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小学个人学习计划范文1
这个学期我对自己又有了新的要求。我对自己的要求如下：
一、在新学期继续努力学习，将自己的成绩进一步提高。
二、在新环境下、在新老师的教导中将自己的不足尽全力改正。
三、在学校组织的活动中积极参加。
四、在劳动中积极参与，与同学一起将教室打扫干净。
五、与新同学和睦相处，积极帮助新同学。
六、令自己全面发展，当一个全面发展的人。
小学个人学习计划范文2
关键词：初中语文 小班教学 新课程 教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）11-0073-02
作者简介：徐凤萍（1975―），女，江苏靖江人，本科学历，中学一级教师，靖江市靖城中学语文教师，现参与课题“小班化班级文化建构与学生个人成长的关系”的研究。研究方向：初中语文教学。
可以说，“小班化教学”是沐浴新课程改革的春风应运而生的一种新的教学模式。小班化是指减少班级人数、缩小班级规模、降低师生比例，这有利于教师教学质量和学生学业成绩的提高。小班化教学是相对于传统的大班授课制而言的，它打破了传统的以教师为主导的教学方式，而是教师主动为学生创造环境，围绕学生的特点和需要进行教学活动。教师传授给学生的已经不是简单的书本知识，而是一种学习方式和思维方式，以及对世界的看法和价值观念。在课堂教学活动中，学生已经不是呆坐在座位上的木偶，而是参与整个教学过程，成为教学的主体。在课程方面，小班教学更强调学科之间的整合和联系，在教学评价上不再一味以分数的高低作为评价学生的唯一标准，而是采取过程性评价与多元化评价相结合的方式，对学生进行更客观的认识。可以说，小班化教学能更加充分地激发学生的学习兴趣，更充分地展示学生的个性和独特性，在多元交流与平等对话的过程中，开启学生进步的希望之门。而小班化教学必然会逐步形成一种班级文化，那么这种小班化班级文化的建构与学生个人成长之间到底有怎样的关系呢？以下，笔者将结合带班经验以及初中语文教学实践，对这一命题进行探讨。
一、通过合理布置班级环境，为学生的健康成长营造良好氛围
外界环境对学生的影响虽然不是主要的，但是外界的丝毫变化都会引起学生强烈的心理反应，所以对外界环境的细节问题，教师一定要妥善处理。教室是学生的学习场所，一个明亮干净的教室是必要的，但是一个充满知识和信息，随时可以供学生汲取营养的学习氛围也是不可或缺的。因此，教室的布置是影响学生发展的重要因素。因此，笔者对教室用心布置：在教室的一角设置 “图书银行”，这个看似不起眼的小空间恰恰是增加学生阅读量和知识面的一个巨大场域，学生在不经意间就可以积累知识。这个小小的银行囊括了师生捐赠的书本、学校奖励的图书、班级订阅的杂志报刊等。
其次，墙壁文化的设置也是十分必要的。单一的墙壁颜色会给学生以及课堂教学带来刻板和乏味之感，其实墙壁只需稍稍布置即可给学生焕然一新之感，同时还可以给学生一定的激励。笔者所带班级的墙壁上除了学校统一粘贴的名人箴言外，在讲台旁的墙壁上还粘贴了“相信自己，我能成功”的字幅，这样学生在懈怠或偷懒时，一抬头看到墙壁上的字眼，必能在内心激发出一股奋发之情。我们要相信耳濡目染的力量是巨大的，这些不起眼的小布置，也许就会成为学生学习进步的动力。
二、通过了解学生的特点，促进学生的全面健康发展
