前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的学生管理论文(共10篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、中职学生管理工作现状
（1）管理松懈，工作表面化
追求“效率”的本意没错，要求进步也是各行各业的发展方向，但是管理者如果过分强调“计划性”和“统一性”，将自己陷于庞杂的日常事务之中，而忽视了管理与教育的结合，就很难顾及到学生的学习能力、学习兴趣、创新思维等素质。要知道，学校与企业存在实质性的差别，教师不是工人,学生也不是产品，教育更不可以与企业生产划等号。因此，教育管理若只重视形式，就无法有效激发中职师生参与学校管理和教学改革的热情。管理工作表面化，必将影响学生综合素质的提高。
（2）方法陈旧，效果不显著
中职的招生体制及招生对象决定管理问题一直都是中职学校发展的一大症结。由于生源质量不高，中职学生难管难教，使得单一的管理方法制约着中职管理职能的有效发挥。目前，大多数中职院校没有跟上时展的步伐，更没有考虑到学生群体已从“70后”、“80后”发展为“90后”、“00后”。在进行教学管理时，依然以传统的说教为主，这种“政治教育”的形式会使学生从内心排斥学校的管理，有时还故意针对管理老师，做出一些极端的事情。单调、陈旧的管理方法，无法触及学生的内心深处，往往使教育管理的效果不明显、甚至相反。另外，陈旧的管理方法还会使师生关系不融洽，影响到教学氛围和校园文化的建立。
（3）德育教育有所欠缺
家风对孩子教育非常重要，校风同样重要。我校作为一所中职学校，95%学生来自农村，家长在外打工，不注重学生的素质教养，使得学生的生活习惯和学习习惯都比较差，不自信、不坚持的现象普遍存在。面对具有一定困难的任务时，他们会在尝试之后选择放弃，总有一种享乐的思想左右他们的行为，使他们无法坚持做好一件事。
二、如何推进中职学生管理工作进一步发展
（1）更新思想，实施柔性管理
对于中职学校来说，管理应该服务于教育，柔性管理理念正好诠释了这一思想。柔性管理相对于刚性管理而存在，注重文化的导向作用。在中职学校中，管理工作的开展应该坚持“以人为本”，创建一种包含、宽容、谅解的管理氛围，并通过合适的褒奖来鼓励学生朝着好的方向发展。对于一所学校来说，良好的校园环境是基础，让学生感到校园就是我的家，教师在校就是学生的父母，教会学生抹桌子，扫地、洗衣服、帮助学生缝衣服等家务活，要和学生一起劳动。教师就是要结合学生的实际需要，帮助学生处理好生活与学习的问题。包括良好的住宿环境，必要的生活设施等等，保证住宿楼的夏季通风与冬季保暖，有条件的学校，还可以提供校园网络，给学生的交流提供平台。如果管理者能够把服务学生当作工作重点，真正做到爱护、关心身边的每位同学，为学生办实事、办好事，学生自然会感受到学校的关怀，并积极配合学校的管理工作，从而使二者发展为良性循环，学校的管理工作也会越来越顺畅。
（2）提高教师素质，实现管理多样化
教师的素质高低影响着学生素质培养是否成功。中职学校应该重视对教师的培训，鼓励教师学习新的管理思想，使教学管理的多样化成为可能。首先，发挥学生组织的监督作用。学生组织是服务学生的团体，也是沟通学生与学校的桥梁。管理者首先要做好学生组织的内部管理，在此基础上发挥学生组织的监督职能，及时纠正学生的陋习。其次，利用激励法进行管理。激励法助于激发学生的自信心与责任感，比如，以寝室为单位，制定一个寝室管理目标，定期检查每个寝室的陈设、卫生、人员归寝等情况，并做好记录，每个学期做两次统计分析，对表现良好的寝室给予奖励。
（3）重视德育，加强自我约束
首先，鼓励学生自我管理。自我管理可以分为学习管理和生活管理两部分。学习方面，管理者应该发挥趣味课堂的作用，让教师深入浅出地讲解专业知识，引发学生的学习兴趣，并鼓励学生合理安排时间，做到劳逸结合，事半功倍。而生活方面，校内要重视学生宿舍卫生，学校应该定期组织卫生检查，鼓励学生维护自己的生活环境，养成良好的生活习惯，提高学生生活环境的质量。其次，营造良好校园文化。中职在办学过程中，要重视校园文化的作用。良好的校园文化作为校园的内在力量，它维系着学校的运转，不仅可以增强学校的凝聚力，还给学校发展、创新的思想和文化奠定基础，帮助学校向前不断发展。一方面，可以通过校园广播、宣传栏、黑板报等途径，鼓励师生文明用语和文明行为，并对校内外的好人好事进行宣传，创造一种人文环境，彼此尊重和信赖，使学生在潜移默化中受到积极影响。另一方面，尊重个体价值的差异，创建宽容的文化氛围，造就一种“公平、平等、竞争、择优”的环境，使人才在规范、有序、透明、公正的制度中脱颖而出。
三、总结
总之，中职学校要重视新时期的学生管理工作，改变传统的管理模式，使学校的管理工作为教学而服务，把学生培养成素质高的、技能强的人才。
作者：王惠兰 单位：贵阳汽车工业技术学校
第二篇：外语专业学生管理
一、外语专业学生特点
1.学生成绩低、成分复杂
近几年随着招生形势越来越严峻，在本校这样一个理科优势明显的前提下，外语专业招生不理想，学生分数持续走低。据笔者统计，班级内仅有三分之一的学生纯粹出于兴趣来该校学习该专业；另外三分之二的学生不是调剂就是出于家庭、就业等各方面压力来到学校，甚至于很多学生来学校纯粹就是为了混毕业证。这些问题导致学生专业知识学习不过硬，将来就业受限，最终影响专业招生。另外班级内成员成分复杂，有单招生、对口高职、普通高考生，就好比是将以前五专的学生和高职的学生放在一个班内，单招对口的学生基础差，相对活跃；普高的学生基础稍好，但部分学生个性沉闷，两部分学生在相互融合上有一定难度，对班级班风建设有很大的影响，目前在校的12商务英语班反映出了这些问题，对教学、管理都有很大影响。
2.强调个人价值，反叛心理强
笔者根据这些年从事外语教学的经验发现外语专业班级的班级凝聚力、向心力与其他班级有明显的差距，一方面由于班内多为女生较难相互融合，另一方面是外语专业学生受国外文化影响，更加注重个体，人本主义思想更加强烈，强调个人价值；追求自由、自我的生活方式，对本校实行的考核分制度不是很在乎，对学校半军事化管理方式的反叛心理较强。比如，学校对仪容仪表的要求他们就不能理解，觉得我们既没有奇装异服，也没有顶着怪异的头型，适当的爱美对学校并无影响，为什么要约束我们这些？再者说来，这些都是我们的自由，是我们的个人权利，学校无权干涉等等。长此以往，存在在部分人心中的这些理论势必如破窗理论阐述的一样，扩散到所有人，从而干扰学生管理工作，滋生安全隐患。
