管理学论文范例

1案例教学法在大学管理学科教学当中的意义

1.1案例教学法能够有效地帮助学生培养管理能力。

管理是一门科学同时也是一门艺术，管理学的艺术性主要就在于管理科学的实践性，在企业管理的实践过程当中，管理人员主要是在一定的科学管理的原理之下去学习怎么管理。这个学习的过程当没有固定的模式，在获得管理办法的时候主要还是依靠管理的相关科学知识，同时还需要通过一定的管理实践来培养和锻炼。从某种程度上来讲，通过具体实践所获得的知识更加的可贵，因为在实践的过程当中这些知识受到了失败和成功的考验和洗礼。管理的案例则正是从管理的实践过程当中总结出来的一种管理的艺术。如果学生在学习的过程当中能够很好地去掌握这种管理的艺术，那么对于他们的管理能力培养以及提高是非常有帮助的。

1.2案例教学法对于学生已经学习到的知识应用能够起到很好的强化作用。

在管理学科的教学当中，要不断地提高学生的理论知识水平和应用能力，使他们能够很好地驾驭这些知识，同时要让他们具有丰富和发展知识的能力。只有通过自身的培养和实践，学生才能够很好地拥有对知识进行自我更新的能力。而案例本身就是一种实践，是其他人在对企业经过实际的调查之后写出来的比较客观的书面描述，所以选择案例教学法是一条捷径。案例教学能够使得学生分析问题和解决问题的能力增强，从而达到对知识进行活学活用的目的。

1.3案例教学法能够使学生的学习兴趣提高。

管理学科是一门理论性比较强的学科，如果在教学的过程当中只是依靠课堂进行灌输的话，就很难能够引起学生的兴趣，而且有的时候采用语言也不能够很好地表达出管理的情景。在采用了案例教学法之后，因为案例本身就具有一种身临其境的感觉，这样学生在学习的过程当中就会觉得很多情景都和他们家人平时的工作情况比较相似，在学习的时候也能够更有兴趣，使得他们的学习方式从之前的被动接受到现在的主动探索转变。而且在对案例进行分析的时候，学生也能够积极地发言，教学的效果就能够有效地提高，而学生学习的记忆也会更加的深刻。

[摘要]高等教育改革对应用型课程体系建设提出高要求，以能力培养为导向的能力本位课程建设为应用型课程改革提供了很好的思路。研究《管理学原理》这门具有很强实践性的专业基础课的课程改革，以培养学生的管理能力为目标，进行能力本位的教学模式改革。其核心内容即是以能力为本，坚持能力导向，把教学内容从理论知识结构中管理的四大基本职能学习转变为四种主要管理能力的学习。

[关键词]能力本位；管理学原理；应用型课程

1研究背景

应用型本科致力于培养综合职业能力强、素质全面的人才，要求大学生在掌握相应理论知识的基础上，还应当具备在本专业实践工作中所需要的技能和能力。高等教育改革对应用型课程体系建设提出高要求，以能力培养为导向的能力本位课程建设为应用型课程改革提供了很好的思路。管理学作为一种偏向于应用型的理论学科，既要求学生在学习中理解基本原理和基本方法，又需要学生能够应用这些原理和方法。本文对《管理学原理》这门课程进行能力本位的教学模式改革，以培养学生的管理能力为目标，在教学过程中，把传统的按管理学四大基本职能划分计划、组织、领导、控制四大章节来教学，转变为培养学生具备最基本的四种主要管理能力，即决策和计划的能力、组织设计的能力、激励和沟通的能力以及控制的能力。从而实现坚持能力导向的管理学能力本位课程建设，并对其他课程能力本位课程建设提供一定的参考。

2研究意义

首先，能力本位课程改革，以培养学生管理理念和管理能力为中心，构建以能力培养为目标的课程内容体系，理论与实践深度融合，把传统的按管理学四大基本职能划分计划、组织、领导、控制四大章节来教学，转变为培养学生具备最基本的四种主要管理能力。同时还通过管理伦理的教育培养学生良好的思想品质和职业道德，全面培养应用型管理人才。其次，通过本课程的教学改革实施，促进了人力资源管理专业在应用型课程体系的完善，本课程改革以能力为本，坚持能力导向。从培养理念的转变到教学大纲的修订，从教学内容的改进到教学手段的丰富，全面促进课程改革。在应用型课程体系建设过程中，课程体系开发、教学内容及教学方法的选择占有重要地位。本课程以培养学生能力为核心的能力本位教育在课程建设方面给其他专业课程提供了很好的变革思路。

