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摘要：高职院校学生管理工作是一项综合性工作，涉及多方面的内容，包括学生档案管理、学习管理、思想政治管理等，任何一个环节管理不好都会影响学生的后续发展。当前虽然我国很多高校都较为重视学生管理工作，但是因为受到多方因素的影响，学生管理工作中还面临一些问题。在思政教育模式下，对学生进行管理，有效在管理过程中融入思政内容，推动思想政治教育与学生管理的有机结合，则可以使学生在提升思想政治素养的基础上得到规范发展，这对于学生和学校的长远发展而言都是有利的。基于此，文章展开了分析，探索思政教育与学生管理工作有机结合的重要价值和意义，总结当前高职院校学生管理工作中面临的问题，并从思政教育模式入手提出高职院校学生管理工作的创新策略。
关键词：思政教育；学生管理；高职院校；问题；创新策略
引言
当前，随着市场经济的快速发展，我国企业所面临的竞争更为激烈，而在激烈的竞争中，人才发挥着关键作用，企业之间竞争的本质就是人才竞争，因此很多企业开始注重高端人才的引进，不断提升人才录用的标准。在这种背景下，高职院校人才培养面临着新的挑战，如何培养高端人才，为社会输送符合标准的高质量人才，成为高职院校探索的重要问题。高标准人才不仅要具备较高的实践技能，而且还要具备较高的道德品质，所以高职院校在培养人才的过程中，也要重视思想道德教育，切实使将思想政治教育与学生管理工作融合起来。这就需要院校加强分析，根据不同院系的实际情况对思想政治教育模式进行创新，并将学生管理工作融入思想政治教育中，使学生在接受思想熏陶的同时掌握先进的技术知识，不断提升综合素质。
一、将思想政治教育与高职院校学生管理工作有机结合的价值和意义
（一）提升思想政治教育的有效性，培养高端人才。思想政治教育是高职院校育人过程中的一项重要工作，也是基础性工作，高职院校只有重视思想政治教育，将其放在育人的首要地位，才能培养出综合素质较高的人才。2016年，总书记在全国高校思想政治工作会议中提到：“高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”总书记的讲话，为高校有效开展思想政治教育明确了方向，也确立了思想政治教育的基础性地位。这就要求高职院校要严格依据规范开展思想政治教育，切实使思想政治教育被落实到各个环节中，而将其与学生管理工作有机结合起来，则可以使思想政治教育更好地发挥引导性作用，引导学生管理工作的规范与科学，降低学生管理过程中的盲目性。且还可以从学生管理的多个层面对思想政治教育进行渗透，例如在教学管理中有效落实思想政治理念，规范教学流程，或者开展课程思政建设等。这不仅能够提升思想政治教育的有效性，而且还有助于高端人才的培养。
（二）不断提升学生管理工作的成效，打造标准化管理流程。高职院校学生管理工作作为日常运行中的一项重要工作，其牵扯到多方面的内容，是一项复杂的工作，实践中很多高职院校都存在学生管理工作混乱的问题，如采用的学生管理体系滞后、学生管理手段不科学等，整体学生管理工作的效果并不理想。而将思想政治教育与学生管理工作结合起来，站在思想政治教育的基础上对学生管理工作进行优化，则可以使管理者充分分析思想政治教育内容，不管是在开展教学管理工作上，还是在开展学生信息管理上，都始终坚持党的领导，严格依据国家规范来，并对现有的学生管理体系进行完善，这就能够提升学生管理工作的成效，构建标准化管理流程。此外，随着学生管理流程的不断完善，思想政治工作与学生管理之间融合深度的日益加强，高职院校会形成一种新的学生管理体系，不断指导学生管理工作的超前化和标准化，对于院校的长远发展意义重大。
