国学礼仪教育范例

摘要：在人类的共同财富中，礼是中国和外国的文化背景下的社会的一个组成部分。本文将通过对比中外礼仪教育，总结中国和外国礼仪教育之间的异同，有助于我们国家的礼仪教育发展，继承和弘扬中国传统文化的传播。由于东西方文化发展有不同之处，因此，本文将中国、韩国、日本、美国、英国作为本文调查分析研究的基石，从中可以吸取优秀经验，为我国的小学生文明礼仪知识教育工作提供一个良好的参考和借鉴。

关键词：小学生；文明礼仪教育；中西方差异

一、做人先学礼，树礼仪形象

自古以来，中国都是礼仪之邦，作为世界知名的中国礼仪教育，五千年来还没有被时代遗弃的中国文化，它显示了强大的生命力，并有一个非常现代化的时代大参考。礼仪是人与人之间相处的规范，是人们在长期的交往中总结学习形成的，并且在中国社会的不断发展中产生了变化，但是有一些基本的框架，是一个比较成熟的体系。礼仪是判断一个人礼仪文化修养和能力的标杆，是做人做事的必要要求，礼仪对社会发展也有重要意义，可以引导一个行业的发展，代表着这个行业发展的态度，是一种社会文化。现代礼仪教育对于维护社会稳定，培养优秀的民族素质具有重要意义。自党的十八大以来，多次阐述实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的前提是弘扬中华民族优秀传统文化。任何一个时代，都会创建国家的主流文化和道德价值观，而这些文化是当今社会伟大的文化和道德基准的重要组成部分。中国的礼仪知识教育举世闻名，日本、韩国的礼仪文化建设也是在中国传统礼仪教育的基础上发展起来的。在当今社会，越来越多的国家注重文化礼仪培训，每个国家都有自己的民族特色，符合社会发展的礼仪教育需要。

二、东方国家实施八德教育的基本情况

(一)中国实施礼仪教育的基本情况

当今社会发展速度日趋加快，人民生活水平不断提高，人们不再单纯地只追求生活上的满足，也开始逐渐追求精神层次的提升，文明礼仪是中华民族的优良传统，根据对中国传统文化的概述，我们深刻地理解了礼仪教育的继承对于当今社会发展的重要作用及社会意义。当今中国已经逐渐认识到了这个问题，很多父母会关心儿童在生活中的礼仪表现是否得体。国家要求各中小学积极实施《中小学生守则》，并且不断修改完善《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，并且老师负责教导学生礼仪教育有关的内容，教授学生《小学生日常行为规范》，培养学生良好的礼仪习惯。小学生思想发展还不成熟，具有很强的可塑造性。越来越多的中小学校关注学生礼仪教育水平的提高，现在礼仪教育在各个学校的受重视程度越来越高，徐州还有专门讲授国学、中国传统礼仪教育的书院，可以进一步提高学生的思想道德素质，帮助学生表现出良好的精神风貌，对和谐学校形成和社会主义精神文明建设具有良好的促进作用。

摘要：高校要合理设置礼仪课程，优化礼仪教育内容，创新礼仪教育的方法，搭建大学生礼仪教育的实践平台，培养高素质的师资队伍，提升高校大学生的礼仪素养。高校具有人才培养、科学研究和服务社会的功能，其中人才培养是高校的重要功能。高校作为人才培养的重要场所，培养什么样的人，如何培养人是高校面临的重要问题。高校在对大学生进行科学文化知识教育的同时，更要注重提升其思想道德素质，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为社会培养有理想、有本领、有担当的时代新人。礼仪教育也是一种道德修养和人格品质教育。文明礼仪是有意识的教育和培养的结果。因此，对大学生进行礼仪教育，增强大学生的礼仪意识，提高大学生自身道德修养，是高校的重要任务。

关键词：高校；大学生礼仪教育；对策

一、合理设置礼仪课程，优化礼仪教育内容 

高校是开展大学生礼仪教育的重要场所，课堂教学是对大学生进行礼仪教育最直接的手段。因此，高校合理的礼仪课程设置和符合时展要求的教学内容是提升大学生礼仪教育成效的重要方法。