3.对学校认同感差、归属感弱
外语专业的学生在校期间与别的专业学生最大的一个差别就是对学校的认同感差、归属感弱。这主要是因为学校为外语专业学生提供的发展机会较少，大部分学生将来都是自主择业。另外学校在师资等方面的投入也有限，用学生自己的话说就是他们是学校的边缘专业，不受重视。正如此才导致了学生始终无法与学校一条心，所以对学校的很多管理规定不认可，甚至对学校的管理方式嗤之以鼻。这种思想不仅仅对学生管理工作有重大影响，也严重的影响了正常的教学。
4.目标模糊，定位不准，没有职业规划
外语专业大部分学生对自己所学专业兴趣低且自信心不足，感觉自己两年所学知识对自己将来就业帮助不大。同时没有明确的目标和职业规划，定位也不准，不知道自己将来能做什么、不能做什么，也不清楚自己的优势、劣势，最终导致在校学习期间动力不足，每天无所事事，提高了管理难度，有很大安全隐患。
5.与专业教师联络较多，感情深厚
外语专业因专业特点，很多基础课程课时量较多，例如，应用韩语专业综合韩语课程每周为6学时、商务英语专业的综合英语课每周达到了8学时。像以上这两门课的老师与学生每周相处的时间甚至多过了辅导员，并且通过授课与学生建立起了深厚的感情。通过与很多学生谈心，笔者发现学生们有什么问题愿意与这些老师分享，尤其是大一的学生，这些老师帮助他们顺利的度过了刚入学时的各种不适，在学生心中他们区别于其他的老师有很高的地位。
二、根据本校实际情况，外语专业学生管理工作方法
1.以人为本，尊重学生，研究学情，对症下药
以人为本，尊重学生是外语专业学生管理工作的首要前提。学生工作人员要提高为学生服务的意识，与学生平等对话、心灵沟通，建立从“独奏者”到“伴奏者”的新型师生关系，更加关心、关爱、关注学生。根据学生重个性、叛逆的特性，因势利导，发掘他们的潜能，真正走进学生，了解学生，根据学生实际情况针对性的开展工作，摈弃学生不理解、不介绍的工作方式，用更加民主的方式对待学生，凡事多听听学生的意见，给予学生更多的发言权。比如仪容仪表的问题，可以先做相应的问卷调查，了解学生心中合适的仪容仪表是怎样的，然后以此开展一些什么是美、如何化妆、如何穿着打扮等针对性强的讲座和开设相关的课程；也可以对企事业单位进行相应的问卷调查，了解企事业单位对员工仪容仪表有何要求，以此来引导教育学生更有说服力。
2.加强爱国主义教育，防止崇洋媚外，有选择地接受国外文化
大学生处于人生观、价值观形成的关键时期，因此从事思想政治工作的我们必须正确引导学生，加强爱国主义教育，特别是在物欲横流、人人现实的今天。外语专业的学生比其他专业的学生有更多机会接触国外文化，如果不能加以正确引导，很难保证学生能够摈弃糟粕、取其精华，往往很多时候结果都是相反的。笔者认为，现下很多学校都在强调爱国主义教育，本校又以培养“又红又专”的新时期大学生为己任，因此对外语专业学生的爱国主义教育更不能放松，要教会其有选择的吸收消化国外知识，真正做到取长补短，利己利国。
3.创建丰富多彩的第二课堂，以学促管
前文中笔者已经提到，外语专业学生大多数底子薄、基础差，且毫无学习主动性，没有明确的目标，给学生管理工作带来了诸多不稳定因素。如何改变这一现状？笔者认为，创建丰富多彩的第二课堂，以学促管是不二选择。本校现在已有英语角、韩语社团等第二课堂活动，但学生参与度不高、效果甚微。笔者在个别班级中试行请假或者有问题找我时一律用本专业的语言沟通的制度，很多学生表示有压力，逼着自己去学习相关的词汇、语法，了解自己想表达的内容如何用外语表述出来，效果不错。鉴于此，笔者建议可以根据基础差的学生普遍性格外向、好动、有一定特长、相较于安静的学习更喜欢组织并参与各项文体活动的特点，适时开展如“外语文化节”“外国文化体验周”等活动，用演讲、话剧表演、辩论、电影欣赏、教室及寝室外语布置评比等活动，也可以运用早晚自习时间进行听力练习。只有真正营造合适的外语学习氛围，建立相应的评价考核体制，全员参与，学生才能将心思放在学习上，学生管理工作势必事半功倍，学生安全隐患系数会大大降低。
4.转变思想，全员参与，齐抓共管
学生管理工作不仅仅是辅导员这一单一群体的工作。学生的安全、稳定是关乎整个学校的头等大事，单靠辅导员是无法确保学生的安全稳定的，这就要求由上至下的开展此项工作，否则根据工作匹配理论只会导致辅导员职业的倦怠，出现更大的安全隐患。上是指，学校领导重视，制定相关的制度、措施；下是指学校的每一名员工，包括教师、后勤等人员，凡是能够接触到学生的人员，都需要参与学生管理工作，教育引导学生注意安全。尤其是根据外语专业学生与专业课教师关系亲近的特点，可以考虑将专业教师引入学生管理的队伍中，辅助辅导员从事学生管理工作，将安全、管理等内容渗透到日常教学中，潜移默化的影响学生。并且必须根据不同年代、时代学生的特点适时更新相关规章制度、学生管理思想以及工作方式方法，不能对待所有学生都用一套制度以及管理办法。如果我们能够做到与时俱进、不断自我提升，全员参与，分管共治、齐抓共管，相信我校的学生管理工作会更上一个新台阶。
三、总结
总之，国内外两种文化的冲击和影响导致了外语专业学生区别与其他专业学生，并凸显出相应的特点，同时本校的实际情况又使这些特点突出化，因此作为学生管理工作人员，我们必须了解学生的特点、倾听他们的心声，急学生之所急，想学生之所想，只有这样才能真正的走进学生，了解学生。作为一个刚从事学生管理工作不久的新人，对外语专业学生特性的研究还停留在表面上，只有今后随着工作的不断深入，真正将学情琢磨清、研究透，才能真正地确保学生安全，为平安校园建设作出自己的贡献。
作者：李吉妮 单位：青岛港湾职业技术学院
第三篇：学生管理队伍建设
1.学生管理队伍建设的重要性
1.1高校学生管理必须要有一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的管理队伍
