前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的制度化和人性化相融合的学生管理机制，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【内容摘要】高职教育发展中，学生是核心元素之一，而要实现培育目标，落实教育任务，则离不开管理机制的支持。通常来说，制度是管理机制的必要条件，它既有约束力，同时也能够推动管理工作的实施，但以学生为主体的教育管理事业中，单靠制度构建管理机制，显然无法适应学生的发展，更难以提升教学质量和管理水平。有效的管理机制必然需要融入人性化理念，强调学生的需求，在管理过程中重视情感关怀，真正为学生服务。所以，在高职学生管理机制中，制度化与人性化的融合极为重要，学校必须要在这一基础上完善学生管理体系。
【关键词】制度化;人性化;高职教育;学生管理;教学管理
在高职院校管理工作中，学生管理是重点构成部分，它既是实现就业目标、确保教育质量的基础，同时也是学生完成学业、成长成才的重要手段。高职办学特色和学校结构具有特殊性，学生的管理工作深受重视，近年来不断探索新的管理模式来提高学生管理工作的效能。其中最为有利的是在制度约束管理下，融合人性化的引导管理方式，与个性化、价值取向多元化的高职生成长规律相适应，以此形成科学的学生管理机制。本文即分析制度化与人性化相融合的高职学生管理机制内涵和意义，并提出具体的实施策略。
一、制度化与人性化相融合的高职学生管理机制内涵
(一)制度化的高职学生管理。对任何一个单位和组织而言，要长久、稳定地运行，制度化的管理是基础，它既是有效的约束条件，也是行为方式的参照。对于高职学生管理而言，制度化是保证规范管理的前提，其主要体现在两个方面，一是高职院校持久发展、正常运行实现教育目标所建立的管理规章制度。处于学校、班级公共场所，学生的日常行为如若没有相应的规章制度约束，既不能完成教学事业，更不利于学生个人发展，那么高职生的管理就需要在国家政策法规允许的范围内建立以此为主体的行为规章制度，通过详细的准则实施有效的管理。但体制度化的高职生管理必须要围绕学生主体的需求，如社会事业能力、专业素质等，特别要强化学生个人价值的实现;二是管理制度在高职院校学生管理过程中的落实。制度化在学校管理工作中的体现，是需要在建立的基础上严格执行，如果学生管理工作中缺乏制度化的体现，规章制度则成为空谈，要形式化的方式存在，更难以实现高职教育发展目标。
(二)人性化的高职学生管理。在高职学生管理过程中，制度化为基础，而人性化则是更高层次的追求，这也是“以人为本”教育理念的落实。在高等教育体系中，高职教育扮演着重要的角色，其承担着培育专业技能和应用型人才的任务。那么学生在学校期间，更多的精力投入了专业技能、实操训练等学习活动中，而自身的情感和思想在过程中会发生波动，主观上需要充分的人文关怀，所以学校要从情感意识、道德观念等层面来关注学生的发展，提升学生的文化素养，以此在学校管理中体现人性化。而这主要蕴含两部分内容，一是体现学生的主体地位，在管理中可以保障学生需求，从知识、情感、价值观等方面让学生都有收获和成长，真正能够在管理中实现发展;二是强调关心与关爱，以人文性管理特色激发学生的兴趣，增强学习内驱力。相比较社会人士，高职学生在情感思想上较为脆弱，承受能力薄弱，那么学生的管理工作要强调情感，拉近师生距离，使学生感受到管理的意义，让管理工作产生潜在的影响力。
二、制度化与人性化相融合的高职学生管理机制意义
高职学生管理机制并不是独立存在，它需要不同的要素相互辅助、相互作用来实施管理活动，提高管理效果。将制度化与人性化融合具有客观意义，既符合学生成长规律和发展要求，同时也有利于支持高职教育事业的发展。关于制度化和人性化两者并不矛盾，制度化管理能够为人性化管理的实施提供有力的支持，而人性化要想达到应用效果，则需要以制度管理作为前提条件。我国在深化教育改革中特别强调“以人为本”理念，在学生管理工作中，融合制度化和人性化则是这一理念的践行，这既能够保障高职各项教育管理任务的落实，同时可以为高职生个性化成长、身心健康的发展以及专业技能的强化创造良好的管理环境［1］。制度化构建了稳定、和谐的学习空间，而人性化则营造积极、友爱的环境，这可以很好地培育学生的创新思维，让高职生的创作力得到发展，所以，制度化和人性化的融合是加强高职生管理效果最为有效的手段之一。就独立层面来说，制度化下的高职学生管理是构建法制社会的必要条件，制度的形成使得管理更加有章可循，行为有了具体的参照标准。学校本身属于小型的社会，每一个高职生都是重要的成员，处于校园环境中并不能为所欲为，只有借助制度化的管理才能保证学生懂得有所为、有所不为，自觉主动地创作美好、规范的校园文化，并在制度化的校园管理下形成相应的规则意识，以为今后更好地适应社会环境奠定良好基础［2］。而单纯以制度化进行管理并不能够让学生信服，并积极遵循，还要借助人性化的管理体现对学生人格和主体地位的尊重，在管理中反映情感关怀，重视高职生的情感思想，才能真正意义实现管理的目标，推动中职教育向前发展。
