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摘要
在当今素质教育的背景下，对大学生实行严爱结合的管理方式，能够对进一步提升高校教学质量、强化高校学生管理效率起到很好的促进作用。为此，本文以当前高校大学生管理为研究对象，就应用严爱结合的办法管理大学生进行了深入的研究。
【关键词】
大学生管理；严爱结合；内容；重要性；途径
1大学生管理中严爱结合的内容
1.1要求从严
在当今知识经济时代，社会对人才的要求不断提高，传统的理性主义教育模式下培养出来的人才已经无法适应社会的发展，素质教育成为当前高校人才培养的重要措施。素质教育要求实现综合素质的提高，不仅要提高学生的文化素质，而且要提高学生的思想道德素质、职业素质、身体素质和心理素质等。而学生综合素质的提升需要高校采用严格的管理方法。只有严格要求学生才能使学生处于高起点，达到高标准。
1.2规范从严
高校教育是系统化、组织化的教育，是将学生社会化发展的重要途径。而大学生正处于青年时期，面临着心理上的断乳。大学生的心理状态要向社会化过度，由依赖转变为独立，进而形成正确的世界观和人生观。而在这一时期，高校教育发挥着重要作用，只有高校严格规范学生的行为举止，学生才会了解并做到社会需要的规范行为，实现自身的社会化发展。
1.3教育从严
高校教育已经不再只是书本知识的教育，而且还包括学生各种常识和能力的教育。只有在教育方面严格要求学生才能够使学生掌握牢固的专业知识和生活常识并且能够做到使用自身所掌握的社会能力和专业能力在社会中找到立足生存之地。因此，高校应在教育方面严格要求学生。
1.4关爱学生
学生的成长与发展需要教师的关爱和帮助，当学生在学习和生活中遇到困难时，教师要及时对学生伸出援助之手，帮助学生解决困难，避免学生陷入困境而造成一系列心理问题。并且，关爱学生能够使学生感受到存在的价值，给予学生努力向上的信心和勇气，进而促进学生的发展。因此，高校学生管理应积极关爱学生，为学生而奉献，做到一切为了学生，为了学生的一切。
2大学生严爱结合的重要性
2.1爱学生的重要性
首先，爱学生是高校教师的义务，我国的《教师法》对教师义务作出了明确规定，要求教师爱护尊重学生，并将关爱学生作为教师义务中最为核心的部分。并且，教师是高校学生接触最多的人，对学生的成长有着重要的引导和帮助作用。因此，教师应积极承担起家长的期望，在学生身上投入一片爱心；其次，爱学生能够为学生营造和谐温暖的学习和生活环境，使学生感受到来自教师的关心，减少师生之间的陌生感，降低学生对教师的畏惧感，有利于建立和谐的师生关系；最后，教师关爱学生能够激发学生的自信心，增强学生的学习驱动力。在学生管理过程中，很多教师容易忽视学习成绩处于中下游的学生，部分学生由于得不到教师的关心而自暴自弃。如果教师能够对学生予以充分的关心和爱护，及时帮助学生解决困难，会使学生感受到老师不放弃不抛弃的决心，进而使学生积极努力，增强学习的驱动力。
2.2严格管理的重要性
首先，严格管理是高校人才培养的要求。高校的人才培养要求注重学生德智体美劳各个方面素质的提升，为社会培养有四有新人，提高学生的综合素质。众所周知，没有规矩，不成方圆。高校如果不严格管理学生，一味放纵学生，会导致学生处于过度自由的状态。例如，部分学生由于缺乏管理而长期沉迷于网络游戏之中，严重耽误了学生的学业。又如，一些学生由于缺乏严格管理而出现唯利是图、贪财拜金等思想，严重影响学生正确人生观的形成。因此，高校为实现人才培养的要求必须严格管理学生；其次，严格管理是高校学生管理工作的要求，学生在大学毕业之后始终要进入工作岗位，而学生在大学时期养成的生活习惯、道德素质等会影响学生的工作行为。如果，学生管理工作没有严格管理学生，则会导致学生养成懒散、拖延、随意等生活习惯，会严重影响学生的日后工作。因此，严格管理是学生管理工作的本质要求。
3大学生管理中严爱结合的途径
3.1营造氛围
