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大学生活演讲材料范文1
在大学这样美好的年华，我们没有理由不好好珍惜。只要我们好好珍惜我们的大学生涯，我们就能够有一个美好的开场，精彩动人的过程，以及完美的谢幕。共同阅读关于大学生活的演讲5分钟，请您阅读!
关于大学生活的演讲1亲爱的老师、同学们：
大家好!我今天要演讲的题目是：《我难忘的大学生活》
2011年9月我从地处偏僻的黄金乡来到这旅游名城哈尔滨，走进了旅游学院，圆了我多年梦寐以求的大学梦。有人说：“大学是铸就平凡人的辉煌，造就大师的摇篮。”作为一名普通的大学生，我注定不能成为大师，但平凡的我决不能选择平庸。“非志无以成学，非学无以广才”，这次难得的求学机会将是我人生中一次重要的转折点，所以我会倍加珍惜。带着这份朴素的感情、也带着我的希望和梦想，就这样默默地坚持着三年的大学生活。我虽然柔弱，但我不乏毅力;我虽然基础不扎实，但我用勤奋和汗水弥补着不足。
在两年多姿多彩的大学生活中，学院领导的关心爱护以及老师的谆谆教诲、同学们的和谐快乐相处，给我留下了美好的记忆，我衷心的感谢你们，感谢你们给予我知识和能力，给予我温暖和关怀，在这里我要真诚地说一声：谢谢你们!
好好把握，我认真地上好每一堂课，认真地完成好每次的作业。课后我总是畅游在图书馆、电子阅览室的知识海洋中，汲取着新鲜营养。我将每一点滴时间都聚集到了课程中、专业中。“是斗士就要拼搏沙场，是学子就要勇攀高峰。”对于我，学习的艰辛可想而知，我要攻克的一道道学习障碍。一道道难题不会我就请教老师，或者和同学们一道探讨。“一份耕耘，一份收获”，我最终取得了良好的成绩。我爱我的大学生活。只要付出的辛勤汗水能得到学院、单位的肯定和大家的赞许，就足以让我感到万分欣慰，因为我学习的动力就是将学到的知识能更好地为未来铺就一条成功之路。
愉快、难忘的大学生活即将结束，两年多的大学生活为我将来的工作打下了良好的基础。我坚信，在以后的工作中，我会更好地发挥主观能动性，从点滴的小事做起。古人说：不积跬步，无以至千里。我将以高尚的职业道德、严谨的工作作风、负责的工作态度，通过我勤劳的双手，将一个个困难变成一个个跳动的音符，奏响出悦耳动听的旅游工作交响曲。
时光流逝，空间转移。再见了，美丽的哈尔滨吗!再见了，我的大学——难忘的旅游学院!老师们，再次真诚地感谢你们，我在工作中会时常想念你们;同学们，让我们展开壮志与毅力的事业双翼，一起飞向更高的蓝天!
我的演讲完毕，谢谢大家!
关于大学生活的演讲2尊敬的老师、同学们，大家下午好!
首先，我非常地感谢老师给了我一个锻炼自己的机会，我也为能参加这次演讲感到无比地自豪。今天，我所要演讲的题目是“我的大学”。
起先，我想谈谈自我来到大学之后的感触与想法。
刚进入大学我们都参加了军训，那对于我来说是第一次带着苦涩与汗水的美好留恋，军训，让我明白了什么是团结与不懈，它在我的大学生活中平添了几分自信与勇气。伴随着社团的招新与一项项层出不穷的比赛，使原本就对大学充满无限崇高理想和无比美好憧憬的我，对大学也就有了更近一步的定义。
斗转星移，岁月如梭，回首间，恍如昨日的一幕却已相隔三年之久，时光总在人们不经意间悄悄溜走。如今，站在这里，我更加地知道我的大学拉开帷幕已经很久了……。
大学，梦想萌芽的地方，它可以是学习的殿堂，也可以是放纵的温床，关键是看自己如何珍惜这个积累和锻炼的机会。大学，我要用我的热情去营造。他是竞争的舞台，是明天起跳的踏板。我的大学，我将用绚烂的红色激情去面对一切的挑战，用理性来灌溉我的梦想。
首先，规划好自己的人生。
大学生活的本质也是见人见智的，但有些内容却是公认的，那就是掌握好专业知识，做好职业规划。大学——人生的黄金时代，纵然有迷惘的时候，纵然有失落的时候，但积极向上乃是生活的主旋律。合理规划好人生最美好的时光，把握自己，创造辉煌。大学里，应该有两件事是主导我们大学生涯。一个就是学习，另一个就是社会工作，或者称是课余生活。大学的选择可能就决定了整个人生的轨迹，不管是充实地度过大学生活还是为了走好人生的每一步，一个明确的计划正确的规划尤为重要。前路总是充满着机遇与变数，若是能够及早的做好充分的思想准备，应付起来应该会更加的从容淡定。大学，时值风华正茂，可谓寸阴寸金，浪费不得。凡是预则立不预则废，提前为自己的未来勾画蓝图，有意识有重点的培养自己，终会踏实成稳。其次，要懂得把握机遇，珍惜在校的美好时光。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。大学期间的每一次经历，每一滴汗水都将为自己的成功增加砝码。大学，不是天堂，也不是娱乐场，而是步入职业前充电加油的场所，学校将我们送上通往成功的大道，但真正的成功只能依靠自己脚踏实地的努力。大学生，首先是学生，学习是我们的天职、重心和发展的根基。这句话应该成为在校学子们的座右铭，送给我自己也与大家共勉。
我的大学，我的青春，我的色彩，我的懵懂，不浪费在留恋处，不虚度在奢华中，不沉醉于甜梦里，不错过于五指间，不贪图享受，年轻的誓言不允许我们懈怠，付出才能期待回报，不要吝啬汗水，不要虚度年华，天道酬勤。大学，就如万物复苏的春天，需要一段适应期，之后大学就像是盛夏时节，我们就像是多多花蕾在充足的阳光与水分中贪婪地吸收着大地的养料尽情地绽放。大学毕业，则如收获的秋天，丰收了多少也就意味着我们为之付出了多少。未雨绸缪，高瞻远瞩，让我们用自己的双手去创造美好的明天。第三：大学里。我们要学做最好的自己。
曾几何时记得苏格拉底说过一句话：“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。大学是一个新的起点，今天的我已超过昨天的我，明天的我也必将超过今天”。是的，大学是我们练习振翅的地方，挑战自我，突破自我的地方。大学里除了要学到一定的知识外，更重要的是学习获得知识的能力，以及对事物的推理，对知识创新的能力。在大学里，我们可以失败一千次一万次，但当走上社会一次的失败就会使我们很难再爬起来，大学里的失败就是为以后社会上的成功而积聚力量。蓝色的“多瑙河”不过是大学生活中的小插曲吧了，在犹豫的日子里我总是告诫自己要坚强地走过，不放弃，不哭泣，直到梦想实现的那一天，我明白，只要自己能够勇敢地踏出坚实的一步，用自己的聪明才智，靠自己的真实本领，才能做最真实的自己，做最好的自己。驻足现在，展望未来，新的起点，新的征程，大学，让我们踏入了新的天地。大学，是学习的天堂，是成长的殿堂，之收获的礼堂，我们最宝贵的时光在这度过，最珍贵的青春在这释放，有太多的最在这里发生......在这片丰富的沃土上，我们只有用辛勤与努力来将至耕耘，唯有这样，我们才能再回首往事的时候，用精彩来为她代言。
大学是宝贵而又短暂的，每个人都有自己的人生路线，让我们认定目标勇往直前吧!
