校里不知道自己做什么，无所事事，不知道珍惜时间，毫无进取之心；有些同学的学习态度还不够端正，不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业，不能正确对待每一次考试，还有的同学打架骂人，违返校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响，让自己成为同学们学习的绊脚石。
为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：
第一、学习要刻苦。
我们今天要提倡的就是学习，学习就要刻苦。大家可以回顾，古往今来所有的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段？再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习？为什么要刻苦学习？因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。
第二、学习要讲究方法。
学习要有好的方法。曾经有一个考上清华的大学生在谈自己的学习体会时说：优秀学生在学习上大多注意做到“三先三后”。这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为我们学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的学习方法和习惯的形成，也必将为你今后学习的深造与事业上的发展奠定基础，它将使你受益无穷。
第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。
目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。我们很多同学都有远大的理想，他们在进入学校以后就树立了自己的学习目标，并不断地用自己的目标去鼓励自己，鞭策自己这就是他们学习的动力，这就是他们之所以能取得优异成绩的原因。所以我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，该休息的一定休息，该玩的时候一定玩，调节自己的大脑。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，名校离我们并不遥远，清华北大离我们也不遥远。对于短期目标我们也要正确对待，受到挫折时要看得开，要能作到胜不骄、败不馁，应该总结经验，迎接以后的考试，不要哭哭啼啼，只能增加自己的负担。我们只有做好了一点一滴、才能绳锯木断，水滴石穿。只要我们时刻用目标激励自己，相信我们将来都能成为时代的栋梁。
三、我们后一阶段的目标
下一阶段，等待我们的是学校质量检测。我们的任务是上好新课，完成好常规学习任务，搞好后期的复习备考。我们的目标是在下次考试中创佳绩，我们每一个年级都要在全乡考试中位居前列。我们的目标一定要达到，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能达到。
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同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
最后，祝全体同学身体健康、学习进步！
四年级英语期中总结范文2
回顾上一个学期，在各科任课老师的共同努力下，基本上完成了开学初提出的“创设良好的学习氛围，形成团结向上的集体”目标，全班形成了一股积极向上的学习风气，在各项竞赛中都取得了较好的成绩。同时，班级的管理工作也进行得有条不紊，基本实现了学生的自主管理。当然，也有失败的教训。针对上一学期的班级状况，这一学期我们新的目标主要有：
1、本学期学校提出了“以安全工作为主线”，在做好安全检查工作的同时，要不忘时刻对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。本着“安全无小事”的思想。
2、本学期是一个非常重要的时期，学习负担重，成绩的两极分化更加严重，教学质量常抓不懈。本学期仍要把抓好学生的学习作为一项重要的工作来做，努力提高学生的学习兴趣。强化培优补差工作，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间，抓住个别学生，适时予以补习。
3、平时配合学校开展活动，从中增强班级的凝聚力。
4、健全和完善学生自主管理，参与班级管理，充分发挥学生自我管理的能动性。
5、每周对学生的行为突出重点进行训练，促使良好习惯的养成。
每月工作安排：
二月：
1．做好开学工作（报名、收费）；
2．做好校园环境卫生工作；
3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；
4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；
