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人与人之间的信任范文1
大家都说，网络是不可信的。我以前还不相信。可是现在我信了。他们变着法来骗我们这些，涉世未深的人。先给你们一些甜头，然后就变着法来套你的钱，可我们还是傻乎乎的迎上去，就为了那一点甜头。
或许是这个社会都觉得我们小孩子好骗吧。我算认清了这个社会。再也不会相信人与人之间还有信任存在。
一个人该有多，才会这样去赚昧心钱。我受不了这一个个的欺骗。我该怎样在这个人心狡诈的社会里生存下去。
人与人之间的信任范文2
法律是人类生活中不可缺少的。可能有些学生认为“只是违反一下学校纪律而已，没问题的，以后我就不违法了。”请你快点打消这个念头。因为现在一次小小的放松就很有可能驻成一次大错。下面是为大家整理的法治教育实践个人心得材料，提供参阅，欢迎你的阅读。
法治教育实践个人心得一
法律就是秩序，没有了法律，那么人类的生活就如同垃圾一样肮脏。《未成年人保护法》也就是法律赐予我们的武器，用来保护我们未成年人的`。但是，如果我们不能正确的使用这个武器来保护我们，给我们带来的将是严肃的惩罚!
据报道：去年7月至9月，安徽当涂县城几十家居民及企业单位被盗，每起盗窃案数额不大，但作案手段高明，案发现场几乎不留痕迹，搞得当地人心惶惶。办案人员奔波数月破案后发现，作案者竟是14个8至13岁的小女孩。其中的“大姐大”13岁，组织“团伙”入室盗窃，是其“心血来潮”的招数。每次作案由她安排，一个暑假，她一人就获取赃款近万元，还制定了开学后每周末偷一次的计划。令人瞠目的是，一些孩子的父母对孩子偷盗来的金银首饰等赃物竟坦然“笑纳”，不加追问。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的责怪孩子，却没有想过自己所犯下的一点点错，就有可能造成孩子的犯罪原因。还有的竟是对孩子所给的赃物不加追问，就坦然“笑纳”。促使孩子的犯罪数额越来越大。我们小学生现在最缺乏的就是法律知识，如果知道了法律知识也就有可能不会犯罪，可就是因为缺乏法律知识，孩子所犯下的可能就是弥天大罪。就如同给自己色彩斑斓的生命，增添了一笔污黑的颜色。
法律是人类生活中不可缺少的。可能有些学生认为“只是违反一下学校纪律而已，没问题的，以后我就不违法了。”请你快点打消这个念头。因为现在一次小小的放松就很有可能驻成一次大错。我们作为学生，总是要离开校园，来到这个社会打拼。才真正的成为一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要从小培养我们的法律知识，预防犯罪。
总而言之，在履行自己的义务中也要保护好自己的权利。不能让别人来代替自己。
法治教育实践个人心得二
大家知道，国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆。一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展。新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》已经实施了，新的《小学生守则》共有十条，这十条，作为小学生要人人会牢记，并且所有同学都要按照《小学生守则》的要求去做，新的《小学生日常行为规范》共有二十条，同样要学，并且要按照《小学生日常行为规范》的要求，规范自己的行为，养成良好的生活、学习习惯，争做讲文明、讲礼貌，各方面素质都得到发展的好学生。
法制教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童，是走上到的殿堂的梯子。能让人该过自新。要是盗贼、人犯，从小接受过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗?