关于大学生活的演讲3尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我演讲的题目是《我的大学生活》。
还记否，在高中时，为了考上一所大学，老师教育我们一定要吃苦。现在吃苦，上了大学就好了。不知道还有多少人记得：我们的十二年寒窗，有些甚至还不止十二年。我们在这些年，尤其在高中，我们忘我，曾挑灯夜读过，曾在父母、同学或默默地哭过。那一段艰辛的日子啊，令人难忘。
高考过后，仿佛一切都解脱了。我们可以去谈恋爱、可以去ktv唱歌，父母也不再像高中时那么的要求严格，我们可以包夜上网了。直到上了__大学。作为一个__人，我深深的记得当我看到戈壁时的苦闷，记得入__的兴奋，看到__大学的快乐。从入学以后我就开始新的生活了——大学生活。
入学不久，很快就在老师的帮助下和军训下习惯了__的作息、大学生活。感受最深的就是我们可以有自己的时间了，我们可以学自己想学的知识，做自己想做的事。我们可以在大学的大部分空余时间里，参加一些社团、学生会、比赛，让自己成长。感觉大学给了很好的一个锻炼或展示我们的舞台。当然，我们也有时间可以做自己想做而没有做的事，比如打工赚钱，我们可以体会到父母赚钱的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受该地的风景民俗;可以做一些调查研究，提高自己的能力，树立对社会的责任意识，认识社会，为以后改造社会打下坚实的基础。
当然，成长是甜蜜的，也是痛苦的。我们在成长中不断认识到社会现实，认识到社会并不像我们想象的那么光明。我们不知道自己未来的路，不知道我们将走向何方。所以，我们开始迷茫，开始不知所措。我们有的同学开始迷失自我，失去自我;有的同学不知道自己所学的专业有啥用;有的同学甚至走入堕落而不能自拔，开始迷上游戏等一些具有刺激性的活动，忘了学习。而，这时我们的父母不在我们的旁边，我们需要自己拿主意，我们需要自主。同时，我们也开始认识到只有通过自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一个自己想要的生活。
前途是光明的，道路是曲折的。事物的发展是通过他自身的辩证否定实现的。事物都是肯定方面和否定方面的统一。当肯定方面居于主导地位时，事物保持现有的性质、特征和倾向，当事物内部的否定方面战胜肯定方面并居于矛盾的主导地位时，事物的性质、特征和趋势就发生变化，旧事物就转化为新事物。否定是对旧事物的质的根本否定，但不是对旧事物的简单抛弃，而是变革和继承相统一的扬弃。事物发展过程中的每一阶段，都是对前一阶段的否定，同时它自身也被后一阶段再否定。
经过否定之否定，事物运动就表现为一个周期，在更高的阶段上重复旧的阶段的某些特征，由此构成事物从低级到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过程，体现出事物发展的曲折性。否定之否定规律的表现形态是多种多样的。它告诉人们，事物的发展道路不是直线式的而是曲折的，只有依据事物发展的这种辩证特征，端正我们的认识并去指导实践，才能使主观思想符合客观事物的发展逻辑，防止思想认识的直线性。因此，在实践活动中有时为了前进而后退，为了走直路而走弯路，这是合乎事物的辩证过程的。螺旋式的发展表明，事物发展的总趋势是前进的、上升的，不是周而复始的往返循环。事物的曲折、倒退是暂时的，它的总趋势、总进程是改变不了的。这个哲理，总结了我的大学一年级，也将总结我的大学生活。
我对未来又充满了信心，我会不抛弃，不放弃。重拾梦想，找到自己。这个社会信仰很重要，大学亦是。有梦想才不会迷失自己，才会有努力的目标和方向。生活是一种态度，我们只有怀着积极的心态，怀着炽热的心，努力进取，才会即实现了自己的价值，又快快乐乐的度过大学生活。同时我也要认识到道路是曲折的。做好受挫折的准备，永不言弃。要成其大志，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。可以说古之大将者，现之成功者，无不例外。失败乃成功之母。爱迪生发明灯泡时，实验过很多种材料当作灯丝，都没有成功，但在最后终于找到了钨丝，获得了举世瞩目的成就。居里夫人经过无数次失败终于提炼出了一克镭。达尔文的日心说是战胜了无数的反驳之后最终确立的。他曾被当时的教会讽刺为猴子变来的，贝多芬耳聋了还创作了很多的乐曲。还如：肯德基的创始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的军人，退伍后他身无分文，每个月的生活只能靠政府发的补贴金来维持。山德士有一个炸鸡的秘方，他决定向各大食品公司推荐他的秘方，但每家公司面对这一个衣衫褴褛的人都拒绝了。经过1001次的努力，他终于被一家食品公司认可。在而后短短的一年半之内，他开了三百家连锁店，受到人们的喜欢。是什么使他成功的呢?是一次次失败后他都不放弃。为什么他不放弃呢?因为他坚信失败是成功之母。
我的大学生活有甜蜜和痛苦，我会在甜蜜中享受，痛苦中成长的。或许这也是人生吧!
谢谢大家!
关于大学生活的演讲4今天我很荣幸也很高兴能够站在那里与大家分享我的大学生活。
如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们，便能够看到最灿烂的风景。朋友们，在这人生最完美的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空?是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之奋斗哪?
大学是人生中最完美、最精彩的一段时光。也是求知的重要阶段，是实现人生理想的加油站。在大学期间，要构成自我的人生观价值观世界观，培养自我的特长和个性。大学生活不是的专业学习，大学教育也不是的专业教育，在大学里我们要尽可能地发展提高自我的综合素质和综合潜力，掌握走入社会所必需的生存技能。
有人说，青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。有人说，青春是用奋斗写成的精彩，是人生中一段难以磨灭的插曲，它注定是“不平凡”的。我认为青春代表着我们充满活力、激情，我们拥有青春，就犹如朝阳永远向上;我们拥有青春，就犹如山溪不羁奔流;我们拥有青春，就犹如幼蚕破茧而出。
有人说，生命是脆弱的短暂的，但有了理想的支撑，生命就能够变得坚强。有人说，生命是灿烂的，犹如绚丽的烟花，让人惊呼而转瞬即逝。而我相信生命是美丽的，是一团熊熊燃烧的烈火，是一曲响彻云霄的凯歌。
也许当你进入大学校园一段时间以后，平淡无奇的生活会使你感到孤寂和落寞，周而复始的生活节拍让你备尝烦躁和无聊。但蓦然之间，你发此刻天蓝风清的春光中，一种超然的力量油然而生，于是你沉浸于茫茫书海，活跃于各类活动。为了我们最初的梦想，在风雨雷电中成长，在坎坷泥泞中拼搏奋斗，在惊涛骇浪中奋进!或者给梦想插上翅膀在他乡飞翔，用我们的青春去奏响我们生命的乐章!