大学生管理工作需要对学生思想政治修养、文化素养以及学生的学习和生活进行管理。而营造氛围能够为提高学生管理的意识，促进大学生管理工作的完善。因此，高校应积极营造政治氛围、文化氛围和学习氛围，加强学生的综合素质教育。首先，高校应积极营造政治氛围，加强宣传爱党、爱国的重要性，提高学生的政治敏感度，培养学生的政治素养；其次，高校应积极营造文化氛围，加快建设校园文化，组织文化活动和文化讲座，加强学生的文化素养培养；最后，高校应积极营造学习氛围，引导学生树立终身学习的理念，指导学生使用科学的学习方法，端正学生的学习态度。总而言之，大学生管理工作应积极为学生提供良好的学习和生活氛围，使学生在严格的管理要求下，能够感受到学校对学生的关爱。
3.2完善管理工作
完善管理工作主要指高校完善管理制度，提高管理人员素质。首先，高校应积极完善学生管理制度，更新学生管理观念，坚持以学生为中心开展管理工作，重视学生在学习和生活中的实际需求，采用人性化管理方案，加强对学生的关怀；其次，高校应培养学生管理人员严爱结合的管理意识，加强管理人员对严爱结合的了解和重视，组织管理人员学习严爱结合的管理理论知识和管理技能，不断提高管理人员素质，使管理人员能够正确使用严爱结合的管理方式开展学生管理工作。
3.3亲情教育
亲情教育主要指人际关系教育，要求学生管理人员合理调节学生之间、学生与教师、教师与教师、学生与学校之间的关系，培养学生的归属感，加强学生对学校和教师的认同，进而增强学生、教师和学校之间的感情，进而实现教师的爱心、学生对教师的尊重以及学生对学校的维护，使学生受到情感的教化。
作者：姚莹莹 单位：北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院
参考文献
[1]周丹.爱的教育——素质教育探索[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报,2015(04).
[2]叶超.赏识教育与挤压成材——民办职业院校学生管理方法浅议[J].中国职业技术教育,2006(35).
[3]董跃进.要实要细要到位——谈高校政治辅导员工作的几个环节[J].沧州师范专科学校学报,2001(04).
第二篇：大学学生管理以人为本研究
摘要
大学生管理是高校中一项非常重要的工作，在教育理念不断革新变化的情况下，要求学生管理工作需要朝向以人为本的方向发展进步。文章针对当前大学中学生管理工作融入以人为本理念的积极意义作出了分析，然后就以人文本理念的融入途径提出了几点意见看法，希望可以给学生管理工作者提供一些参考。
【关键词】
大学；学生管理；以人为本；积极意义；融入途径
高校教育中对于大学生的管理是非常必要的，因为高校教育学生的生活、学习基本上都是在校园中进行的，学校对于大学生的生活和学习负有不可推卸的责任。学生管理工作主要是对学生的学习、生活等方面作出管理，确保大学生能够健康成长，在文化水平、思想品行等方面实现进步提高。因此，教育工作者必须重视起学生的管理工作，将以人为本的思想融入到管理中，实现人本化管理。
1以人为本融入学生管理的积极意义
大学生基本上已经超过了18岁，属于成人的年龄阶段，因此在学生管理中不能仅仅是将其作为学生，还需要尊重大学生的成人属性，转变管理方式，使学生管理工作能够契合大学生的根本特点。以人为本的理念强调了人这个核心主体，要求各项工作的展开都要考虑到人的实际。在学生管理中融入以人为本思想，这里的核心主体就是大学生，也就要求针对大学生所开展的管理工作要尊重大学生各方面的实际情况。将以人为本的思想融入管理活动，其体现出了多个方面的积极意义。
1.1以人为本的管理尊重了学生，能够让学生愿意接受管理
从当前的大学生管理工作中不难发现，不少学生存在不服管理的情况。而深究其中原因，这部分学生均是对管理制度或是管理方法存在意见，进而出现不服管理。不论是这些意见是主观的还是客观的，既然有意见存在，就说明学生管理工作和大学生实际是存在一定出入的。因此强化学生管理的生本性，可以让这些不符管理的学生转变态度，接受管理。