（一）合理设置礼仪课程

文明礼仪是大学生的一门必修课，高校应该加强对大学生礼仪教育的重视，根据不同年级、不同专业合理设置礼仪课程，完善培养方案，传授礼仪基础知识。高校礼仪课程的设置，可以分为以下两种形式：一是开设专业性较强的必修课。对于文秘、旅游管理、工商管理等专业的学生来说，礼仪应该成为这些专业学生的必修课。对这些专业的大学生进行系统的、有针对性的礼仪教育，比如开设《秘书礼仪》《酒店服务礼仪》《商务礼仪》等专业性较强的礼仪课程，加深他们对礼仪文化的进一步认识，提高自身的礼仪文化素养。二是开设选修课程。针对理工类学生，在大一期间开设礼仪课程，有针对性地传授礼仪基础知识。理工科的学生在高中时期对于人文学科接触较少，进入大学以后，由于地域及人际关系的变化，会遇到一系列的问题。所以在大一期间开设礼仪选修课程，对大学生进行礼仪知识的传授，帮助他们树立正确的礼仪意识，从而约束自身的行为举止，有利于提高大学生的道德素质，更好地适应大学生活。

（二）优化礼仪教育内容

摘要：素质教育背景下，幼儿教育提出了全新的要求。文明礼仪教育是幼儿教育的重要内容之一。教师要把握好这一阶段幼儿的心理特点，运用生活中的素材正确引导幼儿，帮助幼儿养成良好的礼仪认知。

关键词：幼儿；文明礼仪教育；途径分析

讲文明懂礼仪是中华民族传统文化的基本要求，幼儿时期是学习文明礼仪的开始阶段，更不能在起点走偏。在幼儿教育中进行文明礼仪教育，需要教师更新教育理念，保证教育方法的准确性。

一、创建良好的教育环境

教育环境对于培养幼儿的文明礼仪极为重要。一是要重视幼儿园园内环境设计。园内环境是一种教育环境，也是一种教育资源，且是幼儿教育主要的环境和资源，所以，在日常教学中幼儿教师要做好环境创设工作，满足幼儿的教育需求；要保证物质环境的和谐性。在幼儿园中物质环境创设是开展幼儿文明礼仪教育的基础。在实际教学中可以从橱窗、走廊等环境入手，通过色彩、器物、图画、文明用语等，对幼儿产生潜移默化的影响。二是要重视教室内环境包括区角的布置。如在生活区中，教师可以借助文明礼仪图片等来影响幼儿的行为；在游戏区中则可以在材料上融入文明礼仪教育内容。三是要创建和谐的人文环境。要想提高幼儿文明礼仪教育的效果，教师就要作为文明礼仪的榜样直接展示在幼儿面前。当幼儿进入幼儿园时，教师就要保证自身语言上的亲切性，以此来提高幼儿的积极性。四是要及时表扬一些在文明礼仪中有良好表现的幼儿。如对打开水龙头时开得较小的幼儿给予公开表扬等。

二、通过日常教学与一日活动进行教育

1.借助一日活动来进行教育培养

1、中职生文明礼仪习惯缺失的原因

1.1家庭因素

中职生的家庭中,有相当一部分的比例存在各种问题。比如单亲家庭,导致对孩子疏于教育管理;父母自身素质不高、不注重自身的言行举止,对孩子施加了不好的影响;父母在外地打工,孩子由年迈的祖辈抚养,老人对孩子疼爱还来不及,加上年老体弱,也就无力对孩子进行有效的管教。种种原因使我们的孩子们没能在家庭里获得应有的礼仪教育,良好的文明礼仪习惯很难形成。

1.2学校因素

中职生大多是初中应试教育的“失败者”,是很多老师、同学眼中的“问题生”,对于这个群体的学生,大多数人都抱着放任自流的态度,应有的教育做不到位,要求也不高,自然而然,他们的文明礼仪习惯就不好。再加上个别老师自身素质不高,不文明的举动时有出现,这就给孩子们一种很不好的示范效果,言传身教做了反面教材。

1.3科技发展的反作用

随着现代科技的迅猛发展,电子产品尤其是智能手机的功能的日益强大,给人们的办公与生活带来了很多的便利与乐趣,但同时占据了大量的时间,对于缺少自律的青少年更是一个巨大的诱惑,中职生们便是深受其害那一部分。他们上学可以不带书包,但智能手机永远长在他们手上,很多人只活在虚拟的电子世界里,他们不善于也不知道如何与真实的外界相处、交流,文明礼仪的缺失便不可避免了。