随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了，网吧、游戏厅，你们可知道有多少人因你们而荒废学业甚至走向犯罪的道路!现在，便有许多的不良同学：有的同学爱打架或偷别人的钱财。小小的年纪，就粘上了许多恶习。走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。
大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
法治教育实践个人心得三
上星期上午，学校举办了“法制大会”，讲了许多有关青少年犯法的不良行为，从而教育我们作为一个中学生要懂得遵守学校的纪律，国家的法律，将来做一个为他人，为社会做出贡献的有用之人。遵守学校法则，是我们作为中学生必须遵守的原则。
我们的社会属于文明社会，可是却总有不少的青少年做出一些违反学校纪律，国家法律所不容忍的事情，如：抽烟，斗殴，喝酒等，偷窃，抢劫，害人等等，这些都是属于违法行为，这些行为都要受到法律的制裁。但这些行为却会成为他们一生中无法抹灭的污点，会一生伴随着他们。
现在有许多不良青少年总是诱惑未成年人犯罪，如：吸毒，抢劫，偷窃等。当这些事出现在我们面前时，我们必须认真对待，如：报警等，面对这些不良行为时，我们要理智的拒绝。远离这些不良行为，从而做一个遵守法律的好公民。我们在学校读书，要好好努力的学习，锁定自己读书的目标，不让自己对未来迷茫，将来在社会做一个有用的人。
自“法制大会”后，我们要学会学法，守法，用法，创造文明的社会，从小事做起，从学校做起，形成一种文明的行为：思沉学习，目标，好好学习，将来做国家未来的栋梁。
法治实践活动心得体会作文2
法律就是秩序，没有了法律，那么人类的生活就如同垃圾一样肮脏。《未成年人保护法》也就是法律赐予我们的武器，用来保护我们未成年人的。但是，如果我们不能正确的使用这个武器来保护我们，给我们带来的将是严肃的惩罚!
据报道：去年7月至9月，安徽当涂县城几十家居民及企业单位被盗，每起盗窃案数额不大，但作案手段高明，案发现场几乎不留痕迹，搞得当地人心惶惶。办案人员奔波数月破案后发现，作案者竟是14个8至13岁的小女孩。其中的“大姐大”13岁，组织“团伙”入室盗窃，是其“心血来潮”的招数。每次作案由她安排，一个暑假，她一人就获取赃款近万元，还制定了开学后每周末偷一次的计划。令人瞠目的是，一些孩子的父母对孩子偷盗来的金银首饰等赃物竟坦然“笑纳”，不加追问。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的责怪孩子，却没有想过自己所犯下的一点点错，就有可能造成孩子的犯罪原因。还有的竟是对孩子所给的赃物不加追问，就坦然“笑纳”。促使孩子的'犯罪数额越来越大。我们小学生现在最缺乏的就是法律知识，如果知道了法律知识也就有可能不会犯罪，可就是因为缺乏法律知识，孩子所犯下的可能就是弥天大罪。就如同给自己色彩斑斓的生命，增添了一笔污黑的颜色。
法律是人类生活中不可缺少的。可能有些学生认为“只是违反一下学校纪律而已，没问题的，以后我就不违法了。”请你快点打消这个念头。因为现在一次小小的放松就很有可能驻成一次大错。我们作为学生，总是要离开校园，来到这个社会打拼。才真正的成为一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要从小培养我们的法律知识，预防犯罪。
人与人之间的信任范文3