1.2以人为本的管理可以激发学生的主观能动性，使其参与到管理当中，成为管理的主体
学生管理工作虽然从表面上来看是教育工作者针对大学生所进行的一系列管理活动，但是实际上，教育工作者只是在其中发挥出了引导、规范的作用，根本还是在于学生自身的自我约束和自我监督。这就需要学生能够融入到管理活动中，强化自我约束和自我监督，将自己从管理的客体转化为管理的主体，即实现自我管理。如此一来，不仅可以大大减少学生管理的工作量，更为重要的是可以促进大学生自身能力的提升发展。将以人为本的理念融入到学生管理中，就可以将学生的积极性激发出来，使其在学习和生活中实现自我管理。
2以人为本在大学生管理中的融入途径
2.1以人为本创建管理制度
制度是管理工作开展的基本条件，只有完善的制度才能让学生管理工作有的放矢。但是在目前的高校学生管理工作中，管理制度存在两个方面的问题，一是管理制度是从管理者的角度出发制定的，没有考虑到学生实际，因此不符合以人为本的管理思想。二是管理制度不够完善和详细，在许多方面都不能发挥出作用。对此，就需要将以人为本的思想理念融入其中，对管理制度进行完善和优化。首先，管理制度的制定要从学生实际出发，要多多采纳学生的意见，根据学生的意见来制定管理制度。比如在宿舍管理这个方面，一般高校都有定时熄灯这样的要求。这就和学生的实际情况容易出现矛盾，因此在熄灯制度上就可以采纳学生意见，根据学生实际需求设置分时间段熄灯或是自主熄灯这样的制度，给予学生更多的选择权利。其次，管理制度的完善也需要考虑以人为本，从这一角度出发健全管理制度。比如在学生出勤管理这个方面，对于病假必须要出示病假条才能得到批准，但是在实际中，一些身体上的不适经过休息就能好转，根本不需要就医，这就造成学生无法提供病假条，进而在出勤上受到影响。这就需要对管理制度进行优化，添加一些额外条款，确保符合学生实际。
2.2以人为本革新管理方法
目前在高校的学生管理工作中，基本上是辅导员+学生会的模式展开，即辅导员从整体层面上负责管理学生，而学生会的不同部门又承担一些不同的管理任务，由此构建起一个学生管理体系。但是从实际来看，这种管理模式存在很多弊端，尤其是学生会干事也是普通学生，在管理工作中难免会出现偏颇。比如在考勤上，学生会干事可能对自己班级的学生就会放松一些，对其他班级学生就会严格一些，这明显就有损学生管理的公平性。因此还需要在以人为本的理念下，对管理方法做出改革，确保学生管理的有效性。
2.2.1自我管理为主，学生管理为辅。学生管理从本质上来说属于一种外力的干预，通过辅导员、学生会的外部力量对大学生进行干预，使其在学习、生活等方面依照规章制度进行。这种外力干预并不能从根本上转变大学生的行为习惯或是思想意识，因此需要从以人为本的角度出发，对大学生加强引导，使其树立起自我管理的理念。在日常学习和生活中自己对自己进行管理，辅导员和学生会定期对学生的自我管理作出考核与评价即可，不需过多干预，这样可以提升大学生的自我意识和管理能力。
2.2.2引导大学生加入学生管理，体现出学生管理的公平性，激发大学生的积极性。在以人为本的理念下，还可以创建轮岗机制，针对某些管理岗位，让大学生轮流任职，使其参与到学生管理工作中。这样可以让每个大学生都参与到学生管理，不仅可以提高其积极性，也可以增进对于学生管理的了解认知，有助于学生管理的深入开展。
3结束语
学生管理是高校工作的重要一环，将以人为本的思想理念融入其中，可以激发学生的主观能动性，并且让学生愿意接受管理。因此需要将以人为本理念作为基础，对管理制度和方法实现创新，提高学生管理成效。
作者：丁慎政 单位：陕西学前师范学院
参考文献
[1]卢蕾.以人为本管理理念在大学生管理中应遵守的原则与应用[J].科技经济导刊,2016(30):221.
[2]贺然.基于以人为本理念下的大学生管理工作研究[J].品牌(下半月),2015(06):208+210.
[3]李爱爱.以人为本管理理念在大学生管理中的应用研究[J].兰州交通大学学报,2013(05):151-154.