我们大学生要做到刻苦学习、志存高远、坚定信念、锻炼品质、修身养德。如此简单的言语，却承载着多么重大的职责，我们作为工商外国语学院的生力军，却怎可忘记自我的职责呢?我们就应放飞青想，让生命激情燃烧，去拼搏、去奋斗，让我们的大学生活成为激情燃烧的岁月!
为了这个久违的梦想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解透过自我的努力完成一件事情是多么有好处，披风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往?
然而在大学生活的画卷铺开时，我发此刻寻寻寻觅觅的尽头，并不都是以往心里的“那人却在灯火阑珊处”的喜悦。梦里寻他千百度，却是犹抱琵琶半遮面。这个时侯，我迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正向朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了……”
是啊!时间如流水，而我们的人生还有很多要做的事，为了梦想，让我们珍惜时光，从此刻开始一点一滴的积累吧!让我们的大学生活变得更加充实、丰富;让我们带着开心快乐起航!以前，向往着大学这座海市蜃楼般的象牙塔，想象着漫步于清幽小道的惬意;以前，憧憬着大学这个五彩缤纷的世界，梦想着遥望明月数星星的幸福;以前，羡慕着大学这幅诗情画意的百科全书，幻想着遨游书海谈人生的快乐!
当今，大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满期望、挑战的大舞台。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不一样的主角，那我们何不努力将自我的主角扮演得!
作为一个大学生，我们都渴望乐观用心而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖??那就让我们把握青春，在那里锻炼自我吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在那里你得到不仅仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。
恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。让生命之花因为年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。大学校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自我的才能吧!人生物再少，大学最珍惜。不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩!
在大学时光中，若没有经过艰苦的奋斗，没有经过辛勤的付出，我们的人生将毫无好处，就如同茧没有经过痛苦的挣扎而永远不会变成美丽的蝴蝶，河蚌没有经过砾沙的一次次磨练而永远不会孕育成晶莹高贵的珍珠一样。
大学是一片给予我们最多人生思考、最多汗水和最多欢乐的地方;大学是一生中储备知识、性格成熟的最为宝贵的时期。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，给我人生谱写了一段美妙的乐章，它是生动的，更是多彩的;它是实践的，更是财富的。明天的我，将会继续努力，起帆远航。
大学三年短暂如昙花盛开般急促，也许我们还没来得及去感受那一刹那的美丽，便骤然惊觉昙花已逝，剩下的只是那枯黄的花瓣所带来的印象。同学们，大学是一个能够让我们发掘智慧`积累知识，是一个寻走人生目标`体现自身价值的地方，尽管，大学的生活也充满着荆棘，但只要我们用心地去感受过，经历过，品味过，那么，我们的人生便是有好处的，这样，当三年后我们走出这学院的时候，我们能够想起印象中在大学的岁月。所以，应对未来，我们更就应懂得如何去珍惜青春，把握青春，让青春的梦想在大学的高空中迎风飘扬。
先生说过，“大学者，研究高深学问也。”在学院我们不仅仅讲学习规范的专业知识，还会不断加强英语、计算机、中文应用写作训练，这也正是我们学校独特的教学体制。走进校园学到了知识，培养了潜力，有更多的空间让我们去发挥，不仅仅战胜了心理的恐惧，更学会了与人沟通。
在大学校园里同学收获了友谊，这将是我们终生的财富。和来自不一样地方的同学交朋友，从他们身上学到了许多东西。充实了我的大学生活。看着海边沙滩的合影留念，身后的广阔天空就是我们深厚友谊的见证：大学处处都有学习的气氛和欢声笑语。当然，精彩的大学生活必然不能只被学习所充斥。
那里是绿色与蓝色的交接处，很美，让人陶醉：一片绿色，鸟语花香，走在梧桐树下，踩着蓬松的落叶，呼吸着清新的空气，很美的享受!精彩纷呈的派对、丰富多彩的社团活动、各种各样的讲座，每一项都充满着诱惑力。简单洒脱的生活，同窗好友相互帮忙的友情。
因为在那里的每一位老师和同学，都有一个共同的理想：不甘平庸与寂寞，追求奋斗与成功!我们坚信，只要奋斗不息，青春不会虚度，生命激情燃烧，人生终将辉煌!
大学，就应是自由与知识的殿堂，是梦想起程的地方。在那里，有浩如烟海的书籍，有知识的交融，有思想的碰撞。在那里，你能够乘着梦想高飞!有人说，梦想就像是七彩的泡沫，在高飞的同时幻灭。而我说，梦想在种子的心中等待着，承诺一个不能立刻被证实的生命奇迹!步入了大学，似乎步入了坦途。
超多的闲暇让人不知所措。没有明确的方向，彷徨、迷惑，迷失在教室、食堂与寝室的三点一线中。但，要明白，在烟波浩淼的水面，在碧蓝如洗的天空，没有一丝轨迹，却是鱼儿欢跃鸟儿高飞的天堂。大学也正是这样，因为她无所束缚，我们才能飞得更远。既已有了梦想，就坚定信念，明确方向，不能迷失在坦途，在奋斗中实现自我价值。
我们必须会勇敢地挑起肩上的职责，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，必须会迎来收获的那一天。
期望几年后的这天，我们能够收获自我辛勤劳作换来的累累硕果。同学们，这天让我们在一齐定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们以前的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。
请坚信，如果我们能梦想到，就能做到。所以，我要为梦想不断挑战自我，在挑战中拼搏，在拼搏中成长，在成长中磨砺，在磨砺中成功。纵然自我一生都未能到达心目中的高峰，但生命的好处，本就在奋斗。
你并不必须要等着享受奋斗的果实，奋斗的本身就是快乐，就是种享受。这已足够补偿一切，我们的存在便有了好处。总喜欢不断尝试，在尝试中也就体味了失败的辛酸与无奈。有位哲人说过，若想要享受成功，就得先学会如何去理解失败。
的确，失败是人生中难得的一笔财富，好好把握生活赐予的荆棘，透过泪水，你会看到最美的彩虹!总觉得，生命中总要有梦，总要有样东西，让你一向去追寻。
人生应是奔跑而不是止步不前。真正的结束，并不是到达一个有限的目标，而是完成对无限者的追寻。苏格拉底曾说过，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
学无止境，大学是一个新的起点。这天的我已超过昨日的我，明天的我必将会超过这天!
关于大学生活的演讲5尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好!
大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但是，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸;可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的大学呢?我随便谈谈个人的几点观点。
首先是要确立目标和计划，放远目光。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到自考文凭，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个愿望实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但这需要坚持和毅力。
第二，要放远眼光。是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。
第三，要树立就业危机感。我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：“爱情是学习的动力”或“家境贫穷的学习的动力”等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么?多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能(技能)。而我们呢?文凭只是本科;关系，相信在坐的大部分同学都没有什么关系。所以，我们唯一的出路便是要有才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么?现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。
第四，是要学知识与发展能力并举。以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上影响，文凭要求的适当下降，所以现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间“充电”，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮。
还有就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的有关计算机方面的新闻……计算机信息安全是一门综合边缘性学科，我们做为未来的网络的护卫者，就应该博学，什么都应该了解一下，并且要有重点地突出某些专业学科!