从心理空间可以发现，雕塑语意的认知构建首先需掌握心理空间的维度。认知心理学家布莱恩特将心理空间划分为六大类：符号空间、呈现空间、所指空间、关联空间、虚像空间以及意义空间。这六空间在人的认知过程中通常按照依次类推的关系加以排列。就雕塑的认知而论，以湖南中医药大学的李时珍人物雕塑为例，当人第一眼看见这一雕塑时，人物的外形首先在呈现空间中形成，同时，“李时珍”三个字会在符号空间中映射呈现空间中的形态。通过记忆，在所指空间中调取“古代著名的中医”这一信息，再在关联空间中形成前面四个空间的映射。通过映射的结果，在虚像空间中重塑这一场景，最后，在意义空间中整合出了“雕塑要表达中医”这一概念。每一个空间，每一个关联和映射都是一个联系的整体，这就是雕塑在人的心理空间中的认知维度，只有每一个空间的映射都能达到人的认知空间，才能形成雕塑语意的认知，缺少任何一个环节，超过或不及任一空间的映射都无法有效地形成雕塑语意的构建。
其次，构建雕塑语意的认知需认识心理空间的整合。人们对某一事物的认识、理解、判断都是由表及里、由浅入深、由感性到理性的一个过程。在这一过程当中，心理空间的整合具有由笼统到具体、由表象到实质的整合顺序。认知心理学家贝彻从整合构造角度提出了首序整合、二序整合和三序整合三层序。首序整合是对复杂的、感知的、体验的东西进行心理的归纳和统一。当对一个雕塑视觉感知时，心理空间对雕塑的特点，如形状、颜色、材质、位置进行处理，即感知整体的第一印象。如湖南工业大学的校园雕塑，当看到这座雕塑时，首先是对不锈钢材质的主体坐落在瓷板与砖块交错的水泥底座上的整体印象，然后是对雕塑主体的细化，对不锈钢材质、几何的身躯、球形的顶部、发散的钢管的判断，最后得出初步的认知：这是一个不锈钢的几何体。首序整合是初步的、基于感觉和印象的，是在不同的心理空间中将感知体验的东西进行归纳并整理，形成局部知识的统一。二序整合和三序整合是在首序归纳和融合的基础上更高层次的心理空间的反映。二序整合关注的是认知和所指意义之间的关系，这种关系直接反映在物体的基本符号功能上。就上面的湖南工业大学的校园雕塑而言，在二序整合中，几何的身躯暗示了人的抽象形态，球形的顶部、发散的钢管又象征了太阳的形状，球形的顶部、发散的钢管在上，而几何的身躯在下，最终在心理空间中整合为：一个人托起一个太阳。三序整合是超出首序和二序整合更明确的心理空间的整合，是对物体符号化的精细加工及对映射文化敏感的重新定义。以上面的湖南工业大学的校园雕塑而而论，在三序整合中，雕塑表达了莘莘学子在湖南工业大学求学能够实现自己的理想，拥有美好的明天这一文化语意。首序整合、二序整合和三序整合是心理空间精细加工生成的，也是雕塑语意整合的连续过程，只有掌握这一整合，有效地利用这一整合才能构建雕塑语意的认知。
最后，合理筛选表征空间与所指空间的关系对雕塑语意的认知构建至关重要。雕塑的表征空间指的是雕塑的本体，而所指空间指的是本体所代表的一种符号，表征空间与所指空间的关联构成了雕塑语意的基本框架。因此，掌握表征空间与所指空间的关联，合理筛选表征空间与所指空间的关系对受众在心理空间中激活雕塑语意的认知尤为重要。表征空间与所指空间包含以下六种关联：
（一）对应关联：表征空间与所指空间存在一种一一对应的关系，如上湖南中医药大学的李时珍人物雕塑，李时珍这一表征空间与中医所指空间就存在对应关联。但是，必须注意到这两个空间中存储的信息是整合必要的原材料，只有当这些存储信息被激活才会产生关联从而产生意义，如果有一方的信息无法与另一方对应，这些存储信息就无法被激活，因而无法产生出关联的意义。现在高校内许多抽象的几何雕塑之所以无法被人解读，主要原因就在于表征空间的抽象几何在受众所指空间中并没有相应的信息源与之对应，自然会令人“读不懂”。
（二）类推关联：表征空间与所指空间在适宜的情境下具有共性联通关系，这些共性存在一种类推连通的映射。如长株潭高校中常见的人物雕像，“”在心理空间中能使人自然产生“伟人故里”的想象，令人具有了对雕塑、对湖南高校产生类似性的联想。类推关联产生思维的连贯，事物由此及彼的性质、特点以及人类文化、感情的类推关联把各种事物、事件联系起来构成了认知语意的网络。
