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高考培训总结范文1
教育质量和教育均衡是教育界的两大话题。然而，当前折射出我国美术教育的一大问题，一味追求培优和成绩，导致高考美术应试培训快速发展，二者出现错误对接。美术教师应正确看待美术教育与高考美术培训的关系，美术教育是政府解决教育均衡发展下美术教育的基础性工作，而高考美术教育应是美术培训机构提供美术优质教育和美术差异化教育的承担者。笔者在本文剖析高考美术应试培训与美术教育的错误对接，力求让高考美术应试培训回归“育人”本质。
一、高考美术应试培训现状及弊端
高考美术应试培训针对高考美术试题，要求美术考生默写背诵高考美术题，几乎抛弃了美术教育的常规正常教学过程，培训老师根据近年高考美术题，总结梳理美术高考范围，对考生进行几个月的短期培训，学生通过对几张速写、色彩、素描美术作品的死记默写、反复仿画，只追求背得滚瓜烂熟，按部就班地填写背诵答案就可以。这样的高考美术应试培训模式，很可能会帮助一些没有美术功底的学生“圆大学梦”，但是这样的高考美术应试培训，带来的却是各培训机构争相效仿，对经济利益的追求，忽视了美术教育的本真。高考美术应试培训带来的弊端主要表现在：第一，对美术教育造成严重冲击。美术教育以“育人”为教学目标，以培养学生美术素养为教学目标，但是高考美术应试培训则以“简单”的培训方式，让考生更关注美术考试成绩，以成绩为导向的培训，偏离了美术教育本质，考生不求对美术专业知识的学习，而是不求甚解，但是应试培训给学生带来高分的结果势必给美术教育带来严重冲击；第二，对学生的美术学习有负面影响。考生如果通过高考美术应试培训后，就可以取得理想的美术高考成绩，学生很可能认为仅仅需要临时培训就可以，不需要接受专业的美术教育。长此以往，学生就会在美术学习中学会偷懒，认为应试培训是“高明”学习方法，摒弃美术专业学习；第三，导致美术教育资源浪费。高考美术应试培训吸引了很多考生，是高成本的，很多考生认为高考前报名培训就可以增加考上大学的几率，而家长们也纷纷赞同这种选择，导致考生和家长重视高考美术应试培训，而忽视了学校美术教育，造成美术教育资源流失。
二、高考美术应试培训反思及美术教育的正确应对
针对当前我国高考美术应试培训和美术教育的错误对接问题，笔者认为当前“美术培训热”现象是应试教育的派生物，为解决应试培训问题，还是应该回归问题的本源，做好美术教育工作，才是高考美术应试培训走出误区的根本之法。笔者认为可以从以下方面做好美术教育工作，正确对接高考美术培训与美术教育。1.正视学校美术教育工作学校美术教育工作要进一步加强，在培养学生美术素养的基础上，循序渐进地开展美术教育，从学生对美术学习的初步认识开始，到美术系统知识与技能的学习，开展系统化美术教育，结合学生的不同阶段，开展不同内容的美术学习，循序渐进，环环相扣，让学生学习全面系统的美术基础。2.完善高考美术培训制度高考美术培训应构建健康培训环境，为学生创造良好的美术培训氛围，让考生能够扎实学习美术。学校美术教育是美术学习的基础，美术培训是美术学习的延伸，教师要做好美术培训和美术教育的衔接，学生在培训前接受系统美术教育基础训练，奠定过硬的美术专业基础，然后在美术培训延伸下，进一步拓展美术知识与能力。3.端正美术考生的学习态度在美术教育中，要端正学生学习美术的态度，了解并认识美术课程，理解美术精神，具有正确的美术学习态度和美术素养，为美术学习夯实基础。学生还需要正确看待“美术应试培训热”，让考生知道培训并非捷径，美术教育才是正道，美术教育的“育人”本质不变，考生应正确评估自己的学习情况，制订美术学习计划，选择正确的美术学习路径，综合客观考虑美术教育和美术培训，提高自己的美术素养。高考美术应试培训并非美术教育的“自然产物”，而是一种非理性的衍生品，过度追求“高考美术培训”，导致美术教育失衡，出现高考美术应试培训与美术教育错误对接。笔者指出高考美术应试培训弊端对美术教育造成严重冲击，对学生的美术学习有负面影响，导致美术教育资源浪费，进而对高考美术应试培训进行反思，提出美术教育的正确应对策略，如正视学校美术教育工作，完善高考美术培训制度，端正美术考生学习态度。笔者通过本文研究，还原美术培训真善美，还美术考生一片“蓝天”。
参考文献：
［1］李冬勇.美术高考应试教学的问题与对策研究［J］.科教文汇：中旬刊，2013（3）：125-126.