大学生活演讲材料范文2
1、调动全院师生的热情，增强同学们的自信心，自豪感，繁荣校园文化。
2、增进思想交流，丰富大学生活，为更多同学构建一个展示自我的平台。
3、通过演讲的交流，便于同学们及时且准确的给自己一个定位，规划自己宝贵而重要的大学生活，以至增进同学们对自己未来的前途与现在的社会需求的深入了解，从心里上激发同学们对学习事业的热爱。
二、活动意义
希望通过本次活动，不仅能增强同学们的自信心及演讲能力，而且在丰富自我的同时又不断提高自己；通进此次比赛能够引起我校师生的共鸣，激发全体在校生立足本职、齐心向上，为推进自己美好的前程而努力奋斗！
三、活动主题：
以“梦在xx”为主题，组织演讲材料。
四、活动宣传：
1、部门干事利用晚自习时间下班宣传，号召大一学生积极参加。
2、在寝室宣传栏张贴海报。
五、活动对象
城市管理学院全体学生
六、活动内容
1、比赛分为初赛、复赛、决赛。
2、参赛选手及人数要求：
（1）选手要求：城市管理学院全体学生。
（2）主题为“梦在xx”，题目自选，要求内容积极、健康、向上。
（3）原创作品，不得抄袭。
（4）要求参赛选手配乐演讲。
（5）自备服装和道具。
（6）演讲时间限制在5分钟之内。
（7）迟到15分钟以上取消参赛资格。
3、时间安排
初赛：初步定于12月底，具体时间待定。
复赛、决赛时间待定。
4、报名方式
由各班班长及学习委员统计报名人数，将报名表上交到学习部，报名表附选手姓名、班级、学号、、联系电话。
5、地点安排
等待赛前具体通知
6、比赛流程：
（1）、初赛：
1、主持人进行开场白，介绍评委嘉宾，介绍比赛规则，宣布比赛开始。
2、选手依次进行演讲（可带稿，时间1-3分钟）。
3、由评委进行点评，同时工作人员进行统分。
4、主持人宣布比赛结束，选手退场，工作人员整合选手得分，次日公布复赛选手名单。
（2）、复赛
1、主持人进行开场白，介绍评委嘉宾，介绍比赛规则，宣布比赛开始
2、选手依次进行第一轮命题演讲，限时三分钟
3、选手依次进行第二轮即兴演讲，限时两分钟
4、由评委进行点评，同时工作人员进行统分
5、主持人宣布比赛结束，选手退场，工作人员整合选手得分，次日公布决赛选手名单
（3）、决赛
1、观众入场、参赛人员签到并抽签出场顺序 。
2、由学习部成员给参赛人员讲解活动安排过程。
3、嘉宾入场后，由活动主持人介绍出席嘉宾，并介绍此次活动的，比赛规则等事项。
4、活动正式开始主持人主持现场。
5、参赛人员开始第一轮命题演讲，限时三分钟。
6、第一轮结束后开始第二轮即兴演讲，限时两分钟。
7、评委打分，下一个选手演讲完毕后，主持人公布上一个选手的得分。
8、所有参选人演讲完毕后，主持人公布获奖人的名单。
9、由评委老师给获奖选手颁奖。
10)由嘉宾致词。
11)合影留念。
12)评委、嘉宾退场。
7、评分标准
满分10分：
仪表形象：（2分）
1）着装整齐，大方得体。（1分）
2）姿态自然，动作适度。（1分）
演讲内容：（4分）
3）主题鲜明，符合主题内容。（1分）
4）内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（2分）
5）行文流畅，用词精练，详略得当。（1分）
语言艺术：（4分）
6）脱稿演讲（1分）
7）发音标准，流利。（1分）
8）节奏处理得当，技巧运用自如。（1分）
9）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起。（1分）
8、评分规则
评委明确给出每部分评分，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。
六、前期工作：
准备好详细活动策划书，做好分工，明确分配任务，责任到人。
1．做好赛前的宣传工作及张贴通知；
2．做好比赛期间的节目安排；
3．申请教室，准备好话筒、音响、相机等设备；
4．邀请列席评委、嘉宾，决赛邀请学工办 相关老师担任评委；
5．准备好比赛统计分数及评委打分用的纸笔。
6、电池、相机、笔做好备份，以防意外发生。
七、奖项设置
一等奖：
共一名 奖金+荣誉证书+综合测评分
二等奖：
共两名 奖金+荣誉证书+综合测评分
三等奖：
共三名 奖金+荣誉证书+综合测评分
八、经费预算
赛场装饰品
气球、彩带等 ： 20元
矿泉水
1件 24瓶 ：24元
条幅
7*5=35元
证书制作及资料打印
20元
评分用笔
笔：10*1=10元
其他
胶带： 5元 电池：10元
海报展板制作：20元
总计：171元
九、活动后续工作
（1）由学习部成员打扫赛场。
（2）攥写活动通讯附照片投院刊发表。
（3）推荐优秀演讲稿到院团委。
（4）总结活动。
十：比赛纪律
1.参赛稿件不得抄袭他人作品。
2.比赛时工作人员不得利用职务便利为参赛选手提供资料，影响或操纵比赛各个环节的正常进行。
3.参赛选手不得以其它手段拉拢人气给其它参赛者造成压力。
4.参赛选手不得干扰比赛现场的顺利进行。
5.参赛选手不得为其它选手喝倒彩。
十一：可行性评估
大学是梦想开始的地方，每位同学在新的一年里都会有自己的梦想，而此次比赛正是给同学们提供了一个放飞梦想的舞台，让同学们的梦想之路从这里开始。
大学生活演讲材料范文3
（1）在课程概述中，介绍课程的主要内容及内容间的关系，强调课程先修课程为C语言。后续课程依次为Java高级编程、Web系统开发、JavaEE编程。3门后续课程与该课程共同构成Java课程体系。（2）课程教学安排包括收作业、辅导、答疑等，总学时为32学时（20学时理论+12学时实验）。作业包括5次实验报告+1个软件系统（2~3人协助开发）；考试形式为期末上机考试。考核指标包括平时成绩和期末考试成绩两大部分。（3）对学生学习的要求是强调理论与实践相结合，在理解基本概念和基本理论的基础上，注重动手实践能力的培养。教师需告知学生课程实验作业要落到实处，具体做法是结合教学安排，每次实验课均有课程实验报告的上交、批改与成绩评定，同时鼓励优秀学生参加软件大赛或参与到教师的科研课题项目中[3]。（4）在学习的方法与大学生活的指导方面，主要从激发学生学习兴趣、树立自信心着手，让学生在开始学习课程时获得认可。教师可针对不同的授课对象，在第一堂课上充分发掘学生的学习优势，让学生获得学习信心，通过课堂拓展知识的介绍树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。大学生活指导从确定学习目标（要有理想、做自己感兴趣的事情）、搭建知识结构（人文知识和专业知识）、结交优秀朋友（通过和优秀的人做朋友促进自我提升）、打理求学时期生活几方面进行，可借助俞敏洪北大演讲辞、IT学生解惑真经、莫言获诺贝尔文学奖感言、马云的故事等材料，注重课程学习的与时俱进及开放性探索。
2核心课程网站建设