高校学生管理者要严格要求学生，同时也要严于律己，打好政策法规纪律根底，时刻保持和国家方针和政策高度一致、熟练掌握国家的法律知识、提高自我纪律观念，为人师表；注意发扬民主，尊重人、理解人、关心人、和蔼可亲、平易近人、耐心细致、赢得学生的尊重和信任；还要注意培养高尚的道德情操和崇高的人格。正所谓：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。依靠自己人格力量，增强教育工作的说服力和感染力。把大学生培养成“思想素质强、业务能力精、纪律要求严、工作作风正”的合格接班人。
1.2队伍建设关系着学生管理工作的成败和新局面的开拓
高校学生管理队伍是学生管理工作的直接组织者和担负者，学生管理工作的成败得失在很大程度上取决于队伍建设：加强和改进学生管理工作，必须切实加强队伍建设，要认真解决在学生管理工作队伍中存在的数量不足、结构不够合理、思想不够稳定、超负荷运转、重视用轻培养等问题，切实落实中央和各级有关学生管理工作队伍建设的有关文件精神。根据形势和任务的需要，按照以专职为主，专兼职相结合的原则，主要在品学兼优的硕士研究生，以及本科优秀毕业生、优秀中青年教师中补充学生管理人员；要不断优化队伍结构，统筹规划，合理安排，保证学生管理工作者的学习培训，提高学生管理者的素质；实行倾斜政策，保证学生管理工作者的职称、职级、评优和收入等福利待遇；建立和完善学生管理工作者的考评体系，明确职责、规范要求、强化管理、严格奖惩，保证学生管职工作者的主要时间和精力真正投入在学生工作上。只有建设一支思想素质好、理论素养和政策水平高、业务能力强、信得过、靠得住、特别能战斗的学生管理工作队伍，才能不断开拓学生管理工作的新局面。
2.建设“职业化、专业化、5S化”的高校学生管理队伍
2.1建设“三化”队伍是学生管理的必然趋势
随着社会发展和人的分工不同，社会出现专业人士，这是人类社会发展的必然结果，也是社会文明的体现。从职业社会学来看，社会变革发展的一个重要特征就是许多职业都进入了“专业”的行列。“职业化”就是指把学生管理工作视为一种职业，把这支队伍建设为从事这一职业的教师队伍。“专业化”是指用思想政治教育专业的知识和理论武装这支队伍的头脑，使他们成为具有较高专业素养的人。“5S化”是指要把学生管理者培养成为合格的企业适应者，成为当代学生以后工作的指导者和引路人。一个职业是否是专业，其特征与标准为：运用专门的知识与技能；专业化要求充分应用专业知识，我们学生管理工作也要向职业化和专业化方向发展，那么我们需要培养一支专业化的管理队伍，而且从培养高素质的人才的要求上，我们也需要建设一支职业化的高校学生管理队伍。
2.2建设“三化”队伍是培养合格的社会主义建设者的需要
当今国际社会呈现出“政治多元化、经济全球化、文化多元化、信息网络化”的新趋势，如何应对这一新趋势，整个国家都面临着机遇和挑战。其工作成效如何直接影响到所培养的大学生的质量。从某种程度上可以这么说，学校学生管理队伍的素质，决定了学生的素质。学生工作队伍向职业化、专业化和5S化发展，是当今高校改革与发展和学生成长成才的需要。
2.3建设“三化”队伍是学校学生管理队伍自身发展的需要
学校学生管理者与其他学科的专业教师一样，是学校教师的重要组成部分。学生管理工作具有很强的科学性与艺术性，在学生教育管理中，在工作内容上，学生管理者会运用到许多涉及大学生健康成才的方方面面的知识。较高业务水平和全面的知识体系是一个学生管理工作者必备的素质，同时高校学生管理工作者需要很强的能力和高度责任心，这些是有效开展学生工作的必备条件。这些条件的实现需要我们培养一支职业化、专业化的学生管理团队，这支团队工作效率高，事业责任心强，社会重视学校关心，有利于学生健康发展。建设高校学生管理“三化”队伍，同时也是坚持以人为本，实施人才兴国的战略思想，把高校学生管理队伍作为我国重要的人才资源来建设的具体体现。
3.总结
高校教育工作者要清醒认识到学生管理的重要，将学生管理队伍的培养和学术骨干培养放在相同高度。我们建设出一支职业化、专业化和5S化的高素质学生管理人才，为我国培养出更多合格的大学生。
作者：王伟 单位：泰山职业技术学院会计电算化教研室
第四篇：寄宿制学生管理
一、全面了解学生，建立家校联系制
建立家校联系制是农村寄宿制学校中实施起来阻力较大的，农村寄宿制学校中大部分家长都在外务工，家中只有爷爷、奶奶照看，而老一辈在教育上缺乏方法、知识欠缺，很多时候学生在校出现问题后，爷爷、奶奶也是“心有余而力不足”。在对学生进行管理中，可通过亲情视频电话（每周教师可利用网络让学生和家长进行沟通）、亲情信箱（由学生以信件形式给父母写信，班主任教师再通过QQ、电子邮箱等方式将学生信件传给家长）、QQ家长群、飞信群等实现即时沟通。如飞信家长群的使用，班主任教师可将班级学生家长组织在一个群中，每天将班级动态发送至群里，家长可随时观察孩子的情况。
二、加强班级管理，增强集体荣誉感
农村寄宿制初中学生在家较为孤单，在学校学习中交往范围较为狭窄，很多时候都会出现“有苦难言”、“寂寞难耐”等现象。从初中学生的心理特点来看，他们逐渐进入青春期，个性开始独立，而长期和父母分离，加之和教师、同学之间的关系不融洽，很容易出现孤独。首先，注重发挥学生特长，班级管理中做到人人有事做，事事有人管。在以往的班级管理中，班干部虽然都通过民主选举产生，但一旦班干部确定后，实行的就是“长期制”，大部分学生很少参与到班级事务管理中。初中学生开始要求独立，被同辈学生所管，心理会有抵触情绪，加之自己没有事可做，也就容易出现对抗现象。
在班级管理中，一方面在班干部的选择和任用上，要实行“轮换制”，班主任带领学生选举产生班干部后，要制定出相应的岗位职责，并以相关制度来监督班干部工作，采用轮换制推动班级学生积极参与到班级管理中。同时，要加班级事务细化、让每个学生都有事可做。如班级中可成立财务团专门负责班费的管理，财务团中可有会计、出纳等成员组成，遇到班级中需购物时，由财务团提供报告，征求班主任意见后实施。再如班级中的扫把管理，可安排专人负责。其次，要注重丰富班级文化建设，让学生能把班级当做自己的家来看待。寄宿制学生在校容易形成“非正式团体”，在管理中，教师可根据“非正式团体”的特点，为学生提供可“施展自己才华”的空间。如以非正团体为小组，成立互拼组。同时，为让更好地让学生在班级中能得到感情宣泄，教师可利用教师后黑板，设置“心情语录”、“亲情祝福”等板块，由学生自由抒发自己在学习生活中的感慨。
三、丰富课外活动，提高学生归属感