座位的设置和班级的设置对学生的身心发展也是有一定影响的。特别是初中生，他们已经有了一定的是非观念和意愿观念，对他们的管理就不能采取生硬的下达命令的方式。教师要了解学生所想，根据客观情况，本着促进学生全面发展的方式对座位进行调整。因此，在进行座位调整时，笔者都会提前让有要求的学生以书面的形式提出来，尽量满足每一个学生的要求。
就小班教学而言，小组成员要保持在6人左右，同时小组成员的程度要有差别，组员包括学习成绩优秀、良好、中等以及尚待提高的学生，切忌权威和弱势对比明显的小组的形成。同时还要注意男女混编，根据学习的需要及时调整，促进小组的最优化组合。其次就是班级管理中班干部的设置，有些学生会因为一个职位争得面红耳赤，还有些因为小小的职位变友为敌，这些都是班干部选择中容易产生的问题。因此，教师在设置班干部和座位时要对学生的特征有充分了解，要民主选举、合理布置、及时更换。
三、通过教学手段的多样化，更广泛地培养学生的兴趣
在初中语文教学中，培养学生的兴趣是关键。小班教学为师生提供了更广阔的发展空间，能促使学生发挥主动性，从而激发其兴趣和潜能。因此，语文教师要注重激发学生的兴趣，运用多种教学手段，通过听、说、读、写等多种感官途径调动学生的学习兴趣。
例如，在学习《再别康桥》之初，笔者并没有开门见山地直接指出所要学习的内容，而是利用多媒体向学生展示了康桥的画面，在画面的最后附有康桥的介绍。学生被画面中的康桥所震撼，被优美的情境所吸引，从而激发出了学习课文的兴趣。接着笔者趁热打铁，让学生和老师一起走入作者笔下的康桥，体会康桥在作者心中独特的气息和情愫。通过真实的图片展示，学生对未知、陌生的事物有了一个直观的了解和感受，并被康桥的美景和其中孕育的美好氛围所吸引。学生学习课文之后，又会对康桥产生自己特有的认识，更深化了对课文的理解。
同时，笔者还利用小班教学的优势让学生进行小组朗诵竞赛，增强学生对课文的熟悉度。通过竞赛，学生提升的是对课文的深度感知，以及语文能力的整体增强，还有小组合作意识和集体荣誉感的提高。
四、通过自主、合作、探究，提高学生的综合素养
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生的自主学习能力，在教学方式上有一个革命性的改革，从而增强学生的独立意识、合作意识和综合素养。尤其是小班教学，在实践自主、合作、探究式学习方式方面又具有得天独厚的优越性，教师需要把握这一契机，使课堂教学最优化。教师不但要引导学生进行探究，更要指导学生学会探究，自己思考，自己解疑，集思广益，相互启发，让学生在课堂上动起来、乐起来，让这种学习接触社会、回归生活，让学生更能积极主动地吸纳知识和提高素养。
例如笔者在教学《皇帝的新装》时，让学生将课文的学习目标设置为课本剧表演，让学生以小组的形式进行课本剧排练，师生一道探究：关于大臣和皇帝的这个故事，哪个小组表演得更形象？为什么？大家对他们所扮演的角色有一个怎样的评价？学生在准备之初，首先要对课文有足够的理解和认识，对自己所扮演的角色进行深入探究，这无疑是对课本学习的一种深入，同时表演也是对学生表达能力和表演能力的一次提升，还能增强学生的集体合作意识。学生在整个过程中一边表演一边对问题进行理解，更深刻地领会了课文的主旨。
小班教学带来的对学生个体的关注，是对学生心灵的贴近，在这样的课堂中，民主、平等、轻松、和谐的教学氛围为学生创设了一种安全的心理环境，使他们能充分沐浴“阳光”。因此，对学生来说，学习是他们自己的精神需要，学习完全是一种欢快的、愉悦的活动，这样的课堂充满了生命活力，呈现出生气勃勃的精神状态，让学生“扬起自信的风帆，迎着困难乘风破浪”。
参考文献：
[1]毛放.小班化教育[M].上海：上海教育出版社，2010.
