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【摘要】随着居民物质生活水平的提升和新课程改革政策的逐步落实，国民越发追求其科学文化素养的构建。与此同时随着社会的进步与发展，我国各大企业对人才的任用有了更高标准和更严格要求，学校作为向社会输送大量人才的教育基地，就必须紧随时代的变迁不断更新其管理模式，提高教师教学水平。这篇文章先是简要分析完善的小学学校管理对于学校发展与建设的重要作用，随后对我国小学学校的管理现状进行分析，最后对于我国小学学校的管理提出了建立完善的学校规章管理条例、加强对教师教学的管理、对学校资金的利用进行有效监督与管理等措施。
【关键词】小学；学校管理；有效策略
随着经济全球化的发展与对外开放政策的逐步深入，我国教育有关部门越发关注国民的思想文化的建设与科学文化素养的构建。小学教育作为学生价值观、世界观、人生观形成的重要阶段，在国民教育领域之中占据着重要的地位。因此，如何在新课程改革的时代背景下，改革和创新我国各小学的管理模式和教学模式成为各校教学改革的首要目标。
一、小学学校管理的作用
首先，良好的学校管理体系是学校建设和高效运转的前提和保障。现阶段小学学校的建设主要包括基础设施构建和教学体系构建两方面，学校管理作为学校运行的前提保证，起着不可或缺的重要作用。完善的学校管理体系不仅可以对学校基础设施建设起到积极的促进作用，还可以对学校的教学体系管理提出具有指导性的意见[1]。其次，小学学校管理还对学校成员的行为起到监督与规范的作用，完备的小学学校管理能够制定出一套具有指令性的行为规范管理条例，对学校整体教学质量的提升起到积极地促进作用，有效提高了学校的整体精神风貌和教学质量。最后，若想在新课程改革政策的时代背景下，提高小学学校建设的质量与效率，就必须要以提高小学学校的管理水平为首要前提，并在此基础上开展学校管理工作。
二、现今小学学校管理的发展现状
（一）完善学校管理体系的缺失
现阶段我国大多数农村小学的学校管理人员，没有充分认识到完善规章管理条例对于学校管理的重要性，导致现阶段我国大多数农村小学学校管理水平长期处于停滞阶段。与此同时由于规章管理条例的缺失，没有建立起来一套行之有效的激励与奖惩制度[2]。
（二）小学学校管理的片面性
现阶段我国大多数小学学校的管理人员在管理过程中存在思想上的误区，部分学校的高层管理者认为学校的管理主要是针对学生进行管理，其主要目的在于为学生学习构建一个良好的学习环境，促使其努力进行学习，从而忽视对于小学教师的工作进行管理与规范。学生虽然会在课堂教学上认真听讲，并且对老师所布置的教学任务努力完成，但是由于对教师教学层面管理的缺失，我国小学教师的教学水平与教学能力仍旧有待提高，导致小学生的学习成绩偏低，长此以往极易打消小学生的学习积极性。
（三）疏于对学校资金运用的有效管理
我国大多数小学学校的管理者在对学校资金利用与管理的时候，过分注重对高新教学设备的引进上，将学校的大量资金都投资在硬件设备的采购上，这样的做法虽然在某种程度上保证了小学生知识来源，但是由于资金的不合理运用导致我国小学学校在学校其他项目上的投入缺乏资金，不利于学校的长远发展建设[3]。
（四）缺乏对良好师生关系构建的管理
教师作为学生步入校园以来接触时间最长的人，其行为习惯和思想观念对学生今后的学习和成长具有重要促进作用，因此我国小学教师要充分树立好自身形象，用言行举止来影响学生今后的学习和生活。但是现今我国大多数小学学校的管理人员往往忽视良好师生关系构建的重要性，其认为良好师生关系的构建主要依靠教师的自觉性，没有对其进行有效的监督与管理，长此以往小学生极易对教师的管理与教学产生敌对心理，不利于小学生今后的学习与成长。
（五）良好教学环境构建的缺失
