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摘要：随着国家扶贫政策的不断完善推进，农村中小学学校的管理也逐渐收到人们的关注，其直接影响着农村中小学的教学质量，也为推进贯彻落实国家“百年大计、教育为本”的政策有着较为重要的作用。在大时代的背景下，如何管理好农村中小学校成为当下亟待解决的问题。毋庸置疑，在农村中小学学校管理中，管理者的综合素质是管理的基础，以人为本是管理的主旨，本文就如何管理学校从而搞好农村中小学学校教学教育展开讨论分析，以期能给与相关方面的工作人员一定的参考。
关键词：农村中小学；学校管理；以人为本；民主管理
1当前我国农村中小学管理体制中存在的主要问题
近几年来，笔者通过搜寻资料，观察体验或是亲身经历等等方式对农村中小学教学有了一个具体的了解，并且发现当前农村中小学教学情况中存在很多问题，这些问题的存在严重影响着教育事业的发展，同时阻碍学生的学习生活。笔者通过对手中资料的整理，总结归纳出几个急需解决的问题。
1.1重视教学，轻视教育
不仅仅是在农村中小学的教育中，甚至在一些大城市学校教育中也存在这种问题。当代社会风气中充满着功利的思想，因此人们在生活工作或是对于一件事情的发更注重结果，而忽略过程和手段，即使有时会违背事物自然发展的规律，或是为了眼前的利益结果损害长远的利益。在农村中小学教育中，往往为了达到教学指定目标，成功往往会忘记原本的初衷，背离教育原有的意义和价值，忽略教育过程甚至选择不恰当不合理的教学方式。首先教师自身需要对于教育的含义有更加深刻透彻的理解，教学包含于教育，但将教学理解为教育的全部是一种狭隘的想法，在教育过程中只专注于教学会导致学生在学校只是单纯的接受知识的灌溉，思想道德人性方面没有其实受到正确的引导，一定程度上阻碍了学向上人格的形成，这并不是教育所要达到的目标，并且阻碍教育事业的发展。近年来我们经常能在各个渠道，看到大学生伤人的案件。按理来说大学生已经是心理人格发育成熟的成年人，因冲动或与室友不合而造成伤人事件是非常不符合大学生心理发育规律的行为。经过调查与研究后发现，是因为他们在中小学时期，性格与人格发展的重要关键时期没有收到正确的指引和引导，和老师或者家人缺少沟通，不能够恰当的表达自己的抒发内心的情绪，导致各种情绪长期积压在心中，压抑着学生，阻碍学生形成一个积极向上的性格。因此这些人在情绪压抑到极致，一旦进入大学，脱离父母的管束，中学时期因紧张的学习计划，学习压力带来的心理上的负担消失后，便陷入迷茫的状态，情绪容易变得飘忽不定，给生活和学习带来新的问题，由于内心接受能力较差，不能很好的适应大学生活，各种消极情绪便迎面而来。而且由于中小学时期，专注于知识教育而忽略了思想道德的教育和提升，最终情绪爆发时，会做出过激甚至违法犯罪的行为。
1.2重视眼前利益，忽视长远发展
现今有一些学校为了一时的成绩，在教育的方式方法选择上与最初创办学校的初衷渐行渐远。教育乃国家之本，教育事业的最终目的是为了国家的进一步发展提供全面发展的优秀人才。而全面发展的优秀人才的培养，则需要学校放弃一些短暂的功利性的教学方式，朝着公益的方向发展。中小学时期是学生，世界观，人生观，价值观，形成的重要时期，若是此时学校在管理过程中，偏向于眼前的利益，而忽视帮助学生形成正确的三观的工作，以及不为日后长久发展打好基础，是学生，学校和整个社会的一项重大的损失。
1.3过分注重学生，对教师缺乏关注
学生是教育事业的对象，因此大多数学校教育理念方面，主要突出了学生的重要地位，各种政策措施的重点都在于学生，像如何提高学生的知识面，学习能力各方面素质等等，甚至提出“一切为了学生”“学生就是上帝”等理念，这些理念充分说明了，学生在教育事业中的主体地位，但这些理念却忽视了教师在教育事业中的重要地位。教师作为培养学生的中流砥柱，在教育事业中担任怎样一个角色需要受到学校的重视。教师作为一线的教育人员，教师的教育理念教学方法最直接地影响着学生未来的发展状况。因此学校和教师都要认识到教师在教学中的重要性，并通过老师执行教书育人的职责，第一时间发现当前教育理念下存在的问题，并致力于探索解决的方法，帮助学生完善自己，同时也可以拉近师生之间的关系。而学校的管理层则对教师团体的发展起领导作用，在时刻关注学生的同时，天项老师开展一些学术指导类的课程，在教师指导学生之前，先帮助教师在复杂多元的社会中，不被外界迷惑，明确自身的价值观念，使之契合正确价值观的需求，确保在教导学生时，能够为学生输了一个正确价值观的榜样。
2提高农村中小学管理质量的措施
2.1提高学校管理主要责任人的执行力