（三）增强学生管理的效率，实施柔性化管理。高职院校的学生大都处于青春期，这个时期的学生思想叛逆，有着极强的自尊心，但是对社会的阅历较浅，在遇到问题之后很难分辨是非，从而会陷入到问题的片面思考和解决过程中。如果高职院校学生管理者在对学生开展管理的过程中，采用硬性、制度化内容，而不重视与学生的沟通和交流，不能深入到学生内心去了解其想法，那么就会激发学生的逆反心理，从而难以取得良好的管理效果。而通过将思想政治教育引入到学生管理过程中，采用重事实、摆道理的方式对学生进行引导和教育，使学生在教师的春风化雨中感受到真理，那么就能够打开学生的心扉，使之在柔性管理中体会教师对自己的尊重，从而会顺应教师的要求改变不端行为。由此可见，在高职院校学生管理中，有效融入思想政治教育内容，可以提升学生管理的效率，促进学生管理方式的柔性化与合理化。
二、当前我国高职院校学生管理工作中所面临的问题
（一）学生管理观念陈旧、墨守成规。高职院校学生管理工作开展的前提是有明确的思想观念，能够认识到学生管理工作的重要性，并对学生的个性化特征、特点等进行了解，树立正确的管理理念。与此同时，当前在新时代下，高职院校的发展发生了变化，不仅学生学习方式有所改变、信息传播方式不断改变，而且教学过程也逐渐发生了变化，所以更需要学生管理者创新思想观念，及时根据这些变化对学生管理流程进行调整。但实践中，很多高职院校学生管理者都存在思想观念陈旧的问题，不能认识到新时代下学生管理工作所面临的新形势，一味地墨守成规，采用传统的管理方式，这导致学生管理工作十分被动，管理效果不理想。例如，在对学生开展管理工作时，会采用生硬死板的方式，对学生进行硬性约束，而不能开展柔性管理，也无法将思想政治教育渗透到学生管理中，难以做到在春风化雨中对学生进行引导，导致很多学生产生反感情绪，影响了和谐师生关系的建设。
（二）学生管理方法单一，缺乏创新。学生管理方法也是影响学生管理效果的重要因素，实践中大部分高职院校在对学生开展管理的过程中，所采用的方法都是“说教式”方法，也就是对学生进行说教式管理或者批评式管理，使学生在这种强弱对比明显的管理下“屈服”。但高职院校大学生都是成年人了，他们有自己独立的思想，对事情有独立的认识，所以这种说教式管理方法并不完全适应他们的需求，亟待管理者创新管理方法。此外，还有很多学生管理者不重视信息输入，在对学生开展管理的过程中，存在较强的主观意识，不能与学生进行深入沟通，无法为每一位学生量身定制管理方式，也会导致学生管理效果受影响。总之，高职院校学生管理方法单一，缺乏创新，已经成为影响院校学生管理工作持续推进的一个重要因素，是否能够对这一问题进行解决，直接关系到院校的长远发展。
（三）管理者综合素质欠缺，有待提升。高职院校学生管理工作的开展离不开管理人员，只有管理人员的综合素质较高，善于对不同学生进行细化分析，制定针对性的学生管理方案，才能提升学生管理的效果。辅导员作为高职院校中学生管理工作开展的主体，其在学生思想政治教育、学习管理、生活习惯等多方面都发挥着关键作用。但近年来随着高校招生规模的不断扩张，大学生的数量日益增多，高校对辅导员的需求量日益提升，为了解决管理人员紧缺的问题，很多高校开始从毕业生中筛选人才，或者招聘专兼职结合教师，这虽然从某种程度上对管理者紧缺的问题进行了缓解，但是很多辅导员都面临着冗杂的工作，一方面要负责学生管理，另一方面还要肩负党委、社团等有关的工作，导致他们身心疲惫，没有更多的精力对学生管理工作进行细致规划，从而影响了学生管理的效果。此外，还有一些辅导员对学生管理工作的了解较少，且相互之间不能有效进行联系和沟通，无法做到知识共享，也影响了其综合素质的提升，不利于学生管理工作的开展。