5．加强期初行为规范教育。
三月：
1．班报刊出；
2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；
3．庆祝“三八”妇女节：
4．“五个十”系列教育活动之一；
6、建立后进生档案；
7、眼保健操培训
8、开展三年级诗歌朗诵活动
9、“五个十”系列教育活动之二。
四月：
1．校排球赛；
2．班报刊出；
3．四年级计算过关；
4．做好期中考试工作。
五月：
1．庆祝“五一”劳动节；
2．期中考试总结；
3．“五个十”系列教育活动之三；
4．班报刊出；
5、三年级女子投篮赛。
六月：]
1．“五个十”系列教育活动之三；
2．庆祝“六一”儿童节；
3．写字水平测试；
4．学生身体素质测试；
5、“五个十”系列教育活动之四；
6、四年级英语口语抽测；
7、期终考试工作；
四年级英语期中总结范文3
关键词：词汇教学；英语；学习水平；教学方法
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0080-01
英语作为一门语言学科，必须依靠不断练习和积累才能取得优异的成绩。因此，学生要想学好英语，必须先过好词汇积累这一关。对学生来说，机械反复、枯燥乏味的死记词汇只会降低他们学习英语的积极性。因此，如何在有限的课堂教学时间里提高英语词汇的教学效率，让学生保持浓厚的兴趣和愉悦的学习状态，高效地完成识记英语词汇的任务，是值得反思的话题。本文结合英语词汇教学实践，探讨在改善词汇教学效率方面的一些做法。
一、重视错误资源，巧妙开发利用
学生在词汇学习中可能会不可避免地出现各种各样的错误。面对学生各种意想不到的错误，教师要摆正心态，冷静地认识到：错误是学生走向成功的阶梯，能激发创新思维火花。教师要引导学生有效纠错，在纠错中让学生感悟规律，领悟方法，扩大视野，增强认识，把学生易出现的错误变成宝贵的教学资源。具体来说，教师可以以“错”为媒，用“错误”资源激发学生思维灵感的火花。学生在英语词汇应用的过程中出现的错误是无法避免的，反映了学生在词汇学习过程中的盲区或不良的词汇学习习惯。此时，教师与其和学生不断强调词汇的正确用法，还不如通过投影仪或板书将学生的“错误”呈现出来，引导学生通过自己的观察和思考自主识错、议错和纠错。这遵循了新课程改革的自主学习要求，还能激发学生的学习兴趣。教师还可引导学生开展错后反思，培养学生举一反三的词汇应用能力。举一反三是一种要求灵活变通的思维能力，也是学生素质发展必备的一项基本技能。因此，面对学生在词汇学习中出现的错误，教师可引导学生在认真反思错误的原因、得出正确答案后，要求学生分类整理错误词汇的相关知识要点，做到触类旁通、举一反三。如在学习四年级Unit 2“Let's make a fruit salad”的内容后，有学生将“mango”的复数形式加了“s”。教师可在学生发现并改正错误后，要求他们总结归纳名词复数加“es”的情况并当场熟读，巩固记忆。这种举一反三的纠错方法使学生掌握了知识，更懂得了正确有效的词R学习方法。
二、绘制思维导图，加强形象教学
对于学生来说，词汇教学形式不能刻板单一，简单呈现，而要尽量具有形象性、灵活性、趣味性和直观性等特点。思维导图生动形象、直观灵活，能在很大程度上调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生的注意力稳定保持在词汇记忆的思维之中。与简单绘画不同的是，思维导图应该围绕某一学习主题，在此线索下学生可发散思维，充分想象，灵活调动词汇存储，将枯燥无味的词汇学习扭转为学生感兴趣的绘画过程，学习过程瞬间生成寓教于乐的可视化思维。在具体操作上，教师可尝试让学生在课前运用思维导图预先画出相关知识点，找出学习难点或学习中存在的问题，以便上课时进行有针对性的重点听讲。如四年级上册Unit 4“I can play basketball”涉及到很多运动方面的词汇，学生很容易在学习过程中混淆。如果学生能够在预习中以“sports”这个词为中心，运用思维导图进行发散思维和知识链接，对本课的新知识进行分类整理、比较归纳，学生就会很容易将basketball、skate、swim、football、fly、jump等各种表示“sports”的词汇区分开来，轻松完成识记任务。如有学习难点，也会很清楚地留下明确的印迹，确保课堂学习时的针对性。教师还可在课堂教学中让学生运用思维导图将旧知识和新知识进行有效联系，降低词汇学习的难度，同时调动学生的学习兴趣。如在四年级上册Unit 5“Our new home”一课中教学“bedroom”时，教师可让学生回忆“bed”和“room”的含义，然后再让学生绘制思维导图，将“bed”和“room”进行简单的合成，“bedroom”就变得通俗易懂、简单好记了。又如在四年级上册Unit 7“How much”中教学相关数词时，教师可让学生运用思维导图联系本书Unit 3“How many”的数词进行数词的比较归纳，并让学生小组合作讨论，总结数词合成规律。当然，在期中或期末复习时，由于涉及词汇范围广泛，数量较多，主题丰富，教师更需要通过思维导图将凌乱琐碎的海量词汇归纳总结，用图片复习难点。总之，教师运用思维导图进行词汇教学，可以为学生搭建由浅入深、逐步深入的学习阶梯，也使词汇教学呈现出明显的层次性、条理性和整体性，取得事半功倍的效果，较好地改善了学生的词汇学习效率。