一、学校文化的渗透

1、精神文化的滋养

学校的治理，关键是教育思想和理念。在60多年的办学历史中，特别是近几年以来，学校围绕育人工作，创建文化环境，做了一系列的工作，取得了初步成效。（1）校徽：主图案由打开的书本元素构成，呈现“人”字造形，寓意教书育人，学校教育立足人本、人文、人道、人性，为民族的未来培育有德、有用、有才之人。（2）校训：德以立身，学以立业，行以立世（3）办学思路：文化育人，教学强人，品格造人，素质成人（4）办学宗旨：为了学生未来（5）核心价值观：爱国、敬业、诚信、友善（6）教师誓言：忠诚教育，敬畏教育，无愧教师，无愧我心。（节选）（7）校风：崇师厚德守道怀仁致远践行（8）学校发展目标定位：建设“有文化、有质量、有规模”的农村中心校。（9）学校“五年规划”：一年完善配套，两年提升质量，三年创造文化，四年打造特色，五年争创一流。（10）主编《传承经典，历练人生》校本课程

2、制度文化的凝聚

（1）教职工文化学习制度（2.）优秀班主任培养制度——构筑学校育人队伍基础（3）“校园之星”评比制度——德育之星（4）家校共建制度——构建学校、家庭、社会立体德育网（5）学生评教制度——将教师德行列入考核标准3、行为文化的践行(1)国学诵读、京剧国粹成为特色德育活动为了培养学生传统文化素质，提高道德修养，我们学校成立了少年宫，开设了象棋书画、国学诵读等活动课程，其中国学诵读深受学生喜爱，我们安排在国学上有较好基础的语文老师担任辅导教师，精心选择国学内容，制定教学计划，组织诵读活动，提高活动效果，将国学内容纳入语文课堂教学，京剧常识与欣赏引进学生音乐课堂，并将逐步实现常态化。(2)墙壁文化纳入语文教学内容学校设置了长约60米的传统文化墙，将传统文化中的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和”作为文化墙的主要内容。要求每个语文教师利用语文课堂带领学生现场感受文化墙的文化氛围，要求教师对文化墙内容进行认真详尽的解读，要求学生写心得、谈感受。(3)三爱、三节、三尊、三扶为强化学生传统美德教育，学校组织开展“三爱、三节、三尊、三扶”（爱学习、爱劳动、爱祖国、节约用水、节约用电、节约粮食、尊老、尊师、尊父母、扶弱、扶贫、扶困）活动，利用学校电子显示屏、板报、校网广泛宣传，通过活动开展，让传统美德回归学生大脑，常驻学生心间，成为自觉行动。(4)雷锋月、感恩周、孝敬日学校将每年3月份定为雷锋月，组织开展板报评比、主题班会、义务清扫街道和校园、去敬老院为老人洗洗衣服晒晒被等一系列活动。将5月份的第一周定为感恩周，要求每一位同学给自己尊敬爱戴的人写一封感恩信，表达自己的报答之心感恩之情。将父母生日定为孝敬日，要求每一位学生在父母生日那天，为父母做一次饭，洗一次衣服，送一份自制的小礼物，只有亲其亲、爱其爱，才能爱祖国、爱人民。(5)每日一播——文明礼仪规范教育学校印发了《干汊河中心校学生文明礼仪系列教育讲话》，每天大课间利用校园广播进行宣传教育，由学生自己组织安排，自己担任播音员，既得到了教育，又培养了能力。

二、效果与期待：构建你我共同的文化家园

一所学校最大贡献，不是高楼大厦，不是先进设施，而是长期沉积下来的制度、精神、文化和价值取向。学校的精神文化、制度文化、行为文化影响深远，几年来的文化建设初见成效，如今的校园，有了生机，有了情感，有了和谐，有了活力，学校在阳光下发展，师生在文化中成长。立德树人是我们永恒的追求，我们仰望文化的灿烂，我们脚踩大地的坚实，张扬国粹，大德如山，忠肝义胆，明道树才，倾心尽力构建我们共同的精神家园，追求我们永久的梦想。

【摘要】当前，以“立德树人”理念为导向，突出了小学阶段德育教育的重要性。文明礼仪养成是德育教育体系的一个关键部分，应该引起教育工作者的高度关注。小学阶段的德育教育旨在培养学生养成基本文明行为习惯，理解道德规范，形成文明礼貌与法治观念。本文将小学生校园文明礼仪养成教育现状作为切入点，对小学生校园文明礼仪的养成教育策略展开了一系列的研究。

