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一、以班主任为核心的班级管理保障体系
班主任是班级管理的关键，是组织协调校内外各种教育力量，发挥整体教育作用的第一责任人。“学高为师，身正为范”，作为班主任，要搞好班级管理工作，首先要提高自身的综合素质，时时处处事事严格要求自己，在各方面都要做学生的表率。班主任严谨的治学作风，一定能影响学生的学习风气；班主任规范的言行，一定是孩子们学习的楷模。我们在评价一个班级管理的好坏时，关键看以下三条：第一，看班级的班风和学风。班风正，大家才能凝心聚力、共同进步；学风正，同学们才能比学赶帮、你追我赶。第二，看班委会成员是否能够真正成为“领头雁”。一个能够以身作则、有凝聚力的班委，能够在班级中弘扬正气，抵制歪风。第三，看同学们日常行为规范情况。学生在学校不仅要学会学习，更要学会做人。学生的仪表服饰是否符合要求，文明用语是否规范得体，班级卫生状况等等，都是学校时刻关注的内容。班主任所从事的工作，就是用自己高尚的人格品质，规范的语言行为，高超的管理技巧，周到的人文关怀，在学生的心灵里播下真、善、美的种子，从而使孩子们成长为一颗颗参天大树。
二、以学科教研组长为核心的教学质量保障体系
教研组是学校教学质量保障的核心组织，教研组长又是这个组织的核心，是该学科教学质量的第一责任人。教研组长要切实组织好备课组的各项教研活动。集体备课必须扎实有效，不能流于形式，不能把集体备课变成集体聊天；如果发现这种现象，学校要当做教学事故来处理。二次备课要充分加入教师个人的理解，要凸显个人特色，不能直接拿着集体备课走进课堂。本组内的听课活动必须按时举行，不能随意增减；评课时要优点缺点一起说，不能只唱赞歌，不讲缺点……教研组长是本组内教学能力的佼佼者，但“一枝独放不是春”，只有全组内所有同志都能认真钻研教材，致力于教学改革，大力推行“学讲工程”，精心撰写教学论文，才能“百花齐放春满园”。鉴于此，教研组长应致力于创设浓厚的教研氛围，引领本组的所有教师沉浸其中，做研究型教师。学校是一个大家庭，教研组是小家。教研组长要关心每一位教师的工作、生活情况，努力营造一个温馨的环境。只有每个小家和谐了、进步了，整个大家庭才能和谐进步，学校才能更好更快的发展。
三、以年级主任为核心的单元管理保障体系
年级管理部是学校教育教学管理的核心部门，年级部主任由学校聘任，负责该年级的综合事务。年级部副主任两名，一名主抓德育工作，一名主抓教学工作，由年级部主任选任，任期为一学年。年级部的工作十分繁琐：每个年级部都要直面近一千名学生，突发事件的处理，常规的作业检查、卫生检查、统计各班缺席人数等等，面广量大；每个年级部都要管理五十多名教师，事假的课务安排、讲学稿的印发、教案检查、推门听课……所以学校要求，只要有学生在校，年级部一定至少有两位同志值班。如果把学校工作看作为面上的若干点，那么年级部主任就好像穿连点点滴滴的一根线；如果把学校比喻成一部机器，那么年级部主任就是机器上的转动轴，其重要性不言而喻！
四、以处室主任为核心的指导督查保障体系
校办、教务处、德育处、教科室、总务处等各处室应各司其责，随时指导督查各自分管的校务，不得相互推诿扯皮。学校每个处室都有三至五人，大家戮力同心，指导督查各项工作落到实处，决不能走过场、流于形式。其中，各处室“一把手”又是关键中的关键，他们直接对校长负责，确保各项政令的执行畅通无阻。在我们的各项督促检查工作中，要始终讲效率、重效果、求质量，要事事抓具体，不论大事小情，一经安排布置，就要指导督查，做到事事有落实，件件有评价，真正形成“议而决、决而行、行必果”的高效运行机制。当然，在指导督察时要注意原则性与灵活性的有机结合。原则性问题要明察秋毫，“一点面子都不讲”，严格依法依规办事；非原则性问题则应该灵活机动，充分体现人文关怀。
五、以学校改革与发展领导小组为核心的考核奖惩保障体系
目前，多数学校都对教师实施了考核奖惩，但还不同程度地存在着流于形式、平均主义、敷衍了事、考核的激励作用没有充分发挥等现象，这在一定程度上使考核奖惩措施形同虚设。因此，如何有效地对教师进行考核奖惩是学校管理中面临的一个大课题。校长应该是学校改革领导小组的第一责任人，大到各项考核奖惩措施的出台、各个处室的指导督察情况、每个年级部的管理状况，小至每个备课组、每个班级的情况，都要了然于心。惟有如此，客观、公正的奖惩标准才能真正达到教育的目标，才能使学校各项工作正常有序地开展。另外，作为教育管理者，必须公平公正，必须从全局着眼，树立以人为本的思想。在制定各类奖惩制度的时候，应该本着激励多数、惩罚个别的原则，应当激发所有员工努力争先、奋勇向前的正能量。反之，便是人为的把领导和群众摆在了对立的位置上，我们只能在管理的旧路上挣扎，在制度的泥淖中爬行，各项教育教学工作地推进将会举步维艰、寸步难行。建立学校管理中的保障体系是一项长期任务和系统工程，学校要把它作为一项基础工作来抓，要当作一个全新课题加以研究、探索。惟有建立健全了学校管理中的保障体系，才能提升整体执行力，各项工作的开展才能“踏石留印，抓铁有痕”，学校管理才能走上良性发展的轨道。
作者：王飞 单位：江苏省沛县湖西中学