三、结束语
总之，词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位和作用，直接关系到学生英语学习水平的提高。当然，在词汇教学中运用如创设情境、激发兴趣、加强反馈、善用评价等常规词汇教学手段还是必要的。英语教师要加强研究，结合时代特点和社会发展要求，实施符合学生心智特点的词汇教学方法，不断改善词汇教学效率。
参考文献：
四年级英语期中总结范文4
英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。今天小编给大家为您整理了三年级英语上册教学工作总结，希望对大家有所帮助。
三年级英语上册教学工作总结范文一这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一个学期的工作总结。
一、把握教材,掌握重点，突破难点。
冀教小学三年级英语共有九个单元,主要内容是：数字1到20，颜色，球类，水果，寝具，形容词,衣物，时间，餐具等这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入Free Talk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入比比读读和听写的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在学习中玩。
二、了解学生， 讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价，激趣乐学，自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观，终身学习，天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。
一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。
诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。
三年级英语上册教学工作总结范文二本学期是我入编后独立完成整个教学任务的第一个学期，于我来说，有着特别的意义。需要认真的总结，反思，与自我完善。现将三、四年级的英语教学工作总结如下：
一、教学工作的三个阶段：学习新知阶段 单元复习阶段 分类复习阶段。
1.在学习新知阶段，每一节课学习一个课时，每三节课停一节课的新课，复习前三课的知识，或练习听力，或处理习题。
每个单元学习结束后，停一两天的新课，进行单元复习和单元测试。期中考试前复习第一二单元的知识。期末考试前进行单元复习和分类复习。
虽说这样学习进度慢了不少，但及时的复习与总结有利于学生的知识巩固与吸收。在我们的英语教学中最大的弊端就是语境的缺乏，学了不用，学了就忘，所以我们要遵循识记的遗忘规律，及时的复习，调整教学进度。
2.在单元复习阶段，以单元总结和单元测试为依托，进行第一轮的复习。
单四年级英语教学工作总结元总结的内容是本单元的三会单词和四会单词，以及重点句型。老师先出一份知识性的单元总结试卷，再按此模式以默写单词，结合图片填写单词，仿写句子，情景对话等题型为学生出一套练习题，让学生识记知识的同时，锻炼他们审题读题，归纳总结的能力，培养学生掌握好的学习方法。
3.在分类复习阶段，我组织学生进行了以下的专项训练：根据图片补全单词，仿写句子，连词成句，易错题总结等。
为了纠正学生不良的书写习惯，我按单元给学生打印了带有四线三格的听写纸，听写四会单词和重点句型，并在判作业的过程中反复纠正他们的大小写，占格，单词间距过大或过小的错误。重点句型是用连词成句的形式默写的，用写的方式检查学生课文的背诵情况，在下学期可以调整到学习新知的阶段。
易错题总结也是非常有必要的，虽然我平时就强调学生保存好自己的试卷，但很少有学生能够翻开自己的错题主动复习的，所以教师就要帮学生进行“反刍”的工作，并逐渐帮助他们建立错题集的学习习惯。
因为教学进度慢的原因，四年级的最后这个阶段的复习，远没有三年级的做的细致，充分，再下学期的教学中要根据课本内容做出调整。
二、教学工作中的灵感(可取之处)。
1.让重点句型融入课堂用语
学以致用，虽然这个用得有点机械死板，但每天的重复会增强学生对语言的感知力，背诵更不成问题。不过需要注意的是，不要让老师一直做为发问的一方，而要多让学生来问一问，把主动权交到他们的手上，否则考试的时候一旦出到关于疑问词的选择，就会有学生出错了。
2.让肢体语言丰富教学课堂
