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【摘要】本文主要对班级学生管理与语文教学的融汇途径进行了介绍，首先对其存在的问题进行了简单的介绍，然后对班级管理与语文教学中存在问题的原因进行了探讨，最后提出应该采取何种措施保障班级学生管理与语文教学的有效融合。
【关键词】学生管理;语文教学;融汇途径
引言
近年来，经济文化水平的提高以及城市化进程的加快，我国越来越重视对文化教育的发展，因而教育体制的改革不断得到发展，并且取得了阶段性的进展，为学生整体水平的提高提供了更全面的保障。在当前教育体制的情形下如何进行学生管理显得尤为重要，所以探讨如何进行学生班级管理和语文教学之间的结合具有重要的意义。
1.班级学生管理与语文教学中存在的问题分析
1.1教学方式与管理方式无法进行有效的结合
当前学生管理和语文教学中存在着很多问题，其中最重要的就是教学方式和管理方式无法进行有效的结合。通常在语文教学过程中，老师无法把学生的精力集中到课堂中去，学生的注意力比较分散，容易在教堂上做小动作。如果老师将精力都用在对教学方式的创新体制的改革上，那么就无法对教学课堂进行管理，如果将精力过多的放在教学管理中则没有更多的时间进行创新体制的改革。这些问题的出现与语文课程自身的特点也具有重要的关系，因此如何进行教学方式与管理方式的有效结合就显得很重要。
1.2学生的厌学情绪与逆反心理比较严重
经过研究发现，当前语文教学中课本中的很多内容都很枯燥，尤其是在很多时候学生本来就不喜欢语文，加之语文老师固定的教学模式，学生更容易产生逆反心理。语文教学在很多学生甚至家长的眼中都没有得到很好的重视，尤其是语文教学中一些文言文以及需要背诵的古诗词，更引起学生的厌学情绪和逆反心理。此外，在语文课堂上当老师对学生进行处罚时，学生会认为自己并没有错误，从而对学生更加憎恨，更加不愿意学习语文，从而不认真听讲，这种教学和学习方式的循坏导致学生的厌学情绪和逆反心理更加严重。
1.3语文教学中对学生的差异性关注度较低
语文成绩的好坏受到很多因素的影响，比如说家庭氛围、受教育的程度以及家庭的经济条件等。家庭对学生从小的经济投入以及培养对学生语文素养的形成具有重要的作用，因而说在语文教学中老师对学生差异性的重视对学生成绩的提高具有重要的作用。但是实践中由于教学模式的影响，老师只是负责普通的教学并不会针对学生的差异做出不同的应对模式，不注意学生差异性在语文学习中的重要性，因此也很大程度的影响了学生的学习兴趣和热情。
2.班级学生管理与语文教学中问题存在的原因探讨
2.1受传统教学模式的影响
当前我国语文教学和班级管理结合上的弊端导致学生语文成绩普遍较低，影响到语文教学的全面发展，而这一切问题的根源则是我国传统的教学模式弊端显著。传统的教育方式中老师更喜欢板书的形式进行教学，将语文中的相关知识通过黑板传输给学生，但是由于语文自身具备的特点不并不像数学一样需要老师通过详尽的板书进行讲解，因而在语文教学中使用板书也就是将课本中的知识照搬到黑板上，这种传统的教学模式并不能提高学生的成绩。而且会导致学生在学习的过程中逐渐丧失学习的兴趣和激情，一旦学生上课对学习提不起兴趣，就会做一些小动作扰乱课堂秩序，而导致老师更加厌恶，课堂秩序得不到保障的同时，老师更不会认为自己的教学方式存在错误，也就很难实现将班级管理和语文教学结合起来了。
2.2大多数学生正处于青少年时期