3研究思路

一、管理学案例教学的现状

1、管理学案例教学的发展进程及必要性

在我国，管理学案例教学有着一定的发展历史。亨利•艾伯斯指出，案例讨论能弥补理论与实际之间的脱节。早在上世纪八十年代初期，我国就开始引进美国哈佛大学案例教学法。邓小平同志非常重视国家教育的革新，亲临美国并与当时的美国总统卡特达成并签署了关于成立“中国工业科技管理大连培训中心”，用美国的案例教学法来培训中国企业管理者的合作协议。然而，虽然这个合作能够让中国企业管理层了解到国外先进的管理理念，但是由于案例都来源于美国本土，有着浓厚的美国国情色彩，并不能直接用于我国，所以，管理学案例教学的发展初期比较缓慢。十年之后，我国管理学教育发展迅速，普及率很高，由此使得我国管理学案例库得到丰富和发展。虽然如此，我国大部分高校的管理学案例教学所采用的案例仍然是来自美国二十世纪七八十年代的案例，没有与我国现有的实际相结合，效果欠佳，我国管理学人才培养的局面堪忧。进入二十一世纪，我国逐渐意识到案例本土化的重要作用，先后进行了多次研究和改制。在国家领导人成思危、许嘉璐和管理界前辈费孝通、袁宝华、田夫等对中国管理本土化案例库建设的重视和支持下，我国开创了一条高校本土化案例教学的新路。社会越发展，竞争就越激烈。如今，在竞争日益全球化的条件下，对有创新精神的有创造力的人才需求越来越大。然而，激发人的创新能力的最重要的方法还是通过研究型的而不是“满堂灌”的灌输式学习，使自己的思维得到进一步的开阔，从而培养出创新型人才。随着我国高等教育的不断发展，管理学的重要性日益凸显。自八十年代从美国引进案例教学法以来，我国管理学案例教学方法不断完善，也逐渐培养出一些有创新精神的应用型管理人才，对我国企业的发展、国家的建设都作出了重要贡献，管理学案例教学方法体系功不可没。

2、管理学案例教学产生和发展的条件及基础

管理学案例教学能够在中国生根发芽，开枝散叶，是有一定的历史条件和发展基础的。首先，管理学案例教学在中国产生和发展是时展的必然。随着我国经济社会的发展，生产力的提高，急需要一批善于经营管理的人才来推进国家现代化进程，然而人才培养主要通过高等教育来实现，所以，管理学案例教学应运而生。其次，国家领导人重视教学方法的改进和管理人才的培养，有了政策的鼓励和支持，案例教学法的发展较快，不论是邓小平同志的引进，还是成思危、许嘉璐等国家领导人的支持与推动，均使管理学案例教学得到发展。再者，是广大教师的善于探索和总结，使管理学案例教学方法体系得到不断地完善和改进，实践出真知，理论再完善，没有实践，也不能得到真正的应用和提升。广大教师接受认可案例教学法，在长期的教学实践中，把它进行进一步的改进和提高。最后，管理学案例教学法一改之前传统枯燥的填鸭式教学，学生从被动接受理论知识到现在的主动探索知识，理论实践相结合，这种管理学案例教学法也深受学生的欢迎和接纳。

二、管理学案例教学方法存在的问题

当前，我国管理学案例教学方法体系存在一定的漏洞，影响着这个教学方法发挥应有的作用。在多年的实践过程之中，由于各种主客观条件，使得管理学案例教学方法体系陷入停滞不前的困境，其预期的效果很难得到实现。本文针对目前的方法体系存在的问题进行研究和探讨，希望能够弥补漏洞，得出新的更好更完善的管理学案例教学方法体系。管理学案例教学方法体系是一个环环相扣的整体，每一个环节都必须关注和研究，才能使整个方法体系发挥作用。