高考培训总结范文2
【中图分类号】R472【文献标识码】A【文章编号】1008-6455（2011）06-0266-01
高考体检关系着高考生的升学与就业选择，一直以来备受考生家庭、校方及社会的关注。体检的质量直接影响到医院的形象与信誉，而高效的体检工作流程、统一的体检标准与体检质量密切相关［1］。在高考体检的各项前期与后续工作中，护理人员为主要的操作、实践人群，因此，要真正实现这一目标，应从管理的角度保证体检质量的落实［2］。现将如何加强护理管理，做好高考体检的工作经验总结如下：
1 体检前的护理管理
1.1 检前由护士长率领全科人员对体检工作进行分析与讨论，结合以往的经验，针对高考体检的特点，制定出缜密、周全的高考体检工作计划与流程，使全盘工作有明确的方向与目标，便于高效地完成任务。
1.2 责任明确，细化分工，指定专职主管人员作为总指挥，并将各项细节工作分配到各人，专人负责专项，确保各项工作落实到位。
1.3 主动与受检校方取得联系，进行有效沟通，获取考生的相关体检资料，并进行体检注意事项交待，做好统筹安排工作。
1.4 准备
1.4.1 信息网管理:高考体检采用人工填涂与信息化管理相结合的模式进行，因此需进行体检信息系统与条码指引单信息的维护。应用数字化体检信息系统进行数据管理，可提高工作效率，示范体检流程，避免错检、漏检，保证体检质量，并能保证体检资料长期保存［3-4］；同时在检验与检查中使用条码管理，通过计算机网络传输各种检验、检查结果，减少中间环节，提高安全性和可靠性，提供规范的体检结果报告，可以进行体检信息综合分析，形成各项医疗统计报表［5］。
1.4.2 物品准备:备好相应物品，包括注射器、血压计、体重计、嗅觉检测剂、视力表及胸透仪等相关设备与物品，检查各检查室内设备是否齐全。
1.4.3 环境准备:我院于2004年成立独立的体检中心，每年都承接有高考体检任务，体检中心本着“一切服务受检者”的原则，根据高考体检的特点制定了高考体检专用场地规划，在需要进行高考前将体检诊室按流水线方式排列的场地格局进行布置，即按线型排列布置诊室，划出一站式的行走路线，提供流水线体检模式的环境格局。
1.4.4 人员准备： 体检是我院对外工作的窗口，对体检工作提出了较高的质量、服务要求，体检工作人员不但要有丰富的专业知识和社会知识，还要有责任心。在高考体检前对体检人员的培训尤为重要。我科统一召集参检的所有护理人员进行开会、培训，统一规范，交待注意事项，对体检标准与流程做到人人知晓，人人遵守，确保体检工作的准确性、科学性与完整性。
2 体检中的护理管理
2.1 严把抽血质量关:高考体检人数多，校址分散，为方便配合校方的组织工作，减少对考生复习的干扰，我科采取上门抽血的方式，与体格检查分离。提前两天与校方确认抽血时间及地点，交待抽血注意事项，提前一天进行抽血现场的布置。抽血时认清条码与体检表上的个人信息，做好查对与身份确认工作，避免差错。
2.2 采用一站式流水线体检，规范体检路径:让受检者按体检号列队依次从入口进入体检场所，沿预先设定的流水线路进入各诊室受检，一人检完后再到下一人，一个科室接着下一个科室体检下去，检完所有项目后上交体检表，再经出口离开体检场所，整个路线无交叉重复。
2.3 现场维护秩序:受检人数众多，在有限的空间内，体检现场秩序是否稳定，协调是否流畅，将直接影响体检效率。于每个诊室前设置一员导检人员，对受检考生进行引导，并在体检入口与出口处各设一名护士进行维持与解释、安抚工作，营造有序、通畅、愉快的体检氛围。
2.4 领导重视、监管到位:科主任及护士长不定时地对体检现场进行监督巡查，及时通畅各种环节障碍，每天进行总结分析，对存在问题及时解决，确保体检流程顺利进行。
3 体检后的护理管理
3.1 资料管理:体检数据由参检医生在体检的时同步录入体检管理系统保存，检后需要进行原始体检表数据人工填涂。我科采用流水线方式，将各个模块的数据分组包干至个人，专人专项负责某个模块，一人填涂完毕传至下一人，顺序固定，流水作业，责任到人，避免漏项。
3.2 信息化体检结果的管理:由副主任职称以上资格对体检资料进行综合分析、评估，客观、真实地做出总检结论，最后由主管人员包装、登记并将体检结果返回校方。
