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化学实验心得体会范文1
一、传统实验教学中存在的问题
化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法，是创新的基础。因此，作为新世纪的化学教师应该克服一切困难，做好演示实验，引导学生做好学生实验，鼓励并指导学生做一些课外小实验，合理布置研究性课题。作为一名教师还要勇于创新，根据教学需要和学校具体情况，大胆尝试化学实验改革，为在化学教学中实现课程标准的学生培养目标服务。
长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，基本上处于“照方抓药”、“验证前人已经得到的结果”的状况，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来。这样的实验不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于学生智力发展，因而改革实验势在必行。
二、改进实验教学，培养学生科学素养
1.转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处等等。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。
2.充分发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力《新课标》指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。
三、指导学生科学的学习方法，培养学生良好的实验技能。
（一）培养学生良好的实验习惯
在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。每次学生分组实验结束，要让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
（二）指导学生科学的学习方法
化学实验心得体会范文2
“国培计划（2013年）”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修是贵州省举行的第4期培训，时间2013年9月14日-12月4日，为期80天，分为“集中研修”15天、“跟岗学习”30天、“总结反思”15天、“返岗学习”20天4个阶段。“培训”由贵州师范大学承接，地点贵州师范大学贵阳市宝山校区。笔者是农村边远山区一所普通中学的生物专业教师，有幸成为本期学员参加生物学科的培训学习。通过国培80天的培训学习，有许多感想，感触颇多，有许多话想说，现就学习目标、学习时间、学习方式、学习收获4个方面谈谈个人培训学习的一些心得体会。
一、学习目标
农村学校的教师难得外出学习、培训，“国培”是一次绝好的自我学习、提升机会。出发前，我在想，一定要认真学习，不要辜负了国培，浪费了一个难得的培训指标，要带着任务、带着目的去学习，要向教育专家学习，学习新的教育理论、教育理念、教育思想；要向发达地区的学校学习，学习他们新的教学方法，学习他人的教育智慧、教育技巧；要向环境学习，多观察、多思考，多分析，开阔眼界、开阔视野。因此，我定的学习目标是：学习新的教育理论、教育理念、教育思想；学习先进的教学方法；学习别人的教育智慧。
二、学习时间
在集中研修学习、总结反思学习、跟岗学习阶段，学习任务重、内容多、时间紧，学习时间具有“两黑”特点，一是早上起床时天黑；二是学习结束时天黑。
集中研修学习、总结反思学习阶段，在贵州师范大学宝山校区学习，学习时间为早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟岗学习阶段，跟岗的学校离我们居住的贵州师范大学宝山校区较远，早上到校，上班高峰期堵车严重，需1-2小时才能到达，必须6点钟起床，6点半出发。下午5点半放学，下班高峰期，返校时天已黑。因此，国培学习的学习时间特点是一日两头黑。
三、学习方式
