前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职学生管理创新运用(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
社会科技发展迅速，新媒体因此诞生。新媒体依赖自身传播速度快、影响范围广、信息无界限的特点广受社会各行各业欢迎，在高职院校学生管理工作中如果能有效利用新媒体，可有效提升学生管理效率，使工作更加顺利的开展。
关键词：
新媒体；学生管理；高职院校
随着社会科技不断进步发展，网络走进了千家万户，各种网络通讯工具不断诞生并优化，为人们的生活带了便利，各种以网络为平台的服务和管理功能也应用而生，在不同领域发挥着作用。可以说，新媒体技术的出现，对人类发展和社会进步都起着举足轻重的作用。同样，新媒体时代的诞生也给高职院校学生管理工作带来了新的机遇和挑战，大学生的思想和能力各方面都已经成熟，面对新鲜事物接受能力也非常快，新媒体具备的特征和内容能深深吸引大学生目光，同时大学生利用微博、微信、QQ、博客等充分交流沟通，在网络上获得了无限的资源和信息，这也使高职院校学生管理工作既有机遇又充满挑战。因此，学生管理工作必须不断创新管理方法，有效做好学生管理工作。
一、新媒体在高职院校学生管理中的影响
新媒体推动下，高职院校学生管理工作面临着机遇和挑战，为更好的发展管理事业应将新媒体合理运用到高职院校学生管理中。目前，大学生的生活和学习都已被新媒体时代深深影响，很多学生非常依赖手机和电脑。无疑新媒体给大学生的学习和生活带来了很多好处，但是也产生了影响，学生的思想和价值观还有学习方式等都发生了一定的转变，给高职院校学生管理工作带来了新的挑战。
（一）新媒体影响学生价值观
网络发达促进新媒体的发展，新媒体诞生影响着大学生的价值观，新媒体具有多样性和信息无界限的特点，由于新媒体资源共享能力强，信息传播无界限，一些社会舆论会使学生产生思想方面的动摇，认为社会现象极其不良，影响学生价值观和责任感的正确形成。个别学生因为新媒体的新奇性从而沉迷网络不能自拔，无法接受现实生活的压力，对其身心健康成长造成严重后果。
（二）新媒体影响学生社交
新媒体创建出来的社交环境具有虚拟性，并且覆盖面非常广泛，能跨地域使形形色色的人随意交流沟通，并且不需要见面就能做到交际，相比现实生活中需要面对面开口说话才能交流的方式，其更受欢迎。但是，学生对新媒体社交依赖性严重影响了现实生活中的社交能力，将学生与学生之间的距离拉远了，时间一长他们可能会对面对面交际产生恐惧、害羞等心理，这很不利于大学生良好发展。
二、新媒体在高职院校学生管理中的运用
（一）新媒体有助于教师教育理念改革
在高职院校学生管理工作过程中，为了使学生学习更有效果教师应及时了解学生的个性，并熟知学生的学习方式，抓住学生特点进行管理工作的开展。当下新媒体盛行，大学生日常生活中所接触的基本都是电脑和手机，每天使用的都是微信、QQ、论坛、博客等社交软件，利用这些平台不仅促进了他们之间的交流，而且使其了解了实事，但是在这个过程中不免会看到网络中的负面信息，这些信息会直接影响到学生的思想和价值观。针对这样利弊同时存在的新媒体时代，教师虽然无法杜绝学生对新媒体的使用，但是却应加强学生的管理工作，让其在良好的新媒体环境下接受良好的教育，让学生在新媒体时代的影响下能正直做人、认真学习、培养出健全的人格。教师在学生管理工作中，要重视学生基础知识和专业技能教育，加强对学生情感方面的教育，以情动人。第一，要做到真正的情感抒发，让学生感受到教师的情感，在此基础上引导学生正确的学习，使学生在新媒体时代的环境下充分利用新媒体来学习和交际，朝着正确的道路发展，这样高职院校学生管理工作才可以开展的更加顺利。
