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摘要：“互联网+”时代，教育工作者如何使用互联网平台和工具进行知识管理，如何提高获取信息、处理信息、存储信息的能力，将网络碎片化知识通过加工和管理形成自己的知识体系，在教学需要时能够快速检索和使用，成了一个非常重要的课题。
关键词：个人知识管理；信息搜索；信息管理；信息分享
当今时代是一个信息大爆炸的时代，互联网、云计算、大数据让我们有机会参与到互联网知识的获取、生产、和传播，知识的全球化和网络化让互联网成为知识存储、获取和传播的平台，作为教育工作者，如何使用互联网平台和工具进行知识管理，如何提高教师获取信息、处理信息、存储信息的能力，将网络碎片化知识通过加工和管理形成自己的知识体系，在教学需要时能够快速检索和使用，成了一个非常重要的课题。
1为什么要学习个人知识管理
个人知识管理具有三层含义：对个人已获得的知识进行管理、学习新知识，吸收和借鉴经验、优点和长处，弥补自身思维和知识缺陷建构自己的知识特色、掌握的知识、形成的观点和思想再加上别人的思想精华、去伪存真，实现隐含知识的显性化，创新出新的知识。信息社会，知识大爆炸，信息广泛传播，知识更新周期越来越短，信息技术的飞速发展推动了各行各业巨大变革。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。互联网时代最主要的特征为数字化、网络化、高速化、互动性、海量化，数字化即任何信息都可以转化成数字进行处理；网络化，能把世界各地的用户一网打尽，形成互联互通；高速化，强大的处理能力和极高的传输速度，把距离和时间瞬间融化；互动性，改变了传统的单向传播方式，实现双向互动；海量化，各种信息都可以在网络上查找。互联网改变了人类获取信息的渠道，知识获知场所的变化，获知时间、获知地点、获知内容、获知观念的变化，更改变了生活方式和学校方式，传统教室变为智慧教室、纸质媒体也转变为电子媒体，知识变得非结构化，因此，在这个时代搜索与分享信息变得重要，新时代的教育工作者要跟上时代的步伐，知识的选择性学习能力、有甄别的接收信息的能力、较强的信息加工和整合能力也成了必备的能力，要做好知识收集、知识分类并构建自己个人知识库。
2资源的获取
俗话说：“授人与鱼不如授人与渔”，也就说获取知识的能力比知识本身更为重要。浩瀚的网络中有很多的资源，那如何获取我们想要的资源呢？搜索引擎可以帮助我们方便的查找网络上的信息，常见的搜索引擎有百度、谷歌、搜狗等，每个搜索引擎都有自己的查询方法，只有熟练地掌握它才能运用自如。利用搜索引擎进行搜索时，首先，提炼关键词是非常重要的，且靠单一关键词搜索难以快速而准确地找到想要的信息，在输入关键词时，可以使用逻辑连接词如AND、OR等来提高搜索效率。AND表示逻辑与，它所连接的关键词必须同时出现在查询结果中，如想要看看“MOOC”和“SPOC”有什么区别和联系，可以在搜索栏中输入“MOOC”空格“and”空格“SPOC”，会去除很多无用信息。OR表示逻辑关系与，如果只要其中一个关键词出现在结果中，那么可以用OR相连接。通过加“双引号”可以进行精确检索，在百度时，有时输入的一个关键词，会被拆得七零八落，可通过给关键词加双引号，可以使检索更为精确；“关键词+空格+filetype+:+格式”可以帮助在众多的格式文档中找到满足我们要求的格式，如我们想要查找有关教学大纲的Word文档，可以输入“教学大纲filetype:Word”；如果想要搜索某个限定网站的资源，可以用SITE命令，写法：“关键词+空格+site+网址”如想要在知网中搜索关键词MOOC，那么可输入：MOOCsite:cnki.net，那我们看到的搜索结果大部分来自知网。