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摘要：高校学生管理工作属于学校工作中的重要构成部分，对于学生的成长与发展而言有着难以替代的重要作用。在20世纪末期，高等教育的逐步发展，学校规模逐步扩张，所以当前我国高校面临着全方位的改革与创新，传统的精英式教育逐渐转变为大众式教育。再加之市场经济体制逐步深入改革与发展，高校学生管理工作面临着众多的挑战与机遇，这也对高等院校学生管理工作提出了多元化的要求。由于传统单一的学生管理模式无法满足学生的身心发展情况，所以根据高校学生的特殊性以及管理工作的具体性，笔者建议应当有效应用人本主义理论才能够有效反映出当前学生的各方面真实需求，进一步创新管理工作模式，有助于实现高校学生分年级管理的人性化与精细化、专业化管理模式。
关键词：人本主义；教育理念；高校；学生管理工作
一引言
人本主义教育理念的高校学生管理工作核心就是以学生为中心，人本主义教育理念是由西方高校传播而来，当前我国人性化学生管理工作也逐步改革与创新发展。为了进一步适应中西方的人生观与世界观、价值观形成的碰撞局面，学生管理工作逐渐倾向于学生的全面自由发展，这也是当前高校学生管理工作中的重要构成部分。在社会经济结构多元发展的时代下，尊重并爱护学生，使每一位学生都能够得到民主的关系以及平等的发展机会，成为高校学生管理工作改革的重要措施。
二以人为本高校学生管理工作概述
（一）以人为本学生管理的提出
学校属于社会中的重要组成部分，学校的发展离不开人，这也是社会发展的必然基础。当前高校学生管理工作应当体现人本教育观念，这也是教育的多元化发展需求，是树立正确教育教学观念的重要指导思想，也是学生管理工作中的动力以及核心内容[1]。所以学校开展以人为本的学生管理育人思想，能够体现出学生的主体地位，满足学生的多元化发展需求，有助于学生的全方位发展。以人为本的学生管理工作能够发挥学生的学习主动性与创造性、学生的自我完善与发展。通过加强引导和帮助，实现学生的自我教育与管理，才能够进一步提高学生管理工作的实效性与针对性。
（二）以人为本学生管理的界定
高等教育中实现以人为本应当包括师生与学生家长、员工等等学生管理工作核心应当是以学生为中心，所以应当以促进学生多元化发展为学生管理工作的出发点与落脚点，能够使学生全方位发展，切实提高学生的德智体美劳等各项综合素质[2]。在此过程中也应当理解并尊重、相信学生。在学生管理工作中应当理解学生的多元化发展个性，尊重学生的学习需求，完善学生的人格，挖掘学生的学习长处与优点。尊重并相信学生，首先要尊重学生的心理需求以及学生的个性特征，倾听学生的意见。应当分析学生的需求，切实解决学生的问题，提供尊重学生多元化发展的管理制度，完善尊重学生的学校管理条件，才能够创造出和谐愉悦的校园氛围。学生应当正确认识师生间的关系，有助于促使学生德智体美全方位发展，通过发扬民主，使学生能够以多元形式参与到工作决策以及执行管理工作中尊重学生的民主权利，激发学生的学习与工作积极性，才能够进一步鼓励学生独立思考。
三人本主义教育理念高校学生管理工作的构建
（一）树立服务意识，完善服务机制
高校的重要任务便是培育人才，学生管理工作也应当是为学生提供服务，紧密围绕促使学生多元化成长而开展工作。所以高校应当构建科学完善的服务机制，应当建立学生心理咨询中心。当前我国办学规模逐步扩张，学生的就业压力也在逐步地加大，由于市场经济的多元化发展趋势，学生的学习与就业情况有一定的冲击，所以学生的心理健康问题也成为了社会关注的迫切问题，高校树立以人为本的管理工作必须要构建完善的心理咨询中心配置心理专业教师有针对性的开展多方工作。同时要开展学生心理健康测评，通过建立心理健康档案试点，加强心理问题的筛选与干预。通过构建跟踪与监督控制于一体的多元管理工作机制，能够及时有效地发现学生存在的各项问题，并且予以干预和控制。通过大学生心理咨询有助于提高学生的思维认知，使学生形成稳定坚强且健康的心态，能够完善学生的人格。由于高校毕业生生源范围较广，就业工作也涉及到社会发展的众多方面，具有较强的影响力，也关乎着人民群众的切实利益，以及我国经济发展。所以做好毕业生就业指导工作，成为学生管理工作中的重要标准，所以学校必须要构建与用人单位的联系关系，能够向用人单位提供学生的德智体美等众多资料，介绍学校专业设置情况以及人才培育方向。