核心课程是课程建设的核心内容。搞好核心课程建设对于加强专业教学，实现专业培养目标，提高人才培养质量具有极其重要的意义[4]。信息与管理科学学院依据河南农业大学“2012核心课程建设年”活动实施方案，结合学院实际情况，进行核心课程确定、核心课程团队建设、核心课程网站建设、核心课程建设成效评比等一系列活动。按照学院核心课程网络平台建设要求，课程负责人和主讲教师分工协作，共同完成课程建设中教学大纲、实验大纲、考试大纲、课程实验指导书的修订和网上共享，对学生参考用书、例程源码、实训内容、考试模拟题库等教学资料进行统一和网上共享。学生可以在课程学习的同时通过课程网站下载教学资源、软件工具以及辅导材料等，了解课程学习的各项信息，下载课程拓展知识、各章节的自测题、软件大赛试题库和往届学生的优秀作品等。课程网络平台还提供电子邮箱和网络论坛等联系方式，方便老师和学生进行课下的交流互动。借助新的信息流通渠道进行课程教学，也是课程开放性探索特点的一个体现。核心课程网站建设等一系列活动促进了该课程多位主讲教师之间的交流沟通，充分发挥了集体的优势力量。统一的教材与授课内容进度和宽广的网络平台也为优秀学生的脱颖而出创造了条件。事实确实如此，从课程学习过程选的优秀学生在软件设计大赛中获得了优异成绩。
3优秀学生上台展示演讲
优秀学生上台展示演讲主要分为两部分内容：①大学生活态度、人生感悟、课程学习心得体会的分享；②课程实验作业的优秀代码讲解与分享。曾经有一位非常成功的教育界人士这样说过：教育从来就不是万能的，但是通过教育过程的实施让受教者自我提升却切实可行。作为专业课教师，笔者在从事教学的过程中，更多关注的是怎样引导学生用正确的方法进行自我学习、自我完善和自我提升。教师在授课过程要及时发现学生的优点，肯定其为课程学习付出的努力，认可其在整个学习过程中获得的提高和点滴进步，让其获得信心以进行后续更加艰难的学习。上台展示演讲是肯定学生、增加学生自信心的一个有效途径。教师有针对性地选择课堂拓展知识，引导学生树立自信心和正确的学习态度，同时让学生参与演讲，分享自己的大学生活态度、人生感悟、课程学习心得，激发主人翁意识，锻炼自我展示能力。通过师生双方的互动展示演讲，学生可以获得认同感、成就感，激发学习动力，增加学习自信心。在每次Java程序设计理论课程讲授完成以后，授课教师会随堂布置相应内容的上机实践练习作业，要求学生在上机前准备好相应的练习内容，以提高实验课的课堂效率。教师会在实验课的最后20分钟，针对学生提交的实验报告进行点评小结，挑选表现突出的优秀学生，给予展示和讲解代码的机会，通过树立榜样激励学生动手实践学习，让每一位学生得到锻炼提高和进步。另外，课程实验作业的优秀代码讲解与分享将计入学生平时成绩的考核中，及时给予表现优秀的学生以激励，便于让优秀学生脱颖而出，同时还有利于为教师科研课题项目和软件大赛等活动选拔人才。
4软件大赛引导
信息与管理科学学院在进行程序设计类课程教学时，强调让优秀学生通过参与全国性的软件大赛进行锻炼和提高水平，充分发挥软件大赛对课程学习的引导作用。例如，第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛由工业和信息化部人才交流中心、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会主办，竞赛试题范围和难度均高于本科教学标准，对参赛者的自主创新意识和动手实践能力有较高要求。学院在组织实施软件大赛时，具体实施步骤分为全面动员、重点培养、初级筛选、初赛前辅导、决赛前集训几个环节。由于学院的重视、相关部门有条不紊地组织以及学生的辛勤努力，我们最终获得了优异的成绩，也为课程教学实施树立了榜样，起到良好的引导作用。在Java程序设计授课过程中，教师要全面动员学生提前做准备。在课堂讲解知识点时穿插介绍参赛样题，让有意参赛的学生提前做好准备，既学习好相应课程，又拓宽知识面。随着课程学习的深入，对于连续3次上台展示表现优秀的学生给予重点关注，通过单独谈话、赠送学习资料等形式进行重点培养。初赛前3个月，学院开展全院范围的软件大赛选手初级筛选，表现优秀的学生获得学院资助参赛报名费资格。初赛报名工作结束后，软件大赛指导小组为每名参赛学生指定辅导教师，有针对性地对学生进行初赛督促辅导。初赛获得省级一等奖的选手会获得参加全国决赛的资格。在参加决赛前，指导小组会集中所有选手进行集训，邀请前几届参加决赛并获得优秀成绩的选手介绍决赛经验，总结考点要点，模拟决赛场景，切实提高水平，确保选手从容冷静地参加决赛。如今信息社会资讯发达，社会发展日新月异，任何一门课程的学习都需要从社会、行业发展中汲取新内容。Java程序设计课程教学以软件大赛为引导，加强与外界的交流沟通，与行业同步，促进开放式教学探索的有效实施。
5校企联合实训
实训环节是每个学生学习Java程序设计课程的重要环节，它将一个学期内所学到的Java知识合理地结合起来[5]。实训时间设置在课程学习所在学期的最后2周内进行。在实训环节实施过程中，学生的课程实习任务将与企业项目实训联合，实训教师由该课程的任课教师和企业项目培训师共同担任。实训教师精心制订严密、合理、可行的实战训练课程，选择需要较强动手能力且开发规模适合学生的项目。实训按照软件企业中软件开发团队的运作模式，对各开发小组的学生进行培训。小组成员通过分工协作完成整个软件项目开发过程从需求分析、模块设计到代码编写和系统测试的各个环节，有效提高了对课程所学知识的综合应用能力和动手实践能力，缩短就业适应期。实训也是体现课程开放式教学探索，与企业、就业、社会环境等融合的一种措施。
6系统大作业训练
为全面检验学生的各项能力，如课程基础知识的掌握、个人知识面的拓展、编程实践操作熟练程度、系统开发总体性把握、应用互联网络媒介获得知识等，在课程授课和联合实训结束后，每位学生必须要提交一个Java实现的完整的小型信息管理系统作为系统大作业。大作业的得分折合计入平时成绩。系统大作业不同于课堂教学中的上机实验任务，平时的上机实验任务短小明确，着重突出某个具体知识点，而系统大作业是软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、数据库设计、数据库连接基本技能和技巧，是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、课下自学和课程关联相互联系且不可或缺的一个教学环节。我们采取的方法是让学生独立完成。有了课程联合实训的基础，学生有能力自行选择感兴趣的信息管理系统类项目进行设计和编码并撰写大作业报告。独立完成有利于促使学生全面掌握完整系统开发的所有环节。自行选择项目的基本原则包括：①要求所选项目覆盖Java程序设计课程关键知识点，如GUI设计、多线程、数据库连接等，侧重培养学生综合运用知识的能力；②要求有一定的工作量，代码在500行以上。