农村寄宿制学校多地处边远山区，教育教学观念较为落后，教学中更多关注学生的学习成绩管理，忽视学生的全面发展。这一点表现在课外活动的组织和实施上，学校每年除了常规的国旗下的演讲、校庆、书法比赛、朗诵比赛等常规活动外，课外活动内容较为单调。由此而导致学生在学习生活中感到枯燥。丰富课外活动，在形式上要多样化，在内容上要贴近学生的实际生活。
如学校可利用校园广播进行生日点歌送祝福活动，让学生在同伴过生日的时候写下自己的祝福语并点歌给过生日的同学。也可利用校园广播进行心理访谈、家长心声（可就近请家长到学校进行座谈）等活动。此外，班级间也可开展如语文基础知识大比拼、篮球赛、乒乓球赛等非正式活动，让学生在活动中体验到成功的满足感，提高在校的归属感。随着心理健康教育在初中学校中的实施，学校也可组织成立心理健康咨询室，定期不定期对学校中典型的学生进行健康教育，通过心理健康活动提高学生的认识能力。
四、总结
总之，要提高农村寄宿制初中学生的管理水平，在管理实践中，还要从学生实际出发，多角度思考，多样化管理，从只抓成绩向全面发展过渡，在了解学生的基础上通过班级管理和课外活动来提高学生的归属感，这样才会更有效。
作者：刘万平 单位：安徽省滁州市黄泥初级中学
第五篇：学生管理云制造模式
1“云制造”模式概述
1．1用户参与性
云制造重视把网络和环境中计算资源、计算能力和计算知识的嵌入，使得制造企业关注的中心能够回归到用户本身的需求。云制造致力于公用制造环境的构建，目的在于构建一个、客户、企业、中间方都可以充分沟通的制造环境。云制造模式中,用户参与度不再像传统制造模式，仅限于提出需求和评价，而是一一渗透到制造全周期的每个环节中去。云制造模式中，用户的身份再唯一，一个用户将同时兼任云服务的消费者、提供者和开发者三重角色。
1．2透明性和集成性
在云制造中，所有制造资源、知识、能力都将达到高度虚拟和抽象化，成为“电源接线板”，用于用户调用。而其他方面的东西将对用户高度透明。用户在利用云服务进行各类制造活动时，所用服务的调用都将是透明的，而所有制造操作细节则都可以向用户进行“隐藏”，这样，在用户面前，呈现的将是一个完全无缝的集成系统。注册透明性、位置透明性、和使用透明性是云制造的透明性的具体体现。
1．3群体创新性
云制造模式下,任何单位、企业甚至个人都可以将其制造资源、知识和能力投向云制造平台作为贡献。同时,任何企业、单位和个人也都可以基于这些资源、知识、能力来开展本自身的制造活动，这体现一种基于群体创新的制造模式，将网络百科（维基百科、百度百科）模式引入到了制造业当中。
2“云制造”模式对学生管理工作的意义
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），《决定》提出，加快事业单位分类改革，加大政府购买公共服务力度，推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。高校学生管理系统去行政化，转变职能，由管理部门转化为服务机构已成为未来的发展趋势。云制造的核心理念是“制造即服务”，而新时期学生管理工作的核心思想是以人为本，即“管理即服务”，这使得二者在基本构架层面上拥有了共通点。在学生管理工作中引入“云制造”模式，符合“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，有助于优化学生管理工作资源配置，提高学生管理工作效率。
2.1符合学生个性化需求
高校学生管理工作要与学生特点相适应，由于每个学生的成长环境和背景都有所不同，导致思想观念有很大差异，价值观取向趋于多元化。在这种前提下，学生的需求也趋向于个性化。相比传统管理工作中的群体需求，个体需求成为了学生管理服务工作中的新难点。云制造面向服务的理念恰恰能够解决这一问题，学生提出个性化服务需求，通过云平台进行协调，给出解决方案。同时，这也将极大程度上降低基层学生工作者的工作压力，提高工作效率。
2．2符合学生多样性选择的需求
传统的学生管理服务模式对于学生的需求，往往只能提供一个解决方案，这和当前社会的多元化是不匹配的。新时期的学生工作要求能够针对学生同一个问题给出不同的解决办法，给学生以选择的空间，这符合“以人为本”的人性化管理理念。云制造模式的“一题多解”理念能够适应新时期学生管理需求，从而为学生融入社会、适应社会、服务社会创造条件。
2．3符合学生自我管理的需求
高校学生自我管理,是高校发展的必然趋势。创建世界一流大学、建设创新型国家,呼唤我们创新高校学生自我管理体系,实现大学生自我管理规范化、制度化。“云制造”模式中，“用户参与”的理念可以有效推动学生自我管理。使学生在云平台中既是服务对象同时又是服务者。从而在学生活动中，实现学生自主策划、自主发动、自主筹办、自主管理、自主评价，不断提高活动的发动面和教育面。
2．4有助于优化整体资源配置
当前，高校各职能部门的划分主要是按功能条块划分，学校各职能部门的信息管理系统，其包含的内容往往只涉及到其职能范围内的具体业务管理内容，功能只与具体业务部门的管理相关，不能涵盖学生管理工作的全部内容。而且，学校各部门的管理信息系统相对独立，无法实现共享，重复工作量大，导致学生信息源较多，信息不一致现象严重。通过云平台，可以实现资源的有效整合，在实现各系统互通的同时，将一些具体繁琐的操作流程向学生“隐藏”起来，实现各系统的无缝对接。
2．5有助于保持学生管理工作创新活力
学生工作体制本身不是一成不变的，运行机制也是一个动态的优化过程。只有不断研究新情况、新问题,重视以体制、机制创新激发育人工作的活力，才能把握时代脉搏,培养更多更好的人才。“云制造”管理模式，本身依赖于网络，其开源性使得无论是管理者还是被管理者，无论是组织还是个体，都可以向云平台贡献其资源、能力和知识。这种共享模式保证了学生管理工作的创新活力。
3基于“云制造”模式的学生管理工作解决方案与探索
3．1借助网络社区，搭建一体化学生管理服务平台