语文教学在学生的每个学习阶段中都具有重要的作用，但是笔者认为小学阶段是学生学习语文增强基础并提高成绩的关键环节，但是我国的传统教育中并没有将小学语文教育放在重要的位置上。小学语文成绩的提高既能为今后的学习提供良好的基础也有助于加速对其他学科理解，因而小学阶段的语文教学很重要。而当前的情形是由于传统教育模式的影响，很多学生在小学阶段时并没有形成很好的语文基础，因此导致在初中高中阶段的语文成绩比较差。除此之外，更是因为初中高中阶段的学生正处于青少年时期，此时已经具有一定的自主意识，而且在心智上尚处于懵懂阶段，这个阶段最突出的特点就是容易产生逆反心理，认为自己已经具备独立判断的能力，并且认为自己做的都是对的，是老师和家人不理解自己。长此以往会导致本来就对语文不够重视，而青春期这种懵懂的思想以及叛逆思维方式的作用下语文成绩就会直线下线，学习成绩不好，就会在上课时间进行其他的小动作，最终影响到整个的班级管理。
3.班级学生管理与语文教学融汇的途径措施
3.1贯彻以人为本的教学模式
小学语文教育水平如何对今后的学习具有重要的指引作用，通过对班级学生管理和语文教学融合的重要性进行分析，笔者提出了应该如何融会贯通。其中之一就是要坚持以人为本，主要体现在：第一，语文老师在进行教学中，要明确学生在教学中的主体地位，老师对学生学习起指导和督促作用，从而实现对语文的相关知识进行独立的思考和学习，为学生的语文成绩奠定坚实的基础。第二，在教学的过程中坚持以人为本，是现今老师应该选择的模式。尤其是初中高中的学生正处于青春期叛逆阶段，如果仍然坚持传统的学习模式会导致学生的逆反心理更加严重，因而注重在教学过程中以学生为主，将学生作为教学的中心，通过耐心的教导和鼓励增加学生的自信心和学习的热情，能够激发学生学习语文的热情，从而在进行班级学生的管理时也更加便利和省心。
3.2运用分层次的班级管理模式
班级学生的管理模式应该如何进行改革，笔者认为应该采取分层次的方式，在采取分层管理模式时，首先要做到的是老师要充分的了解全班学生整体的知识水平和综合素质，并根据综合知识水平的不同进行分组学习，每个小组的人数不能过多，以七八个为主。其次要在每个学习小组中选出组长，组织整个小组的学习，并将小组成员的学习情况进行统计并报告给老师。最后则是奖励机制的设立，老师可以定期组织比赛，给予表现优秀的小组精神奖励或者简单的物质奖励，还可以在教室后面的板报上进行张贴鼓励。对于成绩很差的小组也要进行批评，督促其更好的向表现优异的小组学习，当然也要注意每个小组成员的均衡性，这样才能实现每个小组的良性学习模式，更好的促进班级的学生管理。
3.3对语文教学进行多样化创新
好的教学方式对提升学生的学习成绩和促进学生的全面发展都具备重要的作用，尤其是语文的学习。语文教学的枯燥性和乏味性导致很多学生并不喜欢学习，所以必须对语文教学进行多样化的创新，才能激发学生的学习热情。比如老师可以进行教学方式的改革，在进行文言文的讲解时可以通过多媒体教学的方式为学生学习提供生动的教学情境，并对重要的典故和语文知识进行讲解，通过这种方式加深学生的印象。而且还可以制定相应的积分制度，促使老师贯彻执行，并且其计入班级综合评价中，激发学生自主学习的意识。通过教学方式和管理模式改革的融汇，必将促进学生整体水平的提高。
4.结语
当前时代下教学方式的发展，创新式的教学模式以及完善的班级氛围，能够为学生的学习提供良好的学习氛围，从根本上提高学生的学习成绩。而且对于提高学生的语文成绩及其全面发展具有重要的作用，因而本文对班级学生管理和语文教学的融合的措施的探讨毕将推动整个学生的进步。
参考文献：
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[2]付畅.小学语文教学与班级管理工作结合初探[J].吉林教育.2015(31):45.
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作者:仲伟校 单位:青岛西海岸新区寨里小学