【关键词】小学生；校园文明礼仪；养成教育

前言：

小学生正处于思想意识初步形成的关键时期，从为小学生开展养成教育的角度来看，就应该积极培养学生形成良好的文明礼仪习惯，使学生的道德水平与综合素质得以提升，促进其全面发展。因此，教育工作者应该从自身的角度分析校园文明礼仪养成教育现状与其中的原因，采用针对性的养成教育策略培养学生形成文明礼仪习惯。

一、小学生校园文明礼仪养成教育现状

当前，很多小学生都存在文明礼仪意识比较薄弱的现象，在这些学生的认知当中，讲文明以及遵守礼仪规范代表的是不自由，更是束缚，导致学生经常会表现出不文明的行为。这是学生缺乏良好的文明礼仪教育的一种表现。很多小学生甚至出现与其自身年龄不符的不良行为，对于营造良好的校园风气形成了较强的阻力。出现这种现象的原因主要体现在以下两个方面：第一，家庭文明礼仪教育相对缺乏。在很多家长的思想观念中，文化课成绩是关键，却忽视了对于孩子从小的文明礼仪教育，使得不文明的行为成为了学生的一种习惯。这样的家庭教育方式使得小学生校园文明礼仪养成面临较大的问题；第二，学校文明礼仪养成教育的受重视程度不足。尽管素质教育理念已经在基础教育领域中得以渗透，但是仍然存在一些小学校并没有对于学生的文明礼仪养成教育给予足够的重视，所开展的相关活动较少，使得学生自身对于校园文明礼仪养成教育的意识相对薄弱。另外，一些教师对于学生所出现的不文明行为没有及时的纠正，使得学生的文明意识无法及时形成。

二、小学生校园文明礼仪的养成教育策略

【摘要】汉服作为我国最具有代表性的服饰，在汉服复兴运动的浪潮中，得到了越来越多的社会人群的关注。我国素有“衣冠上国，礼仪之邦”的美誉，汉服不仅仅承载着我国悠久的历史文化，也是中国优秀传统文化的重要表现形式和重要符号。以汉服文化为载体，探究大学生传统文化教育路径，对于传承和弘扬优秀文化、塑造大学生文化自信、提升大学生民族自豪感和坚定伟大的理想信念具有现实意义。

【关键词】汉服运动；传统文化；教育路径

中华民族上下五千年，历史悠久，底蕴丰富，积累和传承了许多优秀传统文化。优秀的传统文化经过历朝历代的洗礼、传承、融合与创新，至今融入到了人们的生活中，大学生作为新一代历史使命的担当者和建设者，培育和弘扬中华优秀传统文化，任重道远。汉服作为中华民族几千年来的传统服饰，其蕴含着许多精神和文化，具有“具象化、具体化、具小化”特点[1]，同时具有传承时间长、覆盖地域广、受认同感强等特点[2]。以汉服运动为载体，借助丰富多彩的活动平台，让优秀传统文化潜移默化地深入人心，对于提升大学生归属感和文化认同感，树立大学生理想信念，传承和弘扬中国优秀传统文化，推动校园良好精神风貌和良好社会风尚的形成具有长足的现实意义。

1汉服文化及汉服运动的深刻内涵

1.1汉服的起源与发展

汉服是中华文明的象征，是民族精神和文化内涵的物质表现，是区别于其他民族的服饰体系。汉服，也称作华服、汉装。始于黄帝“垂衣裳而治天下”，定于周代，形成冕服、冠服制度，而后朝代汉服得到了传承和发展，一直到明末清初时期，受到“剃发易服”的影响，汉服传承出现断层，长达300多年之久。《左传?定公十年》记载：中国有礼仪之大，故称夏，有章服之美，谓之华[3]。对于华夏民族而言，汉服不仅仅是一件衣裳，还浓缩了纺织、蜡染、首服装、发式等工艺美学以及非物质文化遗产。汉服包罗了平面结构、交领右衽、绳带系结、上衣下裳、宽袍大袖六大要素，中国古代服饰具有其独特的风格和特色，所蕴含的文化意义远远大于服饰本身。汉服诠释着中华文化中的庄重典雅、天地合一、中和之美、尊左卑右、师法自然等伦理哲学内涵。其中朱子深衣作为一个重要的款式，深刻地融入了礼仪教化内容，在教育教学中成为传承汉服文化和中华传统文化的重要载体。

1.2汉服运动的推广与现状

摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。要提高教育质量，促进儿童全面和谐发展，就要提高幼儿教师的整体素质。本文针对幼儿教师的人文素养，从理论的角度分析了其对儿童发展的重要影响，进而从教育实效性的角度对幼儿教师提升人文素养，提出了一些建设性的参考意见。