对于高校的办学体制呈现多元化发展，收费制度也在不断的改革，通过构建学生勤工俭学指导中心，有助于解决贫困生问题[3]。由于当前贫困生大量存在，贫困生生活困难，成为了学生学校管理工作中的重要组成部分，所以实现人本主义教育理念应当充分将贫困生的生活问题进行有效解决，可以组织勤工俭学工作，并且将其当作重点工作来贯彻实施，进一步拓宽学生的学习视野，同时也应当加强与校外组织和相关部门的联系，通过细致的安排，有助于解决学生生活中存在的困难。学校应当开展勤工俭学活动，同时对于学校宣传栏上张贴各类兼职与临时工和暑假工的招聘情况，能够明确说明岗位工作性质与工作形式、报酬等等，有助于提高学生的参与积极性，锻炼学生的实践动手操作能力以及社会适应能力，有助于学生树立自立自强的发展观念。
（二）实行学生管理工作法治化
实现高校学生管理工作法治化，有助于提高学生管理工作效率，实现人治管理理念，必须要依靠法律意识有效进行，学生管理者也能够在一法中行使管理职权，并且尊重保护学生的合法权利，有效避免学生的权益侵犯[4]。在尊重保护学生法定权利过程中，应当有针对性地举办法制讲座，有助于鼓励学生进行自主学习和自我管理，切实增强管理人员的法律意识，使管理人员能够具备民主思想以及平等观念，能够正确应用法律理念以及公正精神有针对性地开展学生管理工作。在管理工作中能够自觉应用法律规范言行，在学生服务工作中能够认真公平地对待每位学生，尊重学生的多元化发展权益，有助于促使学生全方位发展。所以高校应当进一步加强法制教育的培训力度，由于法制课程通常是在某个年级段进行的，形式十分单一。所以高校在新时期应当正确认识法制教育的重要性，能够有针对性地贯穿于教学全过程。在教育教学以及学生德育工作中有针对性地渗透法制意识，增强学生的合法权益保护意识，有助于促进学生更加健康的学习与成长，使学生能够养成学法守法与执法的良好习惯，也为学生在毕业之后步入社会，充分发挥自身的引导与示范作用，有助于进一步推动我国社会法制化建设。
（三）构建科学完善导师辅导机制
导师制是高校进行学生管理工作的重要教学制度，学分制的逐步推行部分，学校也逐步实行导师制，通过导师制有利于发挥导师专业优势，导师可以进行课程配置，有助于体现学生的学习兴趣以及专业特长[5]。导师制能够进一步促进人才培养工作的有效拓展，能够进一步提高学生的探索与实践能力，尤其是在部分专业上具有潜能的学生，经过教师的引导和帮助便能够凸显专业特色，这也是发现并培育人才的重要机会，有助于进一步推动素质教育理念的有效实现。
（四）切实加强辅导员队伍建设
辅导员必须要做好学生管理工作，能够认真学习并掌握马列主义与思想、邓小平理论与三个代表重要思想，能够结合社会发展趋势，有效应用科学发展观理论与思想武装头脑，能够具有较强的责任心，爱岗敬业，乐于奉献，才能够有效实现人本主义教育理念的学生管理工作。所以高校应当先培育辅导员的工作积极性与创新意识，有助于增强辅导员管理队伍，辅导员应当认真探索学生管理工作中的重要思想，能够具有敏锐且多元的观察能力，以及灵活的思维水平与丰富的想象力，才能够有针对性地开展相关工作。
四结束语
综上所述，我们能够看出当前我国教育事业不断发展创新，高校的办学规模也在逐步扩大，生源数量逐步上涨，但是学生的思想观念也逐步复杂，传统的学生管理工作模式以及管理理念无法满足学生的多元化发展需求。所以基于新时期高校必须要树立人本主义教育理念，能够尊重学生的多元需求，科学合理地引导与帮助，才能够促使学生更加多元的发展，进一步提高学生管理工作效率与质量。
参考文献
[1]裘俊,刘建军.关于人本主义教育理念在学生管理工作中的实施探索[J].才智,2017(2):58-60.
[2]肖柯.浅谈基于人本主义理念下学生管理工作的开展策略[J].高校辅导员学刊,2017(10):1-6.
[3]范迎波.从粗放型到精细化:学生管理工作的创新发展[J].云南行政学院学报,2017(4):128-132.
[4]沈晓梅.关于人本主义教育理念下学生管理工作存在的问题与发展对策[J].黑龙江高教研究,2018(10):77-79.
[5]林培栋.个体价值定位:思想政治教育的切入点[J].南京政治学院学报,2018(1):101-102.
作者:李琳 单位:江苏农牧科技职业学院