小学个人学习计划范文3
一、学会制定学习计划，培养学习习惯
在小学生这个年龄阶段，他们还没有意识到学习需要良好的习惯，也没有意识到要培养学习习惯，也不知道学习习惯对于他们学习的重要性。教师应该告诉学生学习习惯对他们学习的作用，从而让他们积极地去听从老师的安排培养学习习惯。如何引导小学生养成良好的学习习惯是值得我们探讨的问题。有些学生没有意识到要制定学习计划，有些学生有了制定学习计划的意识，但是不知道如何制定学习计划，有些学生虽然知道如何制定学习计划，但是他们所制定的学习计划与他们的完成率不相符合。由此可见，小学生想要制定一个完美的学习计划是一件非常不容易的事情，教师有必要引导学生去制定学习计划。学习计划的制定，有利于提高学生完成任务的效率。比如学习计划的制定可以是一??学期的、一个星期的、也可以是一天的。比如，在制定一个学期的学习计划时，学生就需要考虑在一个学期之内是否能够完成，还要考虑某些意外情况的出现，学生要规定好每天的任务量。比如，背一本书上的所有单词，首先学生就要规定好每天的学习时辰、需要背的单词量，这样在规定的时间段内背诵固定的单词量，可以督促学生学习，节约更多的时间，避免学生产生懈怠的心理，以培养良好的学习习惯。习惯的养成是不能够间断的，需要学生每天重复的做，同时也需要家长的提醒和监督。研究表明，每天重复同一个动作，长达一个月之后就会形成稳定的习惯。
二、学习时集中精力
有的学生看起来特别的努力，但是成绩却特别的差，而有的学生看起来不怎么学习，但是成绩却是特别的好，对于那些特别努力而学习成绩特别差的学生来说，他们就会觉得自己特别的笨，而却认为那些看起来不怎么学习成绩特别好的学生是特别的聪明，在我看来这不是智商的问题，而是上课时是否精力集中的问题。一些学生上课不认真听讲，课后再怎么努力也赶不上上课认真听讲的学生。学生在上课时，应该集中精力认真听讲，该玩的时候就玩该学的时候就学，这样才可以达到良好的学习效果，才能事半功倍。教师要认识到，读书有三到。古人云读书有三到，眼到、口到、心到。读书的时候用眼睛观看可以清楚地知道文字的写法，口到可以加强学生对文字的理解，而心到可以加强对知识的记忆。当学生读书时达到三到的时候，学习就达到了最好的效果。教师还要引导学生勤查阅。学生阅读文章时，可能会遇到许多不认识和不懂得的词，这个时候就要学生及时查阅，积累字词，从而可以获得更多的知识。有利于培养学生自主学习、主动思考的好习惯。
三、注意日常的积累
小学个人学习计划范文4
一.学习计划的制订
制订个人学习计划，不需要长篇大论，应当简明扼要，便于执行和对照。计划一般要包括以下三点：
（一）计划要有明确的目的。
或者说要有目的地制订计划。计划的目的是根据各人自己的学习情况来确定的。例如某人数学基础较差，他就制订数学复习计划，目的就在于加强数学基础，提高教学成绩；某人英语单词记不牢，他就制订一个复习默写计划，目的在于掌握单词。
（二）计划要有学习内容和完成时间。
也就是要规定自己在某段时间内做哪些事情。例如某人在自己的数学复习计划中，规定自己在初一升初二的暑假中，把小学数学和初一数学全面复习一遍，于是他就要把复习的内容排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。
（三）计划要有保证完成学习任务的方法和措施。
例如怎样保证时间和精力的使用，如何避免干扰和克服困难等等。要想订好计划，还应注意以下六方面的问题。
1.个人学习计划应服从于学校、班级的大计划。
两个计划的目的是一致的，在时间安排上可能有矛盾，个人计划活动时间只能在集体活动以外的时间安排。
2.坚决保证常规学习时间，充分利用自由学习时间。
常规学习时间主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的新知识，在这部分时间内，由于任务驱使，一般同学基本上是能保证完成任务的。自由学习时间是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内，一般可以做两件事：补课和提高。补课，指弥补自己学习中的不足；提高，指深入钻研，发展自己学习的优势和特长。对学习较差的学生来讲，开始自由学习时间几乎没有或很少，以后随着学习水平的提高，常规学习时间会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。由于开始时自由学习时间比较少，同学们往往不容易抓住它，这也正是他们学习的被动局面难以改变的原因。一旦抓住并体会到自由学习时间给学习带来的好处，他们就会努力提高常规学习时间的效率，来增加自由学习时间，使自己掌握学习的主动权。