跟岗学习阶段，学校实行“推门听课”制度，跟岗学员在校区内可以自由听课，不局限于指导教师的课，给了我们学习上很大的方便，我们可以听任何一位教师的课。因此我们跟岗学习阶段的学习方式，一是“跨学科”听课，本人在跟岗学习阶段共听了数学、语文、英语、思品、历史、地理、生物7个学科教师的课。二是“跨学段”听课，我不仅听了初中学段教师的课，同时还听了高中学段教师的课。三是“跨学校”听课，本人在跟岗学习阶段，为了学习更多的、更好的教学方法、教学理念、教学思想、教育智慧，不仅在跟岗学校听课，同时跨校区到别的学校进行听课学习，如到“花溪区实验第二学校”、“贵阳市七中”、“贵阳市十九中”、“贵阳市二十八中”等学校听课学习。
四、学习收获
集中研修、跟岗学习、总结反思三个阶段的国培学习，本人收获有六个方面：
1、“热情”。本人跟岗学习的学校是贵阳市十四中，他们对跟岗学员十分热情，主要反映在三个层面上。
（1）领导层面：10月9号下午，我们分配到十四中的22位学员在化学学院秦院长、顾老师的带领下于下午2点钟一同到达十四中校门口，十四中校长阎校长与学校部分中层干部组织学生在校门口佩戴夹道欢迎，迎接我们到综合楼三楼学术报告厅，介绍我们跟岗学员与指导教师一一对接。随即举行了“2013年师大国培贵州省中小学骨干教师脱产研修置换十四中开班典礼”。在开班典礼上，阎校长作了一个多小时热情洋溢的报告，详细地介绍了十四中的基本情况，使我们跟岗学员对十四中有了一个全面的、详细的了解，阎校长还向我们学员表态，我们学员在学校可以进行推门听课，可以听任何一位教师的课，任何教师都会热情接待，同时，从进入十四中起，就将我们跟岗学员当做十四中的一员，我们跟岗学员十分感动，感到了他们对我们的热情、温暖，使我们有宾至如归的感觉。
为了迎接我们国培跟岗学员，后勤处早已作了安排，专门为我们跟岗学员腾出一间他们的教师娱乐室作为我们学习、休息的活动场所，并及时给我们准备了饮用水以及垃圾桶、扫把等生活用具，同时考虑到我们跟岗学员听课期间的娱乐问题，后勤处还给我们联系了象棋、乒乓球、篮球的借还程序。教科处吴主任及时给我们发了听课记录、教师联系方式、课程表等，对我们学习、生活上的关心非常到位，并吩咐有什么困难及时与他联系，尽量想法解决。他诚恳的的话语、态度使我们感到了他们的热情和真诚。
（2）教师层面：我们跟岗学员到了十四中后，十四中的教师见到我们都主动与我们打招呼，没有因为我们是外来学员而冷落我们。我们的指导老师，与我们学员对接后，与我们向老朋友一样交流，无话不谈。我们每天听完课后都要进行长达一个多小时的交流、沟通。
（3）学生层面：学生见到我们跟岗学员，都热情地叫“老师好”。我们到班上听课时，学生主动要求给我们拿凳子，给我们介绍班上学生情况和教师情况，积极给我们推荐上课教师。如，有一天我们几位学员在七（2）班听了一节数学课后，原计划下一节课到另一个班听语文课，学生热情地拉着我们的手，挽留我们不要离开，继续听下一节课，并且说：“下一节课是英语课，是位女老师，年轻，漂亮，课上得非常棒，不听，您会后悔的哟”。我们被学生的热情所感动，不得不改变原计划。以上三个层面都反映了十四中师生热情好客的传统美德，值得我们好好学习。2、“敬业精神”。在十四中跟岗学习阶段，体验到了十四中领导、教职员工的敬业精神。他们的敬业精神值得我们好好学习。十四中的敬业精神反映在三个层面。
（1）领导层面，十四中阎校长是一位女校长，看上去50 多岁，精明、干练，在管理上，不仅抓学校干部管理、教师管理，且对学校大小事务都亲自过问、直接安排，一抓到底。每天第一个来到学校，最后一个离开学校，以校为家。学校规定下午6点钟学生离校，6点半拉匝关灯，7点钟关校门。一天，6点半阎校长正准备离校时，在监控室里检查发现，教学楼一至五楼的教室里还逗留有学生，有的在学习，有的聊天，有的在打闹，均无教师在场。她看到后，立即召集中层干部逐层清理学生，并记录了逗留学生的班级、人数，共68人。第二天在教职工大会上，严厉通报此事，并对教职工进行了一次严肃的安全教育，她说：假如没有发现，7点钟校门关闭、全校拉匝关灯，教室一片漆黑，学生正处于青春期发育阶段，处于性萌动期，学生在教室内出了问题，谁负责？谁负得起责？借此事对全校教职工上了一堂安全教育课、责任课，进一步敲响了安全警钟。这个事例体现了领导层高度的事业心、责任感，体现了领导层的敬业精神。