肢体语言不但可以帮助学生理解教师的英语指令，也可以帮助学生复述课文，特别是在三年级的课堂上课文短，我带着学生用一边做着手势一边背诵课文，看着孩子们一只只比划的小手，一张张开心笑脸，你会觉得这真是一个让人享受的课堂。
3.让简笔画来激发学习兴趣
简笔画可以用来教授新单词，听写单词，也可以帮助学生复述课文，还可以通过节日卡片的制作，让学生在写写画画的过程中感受西方的文化。
4.让相机来记录学生的表演
三年级的每个单元的故事表演孩子们都参与得非常热情，因为我把他们表演的过程用相机录下来并放到空间里与更多的家长朋友分享。在表演故事的过程中，孩子们学会了互助，学会了分享，积极参与并享受学习的快乐。四年级的就没有如此完成了，有些遗憾。
5.让小印章见证学生的努力
给每个作业优秀的孩子扣上一个印章，在期末复习阶段按测试成绩扣上不同数量的印章，印章积累到50个或者期末考试中达到与老师约定的分数的同学可以不写暑假作业。这点对孩子们有着很强的诱惑力，他们会互相比一比谁的印章多，如果被同伴超过了，下次作业中会更注意的。
三、教学工作中的短板(不足之处)。
1.试卷习题的处理不当
除了新方案上面的习题，我们还做了学苑报报纸上所有的练习，以及复习阶段的各县市的题，历年考试真题和模拟题。可以说我的孩子们做了很多的题，付出了很大的努力，但并没有取得相应的效果。好比吃东西，吃了很多，很丰富的食物，却没有消化吸收。在对练习的时候，我也一直不清楚该怎样把握，讲的细了，题就讲不完，讲的快了，学生又跟不上。老师一直讲，学生就很被动，把题交给学生去讲，进度又会慢下来。
2.对话练习的效果欠佳
如果组织学生进行pair work，似乎空有一副热闹的景象，又有多少孩子认真的参与其中呢。在用重点句型进行练习的时候，明明给了时间，可是站起来说还是说的不好，我给你们的时间去干什么了。是老师给的时间短吗?还是学生在走思，在闲聊，在搞小动作呢?一个小组的同学站起来汇报的时候，其他的孩子又在干什么，有没有在认真听呢?
3.后进生的转变非常难
每天最让人头疼的是，总有那么几个孩子不写作业，或者是写了也是应付差事。没有更好的办法，就天天追着他们要作业，一问不是没写，就是忘带家里了，或者课本卷子没带回去，反正就是理由一大堆。对作业不合格的学生，放学留下来写会作业，可一不留了，作业质量就又下去了，比减肥药反弹的还快呢。再说上课的时候，要时不时的盯着那些走思的，打盹的，搞小动作的，要不是这些坏习惯，成绩怎么会迟迟上不去呢。
4.朗读背诵任务布置少
本来读读背背就能掌握的知识，非要写上四遍，五遍。 几乎我们都会布置写习字的作业，可为什么听写单词的时候还会出现这么多的错误呢，看看孩子们的作业本就明白了，那哪叫写习字啊，潦草的，偷工减料的，跟画花似的。要说布置个背诵的作业吧，又没办法每个学生都检查到，于是孩子们又要钻空子，反正老师不一定会叫到我。
5.把课件用的巧用的灵活。
多媒体课件既直观又美观，能长时间的吸引学生的注意力，又能出示很多的练习题。但是在设计的时候，也要注意不要使用过于花哨的图片，以免分散学生的注意力。同时设计PPT的时候，更有结合课文内容，适合用图片展示的再用课件讲授。在讲课的时候，更不要过于被课件过束缚，关注课件多，而关注学生少。
后记：在期末考试中四乙班取得的进步是最大的，甲班几乎是保持原有的水平，三年级的成绩是最不理想的，因为事先知道三年级要用统考的卷子，所以为三年级付出的也最多，但是很多孩子看到题难，就不知所措了，并没有发挥出该有的水平，除了课本知识的传授，还要在考试心态调整，考试技巧，注意事项等方面多引导学生，培养学生认真踏实严谨的学习习惯和积极乐观，不断进取的心态。
三年级英语上册教学工作总结范文三这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是我一学期来的教学总结。
一、把握教材,掌握重点,突破难点。
小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言,需要多应运。早读课通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价,激趣乐学,自主学习。
运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观,终身学习,天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的兴趣,不管升入哪一级依然可以独立的进行学习,才是英语教育的最终的成功。
我们如果只注意自己教授的学科只能成为教书,而育人是最重要的。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人,是英语课堂外的收获,更是学生天天收到的最大的益处。
四年级英语期中总结范文5
关键词： 方法；耐心；爱心；细心；转化
学困生的转化工作，是学校教育教学中“最难啃的硬骨头”之一。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题.