3.长计划和短安排。
由于实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远计划不能订得太具体，不可能这个月就把下个月每天干什么全都列出来。但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中应当有数。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当具体些。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白今天的学习任务在学习全局中的地位。有了具体的短安排，长远计划中的任务可以逐步得到实现；有了长远计划，又可以在完成具体学习任务时，有明确的学习目的。
4.制定计划要从实际出发。
在制定汁划时不要脱离学习的实际情况。不少学生在制定计划时满腔热情，往往忽略了实际情况，结果实行起来就感到紧张、困难。什么是学习的实际呢？首先是自己的知识基础。基础好，就要拓宽加深进一步提高；基础差，就要查漏补缺巩固基础。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就订到什么程度，任务不能太多，要求不可太高，应做到量力而行。第三是时间的实际。每个阶段，能提供自由学习的时间有多少，应量时而订。第四还要结合老师的教学进度而订，很多学生个人学习计划的“破产”，就是因为不了解老师教学进度的实际，而使自己安排的学习任务不是过紧就是过松，还会出现自己安排的学习内容和老师的教学内容相脱节的现象。
5.计划要留有余地。
计划的活动内容和时间安排往往与后来的实际不完全吻合。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样计划中的常规学习时间就会增加，而自由学习时间就会减少，计划中的学习任务就可能完不成。再如，有时集体活动比计划估计的多，占用了较多的时间，也会影响学习计划的落实等等。所以，为了保证计划的实现，在订计划时必须留有余地。否则，在实施过程中受到冲击时，会因没有办法调整而使计划落空。时间长了，就会对订计划的必要性产生怀疑而不订计划，成为无计划行事了。
6.经常对照，及时调整。
计划订好之后，要贴在显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。如果完成任务很轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。如果没有按计划完成任务，要分析是什么原因，对症下药，采取措施。必要时可调整计划，降低标准，减慢速度，使计划切实可行，为学习服务。
二.计划中的时间表
任何安排学习和活动的计划都必须以一个时间表为核心――也就是说，计划必须要有一份活动的固定时间表，什么时候干什么要做到心中有数。下面就给大家提供四种实用的时间表：
1.总时间表
一张总时间表一学期排一次就行了，除非基本的课程表有所变动。制作一份总时间表时，首先要把所有必须参加的学校活动，例如课程、上课以及实验时间都填上；其次要填上其它固定的活动，如课业爱好、路上所花时间、锻炼、交往等等；第三要加上家务杂活、睡眠及进餐时间。把固定活动的时间都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活动计划了。你可以把这份主要活动时间表抄在一张大一点的卡片上，贴在桌子上或夹在笔记本里，这样你的脑子就不会乱成一团糟了。更重要的是，你还可以设想表中的空格就是你可以用来做其它必须要做的事情的时段，这种时间表实际是根据教室里的课表来制作并要配合课表来使用。
有一张总时间表作为基础，你就可以设计一份任何类型的时间表，这份时间表能适应你的课业学习，与你独一无二的个性相结合。
2.一周作业时间表
这种时间表主要是根据作业的情况而不是根据可用的时间来安排的，这是总时间表的补充，无论何时你遇到了非同寻常的或长期的作业，你都可以运用这种表。由于它是为特定的作业而制订的，所以只适用于这一特定的星期之中。根据作业制订一周时间表，格式很简单。在一张有线的纸上画一条横线，将它大约分成两半。上面一部分列入课目、作业、估计所需的时间及预定的完成日期。然后将预定完成日期和估计的所需时间作为主要因素，在总时间表里找出可用的时间，给每一项作业都找出足够的时间，写在一周作业时间表下半部适当的横线上面。遵守你的这张时间表，优先考虑学习时间，只有这样做，你剩下的空闲时间才真正是空闲的。
3.每日时间表
你可能会需要一张能随身携带的每日时间表。一张学生证大小的卡片正合适，你可以将它放在衬衣口袋或包里，这样，你需要的时候就可随时查看。
