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[摘要]
随着我国农业发展水平的提高，相应的涌现出大量农民田间学校，在近年来获得了快速发展，其建设依托于主体不断扩展，院校内师资队伍规模不断壮大，教学水平有了显著提升，田间学校数量的大量增加，在产业方面逐步获得了拓展，在一定程度上能够显著提升农民的素质水平。但是就当前我国农民田间学校管理方面来看，仍然存在诸多问题，诸如农民参与积极性不高、培训理念和方法不科学等问题，已经严重影响到了农民田间学校的建设和发展，迫切的需要进行创新和改革。由此，本文主要就当前新形势下如何做好农民田间学校管理进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施，以求有效提升农民水平，保证内部教学活动顺利开展。
[关键词]
农民田间学校；管理工作；辅导员
农民田间学校是当前教育事业的一种新形式，主要是在当前农业快速发展的背景下，教育事业同田间的有机结合，试验和示范相结合，能够将课堂教学成果应用到实际上的一种新式教育培训方法，同时也是当前推广农业技巧，培养农业素质的重要途径。自从上个世纪90年代以来，我国农业快速发展的同时，科技成果转化率却始终不够理想。发生这种现象的主要原因是由于农业技术推广和培训的手段落后，难以符合实际需求。而农民田间学校作为当前主流的农业技术推广模式，在实际应用中能够有效推广农业而技术，培养农民素质，在潜移默化中提升农民发现问题、分析问题以及解决问题的能力，积累更多的经验，为后续生产管理奠定基础。
1农民田间学校概述
农民田间学校主要是由联合国粮农组织提出的一种农业技术推广、新农民素质培养的模式，经过大量时间证明该模式是当前农业综合管理知识推广的有效方法，取得了较为显著的成绩。经过了不断的完善和创新，已经趋于完善，后引进我国。农民田间学校模式相较于传统的农业技术推广方式，是一次重大的变革，运用参与式方法来调动农民参与积极性，培养农民综合素质能力，激发农民的创新能力，活跃思维，从而帮助农民更为合理有效的解决农业生产中存在的问题和缺陷。农民田间学校将教育事业同田间的有机结合，试验和示范相结合，能够将课堂教学成果充分应用到实际上，在专业技术人员的帮助下，实现农业生产交流和互助，分享生产经验，从而寻求更为科学合理的生产管理模式。
2加强田间学校管理的对策
2.1加强师资队伍建设
加强师资队伍建设，促使农民田间学校拥有一支具备优秀素质的辅导员队伍，将辅导员队伍专业素质培训作为重点工作内容，定期开展专业培训和考核，结合辅导员队伍人员专业素质和责任意识的差异，采用分级培训，不同级别的辅导员负责不同的事物，重点强化对辅导员队伍的培训。此外，还应注重农民田间学校师资的培训，不同地区需要结合当地实际情况，坚持以农业部为主导，充分发挥各地办学力量，吸收更多的优秀教师人才，鼓励科研、教学以及推广等各个部门积极参与到师资队伍建设和培训方面，并加大资金投入，为我国师资队伍培训提供保障。
2.2依托地方农业特色设置教学内容
农民田间学校管理工作开展中，由于不同地区经济发展水平不同，相应的农业特色存在明显的差异，所以在教学内容设置方面，需要依托于当地农业特色，结合社会的实际需要来设置教学内容。针对不同的产业结构和培训需求，有针对性的开展研究工作，因地制宜，制定符合当地发展的科学规划。其中所包含的内容需要同当地农业特色相挂钩，以确保制定的发展规划能够发挥实际作用，推动当地农业进步发展。例如拱棚蔬菜专业，在课程制定时就根据茄科类拱棚蔬菜生产的农时合理设计课程，理论同实践相结合，将理论知识付诸于实践，带领学员种植蔬菜。在钵盘育苗移栽新技术教授时，教师可以先让学员学习新技术的理论基础。学员可以带着问题向老师提出问题，老师在课堂及时解答学员提出的问题，学员在轻松愉快的气氛中学习新知识。
2.3创新教学方法
在全国各个地区开班农民田间学校，不仅需要转变传统教学观念，还要创新教学方法，引进先进的教学理念和方法，来更好的适应新时期的农民田间教学需求。传统的教育模式以教师为课堂主体，填鸭式的教育模式，教师一味的讲述，学生一味的听讲，师生之间缺少沟通和交流，严重影响教学成效。所以，引进新式教学方法已经成为必然选择，加强师生之间的教学互动，借助多媒体信息技术，将传统的被动式学习改为主动式参与，通过多媒体文件形式呈现教学内容，实现教学方法的多样化发展，有助于调动学生参与积极性。各级农广校承担的新型职业农民培育工程年度实施任务，结合课程要求，有针对性的开展教学活动，诸如落实培训任务安排，为农民田间学校学员编制培训学习计划，组织专家和辅导员在农民田间学校开展形式多样、贴近农民的教育培训和跟踪服务活动。农民田间学校的主要培训模式确定为参与式为主、引导式为辅的培训模式，由原来“遍地撒网式”轮训到“引导式”设计课程重点培养，培训模式的改变使学员的心态发生根本改变。
2.4制度管理与情感管理的融合
农民田间学校日常管理工作的开展，需要遵循相应的依据，确保工作能够有序开展，所以需要健全和完善相应的制度，确保学校管理活动有章可循。在制度管理工作开展中，不仅需要严格遵循规章制度办事，同时需要将情感管理融入其中。因为一味的遵循规章制度办事会导致工作变得死板，缺少灵活性，长此以往容易导致农民丧失学习积极性，而融入情感管理技巧，将规章制度和情感有机整合在一起，可促使农民更为全面的接受教学内容，提升课堂教学成效。
2.5重视学员活动管理
农民田间学校日常管理工作开展中，在严格遵循规章制度办事下，还应提升对学员活动管理重视程度，单一的课堂理论教学只是为实践应用打下基础，最主要的还是能够实践灵活应用，所以在教学活动开展中，应积极带领学员组织一系列活动，以丰富多样、寓教于乐的专题活动来满足农户多种需求诸如游戏活动、专家讲座等。将课堂所学知识灵活运用到实践生产中，巩固所学知识，提升实践能力。此外，对于学员的活动管理，需要严格遵循课程设计标准进行，结合教学实际需求进行，规避盲目的组织学员活动，影响课堂教学进度和教学效率。
结束语
综上所述，随着我国农业的快速发展，在新时期为了能够更好的推动农业生产效率，培养农民综合素质，朝着新时期农民方向发展。由此，为了适应时代需求，首先应加强师资队伍建设，教学管理工作开展需要结合当地实际需求，引进新式教学方法和教学理念，以求提升课堂教学成效，为农民提供一个真正生产经验分享和交流的平台，提升对学习的重视程度，积极参与其中，更有信心掌握农业生产知识。
作者：韩璇 单位：新疆农业广播电视学校
参考文献
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