三、制度化与人性化相融合的高职学生管理机制策略
(一)以学生精神思想为导向优化管理机制。将制度化与人性化相融合的高职学生管理机制则要确立学生的主体地位，进而在规章制度构建、管理活动实施中体现制度和人性两种理念。针对高职教育事业，就学生的管理来说是必不可少的工作内容，根据我国教育事业发展方针以及教育部门针对高职学生的管理规定，全国高职院校就此形成了制度化的管理模式，就学生的学业、思想行为等要素形成了制度说明，然而规章制度基本围绕学生的学位学籍、专业课程学习、名誉等内容展开，这尽管影响学生的就业、劳动报酬，但在根本上缺乏人性化的体现。当前高职生基本是“00后”的一代，他们的价值观念更加多元化、独立性，在网络时代社会交互属性极强，多种价值理念的影响下，学生的情感也更加敏感，意志力不坚定，自我发展方向模糊，极容易受到网络不良观念的诱导。而学生的成长和发展强调全面性，高职学生管理机制在以学业、课程、技能等要素形成制度化管理模式的同时，必须要强调学生的精神思想、价值观念，通过人性化内容的渗透来正确引导学生，深化学生管理过程，使学生能够通过科学的管理塑造健康身心。同时，高职生正处于人格塑造、自我抉择和分辨的关键阶段，高职学校管理机制必须要认识到学生这一阶段的显著心理特征，运用人性化管理思想和方法引导学生了解个人感受，形成良好的自我发展能力，掌握个人管理的方法，将学校管理思想转化为个人自觉主动的约束行为，增强社会适应能力。
(二)管理规章制度体现人文关怀与程序得当。从当前高职教育的管理来看，对高职生的管理并不成熟，一方面缺乏深刻的人文素质;另一方面在功利思想、学校竞争压力大等客观因素作用下，对学生的管理更要强调技能的培养，部分规章制度的设置脱离学生本身的发展要求。在制度化和人文性融合下实施高职学生管理机制，则要优化以往的管理方式，即体现人文关怀，设置程序得当的管理方式，强化管理的实践效果。一是要注重学生的利益诉求，建立处理学生事务的正确管理方法，维护学生权益，从而间接来保障高职院校的稳定。需要注意的是，在学生管理过程中往往会发现侵犯其权益的问题，那么学校要对应建构惩戒管理制度，通过科学的管理为学生发展提供可靠的保障;二是规章制度作为基础要在实践中具有和学校实际情况相匹配的管理程序，并在执行中要强调人性化，赢得学生信任，积极主动地配合管理活动。比如在管理过程中，针对学生违纪违规行为，学校必须要全面追踪调查，对涉事学生和事件进行详细调查，收集全面、真实的依据，最终形成合理的处分，并将结果告知相关学生和家长。
(三)在管理机制中运用服务意识和激励手段。“以人为本”是现代教育发展的核心理念，那么在高职学生管理机制中不能只是运用简单的制度化管理方式进行指导，而要融入现代服务意识，建立新型的师生管理模式。即在管理过程中要思考学生现实需求、当前面临的问题以及适应社会所需要的能力，使得管理更具实效性。其中教师要不断地提高职业素养和业务水平，为学生全面发展和个性化成长做好充分的准备，以人性化的管理创造有利的成长环境。同时，在制度化和人性化融合下的高职学生管理机制要恰当地运用激励手段，包括语言、精神、物质等方面的激励，调动学生的主观能动性，有力推动学生管理工作取得良好成效。
四、结语
作为高职院校管理工作的一部分，在制度化与人性化融合下的学生管理工作需要特别体现“以人为本”的理念，构建完善的制度管理体系，在管理工作执行中形成合理的程序，并突出人文关怀。关注高职生的情感诉求和价值观念，运用服务意识和激励手段，全面提升高职学生管理质量。
【参考文献】
［1］邹欣云．制度化与人性化相融合的高职学生管理机制探析［J］．农村经济与科技，2020，31(10):333～334
［2］薛闻．试论基于人性化与制度化融合视角下的高职院校学生管理机制［J］．现代营销(信息版)，2019，9:158
作者：蔡传欣 单位：武汉交通职业学院