作为教师，要承认学生的差异，要想办法使每个学生的力量和可能性都发挥出来，使他们都受到成功的乐趣。这就要使我们对于不同的学生采取个别对待的态度。
记得我在2008年时，曾带过一个毕业班，班中有两个不同的后进生袁玉倩和汪军亮。我刚接这个班时，袁玉倩数学成绩是13.5分，汪军亮是42分。我先对他们进行了观察。发现袁玉倩是理解能力好，记忆力差。因为那一年的教材用的是北师大版本，教材中只有情境图和一些例题、习题，而没有数学概念和公式，概念和公式就要教师在教学中引导学生自己总结。因此我就让每个同学准备了一本概念本，让他们把每天课堂上总结后抄下的概念和公式背下来。在背诵时，大多数同学都很快就背下了，可袁玉倩就是背不下来，语文老师说在语文课上她就连一首五言四句古诗都不容易背下，英语老师说她背英语单词和课文也不容易背下。没办法，为了督促其他同学背、更为了督促她学好数学，我就让她来我跟前读，读了几遍后，我问她这些概念的意思和用法，她竟然都懂。我试图让她用在具体的题中，她竟然用对了，也做对了。我心里暗暗一喜。从这以后，其他同学在小组长跟前背概念和公式，袁玉倩就在我跟前背，每次，我都让她自己读熟后，说出这些概念和公式的意思，然后做几道题，只要会运用就可以了。她很乐意，因此效果也很好。通过及时鼓励、正确引导和着重对她在计算能力方面的培养，每次测试她的成绩都直线上升。到期中考试时她数学考了60多分，期末考试时，她竟然考了80多分，到小学毕业质量监测考试时她竟然考了90多分，这是我和同学们都没想到的。她对我说，老师，我发现我越来越喜欢学数学了。是的，只要喜欢，就能做好。现在，她已经是高二学生了，而且数学成绩一直很稳定，每次在路上碰到她，她都对我说：“老师，能遇到你是我这辈子最大的幸福！”
而汪军亮则是记忆力和理解能力都还不错，只是在五年级时由于贪玩，五年级的数学没有学好，对自己缺乏自信的那种学生。我了解到这种情况后，一方面，对他进行五年级知识的单独辅导，另一方面，鼓励他努力学好六年级的数学，在每天上完课进行课堂练习，在黑板上让学生进行板演时，我都尽量叫上他，他在做题时我就站在旁边观察，看他究竟哪一步不会，问题出在哪儿，就对他进行指点，还让他做作业时只要不会就来问我，就是全部不会来问也行。我对他也对所有学生的要求就是宁愿全错也绝不抄作业。通过一段时间的训练，他赶上了五年级落下的内容，也慢慢学懂了六年级的数学。成绩也就直线上升。60几分、70几分、80几分，最后成绩稳固的保持在了80几分，有时能考到90多分。到小学毕业质量检测考试时，他数学考了89分，他现在也是高二学生了，而且数学成绩一直是所有学科中最好的。每次遇见他和他母亲，他们都说：“老师，在我的学生时代，多亏遇到了你。”