7灵活考核形式设定
课程期末成绩是对学生课程学习结果的一种评定，良好的评价标准和评价结果对学生的学习有正面导向作用[6]。Java程序设计课程考核包括平时成绩和期末上机考试成绩两大部分。平时成绩占总成绩的30%，包括上课出勤情况、上台展示演讲情况、上机实验作业完成情况、系统大作业完成情况。期末成绩占总成绩的70%，是学生上机考试的成绩。期末上机考试要求学生在规定时间内登录网上考试系统，在考试系统中抽取题库中试题，完成作答并正常提交试卷。其中，对于客观题系统自动判卷得出成绩，主观程序设计题则由改卷教师统一判卷给定成绩。校企联合实训环节的课程实习成绩根据学生的实习表现和提交作品的等级单独给出，同一个实训小组所有成员的成绩等级相同，强调的是小组内成员的团队协作。整个考核体系不遵循传统的“一张试卷定分数”方式，考核指标多样化，强调学生编程能力的培养和提高。学生如果想顺利地通过考核，取得满意的成绩，就得自己平时多动手、多实践，提升自主学习与上机实践的主观能动性和创新性。
8结语
大学生活演讲材料范文4
关键词：入学教育；大学新生；实效性；调查
为了解各阶段高校新生入学教育的实效性，笔者对海南省内部分高校新生入学教育开展了问卷调查。本文以海南大学、海南师范大学、琼州学院、海南医学院的2014、2013、2012、2011级本科生为对象的一项调查问卷数据（在2015年4月—5月进行网络问卷调查，回收有效问卷421份。）
一、对当前入学教育的评价
在“对学校组织的新生入学教育内容进行评价”调查中，48.69%的同学认为内容不够丰富，28.98%的同学认为“内容较少，基本没有回答什么问题”，而认为“内容非常丰富”的同学仅占22.33%。这说明近八成的同学对学校组织的新生入学教育的内容都不满意。在“你喜欢现在学校的这种新生入学教育方式吗？”调查中，仅有18.76%的同学“喜欢，过得很充实”，65.32%的同学认为“没有感觉，也没多想”，13.3%的同学认为“不喜欢，太枯燥乏味”，甚至有2.61%的同学认为入学教育是“没办法的事”。从中可以看出，大部分的学生对目前学校开展入学教育的方式不太满意。在“你对学校组织的新生入学教育时间安排上是否满意？”的调查中，11.88%和61.05%的同学分别觉得满意和基本满意，22.57%的同学认为“时间安排应有所改进”，4.51%的人认为存在很大问题。这说明近三成的同学认为入学教育的时间安排上需要改进。在“评价学校组织的新生入学教育活动对自己是否有帮助”调查中，52.49%的同学认为有效果，对自己有帮助；40.62%和6.89%的同学分别认为效果不好，对自己基本没有帮助和对自己完全没有帮助。由此可见，当前的入学教育有近一半的同学认为效果不好。在年级差异的比较中，认为新生入学教育活动对自己完全没有帮助的同学从大四到大一的比例依次为：17.78%、11.63%、5.36%、4.52%。这说明年级越高，曾经的入学教育活动对自己越没有帮助，这说明我们的入学教育缺乏长远的实效性。在“从学校现在的新生入学教育活动中你有哪些收获”的调查中，持“没什么收获，走走形式”观点的同学占27.08%。认为入学教育帮助同学们“尽快适应大学生活”占28.74%，“有帮助了解大学”的同学为26.84%，“对大学学习生活有重要的指导作用”的同学为16.39%。由此可以看出，近三成的学生认为在入学教育中没有什么收获，这个问题需要引起我们的深思。
二、调查显示的突出问题及原因分析
新生入学教育作为一项虽常规但备受重视的教育教学活动，仅有6.41%的学生对入学教育非常满意，25.3%认为基本满意，68.29%对入学教育不满意，认为入学教育没有达到预期的目的和效果。新生在环境、心理、生活和学习等方面的“不适应症”并未真正消除，本应由入学教育解决或本以为已经解决的问题在后续的其他阶段却仍然频频出现。当前大学新生入学教育实效性低是一个不争的事实。新生入学教育有着自身独特的教育教学规律，导致入学教育实效性低的主要原因有以下几个方面。
（一）重入学教育过程，轻目标和结果
当前部分高校制定入学教育方案时依凭经验和习惯行事，更多考虑的是该教育活动满足学校的需要。而对于新生的心理期待、发展要求以及个体差异等，并不关心。
（二）缺乏全员育人意识
大学新生入学教育的系统性决定了需要高校充分尊重入学教育的客观规律，实现教育活动的主客体的有机统一，取得入学教育的最大实效。在此过程中，学校、家庭、社会、学生本人的全面参与，一个都不能少。充分利用好各主客体的优势和特点，充分利用学校各种资源做好新生入学教育工作显得尤为重要。但在现实中，入学教育常常被看作单纯的学生工作，变成了辅导员和班主任的“独角戏”。
（三）教育内容缺乏针对性
当前各高校的入学教育的内容缺少更新，年年如此，涵盖了大学教育的所有内容，面面俱到，根本不了解学生最需要的入学教育内容，造成教育内容与新生的实际需求和心理期待存在较大差距。
（四）教育时间跨度偏短
新生入学教育周加集中军训模式是当前各高校流行的做法，其实际成效很不理想。在一个和中学时代完全不同的环境里，在短时间内向新生灌输大容量的信息，效果可想而知。
（五）缺乏有效的考核评价
除了入学教育的时间、内容和方式、方法的因素，缺乏有效的入学教育的评价体系也是导致该活动满意度不高的重要原因之一。虽然部分高校实行了入学教育考试制度，但考试内容局限于校规校纪，这显然不能真正反映新生接受入学教育的实际效果。
三、增强入学教育实效性的对策
（一）以新生为本开展入学教育
入学教育应该始终围绕帮助新生适应大学生活，实现角色转换，为顺利完成大学教育奠定坚实的基础这一目标而努力。在访谈中，90后的学生们提出希望学校的入学教育接地气，人性化一点，多了解学生，不要想当然地制定教育教学规划，整个过程体现更加民主化和自由化。这一要求体现了90后学生的爱自由的个性。学校可以在寄达录取通知书的材料里告知学生参加入学教育的网络问卷调查，以便更好地设计出符合新生的入学教育的方案。
（二）创新入学教育模式
国外先进国家都非常重视大学一年级的教育，并设置有专门的课程来培养大学生生活所需的综合能力。我们必须扎扎实实做好入学教育的准备工作，并在传统的入学教育形式上做出创新，才能适应新时代大学生的入学教育需求。除了讲座、交流会、介绍会、演讲、比赛、素质拓展、还要开展学生们喜欢的实际的情景锻炼，外出参观和同城的其他高校开展学生间的交流等真正有意义、有趣味的活动。另外，要建立并完善学校统一指挥、学工和教务部门牵头组织、各职能部门参与配合、各学院具体实施的入学教育组织体系。发挥以学工条线人员为主体，以系主任、任课教师、机关干部、后勤管理服务人员、学生党员和骨干等为重要力量，发挥学术带头人、杰出校友、社会成功人士以及新生家长的整体合力。在入学教育时间方面，应当灵活并具有弹性。在访谈中有学生建议“提前到校报道前，网上先进行”。在互联网2.0时代，我们应充分利用好各种网络平台和网络资源。我们应充实高校以及各二级学院的网站内容，便于录取新生和家长浏览并掌握相关资讯。同时，由辅导员和学生党员、骨干牵头开设各个学院的新生入学的微博、微信和QQ交流平台，并在开学前及时做好更新，对新生的问题及时回复。这样能便于新生更迅速地了解大学以及接下来的大学生活。此外，继续发挥《思想道德修养与法律基础》这一公共必修课的主渠道思想教育作用。这门课程的内容安排非常贴近大一学生的实际，但是当前一些大学生认为这门课等于“手机+睡觉”，老师上课提不起他们的兴趣。一位老师承担整本书的教学，教学除了特别资深的教师，一般老师显然每个专题都难以深入。因此应逐步采纳国内外知名大学的做法，建立此门课程的师资库，做到专人专题讲授。
