管理知识培训范例

一、管理干部需要进行信息安全管理技能培养

国家、省市已经颁布各种法律法规，各大单位也根据自己的具体情况，建立了自己的规章制度，维护信息安全已经有法可依。但是信息安全管理工作涉及的知识面非常广，需要了解国家信息安全管理法规，需要学习信息技术一般理论，需要知道信息安全漏洞知识，需要明白信息安全禁令范畴。为提高学习效率和质量，全面掌握信息安全理论和方法，按照信息安全管理知识体系，建设信息安全管理教学系统，提供学习信息安全管理的教学条件，从而为各方面人员学习和执行各种规章制度提供依据。相比其他管理工作，信息安全管理工作需要比较多的理工专业基础和比较高的电脑技术要求，在实际的信息安全管理工作中，需要灵活的信息安全管理处置能力，更多的是判断信息安全问题、识别信息安全陷阱、规范信息安全管理。由于知识背景和工作性质特点，管理干部需要花费更多的时间和精力学习信息安全管理知识和技术，才能具备基本的信息安全防范技能。为帮助他们更好地独立处置信息安全管理问题，掌握发现问题解决问题技能，依据现代教育理念和方法，不仅需要提供深入浅出、知识完备的知识体系学习训练系统，而且需要信息安全管理能力训练系统。

二、信息安全管理培训思路

为满足信息安全管理工作在人员培训方面的需要，需要依托各级培训学校，按照国家和省市地方的制度法规，借助现代教育思想，借助现代教育技术，明确符合实际需要的功能定位，建设信息安全管理复合应用型人才培训体系，实现信息安全管理工作对培训教育、终身教育的培训要求。

1.培训依据

（1）依据各种信息安全管理制度法规。信息安全人员在履行工作职责的时候，必须按照各种信息安全管理法规、制度和要求实施，制订人才培养方案和教学计划必须依据国家、省市和本部门的信息安全管理的相关规定，这样的教学内容才能保证人才培养的针对性和实用性，保证管理干部履行信息安全管理职责的有效性。涉及信息安全制度法规的相关文件很多，有的是专门为信息安全制订的，有的制度和法规散落在各个业务管理制度中。在建设信息安全管理知识体系时，必须将业务部门的相关规定融入知识体系中，使得管理干部在处理具体业务中的信息安全管理工作具有针对性和有效性。

（2）符合培训教育特点规律。信息安全管理技能是从事管理工作人员的基本技能，属于岗位专业培训或专业技能培训，属于培训教育培训。受训人员专业背景不同，理论基础不同，学习能力不同，必须避免统一教材、统一授课、统一训练、和统一考核的传统教学模式，采取因人而异、因材施教的有针对性的教学方式，强调个性化学习，将不同层次受训者的信息安全管理能力达到信息安全管理工作所需要的水平上来。

一、现代工商管理培训存在的问题

(一)工商管理培训没有得到重视

很多企业虽然顺应潮流开展了相关的工商管理课程，但是实际上并没有对工商管理培训有着足够的认识。在这种情况下，这些企业的工商管理培训没有得到应有的重视，导致工商管理培训的质量不高、效果不好。尤其是一些发展中的企业，对于开展工商管理培训表示不理解。这样一来，在这些企业开展工商管理课程就变成了一种形式，员工在进行培训时也只把培训当做任务，没有认真的去进行工商管理知识学习。

(二)培训方法和培训内容落后

培训方法和培训内容的落后，是很多企业工商管理培训质量不高的原因。一方面，国内很多的企业进行工商管理培训时，采用的都是“灌输式”的培训方法，使得学员在进行学习时不能充分理解理论意味较强的工商管理知识。另一方面，一些企业每年的工商管理培训内容基本一致，没有将与时俱进的工商管理知识更新到培训中，使得工商管理培训难以引起学员的兴趣，并且也难以达成预期的培训效果。

(三)培训考核制度滞后

考核是督促学员认真进行工商管理知识学习的良好手段，所以也是工商管理培训质量的基本保障。而一些企业的考核内容非常简单，以便使员工顺利通过考核。这使得教师无法真正了解到学生的学习情况，而学生本身对学习也不甚重视。因此，培训考核制度的滞后，也是影响工商管理培训质量的重要问题。

1党校经济管理教学现状

由于党校的经济管理教学受到师资力量的限制，教学条件也远不如普通高等学校的教学资源丰富，导致了教学模式的单一。这种浮于表面的教学不但浪费了党校的教学资源，而且还无法使学员学习到专业的理论知识，很难于实现教学目的。从学员的角度来分析，前来党校接受培训的学员来自不同的领域，知识水平和社会层次有所不同，决定了其对于知识的接受能力以及理解的角度会存在着差异。一些学员对于经济管理知识一无所知，经济管理教师对于相关知识的讲解，特别是应用性经济管理知识的讲解是建立在一定专业知识基础上，具有较强的实践应用性，要使这些来自于不同工作岗位的学员能够将经济管理知识理论与实践有效结合，对于党校教师来讲，实施有效的教学是非常困难的。