（二）新媒体让学生沟通交流更加便利与有效
为了使高职院校学生学习和生活方面都能良好发展，就一定要提高高职院校学生管理工作的效率，提升管理水平，新媒体的影响下教师应注重对新媒体的探究，把对大学生来说存在利弊关系的因素完全转换为对学生有利的工具。在高职院校学生管理原有的方法上，有效融入新媒体技术进行创新和改革，在学生管理工作中建立起一个教师和学生都可以参与的沟通平台，将之前对学生管理的硬性要求进行改善，斟酌出更能适应大学生学习和生活发展的方案，使高职院校学生管理更有效、更合理，让大学生都能不再排斥这些管理要求，并能认可学校的管理方式。为了使高职院校学生管理工作更加有效，管理人员应重新定位自己的角色，不要表现出高高在上的管理者地位，而是与大学生成为朋友，增加与大学生沟通和交流的机会，让学生参与到制定管理方案中来，管理者也要融入到学生平时的谈论中，可以选择微博、微信、QQ、博客以及本校论坛等平台来实现双方之间的交流，充分利用新媒体技术的优越性，在不断交流和讨论中收集学生的想法和意见，对学生学习情况和生活状况有充分了解。学校在实施一项学生管理制度之前，可以把管理制度在交流平台上，让学生积极参与进来听取他们的意见和看法，这样不仅让学生感觉受到了尊重，也体现了与管理者和教师的平等关系，使学生自尊心不受到任何伤害，对于学校新出台的管理制度也有着很好地完善作用。新媒体技术的运用，使高职院校学生管理工作人员和学生之间有了真挚的沟通和交流，充分展现了学校与学生之间的民族、平等、友好关系，给学生管理工作除去了阻力。
（三）新媒体技术促进了师生对新事物的探究
目前新媒体技术发展极为迅速，将新媒体技术运用到高职院校学生管理工作中确实得到了显著的成效，不仅管理水平提高了，管理效率也提高了很多，在这种优良的发展态势下，更应继续对学生管理工作进行创新和改革。高职院校学生管理工作人员在管理水平提高之上应重视自身能力和管理水平的提高，不但要实时了解学生的学习生活动态和管理反馈信息，还要加强自身素质，提升技能，对新媒体技术进行深入学习和探索，全面掌握新媒体技术。为了让教师对新媒体技术掌握的更全面，以下提出了几条建议：1.高职院校应建立师生有效沟通的平台。高校应给教师和学生搭建起一个能有效沟通和交流学习的平台，教师可以把自身学习的成果、探究进展、学习方式和管理方案等在论坛上，让每一个人都可以看到，这样不仅增加了教师与学生的交流机会，而且还可以提升教师自身的教学水平和管理能力。2.高职院校应建立微信公众平台。通过微信公众平台可以把学校的动态以及学生管理工作方案第一时间出去让学生了解，还可以每天上传学习方法，让学生通过阅览得到更多有利于学习的信息，也可以上传趣味性强的故事或者新闻，使学生的心态更加积极向上。为让学校管理工作进行的更加顺利，在平台信息时要注重言辞和主次分明，语言上也应更加生动形象，多站在学生的角度看问题，增进师生之间友好关系，使学生管理工作水平不断提高。
三、结语
大学生深受新媒体技术的影响，其影响范围还相当广泛，影响力也非常大，面对利弊并存的新媒体应禁得住诱惑，正确运用新媒体。在高职院校学生管理工作中融入新媒体技术，提升管理工作的质量和效率，使教师和学生在学习和生活各个方面都得到良好的发展。
作者：樊玉霜 单位：天津职业大学
参考文献
[1]高发洋.新媒体工具在高职院校学生管理中的选择与应用[J].才智,2015(21).
[2]王同灿.新媒体时代高职院校辅导员工作困境与应对策略研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(6).
[3]彭晨.浅谈“微时代”背景下高职学生管理工作的创新[J].四川水泥,2016(3).
[4]朱明.新媒体时代微信运用在高职院校学生就业工作中的实践[J].教育,2015(11).