1多媒体教学的优势

通过比较和分析，我们发现，相对于传统教学形式，多媒体教学具有以下优势：

1.1直观、生动地呈现教学内容

与传统教学相比，多媒体教学在以图像、视频、音频表现教学内容方面具有天然的优势。例如：在“差异化战略”这一知识点的讲解中，同样以美国西南航空公司的发展史作为案例，以“口头讲解+板书”的传统教学形式加以讲授，学生对于西南航空只经营短途航线的战略印象深刻，对于空姐“T恤+热裤”的着装方式表示惊奇，但对于西南航空以机组为单位的高效率、高强度运作，则由于缺乏直观感受，只留下泛泛的印象；采用多媒体手段，播放相关视频，学生会看到机长跑步清运垃圾、空姐协助机械师更换飞机轮胎等镜头，从而对这种成员之间因为目标高度一致而形成的默契、紧张、高效、忽略身份差别的团队运作产生鲜明的印象。

1.2快速、大量、准确地传递信息

多媒体课件可以迅速地展现大段文字，对于反映企业、事件背景的材料，要将等量的信息传递到学生的大脑中，多媒体课件所需的时间取决于学生的阅读速度，口述取决于教师的发音速度，板书则取决于教师的书写速度。通常情况下，阅读速度>发音速度>书写速度。并且，从准确、无歧义地传递信息的角度来看，多媒体课件=工整的板书>清晰洪亮的发音>相对潦草的板书>含混的发音。由此可见，在准确而迅速地传递较大量信息方面，多媒体教学手段优于传统教学手段，因而对于等量的信息，多媒体教学所需时间较少，在同等课时内，多媒体教学所能传递的信息量更大；即多媒体课件在信息传输方面具有更高的效率，从而有助于在保证学生充分吸收的前提下，增加课堂讲授的知识量。

2多媒体教学中的问题

1．案例教学目前存在的问题

1．1教学氛围欠缺

教学效果是在学生和老师相互配合的前提下获得的，单方面的努力无法取得良好的成果。营造良好的教学氛围需要老师对学生有足够的耐心，应掌握良好的沟通技巧，同时学生也要积极与老师交流沟通，要有一定的知识储备能够与老师在课堂上对于管理学进行讨论。但是高职院校在国内并不是十分受政府重视，师资力量比较薄弱，老师的教学能力有限，缺乏对案例的深入研究，无法取得学生的信任。由于管理学是一门抽象的学科，学生要对社会的组织形态有一定的了解和体会，由于传统的教学模式限制了学生的创造性思维，很难让学生能对管理案例有一定的见解。

1．2案例选择不合理

案例教学虽然出现较早，但是在国内发展尚未成熟，教学方法还有待完善。许多学校在日常教学工作中只是照抄照搬而已，时间证明这并不适应于我国的教学体系，老师选择案例大多数都是国外企业的管理经验，与国内企业的运营模式差别很大，所以这种案例教学并没有多大的实际意义。虽然我国教育机构对案例教学越来越重视，但是案例的选择、处理、整合不够科学，模式陈旧缺乏创新，过多依赖媒体杂志中的案例，其中某些案例并不适应于企业管理教学，案例发生背景叙述不清，老师分析和学生理解难度大，脱落实际。

1．3欠缺教学保障机制

部分高职院校老师缺乏责任感，案例教学对于老师在课前的准备工作提出更高要求，老师首先要搜集整理案例，然后考虑案例开展过程，对于较复杂的案例还要借助多媒体教学，但是国内具备这些硬件教学条件的高职院校数量不多，软硬件教学资源匮乏。

摘要：以双创人才培养为管理学教学改革的核心，以第一课堂和第二课堂融合联动为基本路径，借助大学生学科技能竞赛这一通道，促进双创教育与管理学教学的深度融合，形成了较浓厚的双创氛围，学生得以更好地成长成才。

关键词：双创教育；管理学；教学改革；“一心二联”

把大学生培养成为有双创能力的人才，是高校教师的应尽之责，将双创教育和课程教学融为一体，也是打造“金课”的具体要求。我们一直在探索如何促进双创教育和管理学教学的融合，以更好地培养双创人才，经过几年的探索和实践，取得了一定的成效，也还存在着需要解决的问题。