关键词：幼儿教师;培训;人文素养

幼儿教师对幼儿最初心智的启蒙、品性的初成的重要作用不言而喻。这就对幼儿教师的人文素养有着较高的要求。然而，国内幼儿教师普遍人文素养不高，所以，提高幼儿教师人文素养成为一个亟需解决的课题。本文就如何提高幼儿教师的人文素养进行浅要探讨。

1注意幼师礼仪教育、内外兼修

礼仪是国家文明的标志，自古就有不学礼，无以立的说法，所以礼仪教育迫在眉睫。可是，礼仪教育并非只是在幼儿园进行的教育课程，它更多的是需要家庭因素的支持。为了引导家长们更好地学习文明礼仪知识，获得积极的情感体验，进而推动幼儿养成文明的习惯，促进幼儿独立性、自信心、尊重他人。培养幼儿的专注力、秩序感。正值“三八”妇女节当天，我园邀请了北京“6+1”礼仪品格教育专家，为本园所有幼儿家长和全园教师进行生动有趣的讲座与礼仪培训。2017年3月8日早上9点，北京“6+1”礼仪品格教育专家段冯悦段老师从幼儿习惯的培养，家长如何引领示范等诸多方面，通过一系列鲜活生动的案例以及多次有趣有意的互动使广大家长受益匪浅。本次活动，气氛活跃，秩序井然，意义深远，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。在段老师精彩讲座的同时，我园各班的幼儿正在精心的为自己的妈妈、奶奶准备“三八”妇女节的小礼物，一场感恩又感动的妇女节主题活动悄悄拉开了帷幕。3月8日下午，段老师为全园教师进行幼儿教师礼仪培训，做既具有人格魅力和良好修养的社会人，又成为受幼儿、家长尊敬和欢迎的新时代教师，使教师们享受了一顿实实在在的礼仪大餐。培训内容围绕着教师的个人礼仪、行为规范、课堂礼仪和幼儿一日生活礼仪等知识进行了详细的讲解，还分别从教师的个人形象、站姿、坐姿、走姿和教师的微笑、手势动作逐一进行了学习和规范。在培训中还邀请了部分老师上台为大家做动作示范，并现场做纠正指导，列举了很多日常生活中的事例。整个活动气氛风趣活跃，教师都能认真倾听并积极参与其中。通过本次培训活动，在座的每位老师都被段老师唯美为妙的言、行所感染、感动，并了解了日常生活中的礼仪运用方法，知道了应该怎样去利用自己的言谈举止自发主动地去影响孩子，大家都表示要把这些礼仪内容运用到日常生活教育教学中去。同时，老师们认识到作为教师，不仅要有高超精湛的业务能力，还要养成良好的教师文明礼仪，在孩子和家长中树立榜样作用，做孩子们的表率，做文明优雅教师，以规范的文明礼仪展现自身的人格魅力。

2开展专业培训，提高幼师的业务素质

为了打造温馨、包容、理解的团队人文氛围，增进团队凝聚力，并进一步更新我园教师的音乐教育理念，促进教师的专业化成长，2017年2月28日下午，在县教育局的指导下我园再一次邀请北京市育灵童专家为全园教师进行奥尔夫音乐教学培训。而作为碧口镇唯一一所市级示范性幼儿园，我园秉着带动民办幼儿园发展的原则，积极邀请范坝幼儿园教师，碧口镇博爱、春晖的民办园教师，一起进行了一场奥尔夫音乐的旅程。培训一开始，武老师就给大家上了一节中班奥尔夫打击乐的示范课，耐心讲解示范奥尔夫音乐的教学流程、教学重点以及技能技巧，让老师们受益匪浅！精彩示范课后，武老师采用互动培训形式，积极引导听课教师随音乐动手动脑，充分体验节奏练习和乐器演奏的乐趣，并就教师们提出的相关教学困惑进行逐一解答。此次培训，教师通过参与式学习，充分感受奥尔夫音乐、理解奥尔夫音乐，学习更多奥尔夫音乐教法。大家在互动中学习，在学习中思索，在思索中提升。本次培训既有专家的引领，又紧密结合自己的工作实际，使老师们深受启发，收益匪浅。同时，也为民办公助多元化促学前教育均衡发展做了贡献，让这次培训更加的意义非凡。