第二篇：高职艺术类专业学生管理实践
【内容摘要】
我国艺术类高等人才培养正处于社会非理性因素及市场人才合理需求的双重驱动背景下，再加之国内近些年来高校扩招，报考艺术类专业的学生越来越多，这就为高校艺术类专业学生管理工作提出了更高要求。因此在新时期如何针对高校艺术类专业大学生自身特点来革新管理模式，本文主要分析艺术类学生的基本特征，并实践探索针对这一群体的管理优化措施。
【关键词】
艺术类专业;高职教育;学生管理
国内艺术类学生在近年来数量陡增，但其高职高专学校教育质量却呈现不同程度滑坡趋势。我国艺术类大学生主要分为两类:一类是中小学时期就拥有艺术特长的积极分子，另一类是由于文化课成绩不好，报考文理科高校无望的转学科生。无论是哪一种学生，他们都普遍存在自我意识过强却集体意识偏弱的问题，而且有些学生更是独断独行、缺乏组织纪律性。从文化表现角度来讲，艺术类学生注重专业情节，但整体人文素质偏低，所以在面对这一类特殊大学生群体时，高职高专艺术类专业学生管理就面临着不少现实棘手问题，例如管理行为缺乏合理性、体制缺乏适应性、理念缺乏时代性、方法缺乏针对性等等，亟待解决。
一、高职高专艺术类专业学生的基本特征
高职高专艺术类专业学生可能来自于中职专业院校，也可能来自于普通中学，他们的成分复杂，但在行为、心理和专业思想方面都存在共性化基本特征。
(一)行为特征分析。艺术类学生行为特点与普通大学生不同，他们一般行为独立但自律意识却不强。具体来说在行为特征表现方面，他们由于从小就开始学习某一种艺术专业形式，这少不了各种独立住宿、出远门比赛、参加各种艺考的经历，因此他们在独立意识和自理能力方面是较强的，客观讲已经拥有了一定的社会适应能力甚至社会经验。不过，高职高专院校某些艺术科目要求学生具有较高的团队合作意识，这却正是艺术类学生所欠缺的，所以在对他们进行管理时可能会遇到协调配合难题，不便于整体管理。另外，高职高专艺术类学生的自律意识普遍薄弱，因为他们有些人过早接触社会，脱离家庭，所以可能会受到某些不良学习及生活方式的影响，一般都非常注重自我发展，而严重欠缺自律意识。从艺术的角度来讲，这类学生非常崇尚艺术自由思想，稍一过度就形成了他们学习纪律及生活作风松散的常态，在如此情况下来自于学校的管理可能会激发他们的逆反心理，形成严重后果。
(二)心理特征分析。艺术生普遍情感丰富、反应强烈而且表现极为不稳定。许多高职高专艺术类专业在学生管理方面较为棘手就是因为艺术生在情感方面过度丰富，经常会表现出喜怒无常的状态，而且他们在考虑问题方面也非常简单，容易感情用事，整体缺乏对事情的理性思考能力。所以在面对学校的严格管理过程中，他们的心理是容易受挫的，最终造成逆反心理，严重时还会与同学、教师甚至学校形成对抗状态。因此高职高专院校在对艺术生进行管理时一定要考虑到对他们情绪的调节策略，以矫正他们反复无常的心态，将他们从困境中引导出来，消除他们的心理缺陷。
(三)专业思想特征分析。专业思想是高职高专艺术生的主要思想状态。我国高职高专艺术生文化基础普遍偏低，尽管他们其中一些早已拥有一技之长，但是他们在人文文化素质表现方面却十分有限，许多艺术生还存在文化知识欠缺、专业也不够专精的问题。尤其是升入大学以后，学业压力降低不小，许多学生就失去了对自身读大学甚至未来的有效定位，整天沉迷于游戏交友中，这导致了艺术院校整体表现学风涣散、集体不团结、所有人都在“混文凭”的荒唐景象，根本没有考虑未来，没有清晰准确的自我评价标准，这种散漫的思想也不利于高职高专院校实施学生管理措施［1］。
二、高职高专艺术类专业学生管理的实践
艺术类学生管理应该成为目前高职高专院校的主要话题，它要求学校要做到与时俱进和敢于创新，根据对学生情绪、行为、心理的动态观察来实现有效管理。具体来说，本文主要从情感投资和自主管理两方面来展开实践探索。