3.3 建立健全“高考体检反馈问题登记本”，将体检中发现的问题及时记录并讨论分析、整理意见，在全科内进行培训，不断提高管理工作质量。
4 结果
我科于2011年高考体检中率先采用一站式流水线新体检模式，对3957例高考生进行新式流程的体检，由于体检组织得力，计划全面，使得体检工作效率明显提高，单个考生完成体检平均耗时由以往的72±5.99min提高至30±5.24min、每小时完成体检人数由以往的61.6±6.73人提高至80.5±6.54人、受检校方满意度由8.3±0.30提升至9.8±0.20分，取得满意的效果。
5 总结
随着人口的增长以及生活水平的提高，人们对高考体检的要求越来越高，每年一度的高考体检逐渐呈现出制度化发展的趋势。在推行“以人为本”、“服务质量高标准”的新观念上，全面提升服务能力，建立科学性、准确性的体检模式，是今后体检产业发展的新方向。如何在短时间内做好大批量的体检工作，是摆在护理人员面前的新课题。在高考体检中最大限度满足体检者及校方对时间、效率、准确、方便、快捷的要求，是我们追求的目标。优质、合理的体检流程是高效完成高考体检任务的重要前提；而督促到位，执行落实，是高质量完成体检工作的有力保证。我们应根据受检者的特点做好高考体检前前后后的各项工作，统筹安排好护理人员，指导、协调体检的各个环节，用人性化、个性化、制度化的服务、优美环境营造一个和谐、有序、愉快的体检氛围，保证体检工作顺利、圆满完成。
参考文献
［1］ 蔡萌芽.健康体检流程设计和差错防范［J］.中华医院管理杂志，1995，11（3）：192.
［2］ 刘福勇，田京利，仲伟红.体检流程的质量管理［J］.中国卫生质量管理，2004，11（6）：25-26.
［3］ 王云云，陆宇宏.数字化体检信息系统的应用［J］.医疗装备，2010，23（07）：16-17.
高考培训总结范文3
关键词：体育高考；训练；济北中学
前言：在推进教育事业全面均衡发展的大趋势下，体育高考是一个重要的方面。体育高考是进入大学的必经途径之一，体育高考生的水平代表着当地教育训练水平。由于较多的学生选择体育的目的仅仅是为了顺利进入大学，他们的基础不一，成绩受多方面因素的影响的，如考生的身体素质、心理素质，教练员的训练水平等因素的影响，本研究旨在总结济北中学历年体育高考取得优异成绩的经验，为体育高考训练指导老师提供一些有意义的参考。
一、组建师资队伍，选好体育苗子
教师是体育高考训练的直接组织和管理者，他们承担着学生训练的主要任务，对促进学生的发展，提高学生的运动成绩，实现学生通过体育进入大学的梦想起着主导作用。因此，建立一支高水平的教师队伍是加强学生体育训练的一个至关重要的环节。①为此，济北中学建立了完善了师资改进措施。首先，济北中学建立了师资规划的相关意见，坚持标准，按需补充的原则，每年引进相关专业的人才，逐步完善了济北中学体育教师的专业专项分布，当前济北中学已经具备了完善的师资配备。其次，加强师资的培训工作；学校每年拨付专项经费对体育教师进行相关的培训。如2011年选派刘士新等数名教师参加2011年山东省高中教师远程培训计划。各个学员在培训中，认真听课，对相关的培训进行总结，部分教师被评委山东省2011年高中教师新课程远程研修工作先进个人。再次，建立一对一辅助成长；由于学校每年都会引进年轻的体育教师，为了让体育教师快速成长，学校建立了老教师辅导新教师的一对一的成长计划。
符·阿拉宾认为："本经常考虑选材问题．训练工作将是徒劳无益的。"有人断言"选材成功意味着训练成功的一半"，运动选材在高中体育高考中的地位十分明确。高中体育高考的运动选材不同于竞技运动的选材。高考体育学生顺利进入大学不仅要依靠超强的运动技能，而且要有一定的文化知识。高中体育高考的运动选材除了基本的运动技能之外，还要兼顾学生的文化基础。因此，将文化成绩纳入选材的指标之一，是成功选材和训练的基础之一。
二、根据学生实际，合理安排训练内容
