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一、中层干部的沟通
中层领导干部是学校的一支中坚力量，在校内的教学和管理中起着重要的作用，如何调动他们的工作积极性，是学校管理工作的重要一环。中层领导干部，在学校里的教学水平、管理能力上，都超过其它普通教职工，受到教师们的公认和肯定，所以他们是值得信任的。正因为这样，我们要做到以下两点：
1.权力要放手。
记得我在下乡调研时，听一位校长说他在跟中层干部布置工作时，从不以校长的身份来说话，从不具体地说明工作内容，只是给他要点，留给中层领导很大的工作空间，既让中层领导工作时极致地发挥和锻炼自己的创造力，更重要的是给中层领导以极大的自信心，同时增加了工作热情，工作效律大大提高。
2.沟通要平等。
作为农村校长，在与中层领导沟通时，在心态上一定要放下一把手的架子，让自己能够平等地与中层领导对话。其实，农村学校的中层领导是在夹缝中工作，每天回家要忙活自家的园子，上班要听校长的指示，教师的唠叨与不满，从中要耐心做疏导工作，如果沟通不好，就成了上不讨巧下不讨好的状态，如果校长此时拿出以上对下的严厉，就会挫伤他们的自尊，削弱他们工作的积极性。因此，对于中层领导要有平等的对话方式，保护好他们的自尊，激发他们的工作热情，这才是校长的管理之道。
二、教师的沟通
在农村学校里教师的类型不同，作为农村校长在管理工作中要因人而异，用不同的沟通方式跟教师们交流，这样才能在工作中起到事倍功半的效率。职业倦怠型：这类教师一般是工作时间10年以上，而且在农村教师中占有大部分，因为这类教师周而复始的上课、下课，并且教同一类科目，他们闭上眼睛都知道讲什么内容，农村生活单调，一年三季的农田劳作，时间长了，工作就会产生倦怠。对待这样的教师，校长要重新点燃他们的工作热情，工作中给他设立一些小插曲，让他们感觉有难度，有兴趣，有突破感和成就感，帮助他们设立工作目标，这类教师很快会重新振作起来。无所需求型：产生无需求的原因有很多，内部原因比如农村教师低动机水平，家里有地，一四季自给自足，自己有薪水，除掉儿女教育产生的费用，农村几乎不产生其它的消费，生活还有结余。外部原因如激励过量或激励不足，都可能导致无需求。在农村学校层面就是要规范校长自身的激励行为，建立一套科学有效的激励机制。勤奋低效率型：工作认真负责，循规蹈矩。这类人，多称赞他的工作精神，可以分配一些烦琐但又无关紧要的工作给他们。他们的优点是易于管理，虽然没有什么创见，但一般不会发生原则性的错误。当然还有其它类型的教师，因为人的性格各方面是不一样的，所以就会产生不同的行为效果。这就需要我们农村校长利用好沟通这个金钥匙，去打开每一位教师的心菲，做一个深度的沟通，打造一个和谐的工作氛围。
三、结语
高质量的沟通必然产生高质量的信任，高质量的和谐必然造成高质量的教育。学校管理，其实质就是一种思想、观念、情感和灵魂的沟通。沟通是学校管理的重要形式和方法。
作者：李晓红 单位：吉林省东丰县教师进修学校