近年来，以人人网为代表的SNS网络社区发展迅速，且功能日趋强大，已成为当代大学生的主要网络活动空间之一。高校可以依照SNS社区模式，组建自己的网络社区，实现云平台的功能。以北京航空航天大学为例，学校创建了集学生、教师、班级、社团、校友、学院和党政机关于一体的ihome北航人大型网络互动社区，综合运用视频、动画、图片等多媒体手段吸引了在校两万多本科生、研究生及教职人员实名注册，每天在线活跃人数保持在三千人次。全部学生社团和行政机构均设立了公共主页，将日常各项学生事务管理服务工作以应用的形式嵌入到平台中去，使得学生可以通过该平台直接满足其日常基本诉求。并以图文并茂、生相结合的方式及时信息、探讨热点话题。通过网络社区，先后一共收集了数千条来自学生关于学校管理服务工作的建议和意见，充分发挥学生的主体地位、自主意识，提高了学生自我管理服务的主动性和积极性，有效搭建起一体化学生管理服务平台。
3．2转变辅导员工作职能，有效连接“云”与“端”
借鉴“云制造”的模式，利用网络社区这个巨大的“云”平台，与学生“端”紧密连接，将辅导员传统的“管理执行”职能转换为“连接服务”职能。基于“制造即服务”这一理念，借用网络社区“云”平台，整合优质网络资源，以信息共享、问题探讨和活动开展等手段，变辅导员工作的单向“灌输”为双向平等自由开放的交流探讨，激发学生的主体意识，让他们在自我管理和自我教育中实现个体的发展，从而实现辅导员的工作方法转变、工作水平提高和工作效果增强。
3．3利用“云制造”平台，推进网络思政
信息网络技术所提供的信息资源和快捷便利的交流，为高校思想政治教育提供了强有力的技术支持和管理服务平台，渐渐成为高校思政工作者的有力武器。网络社区的自由性和虚拟性，使得大学生在网络平台上能够无所顾忌地表达自身的观点和看法。作为思政教育工作者，应该具备高度敏锐性和洞察力，要做到能够把握学生真实的思想动态，从而提工作的具体针对性。以北京航空航天大学为例，越来越多的学生活跃在ihome社区中，通过监测网络动态，便能及时发现学生关注的焦点和热点问题，准确把握学生网上心理、行为规律，加强网上舆情分析研判，有针对性地将思想政治教育与文化体育活动紧密结合起来，利用网络的宣传作用，弘扬十点主旋律，引导学生树立正确的价值观、人生观，净化学生心灵，激发学生热情，寓网络思政教育工作于网络资源共享中，以学生关心的问题为载体，与学生交流探讨，在学生思想深处开展工作，从而有效推进网络思政的进程。
作者：孟宪博 原野 单位：北京航空航天大学自动化学院
第六篇：中职班主任学生管理措施
1中职班主任从自身做起
1.1提升自身素养
中职班主任做好学生管理工作的首要任务就是提升自身素养。教师的自身素养对学生日常的方方面面都会产生重大的影响。在学校对学生了解最多的还是班主任，由此可见，班主任的自身素养会给学生带来一定的影响。例如，中职班主任不管是在与学生的日常交流还是学习方面的谈话，都以平和的姿态，与学生进行心与心的交流，无形中就大大缩短班主任与学生之间的距离。相反，如果中职班主任以教师的高姿态，缺乏亲和力，这就无形中拉大师生之间的距离，心与心的交流就无从谈起。同时，中职班主任提升自身素养还要接纳对学生提出的合理要求以及好的建议，并且给予妥善的处理。在日常学生管理中，中职班主任必须完全打破“君权主义”，激发学生的积极性与主动性，为创造良好教学氛围奠定基础，更有利于学生的管理。
1.2提高自身文化水平
中职班主任在班级内不仅仅是一位教师，还扮演了许多的角色。这就要求中职班主任在熟练掌握必须具备的文化知识外，还要在不断地学习中学习各种相关的文化知识，为管理学生提供更多有利条件。
2中职班主任学生管理措施
2.1全面了解
作为中职班主任，只有全面了解学生，才能更好地管理好学生。全面了解作为良好管理学生的基础，这就需要中职班主任在学生管理中必须“万事通”。所谓的“万事通”，就是要求班主任对学生不管是学校的学习情况、日常的生活情况，还是家庭状况等等，都需要班主任全方位的掌握。上述提到的这几方面都影响学生的各个方面，例如了解学生的学习情况，可以充分熟悉学生在日常学习的表现与最终取得成绩之间的关系，以及学习中存在的问题，给出良好的处理方案。同时，通过了解学生的家庭情况，才能进一步缩短与学生之间的距离，充分了解学生的性格以及对学生内心世界的挖掘。上述都是良好的学生管理的必要措施。在全面了解学生方面，还需要班主任熟悉掌握不同学生的不同性格，为今后学生遇到问题给出正确的处理方案奠定基础。由此可见，在全面了解学生方面，是需要教师细心去做的。也显示出全面了解学生这一环节对学生管理的重要性。
2.2用心交流
用心交流是实现良好管理学生的关键。在这一措施中，中职班主任可以完全放弃班主任这一身份。例如，不管是在学生的学习过程，还是学生的日常生活中，班主任只是职位的代名词。班主任完全可以以大哥哥或是大姐姐的身份与班内的学生打成一片，遇到任何问题都能进行心与心的交流与沟通。只有这样才能完全打破班主任与学生之间的隔阂，进一步缩短班主任与学生的距离。
2.3正确引导
正确引导是实现中职班主任对学生管理的重中之重。通过这一措施，中职班主任在利用日常学校管理制度以及规章制度进行正确引导的同时，还要在教学以及日常的交流中，与学生进行正确的语言交流，在不断地潜移默化中进行对学生的正确引导。中职班主任在对学生的有效管理中，还要在日常的教学中建立正确有效的引导方式，尤其是对班干部的有效利用。通过民主选举或是自荐的方式选取班内有管理能力的学生，通过班干部进一步了解学生在日常学习中的各种表现，进而对学生进行正确的引导和良好的实施。
3结束语
本文主要对班主任管理学生的策略措施进行分析研究。首先，对中职学生的自身特点相关理论进行简要的分析。其次，对班主任管理时班主任要不断的提高自身的素养与相关的文化水平进行研究。最后，对班主任中职学生管理的具体措施进行分析。通过这三种不同措施的管理，实现对学生的有效管理。通过对上述内容的分析与研究，对今后的学校的学生管理以及处理学校师生之间的关系有重要的指导意义。
作者：孙振 单位：江苏省宿豫中等专业学校
第七篇：待岗学生管理工作
1基于现代信息化平台开展待岗学生管理工作的必要性及可行性