（2）教师层面，上课之前、课间休息时间，在教师坐班室里，我们跟岗学员看到的景象是教师忙忙碌碌，有的在备课、有的在批改作业、有的在上网查资料，有的在为学生解答问题，没有见到老师聊天、网上玩游戏、斗地主、看电视剧等现象，十四中的老师课间总是来去匆匆。
（3）工作人员层面。十四中的门卫人员也非常敬业，严格把好大门关。有一天，早上我在贵阳市七中听课，中午直接乘车到十四中，刚好中午1点，我进十四中大门，门卫人员要我出示证件，我忘记带了证件。我说，我是国培跟岗学员，教科处吴主任说如果忘记带证件，在门卫处签字就可以进去。门卫人员说，你在门卫处等等。于是我就在门卫处坐着等，一直等到1点40分我的同事到校拿出证件才进入校园。这些事例都体现了十四中教职员工的敬业精神，值得我们学员认真学习。
3、“新课改理念”。在跟岗学习阶段，我听了多个学科、多位老师的多节课堂教学，他们虽然教学风格不尽相同，教学智慧各异，但他们有一个共同的特点，教学过程中都不同程度的体现了“以学生为主体，以教师为主导”、“把课堂还给学生”的课改新理念。在课堂教学中，教师把大量时间还给学生，让学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在学习过程中自己发现问题、分析问题、自我评价、自我修正、自我解决问题。教师在课堂教学中只起组织、引导作用。课堂教学充分体现了新课改的教育理念。
4＼“课堂情景导入技巧”.课堂教学，情景导入至关重要。一节课的课堂导入，情景的创设有多种方式，好的情景创设不仅能调动学生的学习积极性、激发学生的学习热情，而且能刺激学生的探究欲望，持久吸引学生的注意力。如笔者观摩的一节课“神经系统的结构和功能”的情景导入：
同学们，我们来做一个游戏好不好？你们会“猜拳”吗？你们会玩“剪刀、石头、布”吗？你们会玩“一只青蛙两条腿，扑通一声跳下水” 的游戏吗？现在你们两位同学为一个小组自由选择游戏，时间为5分钟。教师话音刚落，学生就迫不及待的开始了游戏。5分钟到后学生停止游戏。教师提问一位玩“剪刀、石头、布”游戏的学生。
师问：你在游戏中是胜多还是负多？
生答：有胜有负，胜略多于负。
师问：怎样才能获胜？秘诀是什么？能与大家一同分享吗？
生答：在这个游戏中，不仅要手快、眼快、口快、耳灵，还要脑筋反应快，要分析对方的心理活动，猜对方出什么，然后自己相应出手才能获胜，稍微配合不好就会输。
师问：在游戏中，你那些器官参与了活动？
生答：眼、口、手、耳、脑。
师面向全体学生，问：你们的体验和他相同吗？
生答：相同。
教师：在这些游戏中，正如刚才这位同学所体验到的，要眼、口、手、耳、脑多个器官同时配合、协调才能获胜。这些器官的协调、配合都是在神经系统的调节下完成的。那么，神经系统是怎样调节我们各个器官的呢？你们想知道这个奥秘吗？今天我们就一同来探究——神经系统的结构和功能。
教师根据学生活泼好动的年龄特点，联系学生生活，利用学生感兴趣的游戏活动导入新课，激发了学生的学习热情，使学生带着问题进入学习状态，体现了教师高超的课堂导入技巧。这种情景创设方法给我留下了深刻的印象，值得我好好学习，认真体会。
5、“推门听课”。在跟岗学习阶段，我到多个学校听课学习，这些学校的一个共同特点都是实行推门听课制度。有的学校，如贵阳市观山湖区金阳实验一中，学校作出明文规定，上课教师不得以任何借口拒绝他人听课，谁拒绝，领导找谁的麻烦。并明确校长、副校长、中层领导、普通教师每学期推门听课的最低课时数，由教务处专人负责查堂记录。推门听课作为学期考核、学年考核、评先选优、进级、晋职、外出学习的重要参考依据。邰校长说，2012年，她听课368节，一年内平均每天一节课。
推门听课，可以使学校的优质资源得到充分利用，优势互补、资源共享，有利于学校教师团队整体素质的提升，有利于教师团队的专业成长。一些刚参加工作的年轻教师，教学经验不足，缺乏教学技巧，通过推门听课，听不同教师的课，吸收精华，扬长避短，可以少走弯路，促进成长。同时，推门听课，可以使上课教师更加严格要求自己，专研业务，精益求精，呈现更精彩的课堂，体现教师的人生价值。“推门听课”制度是一种较好的促进教师专业成长的方法，值得我们借鉴学习。
化学实验心得体会范文3
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。下面小编给大家整理的化学教师工作心得体会范文，希望大家喜欢!