除了通过搜索引擎查找资源，我们还可以利用网盘获取资源，网盘是有互联网公司推出的在线存储服务，可以在上面进行文件的存储、访问、备份、共享文件等，我们也可以搜索网盘上分享的资源，如搜百度盘，它基于百度云搜索，是大的百度云网盘资源搜索中心，能够一网打尽所有的百度网盘资源，比如说我们想要在网盘中搜索到别人分享的“大学计算机基础课件”资源，那么打开搜百度盘网页后，在搜索框中输入关键词“大学计算机基础课件”，再选择网盘搜索，就可以把网盘中所有相关资源搜出。作为一个老师，我们经常需要在网络上查找学术资源，学术资源的获取主要途径有学术搜索引擎、专业学术数据库、学科信息门户、学术专业论坛、专家博客、微信公众号、开放存取资源系统等。学术搜索引擎有百度学术、google学术、bing、SOOPAT(专利搜索引擎)、FINDARTICLES(论文搜索网)等等搜索平台；学术数据库有中国知网、万方数据库、维普数据库中国国家图书馆、国家科技图书文献中心等，其中知网是目前中国最具权威、资源收录最全、文献信息量最大的知识服务平台，里面包含了期刊杂志、博士硕士论文、报纸、专利、年鉴等资料；网络上也有很多的开放教育资源，包括讲义、参考文献、阅读资料、练习、实验和讲义、教学大纲、课程内容等，如麻省理工学院开放式课件、日本开放教育资源等。对于我们所需的各种资源，如文档、图片、音乐、视频等，网络上均有相应的专题资源网站，如图片资源网站有全景网、千图网、素材公社网、花瓣网等，图标资源也有专门的一些网站如FLSTICON、NOUNproject等，文档与文库有百度文库、豆丁网、道客巴巴等；音乐资源网站有网易云音乐、虾米音乐、QQ音乐、音效网等；视频资源网站有网易公开课、网易云课堂、YOUKU教育频道；PPT模板网站有第一PPT、优品PPT、稻壳儿、变色龙等网站。综上，网络资源丰富多样，我们可以根据自己的需要在相应的素材网站上进行下载。
3资源的管理
在下载到各种所需的资源后，要树立分门别类的文档管理思想，注意在平时的工作养成分类存储文件的好习惯，适时建立起命名容易识别且特征明确的文件夹，将自己计算机中的所有文档按照类别进行归类后存放其中。对于一些重要文件可通过坚果云、百度云等云盘将其存储到云端，一方面可对文档做备份，另外也方便随时随地下载分享文档。对知识的分类归类时，云笔记是一个比较实用的管理工具，可以更便捷的收集各类信息，也可以轻松浏览、搜索、分享笔记，我们日常收集的信息可根据主题建立一个笔记本，将同类型的笔记本合并成笔记本组，各种信息在云笔记中便有了固定的存放点从而便构建了我们的个人知识体系框架。同时我们需要不断完善和充实信息，被加工的信息经过组织内化于心后才可以被称为知识，浩瀚的知识海洋中，有目的、有取舍的借助云笔记收集信息，同时经常进行回顾、整理、反思，才能更好地构建自己的知识体系。
4知识的分享
知识的分享是知识管理中非常重要的一个环节，需要个人对知识的加工、深化才能进行分享，分享知识的同时，也是自我知识提升的过程，在进一步深化分享中能够更好地理解知识，这是一个益已益人的过程，分享知识的工具或者网络平台众多，如微信、百度网盘、QQ空间、微博、云笔记、MOOC平台等等都可以进行分享。综上，互联网+时代，学习有很多方便快捷的学习软件和平台，获取知识、管理知识更有系统规范化的软件平台，新思维、新技术是未来教育新变革的主题，作为互联网+时代的教师，应该不断地学习，更新自己的学习方法和知识，增强教师个人知识管理的意识，掌握个人知识管理的方法与工具，在此基础上形成自己的个人知识管理的策略与模式，最终应用于教学以促进自身的个人专业发展，只要教师个人知识管理的意识强、理念先进、方法策略得当，并且活学活用工具、扬长避短、不断总结经验技巧，就一定能够实现个人知识增值和个人价值提升，加快自身专业发展。
参考文献：
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作者:钱月 单位:丽江师范高等专科学校