第三篇：茶文化大学生管理研究
摘要：
我国高等教育发展过程中，学生管理是不可忽视的重要组成部分，随着教学改革的不断深入，学生管理也面临着更加艰巨的挑战。茶文化结合了中国传统文化中儒释道三家的核心思想，在当代学生管理中应用，不仅能够为管理者提供科学的依据，还能够为学生创建良好的管理环境，提升大学生的道德修养与人文素质，促进和谐校园环境的构建。本文以茶文化时代大学生管理的相关对策进行几点分析和研究。
关键词：
茶文化；大学生管理；对策
引言
茶文化时代背景下的大学生管理，更加符合以生为本的原则，能够提升校园文化的影响力，促进和谐校园的建设。大学生管理不仅仅为了规范学生的思维和行为，更加重要的是，要提升学生的文化修养与道德品质，全面促进学生综合素质发展。茶文化为大学生管理提供了指导和参考，为当代学生管理提供了一个可持续发展的平台。
1大学生管理的重要性分析
全国每一所院校都需要按照法律的规定以及学校的制度完成详细的教学计划。学生需要认真学习教师的教学内容，并按照管理规定执行相应的法律法规。作为被执行者，学生在被人管制的同时，需要懂得规章制度的具体内容，才能按照制度的规定约束自己。有些学生会出现违反规定的现象，学校要按照制度对其进行制裁，让学生明白制度在学校管理中的重要性。有时为了确保制度可以准确执行，也为了保证提高管理效率，就需要以茶文化为基础，向学生灌输茶文化思想的同时，可以按照规定的制度了解规章内容。以茶道思想为教育理念，学生在明白管理方向、制度内容和众多管理条例的同时，可以按照道德的规定约束自身行为。学校为了明确相关管理制度，需要做到以人为本，一切行为需要按照制度规定完成，以学生为制度的管理中心，要求学生对每项制度都要有效执行。根据国家法律规定，在院校制定完整的规章制度，可以让学生有规距地完成学习和生活任务，切实地履行自身所具有的责任和义务。学生在了解所制定的管理条例的同时，需要清楚学校制定这些管理制度的意义，从根本上自觉履行每项制度的规定，才能促使学校和师生之间能够按照条例来完成教学任务，提高学生学习效率，让学校井然有序。学生作为被管理的对象，需要按照班级的制度完成学习任务。此时，教师以茶文化为教学理念，学生有一定的文化基础和被管理意识，才能按照管理制度的规定进行学习。学生是被管理的中心，因此，作为被执行者需要清楚违反规定所带来的后果。教师对违反纪律的学生需要予以一定的惩罚，让学生明白规定是针对每一位学生的，具有公平性和严格性。
2茶文化时代背景下高校学生管理所面临的挑战
高校学生管理，是构建良好教学环境以及和谐校园氛围的关键，基于茶文化背景下的高校学生管理面临更多挑战，从高校学生管理现状出发，对大学生管理目前所面临的挑战进行具体分析：
2.1针对“工具理性盛行”的原因分析
现在的高校中的管理方式主要是以工具理性为主，并且这种学生管理的手段具有很强的理论基础，这种学生管理方式在不断地模仿中被使用，进而奠定了一定的理论与舆论的基础。这种学生管理的模式被认为是高校学生管理的必要手段，然而，其在学生管理中存在的一些弊端被很多的人忽视，这种学生管理模式会使得学生被整个素质培养过程中的职业视野的空间锁定，进而不利于学生管理工作的有效落实。
2.2针对“人文关怀缺失”的原因分析
很多的高校对人文关怀的培养逐渐地在缺失，进而用就业的压力来替代。这与高校的管理者和老师是离不开关系的，因为在学生管理中，不论是在动员学生之前还是在学生管理模式的实施中，只要学生出现一些问题，老师就会选择使用就业的压力来作为答案去解决学生的问题，使得学生就业压力在学生心中生根发芽，再加上老师们对人文关怀的文化素养的重视不够，使得学生一直处于一种就业压力之下，进而在进行实践时候也不会集中精力。所以说人文关怀的缺失与高校的老师存在很大的关系。
2.3针对“评价机制缺位”的原因分析
想要针对学生管理这种模式所取得的效果进行评价是一件不容易的事情，一方面是因为现在的高校还没有建立一个这种评价机制，另一方面高校的管理没有建立这种评价机制的意愿，因为整个学生管理的模式还不是很健全，还会存在像教学目标与教学目的相混淆的情况。
3茶文化思维助力实践教学管理的功能定位
茶文化作为我国的传统文化精髓，集合了儒释道三家的核心思想，对高校的学生管理具有一定的助力作用，茶文化的这种思维可以从三个方面得以展现:
3.1改观“工具理性”的功能
首先工具理性具有一定的线性特征，进而在一定的内驱动力的支持下会沿着固定的逻辑进行，进而就会产生预期的效果，比如，在提升高校学生的专业素养来说，一个完善的健全的教学模式就是这个专业素养的内驱动力，在这种既定的教学模式下，就能够使得学生的专业素养有所提升。而茶文化中具有这种循序渐进的思维对工具理性有一定的弥补，因为一旦整个线性中的一点断开，就会使得预期结果无法实现，而如果在循序渐进的基础上就能够帮助线性做弥补，使得整个线能够一如既往的达到预期结果，所以老师可以从这种学生的管理中看到学生的进步。
