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教学必须秉持以人为本的原则，高职院校的主要对象是学生，也就是需要以学生为本，加强学生管理工作是一个非常重要的任务，以有限的各种资源最大限度地满足学生的不同需求，为学生提供一个良好的学习环境，发挥学生的主动性和创造性，推动学生全面发展，将学生培养成为综合素质高的社会建设型人才。而随着社会发展，经济发展速度越来越快，整个社会生产、生活的节奏速度飞快，信息化程度越来越成熟，学生会接触到各种各样的信息，在一定程度上会影响学生思想、判断，使学生的价值观发生变化，而高职院校是学生活动的主要场所，高职院校必须担负相应的责任，不断完善学生管理工作，培养学生正确价值观，推动学生更好地发展。
一、高职院校学生管理工作发展现状
（一）学生管理工作体制不完善
目前，高职院校学生管理工作体制机制存在一定的问题，还一直沿用传统的管理体制，尽管学生管理部门看似机构设置健全、职责明确，但是这种管理体制已经完全不适应现在高职院校学生发展，高职院校的学生有自己的想法，勇于尝试新鲜事物，具有极强的探索能力和自觉主动性，将学生管理体制实际应用于学生管理工作之中，两者就会产生一定的矛盾，进而体现出学生管理体制机制不完善，当下学生管理呈现多方面交叉管理、机构不够清晰，导致学生管理工作效率较低，无法满足学生在学习、生活的需求，这样容易导致学生学习产生混乱，因此，必须不断完善学生管理工作体制。
（二）学生管理工作方法和手段落后
就目前而言，高职院校的学校管理工作方法和手段是比较传统，与当今时展和学生现实需求而言显得较为落后，由于高职院校的学生与高校学生是不同的，他们的基础较弱，学习能力较差，没有较强的自觉性和约束力，高职院校的学生有自身发展特点，应该有针对性地加强学生管理工作，但是当前高职院校采用传统低效的管理方法和手段，学生自主选择科目，不同的课程不同的同学、地点，淡化了班级概念，这样不利于形成一种班级凝聚力，同时，不组织学生参加集体课外实践活动，管理方式单一，使学生容易感到乏味无趣，按照这样无法在最大程度上吸引学生的注意力，调动学生积极性，使学校管理工作出现无序状态。因此必须探索学生管理工作新的方法和手段。
二、高职院校学生管理工作创新路径
（一）创新学生管理工作体制机制
高职院校的学生管理工作一般是由学生处统一管理的，但是由于管理机制不够健全，经常会出现管理不到位的现象发生，因此必须根据时展和学生需求创新管理机制，针对学生的各个方面有针对性的管理机制，诸如学生课程、奖学金设置、选课类型等方面都必须有完善的管理体制，同时学校各部门加强联系，致力于学生管理工作，提高工作效率，才能够保障学生的学习和生活，进而提高学生学习效率，努力学习成为高技能人才为建设祖国贡献力量。
（二）创新学生管理工作方法和手段
高职院校学生的基础不够扎实，自信心也不是太强，学校开展管理工作时一定要针对学生实际情况采取相关措施，采取鼓励方法，培养学生自信心，调动学生学习积极性，自觉发挥主观能动性，积极投身于学习各种技能的活动中，增强本领；同时运用现代化的管理方式，与时俱进，将信息技术广泛应用于学生管理工作中，随着教育改革的不断深化以及普及程度逐年扩大，越来越多的学生进入高职院校学习，学生规模不断扩大，而从事学生管理工作的工作人员相对较少，如何很好的解决这一矛盾成为关键，由此学生管理工作必须采用现代化管理方式，建立一个学生管理数据库，将所有的信息录入其中，大大提高了工作效率，极大的减轻了管理工作人员的投入精力，有更多的时间投入管理工作的实践和理论建设中，为学生管理工作提供可靠的依据，以便做出科学合理的决策，使学生管理水平获得提升。
三、结束语
高职院校学生管理工作具有一定的特殊性，高职院校的学生能力较弱，但是其他方面的能力较强，但是如何将学生的优势充分发挥，劣势转化为优势，学生管理工作十分重要，改革传统的管理工作方式方法，完善管理体制机制，满足学生需求，有效激发学生的主动性和创造性，帮助学生养成良好的习惯，保持健康的心理状态，树立正确价值观，推动学生全面发展，为成为建设型人才奠定基础；实现学生管理工作的创新，为高职院校管理发挥一定的参考价值。
参考资料：
[1]王海洋，李文渊.高职院校学生管理工作创新研究[J].湖北广播电视大学学报，2014，(10):63-64.
[2]张希.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].现代职业教育，2017，(35):245-245.
[3]王伟.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].现代交际，2017，(20):86-86.
作者:胥青 姜雅飞