化学教师工作心得体会范文
一、思想方面
1、以严肃认真的态度完成学校布置的一切任务。
本人能积极参加“科学发展观”的学习,并将其思想应用于教育教学中;关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策，团结同事;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生，为人师表,有奉献精神。
2、制定计划。
新课改学生学习方式的课题实验重在学生的自主与参与,为了让学生在兴趣中体验学习,开学初,设计了详细的计划,并在实践时进行了补充。
二、行动方面
本学年以来，我积极参加各种远程学习和上级安排的各种培训，学习时认真努力，并能按时完成有关学习的作业、总结等相关内容;培训时，认真听讲，做好笔记，将所学的内容带回学校，再培训和帮助其他同事，并将所学知识应用于
自己的工作或教学的实际之中。勇挑化学实验室的“普实”内容检查的相关资料建设和学生化学实验的强化培训的重任，课后加班辅导学生进行学生实验，让他们熟悉地掌握了课本中的各个探究实验的操作方法和技能，经过近半年的努力，使得化学实验室在县、州、省“普实”检查中取得优良的成绩。另外，本人还积极自制化学教具，并辅导学生制取学具，用于参加全县的教具、学具的比赛，在比赛中获得了本人获得了两件教具二等奖，学生学具获得了三个二等奖、一个三等奖的优秀成绩(本人因此获得县优秀化学学具辅导奖。)。
三、教学方面
1、备课
积极参加理科组的教研活动,在老教师的指导下进行认真备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两天备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向理科组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。每次,当我工作完的时候,脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而他人都已熟睡,时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时,有时已经凌晨一时多了。不过还好,这些努力没白费,我的每节课堂都十分丰富,学生学起来特别带劲。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、课后辅导
众所周知：练是学的巩固。为了及时解决学生在练的时候遇上的问题，我常利用课余时间和晚自习时间到学生中去,与学生交流感情和学习心得，学生不明白的就耐心讲解，让学生听懂之后，还要求学生自己找类似的题目来加强练习。
由于今年要迎接“普室”的省检，为了使我校的化学实验室顺利通过，本人这一年来花大量的时间去完善化学实验室的有关工作，并课内外对学生进行学生实验操作的强化训练，从而使教学的成绩受到一定的影响，导致期末统考的成绩不够理想。今后本人将倍加努力让学生的成绩更上一层楼，为学校的声誉贡献自己应有的力量。
化学教师工作心得体会范文
本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
化学教师工作心得体会范文
现将一年以来的工作情况从徳、能、勤、绩四个方面总结汇报给大家，不足之处请大家批评指正。
一、德方面
一年来，自己能按要求学习有关科学发展观等党的重要理论文章，能按科学发展观活动的要求自觉记笔记，做摘录，写心得,反思自己的工作行为符不符合科学发展观的要求。为国家在世界性的经济危机面前所表现出的大智大勇欢欣鼓舞，为两岸和平进程的大迈步由衷的高兴，为新疆的骚乱痛心。能积极参加各种政治学习和单位组织的义务劳动。忠诚党的教育事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰教育质量为己任，把履行自己的职责与五峰教育的发展始终的联系在一起。同时，认真学习《宜昌日报》科教版、《宜昌教育》等教育报刊杂志，力求使自己的教育思想不落后，不守旧。在今年的助残日中，用实际行动帮助一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不烘托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。