3.2改观“人文缺失”的功能
在整个茶文化中，人文元素是其中的一种最重要的构成要素，比如，茶道，这是一种人心灵上的修养，再比如，茶艺，这是一种与生活相结合之后的高于生活的一种体现。茶文化中的以人为本的理性思维，对现代的高校学生具有很好的教育作用，能够改变高校学生的那种与人交流的逻辑思维能力与方式，帮助学生建立一种正确的人文关怀，茶思维的这种对人文关怀的隐性思维能够帮助高校学生改观人文缺失。
3.3改观“评价机制”的功能
茶文化中的这种循序渐进的思维能够帮助高校的管理者和老师看到学生在学生管理中的变化，进而这也会对学生管理的评价产生影响，这种改变就会使得原本的结果性评价被过程评价所代替，这样才能够将学生管理中的规律更好的呈现。茶文化思维的引入，能够帮助在上面的三个方面进行改观，这使得将茶文化思维与学生管理的结合找到了合适的空间位置。
4茶文化时代大学生管理中的策略分析
在我国文化建设事业如火如荼的背景下，茶文化再次迎来了发展的黄金时期，不管是信息渠道，还是教育领域以及旅游事业等，都成为了传承和发展茶文化的有力平台，茶文化思维逐渐渗透到了社会各行各业中，这标志着茶文化时代已经到来。在茶文化时代，高校大学生管理工作，应该充分利用茶文化思维，为管理工作提供指导，在潜移默化中，规范学生思想和行为，最终实现学生的自我管理，构建和谐校园环境。
4.1建立茶文化思维融入的问题导向
首先茶文化思维对高校的学生管理虽然不能够将其中存在的不足完全解决，但是能够有效的减少其中的不足，所以茶文化思维的融入是一个重点的问题；其次高校中应该建立茶文化的这种文化传播，使得学生能够认识了解茶文化；最后，在让茶文化逐渐的走入学生的生活和学习当中，这样在一个良好的茶文化的思维融入的导向中，将茶文化思维很好的与学生管理相结合。
4.2集体学习茶文化知识并得出启示
在学生学习茶文化的同时，也要对高校的与教学相关的领导和老师也要进行茶文化的学习，使得茶文化的这种思维能够从上到下的发挥作用，使得教学管理者从根本上开始注重人文关怀，这样在他的领导之下形成整体的对人文关怀的认识，进而在茶文化中的这种循序渐进的思维方式下开始学生管理工作的开始，使得学生管理在取得一定的成果的同时也能够建立健全相应的评价机制。一方面学生在茶文化的这种熏陶之下逐渐改善自身的素质，另一方面，教学管理在茶文化的熏染下制定正确的学生管理方式，进而达到预期的学生管理效果。
4.3增强对学生内心感受的洞察引导
在这里需要高校的教学管理者以及老师将茶文化中的以人为本的思维在学生管理中进行运用，之前的那种以就业的压力作为解决问题的方式会给学生造成困扰，高校的教学管理者以及老师应该从学生的需求出发，进行学生管理，这样才能够使得学生有一个健康的管理环境，在学生管理中将学生作为核心，这样才能够将整个学生管理工作做好，进而使得学生管理工作能够有效地开展。
4.4循序渐进视域导向下的评价设计
茶文化中的循序渐进的思维使得原本的学生管理中的结果性评价面临淘汰，因为这种评价不再适合茶文化的这种循序渐进的思维。因为在学生管理中这个工作是需要循序渐进的。只有这样才能够将学生管理工作的每一个环节和步骤落实到位，做到环环相扣。比如，在对班级的个体做评价的时候，老师可以给学生制定不同的实践目标，在学生完成之后进行一些奖励，对于没有完成的可以给予一些小惩罚或者鼓励，这样帮助学生慢慢的建立信心，最终使得学生都能够有所进步，如果一开始就让全体学生达到一个大目标，在这种情况下能够实现目标的学生会很少，所以学生管理中要知道循序渐进。
5结束语
大学生管理，是大学教育中不可缺少的一个重要方面。尤其是在素质教育背景下，茶文化对当代大学生管理的积极影响，逐渐引起更加广泛的关注，作为高校管理者，应该深入研究和开发茶文化的价值，科学运用茶文化，创建良好的校园环境、和谐的学习教学氛围，提升校园核心凝聚力以及文化层次，推动茶文化在当代高校的发展与传承，这是当代高校教育工作者所承担的共同责任，本文对此进行了几方面分析，希望能够为相关的管理者以及教育工作者提供一些建议和参考。
作者：黄志婕 单位：重庆工商大学
参考文献
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[4]教学难点在合作探究中“柳暗花明”———项目教学中难点突破初探[J].赵玉芹.新课程研究(中旬刊).2010(03)
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