（三）部分与整体关联：表征空间与所指空间被视为客观的部分与整体的关联结构。如湖南大学的《千年锤》雕塑，其外型就是取自锤体的部分，而所指体现了锤体的功能，象征了湖南大学在历史风雨中千年锤成，莘莘学子历经“千锤百炼”方可成材的意义。
（四）相对关联：所指空间带有启示性、含蓄性、隐喻特征的雕塑形态总能给人想象的空间，变知识的强迫消化为让人主动地接受，往往带有反思的韵味。相对关联是指含蓄的、非直白地将雕塑的形态通过置换同构等造型手法进行启示性语意设计。它融理性于感性之中，目的于手段之中，内容于形态之中，采用含蓄的表现手段，将雕塑的信息诉诸于人们的想象，通过情感和想象的诉求，使公众与之具有亲近感，愿意驻足去品味，雕塑设计在考虑艺术问题之外，更多地去关注人类社会自身的和谐发展，关心人类生存环境的状态，正视人类活动对自然和环境的影响。这是当今雕塑语意传达的主流，设计师通过雕塑激发人们对自然、对环境、对社会问题的关注与思考。
人与人之间的信任范文4
随着心脏介入技术在国内外临床上的广泛应用，心律失常、窦性心动过缓、传导阻滞、冠心病、风心病等心脏疾病得到了很好的疗效，随着手术者经验的积累和器械的改进，并发症的发生率显著降低，但术后并发症仍不可忽视。鉴于介入治疗手术导致病人卧床时间长，会增加病人身体上的诸多不适感，比如腰背部酸痛、排便困难等， 可导致病情在短期内迅速恶化，严重者会导致患者死亡，因此术后要给予仔细观察，遇到不良反应及并发症应及时处理[1]。为了探讨心血管介入术后的临床护理和健康指导，我们对近年来入住我院的患者的临床资料进行回顾性总结现报道如下。
2 术前健康指导
除了对病人进行相关疾病知识教育外，着重对心脏疾病治疗引起的心律失常、心功能不全的意义、手术的方法、术中如何配合、术后早期的、活动方式等方面进行教育，适时地介绍病人与已成功手术的病人相识，并且告诉手术后可以和健康人一样快乐生活不必担惊受怕的生活，使病人消除或减轻焦虑心理，主动配合手术。
建立良好的治疗环境：鼓励、帮助患者重新找回自我， 重树信心， 以积极乐观的心态面对未来的生活。定期与患者家属、朋友和单位沟通， 积极寻求社会支持系统对患者精神上、情感上、经济上的支持。提高患者家庭和社会的支持度，充分满足患者爱与归属的需要。
术前护士应该用通俗易懂的语言向患者及家属讲解手术的方法及过程，使患者了解心脏手术的特点。主动了解患者的想法，倾听患者及家属的陈述，及时解答他们提出的各种问题，使患者了解医院的诊疗水平，开展该项技术的时间，告知手术的必要性。个性化有针对性地做好患者的心理护理。实践证明，有效的健康教育为手术成功及减少并发症起到了促进作用。
3 术前护理
3.1 术前准备
基本知识：训练床上排尿，护士对每一位患者要求在病床上平卧排尿，要求至少成功两次。防止术后排尿困难，引起其他并发症。在饮食上手术前几天加强营养，低盐、高蛋白饮食，根据需要补给能量合剂或白蛋白。术前禁食时间不宜过长，禁食咖啡、酒精等兴奋性食物。一般上午手术病人，早餐进食半流质；下午手术病人，午餐仍可进食半流质。
术前用药与仪器准备：积极治疗和控制各种原发病。长期服用拜阿司匹林片或注射低分子肝素等对凝血或止血有影响的药物最好在术前5～7d停药方可进行手术[2]。完成各项检查，如心电图，血常规，肝肾功能，，血凝等。术前30min建立静脉通路，若病人紧张则可注入镇静剂，排除小便；通知DSA室做准备。手术医生带病历及沙袋护送病人进DSA室。DSA室应备齐急救物品，如除颤仪，吸引器，简易装呼吸气囊，心电图机等。
3.2 检查与监测
完善术前各项检查，全面评估患者一般情况及心、肝、肺、肾功能以及手术耐受力。向患者讲解深呼吸、咳嗽的意义，并教会患者作深呼吸及扩肺的练习，以利于术后咳嗽，让患者明白术后预防肺部感染发生的重要性。注意卧床休息，保持情绪稳定。心功能调整：选用强心利尿药物和减轻心脏后负荷的药物治疗，改善心功能。监测凝血功能：术前3d停用抗凝剂防止术中出血[3]。术前行上腔静脉插管，静滴大剂量维生素K1，预防术后出血。