二、能方面
我始终坚信能力的提升只有通过自我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教学引导、示范，重视自我理论素质的提高。
化学教师队伍相对比较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学老师是一名新手，我按照__秋教研工作要点的要求，采用一课两讲的方式成长该教师，在视导期间上研究课一节，对该教师的课堂教学的基本模式予以规范，同时积极争取该校领导的支持，外派该教师到市参加教研培训学习。我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字里行间，从中感受快乐。先后起草了__秋、__春教研工作计划和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛“三优”评比细则，撰写了__年常规视导综述等文字工作。有感于我县化学教师孟祥海在省创新实验大赛上的优异表现，撰写的〈谈粉尘爆炸演示仪的改进制作〉在省级刊物上发表。根据自己在宜昌市举行的__秋化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的〈谈新形势下的化学教学〉一文，也在省级刊物上发表。在对实小英语课题指导后，在单位网站上发表了《课题中期指导都为实》一文、在组织优质课竞赛后在单位网站上发表了《由观课看化学精品课的打造》、在孟祥海老师获省创新实验大奖后在单位网站上发表了《孟祥海老师获省化学创新实验一等奖》等数篇通讯文章。
2、注重课题管理和指导，提升服务品位。
先后配合小学思品教研员、小学语文教研员、小学英语教研员、小学数学教研员、中学语文教研员等对课题实验进行中期检查指导或开题指导。统计了全县在研的五级课题，较好的完成了由宜昌市科规办组织宜昌市‘__’的五峰四个重点课题的中期检查陪检任务，五峰实中被评为课题检查先进学校，五峰实中的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中心的课题检查的综述中得到通报表扬。协助教育局完成了上报宜昌市教育局“教育工作创新”两课题的申报工作的文字工作。协调完成了渔关小学语文课题市通讯结题的前期工作。
3、注重学习，正视自我差距。
本学年度我外出学习三次，我能珍惜每一次学习机会，把每一次学习机会都当成自我提升的重要手段。我所从事的是化学、生物的教研，虽然自己在这个专业上有着十年的一线教学经历，但随着新课改的实施和推进，自己需要学习，更新，纠正的东西很多，与一线教师是在同一水平上的。要在理论上让别人信服，在指导上有实际意义，自我感觉有很大的压力。这就需要自己不断的外出加强学习，从书本上学，从所指导的同事那里共同学。在今年宜昌市召开的化学中考备考会上，有十二名化学教师参会，是近几年来五峰市级化学教研会最多的一次，老师和自己收获很多，为整体的提高感到高兴。只有化学老师们水平都高了，自己才会站的更高。今年的全县化学中考成绩比较理想，有几个学校打电话说及格率在80﹪以上，这当然这要归功于辛勤战斗在一线的老师们。
4、注重成果运用和推广，努力为师生搭建成功的舞台。
采花中学孟祥海、汪应柏老师在去年10月底举行的湖北省化学“实验创新大赛”中表现优异，荣获湖北省一等奖。该创新实验曾于__年9月在当阳举行的宜昌市化学创新实验的选拔赛中获一等奖。这是五峰化学教育史上的突破，也是在开展的理化生创新月活动中涌现出的先进典型。在__年开展化学、生物学生学科竞赛中，有一人次获国家一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。