2调整党校经济管理教学途径

与其他的学科有所不同，经济学具有很强的实践应用性。党校在经济管理教学中，一方面要按照国家统一规定执行，另一方面还要根据自身的特点以及当前的经济形势调整教学内容以及教学模式，以提高党校的管理教学的同时，还要在观念上与时俱进，不断地在教学中渗入时代元素，并根据现行市场经济的需要对于教学不断地调整，以从不同的层面，采取必要的技术和方法开展教学研讨活动，以推进党校对于经济管理教学的认识站在更高的起点上以理性思考。

2.1建立专业化知识结构的经济管理教师队伍

党校的经济管理教学与普通高校的不同之处在于，其要求学员能够深入领悟到知识的深层次涵义，并能够与实践相结合，做到经济管理知识基础上的多学科融会贯通，以提高经济管理知识的应用价值。这就有必要建立起党校教师的专业化知识结构，并根据需要适时调整，以使学员对于经济管理知识的学习建立在本职工作的基础上，并在自身的岗位上将决策人的作用充分地发挥出来。为了提高党校教师的知识修养，还应鼓励经济管理专业教师通过各种途径不断地学习，提升自身素养。党校也需要定期或不定期地组织教师进入高校进行专业知识学习，以充实知识容量。网络技术普及的今天，通过网络学习经济管理知识，不但丰富了原理知识，而且还会不断地更新观念。

2.2实施多样化的教学模式

一、行政管理现代化的内涵

制度层面的现代化。即建立与社会发展各方面包括社会、政治、经济以及文化等相适应的行政管理程序、规章制度等，对政府的行政管理行为进行规范和约束，促进政府行政管理行为的合法化和规范化，避免政府行政管理过程中的任意性较大和自由裁量权过多等。技术层面的现代化。即政府掌握行政管理现代化的手段和方式，并且，政府有主动将行政管理现代化的手段和方式应用于政府之中的意愿和能力。人员层面的现代化。即行政管理人员的现代化。行政管理人员掌握现代化的行政管理方式，能够运用现代化的刑侦管理手段实行行政管理，并且能够随着行政管理现代化的进行不断地更新自己掌握的现代化的行政管理方式，促进自身能力的现代化。

二、国内行政管理中存在的问题

1.行政管理的制度化受传统行政管理模式影响较深。作为政治的执行性部分，行政管理与政治之间有着密不可分的关系。我国有着几千年的封建社会历史传统，这种历史传统形成了“官本位”的政治行为模式，这种政治行为模式对政府的行政行为产生了很大的负面影响，具体表现为在行政管理过程中任意性和人为性较大，相关行政管理领域缺乏现代的、理性的和科学的行政管理制度，或者，行政管理制度在具体的行政管理过程中被漠视，整个行政管理过程任意性较大。

2.现代化的行政管理知识缺乏。现代化行政管理知识的缺乏是由于长期以来对于行政管理的现代化忽视造成的。由于长期以来对行政管理现代化的忽视，政府很少主动去从事行政管理里现代化研究，因而很难产生符合中国国情的，参考了中国行政管理经验又借鉴外国先进行政管理理论的现代化行政管理知识。相对于中国来讲，外国的行政管理现代化实行的较早，已经形成了相关的理论体系，但是，由于中国的行政环境和外国的行政环境存在很大的差别，很难直接引入使用，这就导致我国现代化的行政管理知识缺乏。

3.行政管理人员对于现代化的行政管理知识和行政管理手段掌握较少，导致行政管理的现代化难以推进。当前，在行政部门职位较高，对于政府行政行为影响较大的人员年龄都普遍较大，对于现代化的行政管理方式和行政管理知识掌握较少，也难以实现认同，这就导致了行政管理人员的现代化行政管理知识不足。同时，很多行政管理人员在日常的行政管理过程中很少主动去学习现代化的行政管理知识，不思用现代化的行政管理知识武装自己，使自己更好地为人民服务，也是行政管理人员现代化行政管理知识掌握较少的一个原因。

三、国内行政管理现代化发展路径

摘要：项目管理作为现代化管理实施的重要手段之一，可以促进企业竞争力以及经营效率的提升。在商业界以及学术界的关注下，项目管理作为企业在发展方面的载体，其理念实现了广泛的运用，并逐渐演变成一门独立的学科，在企业管理中展现出良好的指导作用。

关键词：企业；项目管理知识体系；构建

现阶段，知识经济属于时展的核心内容，项目在知识经济中占据着主要位置。企业在开展项目管理工作的过程中，增强知识管理力度，能够确保企业项目顺利实现，同时也是增强核心竞争力的主要方式。项目管理和知识管理之间，属于相互独立的，但知识管理存在于项目管理的各个环节中，可以在项目管理中展现出良好的指导作用。作为一种管理模式，项目管理的顺利进行和项目团队运用企业知识形成的反应之间存在着紧密的联系。