(一)情感投资管理实践分析。高职高专艺术类学生由于对艺术专业拥有浓厚情节，所以他们的情感线非常丰富，这些体现在他们的性格特点，也体现在他们的行事作风上。所以说在针对艺术类学生的管理工作首先要从他们的个性出发，注重情感投资，以期达到预期的教育效果。针对艺术生的情感投资管理必须坚守差异化原则。艺术类学生整体性格外向，待人热情，但是细致来看他们仍然存在不同特征，这就要求高职高专院校对他们的管理要基于差异化管理模式，在此基础上来实现针对性情感投资。比如说在面向性格较为开朗的学生管理时应该做到开门见山、直言不讳，在面向个性倔强的学生管理时要做到以柔克刚，话语得体，在面向落后个体学生管理时一定要强调关怀与鼓励。因此教师和学校应该从社会、家庭、个人等多方来了解学生、揣测他们的心情、性格，采取人性化的差异化方法来调动他们的学习兴趣与积极性，健全他们的人格。再者，也要学会换位思考，多从艺术生立场来思考问题，注重对情感投资的无保留实施。另外，也要培养艺术生关爱他人的爱心，鼓励他们用实践行为来回馈社会。所谓实践行为就是专业实践，目前我国许多艺术院校都会与社会联动，不定期去地方进行慰问表演，用自己的专业技能去帮助那些需要帮助的弱势群体。像上海某艺术学院还会在每年6月“世界献血者日”开展面向社会公众的义务演出活动，创作反映社会献爱心、帮助血液病、艾滋病患者的爱心节目，向社会传达正能量。同时学生们还会为社会无偿献血，尽心于社会公益事业，用自己的专业能力和爱心来服务与回报社会，这对于艺术生良好的人格培养也是一次契机［2］。
(二)自主管理实践分析。面向高职高专艺术生的自主管理实践活动一定要与他们的专业技能联系起来，这样能同时提高他们的综合文化艺术素质和实践能力。因此学校应该为艺术生搭建各种展示自我、自主管理的有效平台，帮助他们营造良好的交流沟通环境，启发他们的自主管理意识，进而发挥学生的主观能动性。基于艺术生的自我管理应该从专业学习角度出发，例如以北京某高职艺术院校为例，他们就在每年毕业季之前组织学生参观当地影视艺术基地，探班专业演员表演，然后创作构思，启发自我，整学期排练毕业大戏。另外学校还会组织学生进行每月演出、综合专场演出等等。在这些活动中，管理者不是校方、教师，而是学生自己，教师充分信任并给予他们足够的自由思考行动空间，让他们在参观学习、实践过程中管理自我，同时自主全程筹办各种综合专场演出活动。像该校就在2016年初与市妇联合作，编排演出了《礼仪大讲堂》系列舞台剧，并在全市公演获得好评。这种自行组织的公演活动不但实现了艺术生的自主管理，也达到了面向社会的公益活动贡献目的，这对于艺术生的专业健康发展是十分有利的，也让他们更具备了社会使命感与责任感［3］。
三、结语
本文简要从思想、行为、心理与专业等方面研究了高职高专艺术类学生的基本特征与相关管理理论实践对策。该研究具有一定的针对性，也揭示了许多基于艺术生学生管理的现实问题。诚如文中所言，面向艺术生的管理工作应该注重把握情感调节，以此来激发他们学会自主管理，然后渗透教育内容，达到全面管理目标，这是当前高职高专艺术类专业学校所必须明确和有效深入研究的关键课题。
作者：刘珍 单位：亳州职业技术学院
【参考文献】
［1］张玮．高校艺术类专业学生管理的理论研究与实践探索———以上海师范大学谢晋影视艺术学院为例［D］．上海师范大学，2010
［2］李丹霞．高职高专院校艺术类学生管理浅析［J］．艺术时尚，2014，5:242
［3］范小慧，仲佳静．探索高职高专院校艺术社团管理新路径［J］．北极光，2015，11:95
第三篇：微时代高职学生管理创新
摘要：
自媒体时代的到来，为各大高职院校学生的学习和生活带来更为丰富的信息。文章主要介绍了高职院校学生管理中存在的问题，并进一步分析了微时代背景下高职学生管理工作创新策略，认为学生工作管理者应建立微体系，做好宣传工作和素材积累。
关键词：
微时代；高职院校；学生管理
当下，学生管理是高职院校发展中不可或缺的一部分，办学上，要重视“效率化”问题，很大程度上是因为社会功利化造成的。为了有效地解决这一问题，高职院校教学管理要确定其本质，将其归入基础教育当中。但是，人们常常因为应试教育的压力而忽视了教育的本质，使得普通高职院校的基础教育得不到应有的定位。高职院校在专业设置、师资队伍上十分重视，但是在面对一些自我意识较强的学生时，会存在一些管理上的缺失。因此，高职院校必须认识到当前学生管理工作中存在的一些问题，并采取有针对性的策略。