（四）学生管理内容狭窄，效果不理想。高职院校学生管理工作是一项综合性工作，其涉及的内容较多，不仅需要对学生的学习情况、学生心理状况进行管理。而且还要对学生的住宿情况、档案信息等进行管理，任何一个方面的工作管理不完善，都会导致学生正常学习和生活受影响，因此需要学生管理者，构建科学的学习管理方案，不断提升管理的有效性。但实践中，很多高职院校学生管理者都存在较高的随意心理，在对学生开展管理的过程中，不重视分析，存在管理不全的问题。例如往往较为注重对学生学习方面的管理，而忽视心理管理，导致学生心理问题难以得到解决，影响了其健康成长。还有一些学校仅仅关注学生的校园生活管理，而忽视学生的职业生涯管理，导致很多大学生长期存在的职业问题无法被解决，也不利于其健康成长。这种随意性、狭窄式的学生管理方式，很容易形成学生管理的“坐井观天”效应，不仅影响了管理者工作价值的提升，而且阻碍了学生的持续发展，所以应当对此进行改革。
三、思政教育模式下高职院校学生管理工作开展的策略
（一）更新思想观念，强化思政教育。高职院校学生管理工作是一项动态化工作，如果一味地运用传统的思想观念，那么往往会导致学生管理工作陷入固化局面中，不能有效提升管理效果。因此，学生管理者要更新思想观念，以动态化思想开展学生管理工作。同时思想政治教育作为高职院校育人的一项重要工作，也应当被纳入到学生管理过程中，逐步推动思想政治教育与学生管理的融合，使学生管理更具有方向性和前瞻性。具体可以从如下几个方面入手：第一，定期对学生管理工作者开展宣讲活动，将思想政治教育与学生管理之间的关系进行明确阐释，使之明白学生管理工作与思想政治工作之间的联系，并主动在工作中嵌入思想政治教育。第二，构建学生管理新体系，在学生管理的多层面中纳入思想政治教育，使学生管理者在循序渐进、春风化雨中对思想政治教育工作进行开展。例如，构建教学管理新体系，在各科目教学工作中纳入思想政治教育，建立课程思政体系，使各科目教师在对学生开展专业知识教育的过程中，有效传输思想政治内容，逐步培养思想道德水平和专业知识都较高的复合型人才。还可以构建精细化学生管理体系，各位学生管理者将自身所管理的学生划分为多个类型，针对不同类型的学生制定针对性的管理方案，通过引导教育和思想熏陶的方式对其进行管理，在柔性管理和理性管理的有机结合中，提升整体管理水平。
（二）创新管理方法，开展个性管理。思想政治教育模式下，对高职院校学生开展管理工作，不仅需要对思想观念进行更新，而且还要创新管理方法，开展个性管理。因为当前在新时代下，高职院校大学生的个性化需求更高，不同学生有不同的思想需求，过去那种强硬式、单一化的管理方法已经不再适用，所以亟待对管理方法进行创新。这需要学生管理者多分析学生的实际情况，根据不同学生选择针对性的管理方法。例如，对于贫困生而言，在对其开展管理的过程中，就可以采用互联网手段，通过互联网与学生进行沟通交流，及时为其传输一些思想政治有关的内容，并循序渐进引导学生打开心扉，对其思想进行深入了解。因为贫困生通常心理较为自卑，很难及时对教师打开心扉，而通过互联网手段，则可以使之降低顾虑，更好地打开心扉与教师沟通，所以要比面对面管理的效果更好。而对于存在违规违纪行为的学生而言，对其进行管理则要多采用面对面沟通的方式，以更为直接的方法对其进行沟通，及时开展思想政治教育，使之在教师的教育中得到感化，从而改正自身的行为。此外，因为高职院校学生管理者所面对的学生众多，且不同学生的情况不同，学生管理难度较大，所以管理者也可以开展分组管理。例如将全部学生划分为几个小组，在每一个小组中安排一位组长，由组长负责对本组学生进行管理，包括搜集本组学生思想变化有关的信息、学习有关的信息等。管理者则定期与组长进行沟通交流，选择合理的方式对学生开展思想政治教育，以降低学生管理的难度。需要注意的是，因为一个管理者可能要管理好几个班级，而以班级为小组的话，每个小组覆盖人数较多，管理难度无法有效降低。所以在划分小组的过程中，要尽量避免班级这个固定界线，在打破班级局限的基础上根据学生的个性特征、特点等对小组进行划分。同时，也要注重小组划分的合理性，尽量使每一个小组中都有思想道德水平高的学生，也有思想局限的学，以起到感化和引导的作用。