2012年8月，我新接了四年级一个班的数学，班上有一个学生叫许世林，他中等个子，较瘦，国字脸，单脸皮，眼睛不大但很有神，皮肤很白。是四年级留在我们班的一个小男孩，字写得很好，但数学成绩不好，留级时数学是40多分。我通过观察，发现他主要是基础差，计算能力也一般，理解能力赶不上去，应用题纯粹不会。了解情况后，我先从训练他的计算能力开始，在每天的数学课上，讲完新课进行课堂练习时，有时我站在他旁边看他的每一步是怎样计算的，问题出在哪儿，指出来让他及时的纠正，有时让他的同桌在做完自己的题时辅导他（我在安排学生座位时都是成绩好的和差的搭配开，以便在做课堂练习和作业时，让成绩好的学生对学习困难学生一对一地进行辅导。）。通过一段时间的训练，他的计算能力有了很大的提高。然后我就对他在应用题方面进行训练，我先让他读2-3遍题目，然后找题目中的数量关系和问题，并找出关键句，根据关键句分析各数量关系之间都什么联系，然后引导他列出算式。通过四年级一年的训练，这学期我发现他的数学有了一定的提高。起码对上数学课和做数学作业由原来的害怕变得慢慢喜欢了。
在袁玉倩、汪军亮和徐世林的进步中，使我体会出学困生的进步与成长，老师要付出加倍的耐心、爱心和细心，最重要的一点是对于不同孩子的情况，老师一定要学会对症下药，要了解其后进的原因，多从心理的角度去分析，并给予他们真诚的指导和帮助，要相信爱的力量。我们完全可以相信：爱是可以完成一个又一个转变的！教育事业要求教师把全部的爱和精力都奉献给学生。教育就像一片广阔无边的麦田，教师就是一个幸福的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。我愿做这样的农夫，把我的爱奉献给我的学生们！
四年级英语期中总结范文6
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期中考刚刚结束，我以为会有一个轻松的周末，为此，我把孩子周六下午的画画课也停了。虽然看起来多了一个下午的空闲时间，但孩子的作业却差点让我的“如意算盘”落了空。让我来盘点一下他这个周末的作业吧――
数学口卡、应卡和课时训练都是必须的，不到一小时就能完成，这项是必不可少的。
语文作业有预习新课，这是很好的习惯，二十分钟读熟课文加查资料，对孩子来说足够了。句式练习也是必须提高的，这一项对他来说有点难度，用了七十分钟。试卷改错加分析总结用了二十分钟，卷面分析写得很认真。古诗分享，儿子在他会背的和喜欢的诗词里挑，也不算浪费时间，就当温故而知新了。日记是每天应该写的。以上这些作业，需要将近三小时才能做完。
课外班的作业不用算，他是用早上的零星时间完成的，奥数和新概念的用时也可以忽略。最让人无奈，或者说不清道不明的是英语，抑或是美术作业？不管是什么作业，儿子都会用超级认真的精神来做，我估计了一下，如果他一个人做，没有两小时肯定搞不定，于是，我决定出手相助。构思、设计是儿子的，起了稿后，我用板刷帮他涂好了一张水粉。剩下的一张，人家也不让帮了，两人合作，同时开工，省出了一个多小时的时间。不过，这三原色的涂鸦怎么会是四年级的英语作业呢？这跟英语有什么关系呀？
管他的，收拾好东西，下楼，找小朋友，疯吧！孩子必须得有自由玩耍的时间才能认识世界，才能从广大的世界中找到灵感和素材。有了见闻，日记也就不再是问题了。孩子负担没那么重的时候，每个周日我们都会带他去种菜。生活的体验真是最好的素材，儿子写出了好多篇文章，有《狗儿汪汪》《我家的开心农场》《肚皮爬山记》……前面两篇还在《课堂内外・创新作文》（小学版）上发表了呢。他写得不但不勉强，反而兴高采烈，写到处，还要给我们讲上一讲呢。