一、高职院校学生管理工作中存在的问题
（一）高职院校的管理理念过于陈旧
高职院校在管理理念上，仍沿用以往的说教课程，工作方法单一，且不具备专业特色。通常高职院校的传统管理模式，有着单一、狭小的缺陷，并不能有效地适应当下学生的发展。所以，在当下的学生管理工作中，高职院校需要转变工作的思路。
（二）缺乏对学生思想管理的深入理解
学生管理者对学生进行日常的思想教育，通常会将教书育人放在首位，这样的情况下就会忽略日常的管理工作。高职院校重视的是学生是否掌握了某项知识和技能，通常很少和学生进行日常交流，不能及时了解学生的心理状况，问题不能得到良好的解决，对学生不能进行有效的引导。
（三）学生的思想比较活跃
当前，学生的思想境界、自控能力及学习习惯等方面都存在着或多或少的差异，也容易受到外界的干扰。所以，如何做好信息的处理，对于学生的发展来说尤为重要。
二、微时代背景下高职学生管理工作的创新策略
（一）建立微体系
受到微时代的影响，高职院校的每个教育管理者都应该和学生构建起自媒体的平台，这是高校社交网络中不可或缺的一部分。根据学生管理的内容，在学习方面、心理健康方面及日常交际方面，学校可以建立微体系来巩固师生之间的联系与发展。以学校牵头，下发到班级的团支部，再由班级团支部下发到二级学院团委和校团委。从学生出发，建立班级心理委员，心理辅导员对其进行组织，进而联系到心理健康中心。这些微体系的构建有助于实现上下信息的通畅交流，使教师更好地掌握学生的信息状况。学生也可以通过关注学校的官方平台，了解学校的最新动向。
（二）做好宣传工作
要想彻底地融入微时代教学，微体系需要更多人来建立和推动。高职院校的学生管理工作要扩大教师队伍和学生队伍。教师队伍主要包括宣传部、学工办、校团委、辅导员及专业教师，这些人都要做好部门与个人的自媒体，积极地为学生传递一些正能量，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。而学生方面，除了在学生会、社联等方面组织学生干部，还应该建立起一支作风严谨的宣传队伍，传播一些官方的信息，扩大思想教育的覆盖面积。开展思想政治教育工作是治本，管理工作则是治标。所以，坚持两头抓的工作方针，贯彻思想政治教育工作的系统化和常态化，促进管理工作的制度化，认真落实相应的制度。
（三）做好素材积累
教育管理者要做好对学生信息的传递工作。在具体的传递活动中，要想做好学生的管理工作，就需要向学生传递丰富的信息，包括微电影、微话题等，可以将校园内的一些具有正能量的故事拍成一个个具有感染力和教育意义的电影，然后将其编辑成为一些短小且有哲理的故事，真正地将爱国、敬业和友善等思想融入学生的生活当中，再由一些“微话题”形成反馈，以此来达到上传下达的目的。学生管理工作者要组建一个由学生干部组成的微团队，实现专门微素材的制作，以此来满足微时代背景下高职学生的发展需求。这些内容，都需要教学管理者及时更新教育观念，丰富对这个世界的认知，才能够更好地把握素材运用的方向。在具体的优化教育过程中，教育工作者也应该发挥自己的作用，要切实有效地为了学生的教育而奋斗，认真对待每次的科研项目，结合当下学生的特点进行课程的开发，充分发挥学生的主观能动性。
三、结语
在新的历史时期，教育工作者要善于利用新的管理理念更新对高职学生的管理工作，积极地顺应时代的发展，建立合理的教育机制。与此同时，还要在校园文化中不断渗透“微”课程理念，打造良好的微平台，充分地利用微形式，去契合学生的认知，使学生在潜移默化中接受教育。
作者：王环 单位：辽宁建筑职业学院
参考文献：
[1]张杰.“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究[J].文化学刊,2015(3):24-26.
[2]郭宏升,韩芳.微信在大学生思想政治教育工作中的应用[J].阴山学刊,2014,27(1):103-107.