4 术后护理
4.1 观察与一般护理
患者术后转入监护室，绝对平卧休息1～3 d，嘱患者术侧肢体制动，禁止外展、上举和用力，禁止术侧卧位[4]。密切监测患者的生命体征变化，严密观察患者的血压、神志、意识、心率和心电图的变化。主动询问患者的感受，有异常者立即报告医师。对患者的情绪变化仔细观察，用热情、积极的话语鼓励患者，也可适当用眼神、手势等增强患者信心，安抚患者情绪，使患者在较为稳定的情绪下康复。
做好生活护理，予易消化，富含纤维素、维生素、高蛋白、低脂肪饮食，协助床上大小便，有不习惯床上排便而便秘者，可服用番泻叶或麻仁丸等药物缓解。
4.2 疼痛护理
根据疼痛分级法及时、准确地对患者进行疼痛评估。教会患者缓解疼痛的方法：如欣赏音乐、聊天、看书， 保持乐观、淡定的情绪。术侧肢体按摩可分散患者注意力， 减轻肢体酸胀不适， 按摩时应一手轻压固定切口， 避免伤口牵拉引起疼痛。疼痛时尽早使用镇痛药，既可防止疼痛加剧，又可减少药物的用量，减轻副作用。
4.3 并发症的观察及护理
严防急性心功能衰竭和严重心律失常，术后严密观察患者的心率、心律、呼吸、血压，每小时出入量，及时使用强心、利尿、血管扩张剂，并控制液体输入量及输液速度，以减轻心脏负荷，促进心功能恢复。及早发现并纠治心律失常。此外，术后水电解质失衡是发生心律失常的最常见原因之一。因此，护理人员应定期监测患者的电解质和肾功能，及时发现和处理潜在危险的异常心律。
严防感染，早期拔管能减少肺部并发症、促进术后康复和缩短住院时间。护理人员应严格执行无菌操作，做好患者的口腔护理、给氧护理；加强翻身叩背、雾化吸入，必要时进行气管内吸痰；术后使用抗生素和化痰治疗；密切观察胸部创口情况，换药1次/ d，测体温4次/ d。病房注意通风，定时紫外线消毒，要予患者保暖，避免受凉，注意口腔护理以及清除痰液，防止呼吸道，伤口感染，必要时使用抗生素治疗感染。
4.4 精神障碍护理
心脏手术后的精神障碍多见于术后早期，临床表现不尽相同，一般分为三类[5]。一般的表现形式是谵妄，表现为兴奋、躁动、极度紧张、拒绝各种治疗，行为紊乱，甚至有伤人或自伤等危险行为。第二种形式为抑郁：活动减少、沉默少言、情绪低落、不愿与人交谈、精神萎靡、动作迟缓、悲观绝望、睡眠障碍等。还有一类认知障碍患者出现记忆力、抽象思维及定向力障碍，同时伴有社会活动能力减退，人格障碍，社交能力和技能改变，可在术后数周内发生，功能紊乱状态甚至有可能持久存在。心脏术后精神障碍的表现形式多样，较轻的症状易被忽视，需严密观察，仔细鉴别。
术前建立良好的护患关系，了解患者疾病状况、文化程度、家庭状况以及生活习性，以充分获取安抚患者所需的信息。要特别注意那些对手术存在顾虑、平素有多愁善感倾向的患者做开导工作，消除对手术的恐惧、紧张、焦虑等情绪，调整好患者生理心理状态，做好各项术前准备。国外文献报道术前评估患者的认知功能及一般身体状况，对评估术后精神障碍有重要意义。
护理人员要早期与其交流，观察各种手势的表达及要求，及时做好解释工作，解除患者的陌生感和恐惧感，同时避免不良的精神刺激，尽量使用安慰和鼓励性的语言与患者交流。观察患者的情绪变化，一旦发现精神异常要立即采取积极措施，对精神症状轻的患者以鼓励、安抚为主，对精神病状重的患者如幻想迫害妄想、躁动明显者，要注意安全防范措施，加用床栏或使用约束带，及早给予镇静药物。
人与人之间的信任范文5
[关键词]人民检察官 核心价值观 科学内涵 辩证关系
[中图分类号]D916.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0025-01
