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摘要：中职学校与普通高中有着明显的区别，虽然生源的年龄相仿，但教学目的不同，这就决定了中职学校班主任的工作侧重点是培养学生的自理能力和专业技术。面对这个年龄段的学生，如何开展新生工作是我们班主任需要深入探讨的问题。
关键词：中职学校；班主任；新生；工作方法
1引言
中职学校的新生都是未成年学生，年龄较小，正处于青春期，身体发育和心理活动都具有显著特征，逆反心理较强，组织纪律散漫，知识基础薄弱，班主任是扮演着亦师亦友的角色，其作用是任何人都不可替代的。中职学校与普通高中有着明显的区别，虽然生源的年龄相仿，但学生素质差异，教学目的不同，这就决定了中职学校班主任的工作侧重点是培养学生的自理能力和专业技术。面对这个年龄段的学生，如何开展新生工作是我们班主任需要深入探讨的问题。
2班主任工作的重要性
班主任是中职学校的基层管理者，是中职学校学生管理工作的前线。班主任管理工作复杂多变，既是学校规章制度的执行者，也是学生学习生活的帮助者，作为中职学校班主任，我们任重道远，需要付出更多的努力，针对不同情况的学生运用各种工作方法，才能够帮助学生走出困境，纠正不正确思想，引导他们朝着阳光的方向成长。
3中职学校学生特点
3.1学习态度不端正
处于青春期的学生都有迷茫性，不知道未来的路如何走，他们渴望被教师和家长肯定，又害怕学业上的困苦。教育评价的单一性和职业教育的偏见性决定了社会对于这部分学生的否定。有时候，他们深知学习才能实现理想，可是在面对学习压力时，又开始退缩，并且安慰自己学习没有用，中职学生没有前途。正是这种矛盾的心理状态，导致了中职学生对待学习的态度总是不够饱满，表现不出这个年龄学生应该有的阳光和自信。
3.2学习习惯没养成
由于年龄因素和家庭教育，中职学校学生的自律性较差，不知道如何安排自己的学习和生活，甚至有些学生总是迟到早退，视学校规章制度为虚设，没有养成一个良好的学习习惯。课堂上，不遵守纪律，不认真听讲，不愿回答问题，或者害怕回答出错。课余时间，不积极参加班级组织的活动，不能够合理安排学习时间，心情好的时候就学习，不喜欢学习的时候就不学。
3.3家庭教育有缺失
一个人的成长离不开学校教育，但家庭和社会的教育也不可或缺，然而有些学生家庭状况普通，父母常年忙于工作，没有对孩子给予更多的教育和关爱。家长常年疏于管理，导致孩子养成了各种恶习，以自我为中心，感情冷漠，这种现象的产生归根结底是因为家庭缺少关爱。这种不健康的心理导致孩子在成长的道路上迷失方向。
3.4自我意识不健全
以自我为中心是这个年龄学生的通病，在面对矛盾时，他们不能正确认识自身的问题，容易推卸责任，总是看不到自身不足，看到的都是别人的各种问题。在处理问题时，想到的首先是如何指出对方的错误，而不是找到问题的根源。甚至有些学生，自我意识模糊，善恶不分，是非不明，法制观念丧失，同学之间有纠纷时，容易触碰到法律底线。
4中职学校班主任开展新生工作的方法
4.1熟悉工作流程
中职学校班主任工作纷繁多样，尤其是面对新生，如果不能够提前熟悉工作流程，将会导致班级管理混乱，影响学生学习生活。班主任应在新生入学前就制定好班级的规章制度，遇到问题及时向经验丰富的班主任请教，与各科的科任老师相互了解，做到心中有数。比如班级需要的教学备品、学生宿舍环境的清洁等等，只要是与学生相关的事情，都要考虑周全，努力为新生营造一个愉快的学习环境。
4.2严肃班级纪律
新生入学是班主任开展纪律教育的关键时刻。中职学生逆反心理较强，自由散漫，不容易遵守学校纪律，班主任要对学生讲明学校纪律规范，让他们明白遵守纪律的重要性，奖罚分明，一视同仁，讲事实依据，不偏袒任何一个学生，严格要求，将一切不和谐的因素扼杀在萌芽之中。通过培养学生的尊师重纪，锻炼学生严于律己的能力，为日后的班级管理打下好的基础。同时，“学为人师，行为世范”，作为班主任也应自律，经常主动使用文明用语，尊重学生，成为学生的榜样，给学生一个很好的示范效果，用自己的言行举止影响学生。
4.3培养良好习惯
很多中职新生都是第一次离开家，全新的寄宿生活让他们感到不安，有些学生会出现思家心切的情绪，这时就需要我们班主任多去学生宿舍，与学生交流，了解他们的心理问题和生活情况，对于家庭较困难的同学，要通过多种渠道给予帮助，给他们生活中的温暖。对于学生生活中的不良习惯要及时纠正，在班级中选出习惯监督员，表扬那些讲文明好习惯的学生，使学生明白习惯的重要性。
4.4营造阳光班风
班级是一个集体，学生要在这里学习和生活，良好的班风能够为学生提供一个轻松的学习氛围，有利于学生的健康成长。虽然中职学校新生知识基础薄弱，但是有些学生爱好广泛，多才多艺，他们心里希望得到老师和社会的认同。因此，班主任应为学生提供一个展示自我的平台，开展丰富多彩的班级活动，增强他们的自我认同感，鼓励学生参加社团活动，提升他们的自信心。比如新生的第一次班会，班主任应精心准备，从板报的书写到主题的构思，设计好每一个环节，寓教于乐，让学生在阳光沐浴中体会到这个大家庭的温馨。班风的塑造是日积月累的过程，需要班主任和学生共同努力，结合学生性格特点进行实践，展现一个班级蓬勃向上的精神面貌。
5结束语
综上所述，虽然中职学校新生学习基础薄弱，但也一定有他们的闪光点。作为班主任，我们就是要将每个学生的闪光点逐一点亮，帮助他们找到自身的不足，扬长避短，消除新生的消极情绪，激发学生的学习热情，充分信任学生的学习能力，唤醒学生的进取精神。当学生取得进步时，要微笑鼓励；当学生遇到挫折时，要真诚扶持。通过开展各种班级活动，丰富学生的文化内涵，为学生的成长提供一个展示的舞台。
参考文献
[1]赵丹.浅谈做好中职班主任班级管理方法[J].价值工程，2018（6）：249-250.
[2]徐海荣.中职班主任管理中的情感艺术研究[J].职业，2019（2）：65-66.
作者:宋扬 单位:连云港中医药高等职业技术学校