管理层作为教学计划的主要制定者，教学理念的提出者，是全校师生前进方向的领导者。而校长作为管理阶层的领导者更是肩负着带领全校师生，朝着全面发展目标前进的责任。一个优秀的校长是整个学校的精神支柱和形象代表，每个校长都有着自己对教育的见解，办学理念。而怎样的办学理念才能够提高农村中小学管理质量，则需要校长在实践的过程中通过不断的观察，整理分析，并根据实际情况做出最恰当的调整，以提高教育的效率，这就要求校长有丰富的实践经验以及扎实的现代教育学校管理方面的专业知识。除了专业知识，校长自身的教育专业素养也十分重要。在理论知识的基础上因地制宜，在实施教育理念后，根据实际反映情况，深入思考分析，并且不断改进创新在当前教育理念下所实施的各种教育方法手段。校长作为学校的领导人，和全校师生之间有着密不可分的关系，校长的教育理念和方法也需要师生的支持的才能顺利展开。所以在决定方向和方法时，不可独断，而是应将选择权交予全校师生，只有最得人心的理念才能够顺利的展开并且发展。因此校长在就职的过程中，应彰显校长的风范，与学生亲近并且融入到全校师生的生活中，增强校长与全校师生之间的联系沟通。并且在学校教学计划的决策中，贯彻民主意识，确保师生对校长的反馈渠道畅通无阻。在与其学生亲密交流的同时，能够根据学生反映的情况作出具体的调整和解决措施，让师生感受到校长对学校教育的重视，形成一个双向的交流，有利于促进学校的团结，共同奋发向上。不仅针对教师要展开价值观引导，作为学校之首的校长也要树立自身正确的价值观，成为全校师生的典范。这就要求校长具有正直的道德品质，良好的工作作风，并且以实际毋庸置疑的行动证明自己有能力带领全校师生向着更好的方向发展。
2.2以人为本、管理学校
学校管理者除了校长，还有一整个管理团队。想要学校拥有一个良好的教学秩序，就需要管理团队在学校管理工作中充分发挥自己的职能，构建良好的管理体系。在管理过程中软硬结合，通过规章制度管理与人文精神管理相辅相成，以达到最佳的管理效果。从而在管理过程中，坚持以人为本的理念，教师是教育事业的基础，在对教师进行管理时，需要事先了解每个教师自身的特点，个性有针对性的进行管理。例如针对青年教师和老教师两个不同教师群体的问题，分别对他们提出帮助他们改善自身缺点的，不同的教学要求。尤其是针对青年教师，不能因为他们资历浅但是没有什么成就，就忽略对青年教师的培养。青年教师作为教育事业的未来，是学校管理层应重点关注的对象。为学校教育提供最好的教师团队，将青年教师培养为骨干教师提供几种参考方法。一是让青年教师跟着老教师在课堂中实践，直接汲取资历深的老教师十几年甚至几十年累积下来的经验，帮助他们快速成长。然后就是推动青年教师展示自己的才华，为他们创造各种表现自己的舞台，比如公开课体育活动等等。最后是为青年教师营造良好的教学氛围，当校园中洋溢着学术的气息和和谐的氛围时，能够有效的推动青年教师的前进。
2.3充分运用有效的管理模式，由管人变为管事
一项政策的实施或是理念的贯彻，不是一朝一夕就会产生可观的效果的。在漫长的实施过程中需要一定的耐心和信心，管理者在对政策和理念是否有作用进行判定时，需要有一个充分完全的了解，在通过严谨的研究和判断，并且抛却内心的成见后进行公正公平的判断，这项政策和理念是否成功，是否需要执行还是自此终止，避免发生一天一个想法却没有一个能够充分执行，发挥效果的结果。
2.3.1实施目标管理
实施目标管理，就要求我们明确自己的目标，将农村中小学学校管理这个目标进行分项目管理。将学校各部门分成各个小组，如年级组、科目组等小集体，给与小组足够的权利并告知其必须履行的义务，通过良性合作与竞争，更快更好的发挥出各人的潜能。通过最后的成果验收表扬奖励表现实行得好的小组，并归纳总结在多重方案中寻找出较为适合学校实际情况的方案，从而有效提高学校管理的质量。
2.3.2运用多媒体教育
随着时代科技的不断进步，这就要求学校管理层与时俱进，充分利用新媒体、互联网网络等有效资源，从网上学习和借鉴别人优秀的管理方式，结合农村学校的实际情况，制定出适合自己学校的管理方案，从而切实提高自身学校管理的质量和效率。
3结语
从当下教育发展趋势来说，如果把中小学校当做我国现代化教育的基础，那么，农村中小学就是夯实这些基础的基石，是基础中的基础。农村中小学校管理质量的好坏、效率的高低，直接影响了我国现代化教育未来能否更长远更好更快的发展推进。如何提高农村中小学校管理的质量和效率，已经成为当下亟待解决的问题。管理者的综合素质是管理的基础，以人为本是管理的主旨，如何管理学校从而搞好农村中小学学校教学教育，不仅仅需要健全制度，依法治校、以德治校，抓好学校教育工作的同时，更应该脚踏实地结合学校实际情况，因地制宜、因材施教，既能提现自身管理特色，也要实实在在能够切实提升农村中小学校管理的质量和效率。
参考文献
[1]王彬.以人为本的学校管理策略探讨[J].中华少年.2019(06).
[2]段洪.学校管理以人为本[J].新课程(教师).2010(05).
[3]李玮.试论以人为本的中学学校管理[J].课程教育研究.2019(34).
作者:黄义成 单位:成县教育局