训练计划是对于训练过程预先做出的理论设计，应对于训练工作的进行或行为所做的思考及具体安排。根据多年的教学实践经验，我们发现参加体育高考的学生多数在高二为了能顺利进入大学而进行相关的体育训练，参加体育训练的期限多为一年时间，并且训练主要目的是顺利通过体育高考，训练的时间和目标单一。据此，我们对体育高考训练计划的制定，主要采取了单周期的年度训练计划。教练员根据学生的优势和弱点区分身体训练计划的重点方面，如一名学生在力量素质方面存在较大的弱点，这就需要花费时间去克服，加强练习，弥补不足。②根据山东省体育高考的项目设置分数比例和考试规定，学生首先要进行完全部的体育测试项目，首先要通过专项的考试所以，教师在制定训练初，强化了专项的训练以确保学生完成全部项目的测试。根据近五年的考试基本情况来看，我校体育考生专项通过率达到98%以上，体育成绩上线率达到94%。
三、做好辅助工作，增设提高途径
运动训练是提高运动成绩的主要方式之一，但是运动成绩的决定因素不仅仅是训练，训练的辅助工作对体育成绩的提高也起到巨大的促进作用。根据研究和实践经验发现训练的辅助工作主要有：训练后的放松、学生的营养、文化课的学习和学生的心理辅导工作。③首先，体育训练是大强度的运动，运动后的放松有助于血液的回流，伸展拉伸将休息状态的肌肉组织拉长，减轻运动后乳酸堆积造成的肌肉酸痛感和僵硬，同时能加速代谢废物的消除，加快体力恢复。我们在制定训练内容的同时将放松训练作为训练的主要之一，适当安排静力拉伸放松、按摩放松、意念放松、沐浴放松、药物放松、睡眠放松等等。并由教练员提醒学生，强调放松的重要性，以引起考生重视。其次，在放松的基础上，补给大量营养元素更有利于身体恢复。有效的营养可以保持能量和限制肌组织的衰退，特别是大运动量和高强度训练补充碳水化合物、蛋白质、蔬菜和水果有助于达到膳食平衡，为运动训练提供营养保障。再次，体育面临体育统考和高考双重考验，才能迈进理想的大学。为了我校在体育高考生从选材就关注了学生的文化课成绩，在训练过程中做到"两手都要抓，两手都要硬"的思想。告诫学生不能因为体育训练而影响了文化课学习，要时刻调整状态，端正态度，把体育训练看作是学习之余的课外活动，抓紧每分每秒，提高学习和训练的效率。并及时与班主任老师做相应的沟通双方协调做好学生的辅导工作。
四、做好模拟、考中辅导，考出理想成绩
模拟考试是按照高考体育统考的要求，选择与考试相似的环境，使用考试的专用器材，考生需要充分重视和准备，进行类似考试的测试。为此，我校借助离山东师大交通便利的优势，每年在考前一个月的时间内，根据不同环境，不同气候条件下特别在训练条件差的地方，如：在雨天场地器械湿、滑的情况下进行测验和模拟比赛，使考生在较困难条件下完成训练，以适应紧张体育高考的需要。这不仅仅能检测考生的训练水平，检测出自身的不足之处。在短时间内寻求弥补的方法与措施，争取在体育统考中完美发挥。做好考中服务。充足的睡眠能保证考生良好的身体状态，有助于考生发挥出好成绩。由于考试与训练的环境有所不同，部分考生在新的环境中容易产生失眠和水土不服等现象，因此为了保证睡眠时间和质量以及饮食安全，我校根据考试的具体时间安排提前1-2天的时间带领学生入住考场，让学生尽快的适应考试场所的生活环境。在考中同意安排考试的食宿问题，以确保学生的休息和饮食安全。针对部分考生因为担心考试而引起焦虑心理，翻来覆去不能入睡，睡眠质量的下降的现象，随队教师及时的与学生沟通为学生减轻焦虑，以求安然入睡；适当的药物治疗，保证睡眠。
五、做好志愿指导，进入理想院校
"选择比努力更重要" 正确填报高考志愿，将会如鱼得水，从而上个理想的大学。中国青年报社调中心通过腾讯网教育频道，对3646人进行的一项调查显示：多达61.5%的人认为在高考志愿的填报中，大部分学生对高校和专业不太了解，其中15.3%的人表示很不了解，仅3.6%的人表示非常了解。可见教师在学生填报志愿中的重要意义。④为此我校在体育生填报志愿时，教师在综合分析当年考生综合成绩的基础上，认真收集相关院校的具体招生政策：首先，参考山东省教育考试院所编发的招生计划书上的院校信息；其次，登陆校园网来了解相关院校的招生信息；根据考生分数所在区间和名次以及各高校在省内的招生计划，参考前几年各院校的投档名次，综合评价帮助学生准确定位所能入取的学校。在专业选择上，教师给学生讲解各个专业所需的基本知识和学习中的具体要求，结合对学生的基本情况的了解，给学生选择出适合自己的学校和专业，让学生再综合评价自己最后做出志愿选择。
参考文献：
[1]崔海富. 怎样带好高考体育训练队[J] 教书育人2005(02)