每晚离开书桌前，你看一下总时间表，了解一下第二天要去上哪些课，并且有多少空闲时间，然后在一张卡片上草草写上第二天的计划：准备学习的课目、要办的事、体育锻炼、娱乐及你想参加的其它活动，给每一项活动作出计划，安排时间。这样花费五分钟是非常重要的，理由有两个：
第一，你把未来一天的安排记在卡片上随时可查阅，这样你的脑子不会一片混乱。
小学个人学习计划范文5
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的?，教师还是那一桶“死水”是绝对不能适应时代要求的。因此，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知。厚积而薄发适应时代的需要，成为新时期有良好师德的教师，制定个人学习计划如下：
一、指导思想。
1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读1小时。
2、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书要与实践相结合，学以致用，注重实效;要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程;
二、读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养。
5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，
三、读书内容： 1、《小学教学设计》、《小学数学教师》、《听窦桂梅老师讲课》2、教育类的书籍：《家庭教育》、《夸赞孩子的艺术》3、自己喜欢的文学性教强的书籍：杂志《读者》、《家庭》、《女报》外国经典名著等。4、儿童文学：《淘气包马小跳》、《海蒂》秦文君小说系列
四、读书形式
小学个人学习计划范文6
在历城区、港沟教办等上级教育主管部门和校长室的正确领导下，教导处全面贯彻各级教育主管部门的工作计划，全面落实学校工作意见，努力提高教育教学质量，实现师生、学校的共同发展。
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
1、继续开展教师读书活动。
结合学校"读好书，写好字"活动的开展，大力加强教师读书活动的开展，并将活动落到实处。学期初，学校为每一位教师购买了阅读的书籍，老师们制定个人的读书计划；学期中，教师们撰写读书反思论文参加学校的读书论坛活动；学期末，教师撰写读书总结。学校鼓励教师建立教学博客，将学习与写作相结合，将学习与反思相结合，将学习的收获应用到自己的教育教学实践中来。
2、教研活动中开展学科微课题研究。在微课题研究中，各教研组的教师们加强理论学习，并结合自己的教学实践积极反思开展研究。
3、开展新一轮小学教师基本功提升工程。
学校组织教师参加历城区教研室的培训活动，并组织参加培训的教师及时在校内对全体教师开展反馈性培训。每位教师根据学校教师基本功的实施方案和办法，制定个人学习计划，开展即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计为主要内容的理论学习活动。
二、加强教学工作的常规化管理，全面提高教学质量。
1、认真落实《历城区小学课程实施水平评价方案（试行）》，不断提高课程实施水平，落实三级课程管理。规划学校课程体系，积极开发学校特色课程，并将学校校本特色课程开发与综合实践、美术、体育、地方课程等课程相结合，积极开展国家课程校本化、师本化研究。
2、各教研组认真学习历城区教研室下发的各科教师教育教学工作评价方案。通过学习加强对备课、上课、作业布置与批改、教学辅导、教学评价、教学研究等教学常规的落实。教导处加强常规教学工作的检查，每次检查有记录，并且每次检查后及时反馈。
3、借鉴市区学科教学指导意见，各学科进一步深化课堂教学基本规范，开展高效课堂研究。通过"教科研活动月",开展了课堂教学研究。
4、教研组每学期初制定教研计划，每月有教研总结。每次教研活动在尝试"确定主题——制定目标——设计方案——实施研究——总结提升"的基本途径和方法下，将教研活动落到实处，开展教研活动的课程化研究。
5、完善学生评价方案，促进学生综合素质的发展。各位任课教师在教学中加强学生综合素质的考察，尊重个体差异，关注学生成长发展的过程，开展无分数评价。9月份，学校组织了"教育质量综合评价、学科质量诊断与评价及课业负担"测试活动。10月份，学校迎接了历城区教育局的检测工作。
三、积极承办各项活动，促进师生综合素质的提高。