最高人民检察院要求全体检察干警树立“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观。当前，如何切实加强核心价值观建设，努力提高检察干警的思想政治素质，让核心价值观内化于心，外践于行，固定于制，是摆在我们面前的一项新课题。
一、检察干警践行人民检察官核心价值观的重要性
价值观是指人们对人生价值的理想、信念、倾向、主张及态度的看法和根本观点。培育和构建人民检察官核心价值观对每一位检察官做好工作有着重要而深远的意义。因此，我们必须拓宽工作思路，创新教育方法，丰富活动内容，使之成为检察人员团结奋斗、履职尽责的共同思想基础。
“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观是人民检察官思维方式和行为方式的核心导向。深刻理会这一核心价值观的科学内涵，对于建设先进检察文化，更好地履行法律监督职能具有重要推动作用。
人民检察院是重要的国家行政机关，承担着监督、公诉和反贪职能，使命光荣，责任重大。因此，作为检察干警，要忠实践行“忠诚，为民，公正，廉洁”的核心价值观，依法进行法律监督工作，代表国家进行公诉，对由人民检察院直接受理的犯罪案件进行缜密侦查办成铁案，争做让党和人民满意的忠诚卫士。
二、准确理解政法干警核心价值观的科学内涵
“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观是社会主义核心价值体系在国家政法机关的集中体现，是引领检察干警行动的根本准则。因此，各级人民检察院要通过学习实践核心价值观，坚定思想信念，凝聚精神力量，推动检察工作科学发展。
“忠诚”是政法干警核心价值观的第一要素。忠诚是优秀道德品质的体现，是人民检察官的职业本性所属、生命之所系、力量之所在，是政法干警必须具备的素质。作为人民检察官，要忠诚于党，报效国家，服务人民，献身使命，永远保持自己的政治本色。X
“为民”是政法干警核心价值观的根本宗旨。面对长期执政的考验，面临脱离群众的风险，检察干警要自觉强化群众意识，坚持把人民群众的利益放在首位，要怀揣对人民群众的深厚感情去工作，始终把维护好人民群众的合法权益作为检察工作的出发点和落脚点，扎实践行“以人为本、执法为民”的宗旨。
“公正”是政法干警核心价值观的灵魂。公正是人类社会的价值追求，是政法工作的生命线。人民检察院作为国家法律监督机关，要牢牢把握“公正”这一准绳，公正开展监督，公正处理案件，维护好社会的公平正义，实现人民群众利益的最大化。
“廉洁”是政法干警核心价值观的根基。廉洁是每名政法干警的基本操守和为政之德；廉洁是一种境界，它昭示出一个人的思想觉悟和崇高信仰。只有坚守信仰，才能自觉抵制拜金主义、享乐主义，保持凛然正气，严格执法，甘于奉献。几年来，梅河口市人民检察院始终重视队伍廉政建设，涌现出了张维忠等公正廉洁执法的全国先进典型，他们是检察干警核心价值观的模范践行者。
三、“忠诚、为民、公正、廉洁”的辩证关系
“忠诚”是为民、公正、廉洁的重要保障。忠诚是各个国家、民族、政党和军队所推崇的基本道德和行为准则。在当前社会各种矛盾凸显、利益冲突层出不穷的情况下，作为人民检察官，首先必须忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律，自觉践行核心价值观，才能真心为民，恪守公正，保持廉洁。
“为民”是忠诚、公正、廉洁的主要载体。“为民”是个集合概念，就检察机关为民而言，不仅要体现在立足岗位为人民群众做好事、解难事、办急事上，而且要体现在全面准确地依法履行职责上，更重要的是要体现在法律监督、维护公平正义，维护法制统一。