在当前的高校教育环境当中，其信息内容是具有及时性、复杂性与广阔性的特点，并且高校学生在刚刚走上工作岗位的时候，是很难适应其社会环境的，思想的波动程度较大，再加上高校学生受到其实习单位更换的较频繁、流动性较大等因素的影响，传统的交流方式已然受到了一定的制约，无法满足日渐增长的需求。所以，目前的当务之急便是分析、整合出一种崭新的现代信息化平台，来实现三方的有效沟通，为学校、教育有关部门以及学生家长之间提供一种先进、全新的沟通交流方式，以便于更好地开展待岗实习学生的管理工作，从而有效促进高校就业的工作水平。就目前而言，伴随着我国科技信息技术的快速发展，现代化的通讯方式已经越来越普及化，在这种社会环境背景下，便为设计且研发出一种有利于高校、学生机学生家长三方之间交流信息的统一化平台提供了不小的可行性。可是，市场上的众多通讯手段的使用便也造成了信息沟通的复杂化，非常不利于进行统一化管理。就目前而言，市面上有一些与其相关的通讯产品，例如“e校通”或者是“家校互联”等等，但是其实用性不强、功能性不全，严重缺乏教育底蕴。针对以上通讯产品的弊端，整合出更为科学化、合理化及统一化的现代信息化平台，乃是促进待岗实习学生管理工作开展的重要途径。
2现代信息化平台的建设发展准则阐述
待岗的实习学生管理工作实行现代信息化平台乃是一种非常科学合理的手段，它能够实现学生家长与高校之间产生及时、快捷的有效沟通。但是，实现这种平台建设应当遵循以下几项原则内容：
2.1系统应当简单合理，信息应当提供及时。构建这种信息化平台应当充分考虑到学生家长与教师的使用能力，无论是信息的传达还是内容的发送都应当设定的尽量人性化、智能化，让使用客户可以非常轻松地进入系统，及时找到需要获取的信息内容。
2.2信息化平台的构建应当充分的将心理学理论融合其中。无论是学生家长、教师或者学生，都是需要他人的鼓励与关怀的。故此，信息化平台的反馈内容应当是以鼓励内容为主的，应当积极地引导学生们找到自己正确的心理地位，将自己的工作态度放端正，提高自身对工作的积极性。学生应当学会主动将工作当中遇到的困难与校方、家长及企业进行交流探讨，以及将工作当中所获得的成就同家人、校方进行分享。
2.3在信息化平台构建的过程中，应当充分融合先进的技术。应当充分采用目前市场上的主流软件进行信息化平台的构建，为高校学生们提供一个可以尽情展示自我的自由空间。这便能够满足他们的个性化需求以及情感交流的需求。
3现代信息化平台在待岗实习学生其管理工作中的具体应用性
3.1现代信息化平台能够及时追踪学生的思想状态，为学生提供安全可靠的保障。高校学生在实习的过程当中，其安全乃是首要任务。所以，高校应当根据实习学生的心理想法，将与实习相关的安全教育内容全部到现代信息化平台上，如此，学生便能够通过电脑、手机、iPad等各种终端及时的进行访问浏览。借此机会，高校便可以教育学生们如何自如的应对困难以及紧急突发事件，并且如何保持沉着冷静的心态及对安全意识的牢固认知。与此同时，学生的思想状态以及月度的考评情况与自身面对的困难等各种综合信息都可以随时上传到信息化平台上面。如此，教师便可以为学生及时的进行教育与引导。
3.2现代信息化平台可以让学生们第一时间掌握到就业的相关信息，为日后就业做足准备。就业信息乃是学生们谋职的先决因素，所以高校教师可以利用各种方式和渠道来搜集准确、全面的就业信息，并且了解学习最新的就业政策与职业前景，将这些内容全部整理，发到信息化平台上面。这种方式是非常有利于加强学生们对于当前就业形势的认知的，并且可以最好日后毕业的就业准备工作。于此同时，也应当利用学生们在校外实习的机会，更为深入地了解用人单位的用人需求，主动的与相关单位进行联系，将本校应届的毕业生优势及专长介绍过去，建立起有效的沟通途径，为学生们真正毕业之后的就业做出准备。
3.3现代信息化平台可以建立起非常良好的家长沟通制度，为学生们打造出三维性质的教育网络平台。除了上述内容以外，高校学生的待岗实习也需要学生家长们的配合参与。通过现代化信息平台的构建，学生家长们可以在第一时间了解到其子女在实习单位的真实情况，从而给予子女们充分的关心，还能够与高校教师、用人企业及时沟通。如此，利用分布于社会之中各种领域的学生家长便可以构建出三位一体的三维式立体教育网络，这样便能非常有效的提升高校待岗学生管理工作的时效性及针对性，对于促进高校待岗实习学生的教育管理工作开展来说，起到了至关重要的作用。
4结束语
综上所述，高校学生的管理工作开展乃是新时期的高校建设过程中作为关键的一环，而待岗实习生的管理工作开展则是其中环节的重中之重。如果高校想要开展好待业实习生的管理工作，必须要与学生家长及用人企业加强协作沟通，共同来做好这份工作，关心高校学生的成长问题。而现代信息化平台则能够将社会教育资源调动最大化，将所有先进科学的计算机技术以及无线通信技术集为一体，并且利用这种技术可以架起一座在用人企业、学生家长以及高校中的有效沟通桥梁。如此一来，高校的就业质量必然会有所提升，学生也可以更为健康的成长。
作者：佟启实 单位：沈阳音乐学院
第八篇：中职学生管理
一、加强学生法制纪律教育，增强法制观念，培养社会急需的合格人才
法制纪律教育是中等职业学校教育中非常重要的教育组成部分，在学生学习成长过程中具有非常重要的作用，一个学生能否成长为社会急需的合格人才，这于学校的法制纪律教育有着非常大的联系，而中等职业学校是社会技能型人才培养的基地，肩负着国家技能型人才培养的重要任务，这就要求中等职业学校在学生教育上必须重视学生的法制教育，增强学生的法制意识，掌握一定的法律常识，积极应对生活中的各类问题。例如，学院邀请交警对学生进行《交通法》讲解，并让学生参与劝导行人及非机动车抢行、闯红灯、不按道行走等不文明交通行为，提醒行人注意观看交通指挥信号，文明横过马路。通过本次活动，同学们不仅提高了交通法规知识，并向市民宣传了交通知识，倡导文明出行，而且增强了广大学生交通安全意识。同时，在教育教学中把法制教育列为学校教育中的重要内容，每学期开展必要的法制教育大会，也可邀请法制部门专家，对学生进行必要的法制教育，了解我国法律的基本程序与内容，并通过法制实例让学生得到启发，增强法制观念。从而有利于社会急需技能型人才的培养。
二、树立远大理想，关注学生学校文化影响作用，提高学生的文化素养
学校可以利用校园文化氛围，积极开展形式各样的文化活动，提高学生文化素养。例如，2013年10月我院举行篮球联赛，为师生提供了一个相互交流、展现风采的平台，丰富了校园生活，提高了师生进行体育活动的热情和参加体育锻炼的积极性，同时也在比赛中增进了同学友谊，培养了团结协作的精神。另外，中等职业学校学生在公共基础课程学习之余，重点还要强化学生专业课程学习，完善学生教育配备，建立学生心理辅导室、德育室等，定期开展与之相关的教育活动，同时积极开展相关的法制教育、感恩教育、成才教育等专题活动，从而促进班级管理工作的积极开展，随着学生的成长与教学的开展，教师也可把学生的理想、文化积淀融入到学生的专业课程学习之中，同时增强学生的专业知识，提高学生的专业技能。