一、双创教育与管理学教学融合的必要性

（一）顺应时代的召唤

高校创新创业教育工作对促进毕业生更高质量创业就业有着十分重要的意义。高等教育要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，把人才培养质量和效果作为检验一切工作的根本标准，倾心培养建设者和接班人。

（二）适应流通管理类专业发展的客观要求

［摘要］在有限元法理论的基础上，通过扎根理论建立有限元函数求解经济、管理学问题的思想，能够降低传统经济、管理研究方法的预测误差。本文将工科和数学学科有限元方法抽象为人文社科的研究方法，与传统研究方法相比，该方法能够更全面地考虑求解问题的影响因素且拟合出的结果更加接近实际、预测更加精确。

［关键词］有限元法；扎根理论；研究方法；管理学

0引言

现代工业生产管理通过使用计算机有效提高了工作的效率和质量。有限元法自1943年被提出且与计算机结合后，因其在复杂工程问题上的高精确度和适应能力被广泛应用于物理学、传热学、流体力学等各个领域。同时，有限元法的思想也可以应用于经济和管理学科研究。传统的经济、管理学科研究方法大多为演绎归纳、理论实证、定量定性，是一种自上而下的研究理论。随着时代的发展，自下而上的研究方法被越来越多地应用在企业中，提高了研究的准确性，但仍有误差。随着AI时代的到来，找到一种研究方法让计算机与经济、管理研究结合在一起，能够提高结果的精确性。

1有限元法概论

有限元法（FEA，FiniteElementAnalysis）是利用数学近似的方法模拟真实的物理系统，并将求解域划分为许多彼此之间仅靠节点连接的子域，该子域称为有限元。根据不同学科分析，推导出有限元内的方程近似解，再通过求解总域需要满足的条件将其组成整个结构的系统方程，得到方程的解。由于大多数实际的问题难以得到精确的解，而有限元不仅能够计算结果，且计算精度高，适用于各种复杂的情况，被各工程领域广泛应用。有限元法是在差分法和变分法的基础上发展起来的一种数值处理方法，将差分法对求解域的离散和里兹法的选择试探函数相结合。有限元法与里兹法等同，都在有限单元中利用变分原理建立函数，但有限元法因为采用了离散处理使问题变得更加简单和更容易被处理。

2研究问题

摘要：随着我国改革政策的不断深化，我国市场经济体制也在不断深化改革，时代给予了当前背景下的企业更高的要求。在科学技术的进一步发展下，我国经济也和时代进行了紧密的结合，在这个过程中，企业管理方面也面临着重要的挑战。基于此，本文主要分析了经济转型情况下企业进行管理的必要性，并进一步研究了经济转型下，企业管理方面的思路，并提出了一些对策和方法，望可以为后续相关工作提供参考。

关键词：经济转型；经济建设；企业管理

1引言

随着时代的发展，企业中的管理工作也需要顺应时代的潮流，做出相应的改善。就企业的生产经营而言，企业的管理工作对其有着十分重要的影响。企业在正确的管理方式下，可以实现经营活动的有序进行，使得企业在进一步扩大生产方面有有效保证，从而提高企业的经济效益。因此，在经济转型背景下的企业，需要将自身的管理工作不断进行强化，适应好经营转型，从而提高企业在市场上的竞争能力，提高企业经济效益。

2在经济转型下企业管理意义

在经济转型这个大背景下，企业想要提高自身的竞争能力，就需要将自身的管理水平进行提高，把经济建设的相关工作和管理工作有效结合，完善企业的管理模式。企业想要完成经济建设这个发展目标，就需要将管理吗，模式进行创新，并不断在实践的基础上进行优化，从而使得企业的竞争力不断增强。在经济转型之前，企业采用的管理模式，大多是将国内经济建设作为基础，在此基础上实现企业自身的发展。而就目前而言，这种管理模式已满足不了当代企业的需求，这就需要企业将管理模式和企业管理目标进行改善，加强管理模式和全球经济建设相联系。实现企业的可持续发展。在对企业的管理模式进行创新时，不仅需要将发展模式向开放类型转换，还要向以市场经济为主导的方向转换，确保企业的长足发展。

3经济转型背景下央企管理经济建设的思路与对策分析