[2]苗爱芹. 对山东省体育高考几个问题的思考[J] 山东体育学院学报2000(2)74-75
[3]朱殿杭. 体育高考训练七要素[J] 体育师友2006(03)
高考培训总结范文4
【关键词】高考 英语 阅读理解 解题策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0088-01
高中英语新课程标准明确提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”英语阅读理解是高中英语教学中对学生综合运用能力进行培训的重点项目，在高考中也占据了重要地位。此外，掌握语言技能是英语学习的实质，它具体是指学生在听、说、读、写四个方面实现均衡发展，提高学生的语言交际能力，这既是高中英语学习的内容，也是英语学习的目的。因此，在英语教学过程中，阅读理解能力的提高就显得尤为重要，它不仅是提高其他语言技能的基础，也是决定学生高考成败的关键。
随着知识时代的到来，高考阅读理解内容更趋向于知识化、多样化与专业化，内容包罗万象，涉及了科学、文学、医学等各个领域，这就对学生的阅读理解能力提出了更高要求。答题时间不足、正确率下降是目前高考中英语阅读理解面临的突出问题，也是学生英语成绩难以提高的重要原因。阅读理解是对学生的阅读速度以及理解能力进行综合考查的一种题型，为有效解决这一问题，就要求学生要重视日常积累、增加词汇量、提高词句的阅读能力，并能有效地掌握与运用恰当的解题技巧，提高答题正确率，为此笔者将从如下方面来谈谈高考英语阅读理解解题策略。
一 重视日常积累
不仅是高考，纵观与英语相关的任何考试，阅读理解都是其中不可或缺的一部分，占据了很大的分数比例。因为它不仅要考查学生的词汇、语法掌握情况，还是对学生的理解能力、阅读能力、知识运用能力等多方面能力进行的一次综合考核，也在高考中拉大了学生与学生之间的分数差距。古人云：“冰冻三尺非一日之寒。”提高英语阅读理解能力亦是如此。重视有效积累是提高阅读理解能力的根本途径。在教学中，笔者不仅要求学生打好记忆单词、语法等基本功，也要求他们多练、多想、多总结，通过实战的方式来找出自身的不足，及时采取弥补措施，最终取得了显著的成效。
二 进行分类训练
采用什么样的解题方法与技巧、怎样才能提高试题的命中率，这是所有高中英语老师所要深思的问题。正确判断试题题型是运用解题技巧的前提。笔者结合多年的教学经验，将目前高考中英语阅读理解试题归纳为：主旨大意题、事实细节题、词义猜测题和推理判断题四种题型。在教学中，我坚持各个击破的原则，针对不同的题型进行专项训练，实现了学生快速、准确判断试题类型的目标。
笔者在研究最近几年高考阅读理解试题时发现，命题者越来越重视对学生归纳概括、逻辑推理能力的考查，这类题型也成为历年高考的重头戏，约占了三分之一的比例。因此，在教学中，我针对这些类型的试题进行了集中式训练，并总结出了相应的题干特征供学生参考。如当题干中出现mainly，the best title for this passage，the best expresses the main idea等词句时，就将其判断为主旨大意题，并采用与之对应的解题技巧。运用这种解题策略，不仅提高了阅读效率，也提高了试题命中率。
三 巧用解题技巧
解题技巧是解题的精髓，对解题技巧的考查是高考英语考查的重要方面之一。因此，在英语学习中要充分重视解答技巧的作用与运用。高考时，英语考试题量大、时间有限，在阅读理解部分，考生根本无法将每篇文章从头至尾仔细阅读，这就要求他们要巧用解题技巧来达到时间的优化配置，能快速、准确地作答。结合教学经验，我将高考英语阅读理解的解题方法大致分为四个步骤：阅读题干，带着问题阅读；浏览全文，把握文章主旨；判断题型，明确原文定位；推敲选项，选择答案。
四 总结
教学是不断探究的过程，阅读理解策略是一门博大精深的学问。笔者认为，解题策略作为提高学生应试能力的根本途径，也是当代教育发展的必然趋势，在高考英语阅读理解中拥有不可小觑的地位，应得到教育工作者的普遍重视。
参考文献
[1]王淑丽.浅谈高考英语阅读理解解题技巧[J].学周刊，2011（16）
高考培训总结范文5
加强领导，统筹安排工作