三、加强班主任培训工作，提高教学管理能力
班主任是中等职业学校学生管理工作中的主体，也是落实学校管理工作的重要实施者，在中等职业学校一定要做好班主任的选拔和培训工作，如今年6月，我校举行“师德师风”培训，青年教师要加强师德意识，身体力行，做到“学高为师，德高为范，学为人师，行为世范”，并认真做好本职工作。2013年4月16日，我院邀请渭南师范学院教授付俊贤，来我院针对职业院校学生的心理特点及班主任工作进行培训，付教授向大家分享了自己多年来在班主任管理工作中的经验和成果，并与参加培训的班主任及学生管理干部交流心得，互相学习，取得了很好的效果。由此启发我们在班主任工作中，要认真制定、执行班主任工作考核细则，坚持班主任例会、及时准确的布置阶段性的工作，认真听取主任的工作汇报，对班主任的工作及时的给予积极配合、帮助和指导。并建立健全学校班主任管理工作守则，强化班主任管理的责任，提高班级管理的效率。同时，班主任可选拔培养一支得力的班干部队伍，加强班级沟通，和谐班级人际关系，提高班级的凝聚力与集体荣誉感，积极带领班级参加各种集体性的游戏活动，提高学生的集体主义精神，有利于学校教育教学的积极开展。
四、倡导自主管理，加强教育管理研究，积极探索新颖的管理方法，提高教育教学管理的有效性
在当前的基础教育课程改革中，积极倡导学生的自主管理，及其合作探究精神，这也符合学生的成长规律。记得苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”所以，在管理过程中要强调把学生的发展作为重要目的，把学生的综合素质提高作为目标，并积极地创造条件，促进学生的发展，并不断地提升学生自主的能动性，让他们在平等、民主、亲密、和谐，富于情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。学院充分利用学校资源，积极开展“中国梦?我的梦”主题朗诵比赛，中职技能大赛，及其学习和弘扬雷锋精神，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，促进学生良好行为习惯的形成。在学生自主能力培养上，还积极开展“学习十八大精神做文明学生”演讲赛，培养学生良好的语言表达能力，积极敏锐的思维，强化学生自主能力的培养与提高。同时，还关注学生的每一个改变与进步，学会倾听学生的心声，适时给学生正确的指导，规范学生的言行。另外，教学之余还应加强教育教学管理研究，积极探索新颖的教育教学管理方法，通过多种途径加强学生自我管理能力的培养，从而提高学生自我管理及其学校管理的有效性。
作者：刘晓琴 单位：渭南技师学院
第九篇：高职辅导员角色转换
一、高职院校学生的特点
1、学生自控能力弱、纪律性差
目前高职院校学生总体学习氛围不好，到了上课时间，学生自控能力差，临近上课铃敲响前几分钟才慢吞吞从寝室到教室，学生到课堂上课往往就是应付任课教师和辅导员点名，所以学生上课迟到、早退现象较多。有的学生即使去上课也是睡觉，做与课堂不相干的事。甚至有的学生，从来不把学校的校纪校规放在心中。
2、学习氛围不浓厚，自觉性差
大部分学生一学期、一年、三年都没有明确的学习目标，而他们文化基础差，学习习惯、学习方法不好，也没有自身的职业生涯规划，课堂上对老师传授的知识漠不关心，课后回到寝室就上网、游戏。而高职院校的学生在校学习主要分为课堂教学和实习实训，对一些操作性较强的技术专业，实习实训课与他们之后从事的工作息息相关，但是实际上多数学生不注重每次的实训课。他们对待专业课仅仅为了应付一门功课考试及格而已，很少为自己的前途着想。
3、学生主观能动性弱，独立性差
高职院校的学生大多在以前的读书生涯中都没有担任过学生干部，没有机会去锻炼他们自己开展工作和解决问题的能力，学生习惯了听安排才做事的模式，自我积极主动开展工作的能力较弱，部分学生关系到自身利益的事情不知道怎么解决，干脆就放在旁边不管，这对他们今后进入社会及其不利。
二、作为辅导员，分清楚学生事件，把握好扮演的角色
1、以长辈的身份，管理学生
高职院校的学生大多由两类学生组成：一类是学习习惯不好，对学习从来不感兴趣，迫于家庭社会的压力，又向往大学生活，而在高考时刚好过录取分数线的学生；另一类是高中成绩较好，由于高考复习阶段压力大，高考时没有发挥出正常水平，又不想再参加补习的学生。进入大学后，他们面对较少的课程、更多的课余时间、轻松的课堂管理，就导致原本就没有较好的学习习惯的同学，就更加不想上课。没有规矩，不成方圆，学生不上课自然失去了上大学的意义，这个时候作为辅导员的我们就应该以他们长辈的身份严厉的管理逃课学生，让学生明白不上课对他们的危害，进而借助学校的校规校纪去约束他们。
2、以家长的身份，关心学生
高校的学生来自五湖四海，有的是第一次远离家乡、远离父母，甚至是第一次出远门，更有的是才开始独立生活，在家被父母溺爱，初来乍到离开了父母很难适应集体生活，每个学生的家庭背景不一样，有些孩子家庭富裕，上大学是理所应当的事情；有些孩子家庭贫困，上大学背负巨大的经济压力。或者有些孩子家庭里面家长身患重病心理负担重，还有一些学生本身有健康问题，都需要我们特殊关心，作为辅导员我们是他们在学校最亲近的人，是他们在学校有问题时最能帮助、安慰他们的人，是他们的“家长”，也是孩子们心理上最认可、最信任的人，我们必须要以他们家长的身份给孩子们足够的关心和帮助，让他们在学校这个大集体生活中，心理上可以有个依靠，鼓励他们对大学生活树立信心，让他们感受到温暖。辅导员需要扎根到学生宿舍，经常去学生宿舍找学生聊天，在学生宿舍中能发现很多学生的另一面，细心观察他们日常情绪的变化，发现问题时，及时给他们心理上的调节或者情感上的关心。让学生们感受到辅导员和同学的温暖，让他们主动融入到班集体，与大家共同进步。
3、以教师身份，指导学生