5、注重常规，顾全大局。
按__秋教研工作重点和相关规定完成了相关工作。联系下乡学校十二所，收齐了视导的相关教研资料。
三、勤方面
按单位管理制度办事。严格上、下班时间，即使是在身体不方便的情况下，仍能坚守工作岗位。感谢汪文军老师在化学阅卷期间，替我完成的工作;感谢所有的老师在我遇到困难时，通过不同方式对我的理解、鼓励和认同。我感谢大家。
四、绩方面
化学实验心得体会范文4
一、分析学情，攻克难点
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。杨老师首先与学生进行互动交流，让学生自由地谈论在做实验探究题时感到困难的地方，再从学生的切身感受出发，用精炼的语言概括了学生在做装置连接题时面临的拦路虎，引发了学生的共鸣，让学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣。课后，杨会斌老师分享了此次课的设计思路，他说道：“这个问题产生于课堂教学实践，设计此专题的初衷是为了突破学生实验复习中的难点，不管是高三专题复习还是课题研究，其目的就是要解决学生学习中存在的问题，课题来源于问题，研究是为了更好的解决问题。”是啊！我们在上复习课时也一定要对照课标，研究学生，钻研教法，发挥创造性，结合自己的教学风格和本班学生的实际情况，努力激发学生的学习兴趣和想办法突破教学的重点、难点，做到有的放矢。
二、学会审题，思维严谨
近三年高考中出现的装置连接题综合程度高，推理思维过程十分严谨，导致考生的得分率不高。由此可见，学生不仅需要扎实的理论基础，还要学会审题技巧与解题技巧，在专题训练过程中建立成熟的思维模型，学会规范答题。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，我们在习题讲解课上应该做到：教学生仔细审题，抓关键信息，遇到不熟悉的知识点要找题干帮助；教学生严谨作答，思考全面，回忆学过的相关知识写出最佳答案；教学生技能方法，举一反三，遇到同种类型的题目可以从容应对。一堂好课应该是“教”与“学”完美的结合，通过教师的“教”更好地促进学生的“学”，教师在课堂教学中要重视知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体，给予学生恰当的引导与帮助，要学生通过亲身体验化学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力，养成严谨的思维和良好的习惯。
三、讲练结合，总结提升
化学实验心得体会范文5
初中化学实验虚拟软件就是利用虚拟软件动画生动形象地展示初中化学学习过程中的部分知识内容，它具有交互性的典型特点，利用它使初中化学教学手段得到了丰富，利用它使初中化学的教学方式与学习方式得到了改变，利用它使学生学习的时间与空间得到了解放，它可以为学生创造出图文并茂、丰富多彩、人机交互、即时反馈的学习环境。在使用化学实验虚拟软件的过程中我有这样几点体会：
一、化学实验虚拟软件的使用，增强了学生学习化学的兴趣
化学实验虚拟软件能充分地调动学生的眼、耳、手等感官去操作、观察，来获取知识，增强学生的自信心。化学实验虚拟软件利用软件本身的特点能够综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频信息，形象逼真地进行化学实验过程的全真模拟，多方位刺激学生的感官，克服了以往传统教学中教师教学以讲授为主、实验为辅的上课局面，有效地增大了化学课堂的适应容量，并且大大激发了学生的学习兴趣，使学生由被动式接受者变为主动的获取者，不仅使学生对知识的理解和掌握变得简单，而且使学生对知识的记忆加深，充分提高了化学课堂的效率。
二、化学实验虚拟软件的使用，降低了学生学习化学的难度