（三）建立科学合理的入学教育考评机制
大多数高校都将入学教育纳入了培养计划，但是和其他教学环节相比，都是重形式过程而轻结果评价。此外，入学教育作为一项工作，对于教育者（学院部门和个人）的实施情况也缺乏必要的监控和考核。以往的教育评价都偏离学生学习效果，没有重点地对所有要素“齐抓齐整”。学生学习效果才是检验和评价入学教育质量的最核心的要素。大学生新生入学教育的终极目标是提高教育活动实效，应重视学生的学习效果，即学生的学有所得，学有所成。从大学生入学教育中学生学习效果的基本内涵入手，归因影响学生学习效果的基本要素，进而分析各个要素分别对学生学习效果有什么样的影响及影响程度，进而从反映学生学习效果的三个主体方面建构入学教育评价体系。
（四）有针对性地设计入学教育内容
在开学前对新生入学教育的网络问卷调查的基础上，结合各学校实际，从学生的疑惑和需求出发，制定有吸引力的入学教育内容。根据访谈和问卷调查的结果，学生们希望的入学教育内容为：多介绍大学的意义；给学生提供一些尽快适应大学生活的方法，指导学生如何丰富地度过大学生活；注重学生进入大学的心理状况；多指导规划大学生涯；多开展集体活动，增强集体荣誉感；注重教育学生自主学习、有明确计划和目标；多开展与专业密切相关的实践活动和就业形势，多做介绍，尽量多安排些活动，调动学生的积极性；多关注个性发展与介绍相关专业在每个阶段需要做什么；注重大学生活中的人际关系状况、现实的宿舍生活；熟悉学校环境，周边环境及公共设施，一些常见突发事件的处理问题。同时，一些不知名的学校还要让同学们形成一种母校认同感和自豪感；要让新生知道学校的好，而不应是在交流会的时候说因为高考失利才来。总之，新生入学教育只有通过有吸引力、有针对性并丰富的内容，多样的形式、富有灵活弹性的时间，科学合理的评价体系，才能让学生真正更快地对大学生活有所了解，有清晰的目标和个人规划，从而实现学生成长。
参考文献：
[1]董卓宁，孟宪博.利用新媒体技术开展大学生入学教育新探[J].河北师范大学学报：教育科学版，2013（4）.
[2]曲云进，姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究[J].高校教育管理，2009（6）.
[3]刘妍.高校新生入学教育实效性的研究[D].杭州：中国计量学院，2012.
大学生活演讲材料范文5
“讨论”和“演讲”已成为提高大学英语课堂教学的重要方式。文章阐述了“讨论”和“演讲”相结合的教学模式，探讨更有效的课堂教学互动方法，指出了这一模式下的教学实践对进一步改善课堂教学效果的启示作用。
关键词：
英语课堂；讨论；演讲；互动；反馈
作为一门国际化语言及重要的交流工具，英语的重要性不言而喻，这同时也对英语教学提出了更高的要求。《大学英语课程教学要求》特别强调教学模式的改变，提出以学生为中心，在传授一般语言知识与技能的同时，更加注重培养学生语言运用能力和自主学习能力[1]。因此，本文结合我校学生及大学英语教学改革特点，以教材为依托，尝试在教学实践中运用“讨论”与“演讲”相结合的活动方式，改进和创新课堂教学模式，以进一步提高学生的语言交际能力。
1“讨论”与“演讲”教学模式的设置
根据建构主义理论，知识是学习者在一定情境和社会文化背景下，借助他人帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得[2]。“讨论”和“演讲”正为学生提供了这样的真实环境。“讨论”是英语课堂中必不可少的环节，而“演讲”能使讨论结果得到验证和升华。“讨论”是过程，“演讲”是对结果的展示。
1.1讨论任务的布置
大学英语为大班授课，人数在60人以上，小组讨论活动以6~7人为佳。讨论内容以所学课文为基础，结合学生的学习、生活和社会环境设计讨论题目，或鼓励学生在此范围内自拟题目。在讨论活动进行之前，教师应向学生说明“讨论”本身不是目的，它是“演讲”的序曲，是展示讨论成果的途径和手段。在教学实践活动中，教师由知识传授者转变为课程设计者，为学生提供和创造语言实践机会[3]。教师指导学生进行课后阅读，查找与讨论主题相关的材料信息，以及面对众多的材料如何思辨、如何取舍。在最后的演讲阶段，学生要借助PPT完成展示和陈述。教师要为学生讲解和演示PPT制作要求，如关键词、字号大小、背景颜色等，为学生的精彩演讲提供帮助。
1.2相关主题问题的设置
在讨论中，师生通过设计与主题相关的问题，将所学知识与现实生活相结合，建构与讨论主题相关的更有意义的信息。美国教育家本杰明•布卢姆认为，问题的设置分为2个层次，低层次的提问包括知识和理解提问，高层次的提问包括运用、分析、综合和评价提问。低层次的提问有利于巩固所学知识，高层次的提问有助于培养学生的创新思维能力[4]。随着讨论活动的深入，学生思考的问题不再停留在低层次阶段，学生会更积极地思考生活、社会和人生，将思考的问题提高到一个新的高度。同时，教师有意识地增加高层次的提问，训练学生如何做出对高层次提问的反应。本文以《新标准大学英语》第3册第1单元课文“抓螃蟹”为例。课文内容介绍：儿子即将大学毕业，各种压力接踵而至；对毕业后应该选择什么样的职业，父子各有想法，但父亲没有强行否决儿子的选择，只是通过“抓螃蟹”的故事让儿子明白一个道理，即：不要受别人的影响，了解自己的能力更为重要。结合课文内容，合理设置讨论的问题。（1）设定讨论主题。讨论主题为“大学生活和职业选择”。（2）设置低层次的问题。①学生毕业在即，与以前相比大学生活发生了什么变化？②学生们如何忙于规划自己的未来？③父亲讲了什么样的故事？故事使儿子明白了怎样的道理？（3）设置高层次的问题。①学生应该怎样规划自己的未来？②学生如何更好地了解自己？③帮助学生就业是大学教育的一部分吗？讨论过程中，教师的监督和指导尤为重要，通过观察，教师能及时发现问题并加以纠正。更为重要的是，教师要扮演积极的角色，善于发现学生富有创造性的观点，并适时给予肯定和鼓励。
1.3课堂演讲