高校辅导员大多都是刚刚从高校毕业才参加工作不久的教师，对学生在大学时期容易遇到的问题比较熟悉也感同身受，当学生在学习、生活、工作中出现问题的时候，辅导员应义不容辞、不辞辛劳地为学生分析和解答，尽最大的努力帮助他们摆脱困境，不辜负学生对我们的信任，对学生关于思想问题或者就业方面的问题给予指导，为学生分析、解答，或者给学生恰当的建议，作为教师这是我们对学生最基本的责任。
三、积累经验，熟悉角色扮演
经验是在日常工作中细心总结出来的，每年新生报到时，家长把自己的孩子送到学校来上学，是对我们的信任和对学院给予的厚望，因此，我们工作是必须要承受巨大的压力，但是怎样把工作压力变为工作动力，是需要我们在以往的工作经历中寻找方法，积累经验。辅导员工作也就是学生的管理是一个复杂且长期的工作过程，在工作中我们也会遇到这样或者那样的难题，如何把工作转变为学习的过程，在解决学生问题的经历中提高自己工作能力是我们成功的关键。在工作中积累经验，熟悉工作方法，逐渐总结在学生各种问题中的角色扮演，得到学生的信服。
作者：彭媛 单位：重庆机电职业技术学院
第十篇：高职学生管理
一、准确评价高职院校大学生特点，有助于辅导员工作的开展
随着改革开放的不断深入，大学生亲眼目睹了社会主义祖国翻天覆地的变化，并享受到改革开放带来的成果。同时，社会主义市场经济逐步完善和产业结构调整所引发的职工下岗、社会收入差距扩大、大学生就业困难、腐败现象等一系列深层次的矛盾和问题也给大学生带来许多困惑。改革开放引进西方先进技术和管理经验的同时，也使西方腐朽思想、生活方式和价值取向乘机进入国内，影响大学生世界观、价值观的形成和健康成长，导致大学生出现许多特点，主要表现在:政治上逐渐成熟，但对深层次问题认识不够;思想活跃，求新意识强，但鉴别能力差，思想波动大;思维模式从具体向抽象思维发展迅速，但由于社会经验不足，看待问题常常带有片面性;追求独立人格，个性张扬，但集体观念差，以自我为中心;办事积极主动、热情，但面对困难时却困惑重重，浮躁不安，缺乏应对挫折的心理准备;乐于享受，但缺乏艰苦奋斗精神。这些因素使大学生在处理学习与爱情、自我与他人、现实与理想、个人与集体利益等重大人生课题时，盲目性和冲动性较为明显，从而造成心理和行为上出现明显偏差。因此，高职院校辅导员既要看到学生中出现的问题，又要找寻学生身上的闪光点，更要看到他们的发展潜能，全面准确地分析学生现状，有助于辅导员开展工作。
二、创新工作方法，探索学生工作的有效途径
1．重视学生思想道德和心理素质的教育
大学生是一个特殊的群体，思想和心理正处于由不稳定转向稳定、由不成熟转向成熟的重要转型时期，离开父母独自在外求学的他们，尤其渴望得到辅导员老师的指导和帮助。辅导员应该有针对性地对学生进行理想信念教育和心理健康教育，关注学生的思想动态和心理成长，紧紧抓住大学生的思想变化，采取多种教育、学习形式，提高他们的思想境界和综合素质。主题班会和主题团会是进行思想教育的有效形式，通过观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、五四青年节、一二•九运动纪念日开展活动。以活动为载体，把集体主义、爱国主义、职业道德和法制教育贯穿于活动之中，把诚信品质、敬业精神、责任感、创新思维融汇到活动中，助力大学生树立正确的人生观，让大学生把近期目标与远大目标结合起来，把个人价值与社会价值结合起来，从而加强大学生道德修养，培养大学生乐观向上的品质，促进大学生人格健全发展。
2．以人为本，做好学生日常教育和管理工作
(1)以人为本，全心全意为学生服务。辅导员在日常工作中要坚持以学生为本、学生至上的原则，时刻树立“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”的观点，把尊重学生作为根本准绳，将培养学生全面发展当作努力方向。辅导员对学生的关心是全方位的，他们是学生思想上的引路人，学习上的解惑人，生活上的体贴者。辅导员要走进公寓，深入到学生之中，帮助他们解决实际困难，排忧解难。比如帮助贫困生解决勤工助学，申请助学贷款;化解矛盾，及时处理突发事件;评优评先、发展党员、评定奖学金等与学生利益相关的问题，一定要严肃认真，公正公平。
(2)重视学生干部培养，发挥他们的模范带头作用。学生干部是辅导员各项工作的得力助手，在辅导员与学生之间起着桥梁和纽带的作用，学生干部在学生学习、生活和班级建设中起着关键作用，因此，正确选拔、培养、使用他们显得尤为重要。学生干部的素质是做好学生工作的重要基础，辅导员要有意识地培养学生干部为全体学生服务的思想、团结协作意识和集体主义精神，培养他们在学习、生活和各项活动中起到先锋模范带头作用。辅导员要抓好学生干部队伍建设，要大力发挥班干部在班级管理中的中坚力量，敢于放手让学生进行自主管理，使学生干部在实践中得到锻炼和成长。
(3)树立良好学风，端正学习态度。学习是学生的义务，引导学生学习是辅导员的天职。大学生们经过十年学习，有着丰富的学习经验和坚强的毅力，所以，辅导员不要过多地干预学生的学习内容，而是要帮助他们端正学习态度，教育学生珍惜大学时光;要维护良好的学习秩序，让学生把精力放在学习上，提高效率;帮助学生创造良好的学习条件，营造浓厚的学习氛围，逐步引导学生养成主动学习的习惯，培养学生学习各种知识的能力。
3．帮助大学生做好职业生涯规划
职业生涯规划是指大学生在校期间进行系统的人生目标设计的过程，它包括学习规划、生活规划、职业规划。职业生涯规划对大学生来说是一个相当重要的经历，它决定着大学生未来职业生涯的走向，对学生的后续事业发展具有重大影响。大学生有了短期目标、中期目标、长期目标和人生目标，就可以克服刚入学新鲜感消退后的迷茫、学习中期产生的懈怠、毕业前的焦躁，能够分层次地向着目标努力，强化规划意识，脚踏实地一步步前行，绝不放弃。辅导员通过对学生的熟悉和了解，凭借着工作经验，可以客观地帮助大学生回答在职业生涯规划中遇到的问题:“我能干什么”“社会可以提供给我们什么机会”“我选择干什么职业”等，从而为学生的职业生涯规划提供意见和建议，使其扬长避短并引导督促学生落实职业生涯规划。
三、结语
高职辅导员承载着祖国的信任以及学校的委托，承载着社会和家长的愿望，也承载着大学生的期望，可以说任重而道远，光荣而艰巨。所以，辅导员在学生工作中多增添一些爱心、责任心，多讲一些方式方法，我们的学生工作会更有实效性。让我们在学生成长和成功的同时，自己也不断成长并走向成功。
作者：冯剑桥 单位：东莞职业技术学院物流系
