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【关键词】
学校管理中包含了诸多方面的内容，学校管理的好坏对学校的教学质量起到决定性作用。现阶段，中小学教师作为我国基础教育的重要力量，如何进一步发挥自己的工作积极性以及创造性，使其全身心地投入到教育改革之中，是当前每一位学校管理者需要探究的课题。而从管理学角度分析，激励机制能够利用一些方式与方法创造特定的条件，能够激发人们的行为与动机，能够实现激励手段与激励客体的有效结合，能够充分发挥出教师的工作热情。本文从实践的角度出发，进一步分析了学校管理中激励机制的整体应用现状。
一、学习管理中激励机制应用的重要性
所谓的激励机制主要是指创设满足个体需求的诸多条件，用来激发员工的工作动机，让员工能够为实现工作目标而不断努力的一种行为。从广义的角度分析，激励机制的过程是融合动机、需要、行为以及目标四个因素，其出发点是满足个体的各种需求，在激发出相应的动机之后，能够发奋努力的一种行为，最终实现组织目标以及自身目标的有效结合。
1.激励机制能够提高教师工作的积极性。
一般而言，如果人长时间从事同一份工作，会导致工作热情缺乏，并且失去工作的积极性，小学教师在长年累月地从事教育事业之后，会出现一定程度的“职业倦怠”，如果出现“职业倦怠”的教师数量比较多，那么小学教学就会缺乏活力，对学生的成长以及教学质量则会产生非常重要的影响。因此，为从根本上克服这一致命弱点，则需要利用激励机制提高教师的士气，积极培养教师树立良好的工作状态。
2.激励机制能够强化教师的积极行为。
根据著名心理学家斯金纳所饰演的反射原理可以得知，如果一个人的行为结果对他有利，那么这种行为会得到多次出现，相反，如果一个人的行为对他不利，那么其行为则会有所消失。在小学教师的日常工作之中，学校管理利用激励的方式对教职工的积极性给予肯定，并且适当地给予奖励，这样不仅可以促使教师的积极行为得到强化，并且能够提高教师的工作热情。总而言之，激励机制的应用对调动教职工的积极性与创造性，激发教职工的有限能力起到关键的作用，小学教学管理之中利用激励机制能够满足教职工的个体发展需求，并且能够激发起工作潜质，能够实现工作、生活的双赢。
二、学校管理中激励机制的方法与途径
1.小学学校管理中的激励方法。
目标激励。从管理学的角度分析，所谓的目标主要包括了目的与对象，是一个组织系统，目标激励利用设置相应的目标激发人的动机，指导人的行为，让学校与教职工形成密切的联系，激发教职工的主动性、创造性以及积极性。物质激励与精神激励。一般情况下，在当前小学学校管理中采用比较频繁的便是物质奖励，常见的物质奖励便是奖金、奖品，而精神激励则主要包括了信任、表彰以及荣誉等。在提高教师的经济待遇中，使物质奖励与精神奖励的结合，这样能够让教师产生光荣感。绩效激励与榜样激励。现如今，小学学校管理中绩效激励是比较常见的，绩效奖励利用教师的教学结果以及贡献对教职工的工作进行评价，绩效激励具有一定的说服性，能够让教职工明确与他人的差距。而榜样激励则是通过典型的人或事，营造良好的示范效应，让教职工在形象性、感染性中得到发展。
2.小学学校管理中激励的主要途径。
一是明确激励目标。人只有有了目标，才会有前进的动力，反之则会丧失斗志。因此，明确激励目标是学校管理的主要条件，实际工作之中，要让教职工感受到自己与学校之间的关系，并且要将教职工的个人价值与利益关系进行整合，这种激励方式在明确个人与学校的关系下能够完成教学工作目标。二是建立评价机制。评价是一个价值判断的过程，评价的目标是提高管理水平，积极提高工作绩效，能够让教职工清楚地认识到学校自身努力的方向。首先，要实施动态的在职教工评价，能够让教职工利用专业的知识对教育实践内容有所发现，并且不断调整自己的工作态度。其次，要建立统一的评价标准，保证评价的准确性、客观性与可操作性。三是积极营造良好的和谐环境。以人为本是科学发展观的主要核心，和谐的人际关系在管理中是非常重要的，学校发展得比较好，则能够让教职工具有荣誉感，另外学校所制定的各种规章制度，要体现人文关怀，学校只有具备和谐的氛围才能从根本上对教职工产生激励，才能让教师在学校这个大集体中产生荣誉感与自豪感。
作者：张文婷 单位：天水市解放路第二小学