随着经济全球化的发展与进步，我国大多数小学学校的管理人员逐渐意识到对学生素质教育的重要性。因此我国各个小学在新课程改革的时代背景下都积极的进行教学模式改革和教学水平的提升，与此同时学校对学生素质教育的过分注重，致使其忽视对学校良好学习环境的构建，没有为学生的学习和教师的教学提供一个良好的环境，不利于培养全方位一体化的高素质人才。
三、提高小学学校管理的有效策略
（一）建立完善的学校规章管理条例
若想学校的教学工作可以高效的运转，就必须建立起来一套完备的学校规章管理条例，建立分明的奖惩制度，以此促进教师努力工作和提升其教学水平。首先，作为小学学校的高层管理者要以公平公正的态度，建立起一套完备的管理体系，对教师和学生的行为起到规范性和指导性的作用。例如：可以在规章管理条例中对于教师的行为准则和工作效果有严明的规定，对于教师教学水平较高，学生学习成绩提升明显的人员给予奖励与鼓励，对于那些工作态度不认真的人员给予一定的惩罚与批评，在权责一致的条件下可以有效促进教师的工作积极性，营造良好的校园学习环境[4]。
（二）加强对教师教学的管理
现阶段随着社会的进步发展与新课程改革政策的逐步落实，我国有关教育部门对教师的教学水平与教学方式提出了更高的要求。教师教学水平的高低与教学的严谨性对于学校整体教学水平的提升起着决定性作用。因此，我国小学学校的高层管理人员要充分意识到对教师进行合理有效管理的重要性，并采取切实可行的措施与计划加强对教师的管理。例如：我国小学学校的高层管理人员可以定期对小学教师开展教学研讨活动或者教学评比活动，让不同学校的教师或同一学校不同年级的教师在一起相互探讨教学方式，在交流与互动中提高教师的教学水平，间接提高小学的整体教师水平与师资力量。
（三）对学校资金的利用进行有效监督与管理
小学学校的高层领导人员在对学校资金进行利用时，要充分考虑多方面的因素，不仅要在学校的硬件设备上投入资金，还要学会统筹兼顾，对资源进行合理有效的利用。学校教学硬件设备的提升固然重要，但是教师教学水平与师资力量的建设同样重要。因此，我国小学学校的管理人员在对学校资金进行管理的时候还要预留出大部分资金，来聘请教学经验丰富，教学水平较高的教师来扩大学校师资力量，以此达到提高学校整体教学水平的目的。
（四）强化对师生关系的管理
新时代背景下教育部门对师生关系的构建有了新的要求与规范，因此我国小学学校的管理人员要紧随时代的变迁，及时对学校良好师生关系的构建起到监督与指导作用[5]。例如：我国小学学校的高层管理人员可以定期开展课外活动，且要求教师与学生一起参加，通过做游戏的模式可以让师生之间进行有效的沟通与互动，在潜移默化之中将教师与学生之间的感情进行升温，构建社会主义新型和谐的师生关系，以此推动学校的发展与进步[6]。
四、结语
只有小学学校的高层管理人员对小学的规章管理条例和管理模式进行严格管理，才可以有效提升学校的建设进度。综上所述，小学学校的管理不仅对于教师教学水平提升和学生学习成绩提升有重要作用，还为社会主义现代化建设贡献了一份微薄之力。
参考文献
[1]边巴扎西.以人为本理念的小学管理工作初探[J].小作家选刊,2015(30):76-77.
[2]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智,2017(27):25.
[3]李丽.以人为本理念下的小学管理分析[J].小作家选刊,2017(6):252.
[4]李娜,马丽娜.以人为本的小学学校管理探讨[J].新课程导学,2017(8):86.
[5]谢纯武.以人为本理念的小学管理[J].小作家选刊,2015(25):149.
[6]韦柳延.浅议以人为本思想指导下的小学语文教学管理[J].中外交流,2018(4):97.
作者:黄华廉 单位:来宾市兴宾区大湾镇中心小学