“演讲”是实现从语言输入向语言输出转变的最佳途径，更是一个小组综合能力的体现，小组成员应在“演讲”中充分发挥自己的特长[5]。“演讲”分为“表演”与“讲谈”2个部分。英语教学内容大多与日常生活相关，所以角色表演必不可少。语言教学也是在传播不同国家的文化和各种风俗礼节，所以应让学生在理解的同时学会比较，并鼓励他们“讲谈”自己的想法。（1）表演。对故事性较强的课文内容，要求学生以短剧的形式表达对故事的理解和欣赏。学生经过讨论、整理笔记和编写剧情对话，对语言的掌握和运用会有一个质的飞跃。以《新标准大学英语》第3册第5单元课文“在乔安妮餐厅就餐”为例。背景设置为乔安妮餐厅，角色包括年轻黑人乔希、罗杰斯议员、餐厅领班及其他顾客。从剧情冲突到再到结尾，学生都能较好地把握人物的表情和心情。最令人满意的是，学生能运用适当的语速和流利的语言演绎不同角色。尽管表演技巧青涩，但学生语言表达能力确实有了一定程度的提高。（2）讲谈。“讲谈”即“展示”或“陈述”自己的观点。在小组讨论的基础上，经过精心准备，学生会期待走上讲台，汇报最后的成果。整个活动的最后一个环节是教师讲评。由于教师一直在对学生的“讨论”和“演讲”进行监督和指导，教师的讲评会起到建设性的作用。
1.4自主学习与合作学习
作为“讨论”和“演讲”活动的序曲，学生能有效地独立完成获取知识和信息，这也是必备素质之一[6]。在课后准备过程中，自主学习能力的加强为学生营造了一种良好的创新环境。在实践课后的问卷调查中发现，学生希望每个成员积极参与小组活动，并担负起自己的职责，小组成员的认真配合是成功“讨论”和“演讲”的基础。合作学习不仅培养了学生之间的合作能力，更体现了团队精神，而个人能力在团队合作中也得到了一定的展示和提高。
2教学实践反思
“讨论”和“演讲”相结合的教学互动形式为学生提供了口语表达环境，更是检验学生语言知识“输出”的有效平台[7]。教学中发现，那些在课堂上常常沉默寡言的学生，其实在内心深处非常渴望像大家一样自信地展示自己。通过有目的、有计划的讨论活动，这些学生表现出了积极的一面，并且在演讲过程中发挥出色，从而增强了自信心。
2.1学生的反馈
在与学生的交谈中了解到，有意义的课堂“讨论”和“演讲”活动确实提供了以学生为中心的学习环境。同时也为学生提供了语言实践机会，帮助学生灵活运用所学知识。在合作学习中，学生相互分享成果、交流知识信息，学习效果更佳。学生对此种方式的课堂实践活动给予了充分的肯定。（1）在“讨论”与“演讲”的准备过程中，学生有更多机会阅读相关资料，也学会了如何有效阅读和学习。（2）课堂讨论活动有一定的目的性，学生可以有机会展示自己的成果。（3）学生学会创造性地思考问题，将所学知识与现实生活相结合，思辨能力有很大提高。（4）课堂氛围好，师生互动性强，能保持很高的积极性。在教师和同伴的指导和帮助下，开口说英语的自信心增强。（5）教师能根据学生表现和反馈适当增减教学内容，设计与现实生活贴近的话题，课堂活动灵活多样，学生参与积极性提高。（6）教师善于发现学生的优点并适时鼓励，学生信心大增。
2.2存在的不足
由于各教学班学生人数较多，课堂上为学生提供讨论和演讲的时间有限，有些话题可能无法进行深入探讨。此外，尽管学生交流机会增多，学生口语表达能力增强，但学生口头表达的标准程度还有待进一步提高。
3结束语
教学实践表明，教师在设计和指导课堂活动中，应根据学生的表现和反馈，不断调整授课内容和方式，调动学生自主训练的能动性与创造性。这种方式“既可培养学生的语言交际能力，又可使他们具有洞察力，独立思考及决策能力，甚至创造的冲动”[8]。于英语大班课而言，组织课堂活动会有一定的局限性，但“讨论”与“演讲”的课堂互动方式正逐渐被师生认可。
参考文献：
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［7］李菁菁.互动式大学英语课堂教学的思考与实践［J］.吉林工商学院学报，2012（6）：109-111.
大学生活演讲材料范文6
大家晚上好!
我是来自xx级汉语言文学(5)班的孙斯杰，现任五班班长，院学生会自律部副部长，大学学生会主席竞职演讲稿。我竞选的职位是学生会主席，因为我是一个想当将军的士兵，也因为我爱学生会这个组织爱的深沉。学生会是学院的纽带和桥梁，在将近两年的日子里我学会了太多，从不会写策划书到现在能组织本部门成员高效率的完成部门的评优材料;从舞台的幕后工作者转变成登上表彰大会的表演者;从一个配合其他部门完成活动的工作者到现在能勇敢担任大学生活动的组织者。虽然说每一次活动，我都会发现自己的不足，但同时也学到了很多宝贵的经验。加入主席团是一份荣誉，更是一份责任。我知道这条路上有太多的挑战，但我已经选择了远方这副担子，我也会用我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度与风雨同行。
我自己这样总结过：一个人的优秀不叫优秀，带动大家一起优秀，那才叫优秀。所以，今天我怀三个理由来了。
第一，责任之心。我已经任班长两年，在院学生会自律部，阳光支教社也工作了近两年的时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好班级中同学们之间的关系，怎样处理好自律部、社团各成员之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。我来，因为我走过!
第二，团队精神。无论是班级比赛活动，还是院级的授课技能比赛，也无论是代表院里参加冬季校运会，还是代表师大参加贵州省大学生运动会。我发现，一个人的能力是有限的，只有搞好一个组织，将一个团队的精神凝聚起来，共同团结奋进，进而才能取得更好的成绩!我来，只想把这种精神传承!
第三，高度荣誉感。近一年的时间，我获得了十多个荣誉证书，我并非在此炫耀，我只想说因为这些荣誉，我会更加努力。我相信只有让优秀成为一种习惯，自己才能更加优秀。我来，我想和大家一起奋斗，一起优秀!
如果我竞选成功，我将积极配合学院领导、主席一起完成每项工作，下面我将阐述我的计划：
第一，加强“一个”建设，即建设学生会内部成员的工作心态，积极弘扬“做事先做人”的理念，努力打造一支强有力的素质“铁军”。
第二，做到“两个”交流，即加强院系学生会的工作、情感交流和院学生会内部工作，情感交流。以便发现和培养人才，真抓实干，为学院建设做出最大的贡献。
第三，落实“三个”发展，即把之前的活动推陈出新，收战线，推精品，将创新落到实处、将大家过分被动工作落实到分配责任制和加大网络、新闻的发展，将学院的风貌更好的展示给大众。
谋事在我，成事则在于大家。我们每个人每天都会说很多话，也许同样很多话，一个不经意的转身就会忘记，但有的话大家永远不会忘记，那是因为我铭刻在心里的“学院、荣誉、责任”如果我能竞选成功，我将把它当成我学生生活一个新的起点，我将用我旺盛的精力和清晰的头脑，认真出色地完成工作!用我的真情和爱心去带领大家为学院、为同学服务!