“公正”是忠诚、为民、廉洁的核心价值的向心力。公正包涵公平和正义两个层面，公平是正义的追求，正义是公平的保障。没有公平就谈不上正义，没有正义就无法获得公平。在“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值体系中，公正是前提和基础。背离公正，忠诚、为民、廉洁就会成为无源之水，无本之木。公平正义在构建社会主义和谐社会的进程中处于十分重要的基础地位。没有社会的公平与正义，社会就不可能诚信友爱，安定有序充满活力也就必然成为一句空话。对于检察官来说：心底公正天地宽，坚守公正底线最关键。
人与人之间的信任范文6
第一，当中职生熟悉校园生活后，班主任应帮助学生了解自身的心理特点、发展状况、学习情况和情绪变化。经常组织和开设心理科学知识讲座，从而使学生了解心理健康和心理保健的相关知识，引导学生进行自我学习和提高。班主任一定要对学生充满信心，通过组织讲座、主题班会等方式，让学生明确学习目的，培养学习兴趣。通过多种形式的教育，使学生了解本专业和行业的现状及发展趋势，明确在校的专业学习对自己、对社会发展的重要意义。令中职生更好地发现和激发自己的潜能，从而热爱学习、热爱生活。对于学生厌学的现象，不能仅仅采取批评和指责的方式，而应采取友善、关心的态度，去帮助和感化厌学的学生。班主任要让学生正确认识自己以及当今社会的就业形势，即很多单位和企业不仅仅单一地注重高学历，更倾向于有实际操作技能的人才。举成功人士的事例尤其是本专业的模范典型来激励他们，使学生自觉设计自己的职业生涯规划。部分中职生就业要求过高或过低、不符合社会现实时，班主任应使其了解社会的就业现状、工资标准、用人制度等，帮助他们认识到理想与现实的差距，确立合理的发展目标，为提高综合素质积极去学习。
第二，任何一位中职生都有自己的特长和优势。班主任应该用全新的眼光去了解和认识每一位学生，帮助他们找出自己的闪光点，重拾学习和生活的信心。比如有些学生学习成绩不好，但热爱文体活动并积极参加。只要仔细挖掘和发现，每个学生都有长处。当发现学生的优点或者是某种积极表现后，班主任应及时给予肯定并加以鼓励，让学生重拾自信，进而带动其它方面的全面进步。让学生在团体活动过程中自己总结优点，然后进行自我评价和互相评价。对于被大家公认的优点，学生会有自我满足感；对于潜在优点，鼓励学生在以后的学习、生活中努力表现，并在今后的团体活动中进行发掘和检验。努力坚持下去，学生自身会有很大进步，会越来越有自信心，拥有自己的发展动力。指导学生学习和掌握自我调节的方法，学习增强自信心和自强不息的方法。班主任应主动了解每个中职生的家庭特点，对症下药，通过沟通、辅导，对比成功人士的职业生涯进行教育，使其克服自卑心理。
第三，中职生的人际交往能力特别是人际交往中的优秀品质，对其今后的发展非常重要，要有针对性地引导。对于与人相处好的学生榜样要加以表扬。针对性格比较内向的学生，可通过举办专题讲座或者是主题班会等方式让其演讲，增强学生对人际关系的感受及协调能力，在人际交往中克服其心理障碍。班主任要正确地认识及对待学生的偏激、逆反心理，并适当地进行帮助和疏导。由于所处的年龄阶段等因素，中职生表现出的偏激、专横、叛逆实属正常，与学生的品质无直接关系，并不意味着对老师的不尊敬和对同学的不友善。对这类中职生的教育要讲究方式和方法，可在自然的氛围中，选取他们感兴趣的话题进行交谈。
先拉近师生心理距离，然后再进行教导教育。班主任可积极指出他们身上的优点或者长处，毫不吝啬地加以赞赏，使学生感受到老师是了解和关注他们的，就能比较容易接受教导。同时，要帮学生找到充分表达自己情绪的方法，既不能压抑自己，也不能放纵自己。比如，组织学生每天做一定量的体育运动或者游戏，体力的消耗会让他们宣泄不良情绪。还可以向班主任或者同学倾诉，找到解决问题的新思路，获得更多的理解和支持，使不良情绪得到宣泄，缓解压抑的心境。班主任要加强班集体的建设，使每个学生都能感受到班集体的温暖。道德教育、集体主义教育、爱国主义教育是必不可少的，可以使学生的个性得到健康而全面的发展，为他们今后人生的成功奠定坚实的基础。
