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【摘要】我国的教育体制在不断改革，高等教育应加强“双员制”学生管理模式的应用问题，通过“双员制”教育模式，高效提高学生的实践能力，解决学生在毕业之后遇到的就业困难的问题。本文从“双员制”视域下的高校学生管理模式为主题，分析了“双员制”学生管理工作目标、“双员制”学生管理工作内容等问题，以此来提高我国高校大学生全面发展。
【关键词】“双员制”；高校；管理模式
“双员制”是一种企业与学校共同办学的职业教育模式。在“双员制”教育模式下学习的学生有两种身份，一是学生，二是职员。企业与学校在地位上呈对等趋势，并且相互依赖，两者教学目标、方式相结合，有利于学生实践能力的提高，产生优秀的企业职员。“双员制”在授课教材方面具有双重性，理论教育和实践教育相互结合，更好的培养出拥有双重知识的技能型人才。职业学院的授课教材并没有统一的标准，但是培训企业使用的上课教材是有统一的培训标准的，有效的把企业与学校结合起来，把培养专业技能型人才作为主要目的。
一、“双员制”学生管理工作目标
结合“双员制”教育的培养目标，制定相对的教育管理体系，主要以四个方面作为“双员制”血神教育管理的工作目标，分别是职业素质、道德素质、身心素质以及人文素质。职业素质包括大学生的职业道德和对自己工作的责任心，大学生需要掌握好专业知识，并且提高自已的职业技能，在日后工作时可以遵规守纪，提升自身安全意识，做好职业规划，更好的体现出自己的就业能力、团队协作意识、敬业精神和职业发展能力。道德素质是指学生要有社会责任感，在工作中甚至生活中有明辨是非的能力，在思想上积极进取，工作上遵纪守法，同样要提高自身的公德心、爱心、文明修养以及诚信品质。身心素质则是要求了学生要有一定的健康知识、习惯和意识，保持积极乐观的心态，和谐自己的人际关系，在自我认知和心理调节有很好的态度，并且要拥有自控能力，适应自己的工作，并且有强烈的抗挫折能力。人文素质包含语言表达和交流的能力，在工作时保持与他人协调沟通，在学习能力、阅读理解能力、计算机应用操作和公文写作能力上应有所提高。
二、“双员制”学生管理工作内容
（一）抓好目标教育
在学生刚进入大学校园的时候，学校应该帮助新生很快的适应大学生活，并且融入相对陌生的班集体，以此培养学生的独立自主能力。学校应对学生提高对自己专业学习的积极主动性进行引导，在明确各个学科的学习目标后指定学习计划。作为大学教师应该认真的了解学生，对他们的心理和个人的需求进行思想教育，帮助他们更快的适应新的生活和学习环境，在制定好学习计划后为学生在课余时间提供帮助，更加可以丰富自己的课余生活，提升学生自身综合素质。学校应该为新生开展法制教育，让大学生的法律意识有所提高，避免意外发生。对家离学校较远的同学进行心理疏导，让他们尽快适应新的环境，帮助学生更快的处理好人际关系以及和室友直接的关系。学校应定期开展职业道德教育活动，引导学生树立正确的社会主义核心价值观和职业道德，鼓励学生积极参加各种课外实践活动，不仅可以丰富学生的课余时间，还能培养学生之间的团队合作意识与交流能力，学生会在实践中将自己的专业技能记得更扎实牢固，并且还会提高自己的综合能力。
（二）做好职业能力的培养
根据学生自身专业的要求，进一步的培养学生对学习的兴趣，在符合市场对专业人才能力的要求的条件下，正确的引导学生树立自己的职业目标和职业规划，在学习过程中将理论知识与实践紧密结合，这样一来不仅可以强化学生的能力，还可以加强学生的就业意识。学校应该加强学风的建设问题，开展丰富的实践科目，对学生的实践技能方面进行训练，让学生除了在课堂学习理论知识，还要积极的参加课外实践活动，并且给予学生鼓励，与学生共同分享实践结果。
（三）搞好顶岗实习与就业指导
在每一学期的开始，学生应该明确本学期的学习目标并且努力学习知识，学校要加强学生职业道德的培养教育，引导学生树立起良好的职业意识和责任意识，应提高学生自身实践能力，帮助学生更好的就业工作。教师应通过对企业、行业额调查和讨论，确认创业岗位和常规职业岗位的工作任务，并对其进行归纳总结，对素养、知识和能力重新序化，构建出基于工作过程的学习领域课程。学校可以采用项目教学的方法，在教学中结合自身专业特色，和市场需求，可以聘请有着丰富经验的专业人员对学生进行培训，让学生更加了解行业动态以及先进的专业技术，按照企业相关的生产流程和标准，对学生进行严格的技能培训，把专业知识牢记于心，实践技术孰能于心，在了解企业工作流程的同时，学生会及时的发现自己身上技能玉知识的漏洞，做到查缺补漏，这样对促进学生职业能力的发展起到很好的作用。
三、结语
目前我国大学生就业是我国非常重要的社会问题，原因诸多，其主要是因为学生在校所学的专业普通没有特色，或者是毕业大学生专业不对口，针对性不强。传统教育模式已经很难适应经济的快速发展，应用“双员制”教育管理的方法，转变教学理念与模式，可以促进我国大学生普遍就业能力的提升。我国“双员制”教育对策对学生实践能力的提高有相当高的帮助，同样，学生也能在这样的教育体制下发挥出自己的才能，也为学生日后的就业问题提供了保障。
参考文献：
[1]黄乐辉.企业人力资源开发视角下高职实习生的职业化管理[J].职教论坛,2013,22.
[2]谢元海.职业技术师范教育“校-企-校”实践教学体系构建研究[J].职教论坛,2014,36.
作者:韩明玉 单位:辽宁建筑职业学院