1企业项目管理中引入知识管理的必要性

1.1知识管理能适应企业发展变化。作为一种重要资源，知识得到了人们的重视，其在竞争中发挥出来的作用，推动了企业管理模式的改变[1]。现阶段，企业面临的挑战主要表现在如何管理员工、组织以及知识资源等方面，不断对知识进行累积、创造和运用，属于企业实现发展的前提。因此，立足于知识管理的角度探寻发展道路，对于企业而言十分关键，需增强知识管理来适应发展方面出现的变化。另外，知识管理可以优化企业传统等级制度，构建领导与员工进行平等交流的平台，进而更好地实现知识共享。同时，知识管理能够让项目管理人员认识到知识属于促进项目发展的主要资源，明确自身在知识管理中的作用，进而自觉将知识渗透到具体工作中。

1.2企业项目管理需要强化知识管理。一次性属于项目的主要特点。开展各类项目，属于对知识进行不断创造的一个过程，所以每个项目均能够让企业积累一定的经验。企业在开展具体项目时，需要获取到相关经验的支持，确保项目可以顺利的进行。同时，项目实践中得到的经验和教训，也属于一种重要的知识，通过对其进行归纳和总结，可以增强企业解决项目问题的能力，并迅速、高效地将项目完成，推动企业核心竞争力的提升，并获取更多的社会效益。

2企业项目管理知识体系的特征

摘要:

本文旨在从加强中高职院校学生财务管理能力培养的必要性、学生创业中财务管理方面存在的问题及创业财务管理能力培养的主要内容进行阐述，目的通过课程顶层设计和合理安排，提升学生创业财务管理能力，确保学生创业的成功率。

关键词:

创业教育;财务管理;能力培养

0引言

当前，在国家鼓励大力推动“双创、四众”的大环境下，全国各地掀起了创业热潮，推动我国经济转型发展，出现了各类新技术、新产业、新模式、新经济。在各类创业大潮中，学生成为了创业的生力军，但由于学生创业群体缺乏实际的企业运营管理经验，特别是财务管理经验，致使学生创业项目因为财务运营管理不当而失败。因此，在中高职院校加强在校学生创业财务管理指导，提升学生创业群体财务管理能力十分必要，这既是中高职院校适应新经济发展的教学需要，也是广大学生自主创业的客观需求。

1培养学生财务管理能力的必要性

1目前软件项目管理中存在的问题

1.1项目经理只懂技术不懂管理

在软件公司，多由缺乏专业的项目管理经验的人员实施项目管理，并且项目经理的管理能力不能胜任。多数项目经理通常具有良好的技术背景，他们能够独立解决和完成一些技术上的工作，但一般不太懂得项目管理，经理人对项目管理管理经验严重不足。

1.2对项目计划认识不足

总体规划不到位，缺乏对项目整个过程的理解，所以导致后期发展没有按照前期的总体规划进行，对整个项目缺乏综合考虑，计划与实际的具体工作有很大的出入，项目经理的干预往往延误了整个进度，规划和控制管理严重脱节，无法有效的控制管理进度。

1.3项目经理缺乏管理意识

项目经理不具备宏观把握整个项目的能力，而是专研在具体的技术工作中，导致团队成员忙无效果地工作，计划不被重视，任务分配不均，有利资源未得到充分的利用。更有些项目经理缺乏成功管理经验，只会动手，不会合理调配资源。最终导致项目任务无法有效和合理地分配给相关成员，无法实现人员能力与从事工作匹配。

摘要：水工建筑工程作为国家重点建设项目，在我国经济的不断发展带动下，不但有了自己的管理体系，而且还比较完备。但随着不断更新发展，体系中存在一些不足，需要不断的发展创新，与时俱进。本文就一些管理过程中存在的问题提出几点意见。

关键词：水工建筑；项目施工；管理；创新策略

1水工建筑工程施工管理的基本情况

改革开放以来，各行各业快速发展，我国的建筑业也在不断的发展，出现了一些建筑工程施工管理的理论。水工建筑工程项目是基础工程，基础牢固，才能促进经济的长久稳固发展，促进我国经济不断的健康向前。同时，我国也在不断扩大水工建筑工程项目，水工建筑工程中项目施工管理的创新受到社会各界的广泛关注[1]，各种管理理论层出不穷。

2水工建筑工程施工管理中存在的问题

2.1管理意识淡薄

根据调查发现，水工建筑工程施工管理中存在的重要问题是施工管理人员管理意识较薄弱，首先是安全意识，其次是管理意识，最后是自我提升意识。很多管理者这些意识较为淡薄，因而在水工建筑工程施工时出现问题，延误了工期，加大了成本等，安全意识薄弱，因而导致管理的失策，一旦出现严重后果，不仅给施工质量带来影响，同时对工人的安全也是不负责任的行为表现。因此在进行水工建筑工程施工时，一定要密切关注水工建筑工程施工安全问题，及时排除施工过程中可能会出现的安全隐患，杜绝这些问题，才会避免施工进度受到影响，才能保证水工建筑工程的施工质量。