学校成立高三复课工作领导小组，统筹安排复课工作。小组成员坚持每周一碰头，对复课过程中存在的问题，及时进行研究，提出解决的办法，并对阶段性的复课工作进行总结和安排。实行领导包班包组制度，做到人人有分工，人人有任务，全面跟踪监控高三复课工作。校领导适时下班参加各班的主题班会、学生座谈会、教学检查、开展心理辅导；下教研组参加教研活动等，督促检查教师常规落实、推进学生的辅导情况。
在工作指导思想上，学校树立抓高一、高二就是抓高三的一盘棋思想，跳出了就高三抓高三，把全校教师都聚集在高三和高考上的老圈子。在教师的调配上，在骨干教师偏少的现实情况下，学校克服困难，也顶着压力，大胆将长期在补习班、高三的一些骨干教师下放高一、高二，为高三工作奠定较好基础，也为年轻教师提供了锻炼的机会。在奖励措施上，学校适当扩大了高一、高二教师的奖励比例，缩小了高一、高二和高三之间的差距，让教师真正体会到高考和每个教师都有关系。
重视考后学情分析，加强科学管理
每次考试后，及时召开班会分析成绩。每位教师也要针对自己学生的答卷情况，认真分析，找漏洞，挖根源，寻找解决问题的办法及应对策略。学校根据共性问题召开学习方法指导会、学习经验交流会、高三教师会和高三班主任会，提出学生学习、教师教学和班级管理的新要求、新措施、新目标，加强对学生学法的指导。通过每次考试的总结、试卷讲评、专题讲座，对学生及早进行答题技巧的指导与训练。
想方设法，落实复课措施
每年我们都要召开高三年级家长会，让家长了解学生的学习情况，掌握高三一年和孩子相处的方法及要做的事情，密切配合学校做好学生的复课备考工作。召开表彰奖励大会、对尖子生、进步大的学生予以奖励，全方位调动学生的积极性。寒假期间邀请曹中走出去的在校大学生，现身说法，在学习方法、树立自信、志愿填报、高中及大学生活感悟等方面对高三学生进行了辅导报告，激发了高三学生的复课热情，在学生中反响较好。关注学生的心理健康问题，班主任经常性地对学生进行谈话，掌握学生心理，化解矛盾，减轻心理压力，对有倾向性苗头及时进行化解，连续六年在高考前邀请西安心理专家来校做心理辅导报告，降低学生因紧张复课带来的心理压力。
教研先行，促进科学备考
高考培训总结范文6
摘要：作为文科理科必考学科英语，高考满分150分。而近几年英语高考试题对学生能力要求在逐步增高，因此，要想在英语科高考中取得理想的成绩，需要师生的密切配合，更需要教师与时俱进，提升自己教学技能，并指导学生积极探索适合自己的学习方法，培养学习英语的兴趣，树立高考必胜的信心，乐学，勤学，从而提高英语成绩．本文介绍高三英语教学的几种行之有效的方法。
关键词：高考英语试卷；高三英语教学；心理疏导；树立信心；提升成绩
一、研究的必要性
高考英语试卷的内容包括：科普、历史、地理、文化、人物、故事、新闻、广告等等。题材多样，体裁各异。近年，文章的选题更贴近现实生活，具有更强的社会性、实用性和文化性。不仅注意到了语言和文化的交互作用，还考虑到了应试语言的实用性，同时，生动地反映了时代气息。从2012年四川高考试题来看，英语高考要求与去年相比较调整变化并不很大，但加强了能力型和应用型试题，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，特别侧重语言能力的考核。题目中涉及低能力要求的事实和细节题逐步减少，而涉及较高能力的语篇分析、文章概括、上下文推理的题目逐步增加．因此，对语言的深层次含义的理解，无论是对词、句的理解，还是对语篇的理解都需要借助推理，从而得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义．这意味着阅读部分的语言结构更加复杂，有效信息也更难被发现．这对学生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了要求。因此，要想在英语科高考中取得理想的成绩，需要师生的密切配合，这需要教师研究教学方法，与时俱进，提升自己教学技能，并指导学生积极探索适合自己的学习方法，培养学生学习英语的兴趣，树立高考必胜的信心，乐学，勤学，从而提高英语成绩，攻克高考英语。
二、实验过程