现代教育技术引入化学课堂实验教学，能有效促进实验教学手段和方式的变革，有利于激发学生的学习兴趣，大大提高学生的学习动力，从而提高教学质量，让学生充分感受并体验实验教学的过程，掌握实验的技能，从而培养学生动手实验的能力。对于化学教材中一些微观分子的结构认识，分子的有关性质等知识，学生由于没有这方面的知识储备，在以往的教学中很难让学生清晰明了地认识，但是在实验虚拟软件中，有三维立体结构演示，学生可通过实际操作来逐步认识化学分子、原子结构，学生通过数次的操作和观察，感性认识不断加强，在他们的大脑中就会逐渐建立起正确的、完整的、清晰的分子立体构象，可很好地纠正学生平面的结构错觉，为增强立体空间想象能力打下了
很好的基础，从而也很好地突破了这部分知识难于理
解、无法想象的特点。
三、化学实验虚拟软件的使用，增强化学教学过程中的安全性
从安全方面考虑，在农村初中，一些化学课程中的实验在课堂上进行具有不安全性，因此就不便于进行演示，但是如果采用化学教学软件，使学生对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现，引起学生的重视，帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技能。就可以既保证学生的安全，又保护环境，从而达到很好的教学效果。如人教版九年级化学下册第十单元中关于浓硫酸的稀释实验，课堂上只能演示正确的实验操作，只能对正确的操作进行讲解，没有形象生动的说明展示，也没有说服力，如对错误操作进行演示，缺乏安全性，但是通过实验虚拟软件演示，可仔细地观察到在浓硫酸滴入水中时会放出大量热量，使很多的浓硫酸小液滴飞溅的现象，对这一现象进行观察和描述，就能够使学生加深对这一知识点的理解，这样的教学可以使学生正确掌握实验操作规则并能够正确认识实验装置，对实验的成功起到一定的促进作用。
四、化学实验虚拟软件的使用，促进了教师间的交流和发展
农村教师由于受各种条件的制约，平时学习和交流展示的机会不多，在很大程度上影响了农村教师的专业发展和教育水平的提高，我们在使用化学实验虚拟软件的过程中，建立了软件使用的QQ群，大家可以通过网络进行工作交流，我们可以在群里交流使用软件的心得体会，取长补短，丰富了软件使用技能的应用方式，极大地提高了化学教师的工作积极性，尤其是一些年龄比较大的教师也投入到了学习的过程中，那种认真的态度很值得尊敬和佩服，由此看来，化学实验虚拟虚拟软件的使用，真正地对教师专业发展起到了积极的推动作用。
通过化学教学实践，我们认为实验虚拟软件不但能实现学生“想也想不到，看也看不到，做也做不到的”实验课程和内容，但我们也发现了实验虚拟软件的使用也有一些不足之处，比如实验的真实感不强，无法体会动手实验中可能会出现的各种实验误差，
化学实验心得体会范文6
关键词：趣味化学实验；校本课程；自助实验
文章编号：1005-6629（2013）3-0011-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
基础教育课程改革积极推行校本课程开发，鼓励学校从本地实际和办学特色出发，开发校本课程，克服国家课程的局限性，发展学生的个性和特长。2012年上半年，笔者对本校高一两个实验班以课外兴趣小组形式进行《趣味化学实验》校本课程开发的尝试。
1 《趣味化学实验》校本课程开设缘由
1.1 课程作用
本课程是以高中《化学（新人教版）》的相关教学内容和现实生活为基础的拓展型课程，着眼于学科知识的拓展、深化，对学生思维的开阔性影响很大，使学生在学习必修课程之余对化学学科及在社会、生活中的作用有新的理解和认识。学生在教师的指导下合作完成一系列富有趣味性的化学实验，了解化学趣味实验的相关知识，获得深层次的情感体验，激发对化学的好奇心和学习化学的浓厚兴趣，提高动手操作能力、思维能力、自学能力和解决实践问题的能力。弥补了正常教学中学生实验的不足，同时对课堂教学也有驱动的功能；对于促进教学方式的变革和提高学生的科学素养、培养创新型人才具有非常重要的意义。