（三）对学生管理工作者开展引导和教育，提升综合素质。高职院校要重视对学生管理者的引导和教育，通过系统教育，不断提升其综合素质，以促使其更好地开展学生管理工作。第一，要对学生管理者加强思想政治教育，使之坚定立场，明确学生管理工作的重要性，树立坚定的学生管理决心。高职院校学生管理工作是院校中一项至关重要的工作，离开学生管理，学校就难以得到发展，学生学习、生活将会一团糟，所以学生管理者应当明确自身工作的重要性。高职院校可以定期组织学生管理者参加培训，在为其传输该项工作重要性的同时，多传输一些思想政治有关的工作内容，使之不断学习、不断创新。第二，合理划分工作职责，明确工作内容。高校要为学生管理者合理划分工作内容，避免出现管理职责混乱、内容不清晰的问题。例如，对辅导员而言，要明确工作内容，做好工作职责的分配，使辅导员有明确的工作方向，在职责范围内不断提升工作成效。对于其他学生管理者而言，也要做好工作内容的分配，降低管理过程的随意性和盲目性，使整体学生管理工作内容更为明确。第三，构建学生管理者有机联系与沟通的平台。高校学生管理工作者要加强沟通，相互之间共享观点，并对优秀做法进行共享，相互之间实现取长补短，更好地提升工作成效。这就需要学校构建交流机制，例如可以运用互联网构建学生管理工作平台，各位辅导员、学生管理者利用平台进行交流，或者在平台上上传一些学生管理的信息，便于相互之间进行借鉴。必要的话，也可以扩大范围，在区域内的高校中构建区域性平台，相互之间打破学校的边界对学生管理工作经验进行共享，这样更能够提升学生管理的效果，使学生更好地接受学校管理。不过要在区域内构建学生管理负责小组，对各院校的学生管理工作进行推进，并加强相互之间的联系。
（四）构建系统规范的学生管理体系，提升管理的全面性。高职院校学生管理工作全面性的提升，离不开科学规范的管理体系。由于不同院校的情况不同，所以学生管理者要充分分析自身的实际情况，构建针对性、操作性高的学生管理体系，切实将每一个层面的学生管理工作都嵌入到体系中，提升管理的效果，避免照抄照搬其它院校的学生管理体系。一方面可以在现有的学生管理体系上进行完善和优化，加入一些新的内容。另一方面也可以重新构建学生管理体系，并根据学生管理体系对学生管理工作进行梳理，使各个层面的管理都较为科学，降低随意性和盲目性。例如，学生管理者可以构建学生管理平台，在平台中设定学生管理模块，有学生学习管理模块、职业生涯管理模块、思想政治教育模块、档案管理模块等。并在不同的模块中上传学生管理有关的信息，对这些信息进行分类别、分层次存放，在实际管理中如果遇到哪方面问题，可以及时对这些信息进行调取，并根据信息分析制定科学的管理方案。此外，不同院系的学生管理者还可以及时对学生管理平台进行共享，相互之间利用平台开展交流，吸收学生管理的经验，对好的做法进行分享，对有关的知识进行共享等，在共同探究和学习中实现学生管理水平的提升。当然，学生管理工作不能“一意孤行”，还要与思想政治教育结合起来，学生管理者在运用平台的过程中，也要引导思政教师进入平台，定期与之探讨和沟通，以思政教师的思想对学生管理工作进行优化，切实使学生管理工作有明确的目标，降低盲目性。
四、结束语
思想政治教育模式下，高职院校学生管理工作面临着新的机遇和挑战，学生管理者应当充分了解新时代背景下大学生的思想特征，将思想政治教育与学生管理工作紧密结合起来，构建新的学生管理体系，以此不断提升学生管理的效果。当然因为不同院校的情况不同，学生管理也面临着不同的问题，所以也要做到具体问题具体分析，探索最适合自身的思想政治教育与学生管理工作的契合方式。
作者：曾丽 单位：苏州农业职业技术学院。