进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。认真研究高考，指导学生备战高考，是高三年级教师的主要任务。进入高三以来，本人认真研究学生，关注学生，研究高考，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利地完成了教育教学任务。现将备战2012高考高三教学工作总结如下：
1、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。这学年，刚带完2011级高三毕业班的新接我任的是2012级高三两个班英语教学工作。这两个班学生的英语基础参次不齐，但他们有学好英语的上进心，我利用他们的这一心理，尽力抓好教学的基本环节，使他们的成绩有进步并逐步提升。
2、研究高考，合理制定、完善教学、复习计划。
1）认真研究高考题。高考命卷的原则是“稳中求新”，而高三时间紧任务重，因此把握高考英语命题方向，做到心中有数。至关重要。为此，我认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是四川高考试卷，注意收集高考信息，尽量使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。例如2011年高考四川卷阅读，短文改错十大错点，作文，单选……
2）在教学中认真备课、上课、听课、评课。
3）精选试题，给学生做的题，我都会先做，然后根据学生情况进行筛选试题，尽量避免“题海战”。对学生作业全批全改，及时发现学生问题并及时评讲，及时采取补救措施。
3、有的放矢开展复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力,因此一轮复习的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认真抓好如下工作：
1）强化词汇句型记忆，促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是《优化设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读能力。具体指导要求学生以单元为基础，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。并对单元中的重点单词短语句型单元进行单词听写，让学生真正夯实基础。
2）对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。
对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下了基础。
3）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
适时模拟，查漏补缺。每周一次高考题型专练要求学生在高考规定的时间内完成一整套题或一整套阅读题，让学生通过高考试卷和模拟试卷体验高考的感觉，并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集及积累的词汇句型，减少错误再现率。
4）注重心理疏导，树立学生信心
对于大多数高三学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。学生进入高三后，学业负担加重，同时也要承受较大的心理负担，因此，我从生活上、学习上关心学生，多与学生特别是目标学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮助学生消除不良心理因素的影响，克服心理障碍，培养良好学习习惯的和正确的学习方法，树立起学好英语的必胜信心。
三、实验结果
通过这一年的教学实践，笔者所教的两个班级在成绩上都有了很大提高。高三（22）班学生相对基础较好，因此我引导学生夯实基础，提升英语各项重要技能，拓宽英语阅读面，学生成绩平均提高了10～25分；高三（27）班学生基础相对较弱，因此教学重点在提升语言基础，综合应试能力并培养其学习兴趣及信心。使学生的英语学习能力有了较大提高，成绩平均提高10~30分。经过一年的实验，两个班英语成绩均名列年级前茅，并多次考年级第一第二名。