1.2 可行性分析
我校化学实验室为自治区示范实验室，拥有全区一流的实验教学装备、仪器、药品，为学生探究活动、动手操作提供了活动场所。学校图书馆藏书丰富，尤其是我校的电子阅览室可以为学生获取大量的阅读资料提供保障。学校化学实验教师为课程与教学论研究生，有一定的课程开发及课程创新能力，能较好地把握和实施高中化学新课程。高一学生浓厚的化学实验兴趣和较好的科学素养为课程的实施奠定了基础。综合上述几方面的因素，我校已具备开设《趣味化学实验》校本课程的主、客观条件。
2 《趣味化学实验》校本课程的实施
2.1 总目标
本课程设置的目的是改变我校传统单一的“验证性”实验教学模式，让学生在实验室里通过实验探究来学习化学，通过深入思考和主动参与来学会解决化学问题。从而，帮助学生提升化学学习兴趣，学会发现、总结并运用化学知识，掌握扎实的化学实验探究技能，实现学生实践能力、综合素质和创新精神的增强。
2.2 课程内容的选择
2.2.1 课程内容选择的依据
（1）设计有吸引力的趣味实验，诱导学生自主学习。选修课要使学生自主学习，最有效的办法是提高学生的内部动机，让学生对实验的内容感兴趣或者在实验过程中获得乐趣。具体做法如下：
①选择实验产生燃烧、显色、变色等对感官产生强烈刺激的实验，按类组合成火的系列、显色系列和变色系列。
②设计制作系列，如“消字灵的制作”、“制作叶脉书签”等。由于能够按照自己的想法得到自己的作品，学生的积极性都很高。
③选择与学生已有知识及现实生活实际相联系的实验，如检测系列。学以致用，在问题解决的过程中，产生更大的学习兴趣，提升学习动机。
（2）实验内容安全、简单及操作可行、现象鲜明。《趣味化学实验》选修课在开放化学实验室中进行，实行“开放式”管理，学生可在实验室自由活动。为切实保障学生进行各项活动的健康和安全在选择实验课题时，首先考虑反应物、生成物是否安全，反应中是否产生有毒有害学生健康的物质；其次考虑实验是否简单易行、便于操作、有明显的现象。本课程提供的所有实验都经指导教师和学生反复试做，证明确实是安全无害，且实验装置简单、药品用量少、反应耗时短、实验现象明显。
2.2.2 课程内容及与课本知识的关联
本课程中的每一个实验都是精心设计的自助实验；实验内容源于课本，却又高于课本。例如，在火的系列实验中，“魔棒点火”及“火山爆发”实验要用到氧化还原反应理论，“吹气生火”与过氧化钠的性质有关，“美丽的焰火”则是焰色反应的应用。
最终，选择了6个类别共25个复杂程度各异的实验作为本课程的主要内容。具体如表1所示。
2.3 课程实施的策略
2.3.1 实行小组合作探究教学
限于学校客观条件，根据自愿报名的原则，组成两个小班。从知识基础、兴趣爱好、能力特长、性格特点和实验习惯等方面进行前测，按照前测的结果依据平均原则、互补原则和自愿原则将学生分成由四人组成的实验合作小组，以实验小组为单位组建学习共同体，选修课上以小组合作学习方式开展各项实践活动。
要求每个实验小组在实验前查阅与实验内容有关的文献资料，填写好化学自助实验申请单。实验中将动手操作、观察、记录实验现象等活动进行合理分工，做到小组成员人人有事做。实验结束，各小组代表口头汇报实验情况，分享实验成果和心得体会，最后提交实验结果报告单。指导教师根据实验结果报告单对每组成员的成绩进行等级评定。
2.3.2 采用自助式实验教学模式
自助式实验教学模式是2001年浙江大学建工学院在总结以往实验教学方法的基础上，提出来的以开放式实验室为基础，为培养创造型人才推出的实验教学新模式。其关键就是“自助”，其含义与“自助餐”、“自助游”中的自助相似。本文中的自助式实验教学模式是针对于传统的验证性实验而作出的实验教学改革的一种尝试，其强调的是“以学生为主、以教师为辅”的实验教学方式，即在开放化学实验室背景下，教师向学生提供多种实验器材和实验资料，并给学生充分的自由权进行选择，学生根据自己的意愿，经过自主设计实验方案，利用自选器材或自备器材来完成实验探究活动。其操作程序如下：
