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摘要：随着我国教育的发展，高校学生管理的重要性已经不言而喻。尤其是对于民办学校而言更是如此。但是目前民办高校传统的学生管理模式已经越来越难以适应民办高校的管理，其存在着的种种局限性已经阻碍了学生的管理工作。本文着重论述了新形势下，民办高校是如何优化高校学生管理模式的。
关键词：民办高校；学生管理；新形势下
学生是组成学校的基础，对他们做好管理工作显得尤为重要。对民办高校而言，学生管理是学校工作的重要环节。在教育的新形势下，传统的管理模式已经无法更好地推动学生管理工作的开展。因此学校就必须根据学生的实际特点和学校的实际情况来优化过去的管理模式，研究出新的管理模式来。
一、民办高校学生特点
（一）对待学习的态度差异性较大
我们知道民办高校的学生相比公办的高校，学习成绩不占优势。很多学生对待学习就会有不同的观点与看法。有些积极上进的学生，认为自己还可以通过努力接受更高规格的教育，所以他们带着那种不服输的精神，奋起直追，努力提升自己。还有一部分学生在学校学习纯粹就是为了获得一纸文凭，很有应付公事的特点。有的学生认为既然上了一所不理想的大学，也就破罐子破摔，不再将学习作为自己的重点。
（二）尚未形成成熟的三观
高校学生在年龄段上还处于不太成熟的阶段，对待问题的看法以及对事情的认识上都过于主观，缺乏理性的分析与思考。很多学生由于身处象牙塔，不知道生活的酸甜苦辣，所以在处理问题上，解决问题上不够理性，三观尚未形成，造成了他们知行难以达成统一。有时候明明头脑里有某种意识，但是却始终难以将其付诸实践，不成熟，不理性的行为让他们无论是对他人还是对自己都造成了一定程度的危害。
（三）理想与现实的冲突让学生无所适从
很多学生是怀有理想来上大学的，他们一直认为自己可以在学校的这片广阔的天地之间找到展示自己的舞台。但是多数情况往往是令他们失望的，他们的主观能动性难以得到发挥，心里面自然感到压抑。这些年轻人多数为追求个性，自我意识强烈的人，在高校里他们的积极性却会得到抑制，理想与现实之间的差距，会让他们在这种矛盾中纠结，最终让他们对学习对学校丧失了信心，变成了垮掉的一代。
二、民办高校在管理中存在的现状
（一）教师是由专兼职组成
民办高校不同于普通的公办大学，在很多方面都逊色于公办大学，其中师资力量就是一方面。民办大学的教师组成部分主要是专职教师和兼职教师。专职教师往往是一些年轻的教师，这些教师尽管同样拥有高学历，但是毕竟教学经验太少，在教学过程中可能不会起到太多的实际效果。同时这些教师在学术上可能并没有做出太多的研究取得太多的效果，因此学术水准普遍偏低。民办学校的兼职教师多数是由一些大学的退休教师或者是在某一领域有着较高成绩的专家和教授组成，他们学术水准较高，在业内德高望重，对学生的发展有着重要的影响。但是这些教师毕竟数量有限，在教师队伍中所占比例较小。
（二）收费普遍高
民办高校与公办高校不同的是，民办学校要自主经营，自负盈亏。所有的费用支出都是来自学校的财务，而学校的财务资金是由学生的学费组成，这就让民办高校具备了企业的性质。任何一个企业经营的最终目的就是盈利，民办高校也不例外。为了让自己的学校取得更得的效益，学校就必须向学生多收学费。这些学费用来建设学校的硬件设施建设，用于支付学校的教师薪资。一旦民办高校没有了学生学费的支持，将很难办下去。
（三）危机感时时袭来
民办高校不可能与公办高校享受共同的待遇，国家的政策肯定向公办学校倾斜，因此在竞争中民办高校一直不占优势。所谓的发展危机，经营危机一直来困扰着民办高校。为此在对学生的管理中学校不可能做出太多的尝试，许多新的管理模式民办学校不敢进行积极的探索。由于一直沿用过去的传统管理模式，这就很难再管理上取得突破。
（四）官本意识时有发生
民办高校是追求效益为主，与公办高校在管理上存在着很大的区别。公办高校一直存在着官本意识严重的现象，在做学生的管理工作中会有一定的权威性，可以更好地起到管理效果。但是一些民办学校也存在着这样的现象，在对学生管理的时候过分强调权威性，但事实上这样并不一定能起到管理效果。
（五）传统的管理模式民主性不强
民办高校在对学生的管理中一直都强调“控制”这一部分，以为对学生实行一定的控制就能起到管理的效果。但是实际上这种管理模式并未起到太好的管理效果，民办学校一直都是通过制定一些规章制度来约束和规范学生，达到控制的作用，让学生在这些规章制度下被动地去接受，自主性较少，民主性也较少，这种方式必然会引起学生的不满。
三、新形势下民办高校管理模式探索
对学生的管理影响着民办学校的发展，但是民办学校在对学生的管理中难免会存在着一些现状，为了让学校的管理模式更加科学合理，更加能够促进学校的发展，民办高校就应该对管理模式做出积极的探索。
（一）在管理理念上实现创新
很多民办学校在过去的管理中存在着许多待完善的地方，究其原因是在管理理念上在思想意识上没有实现突破，最终导致了管理模式过于陈旧。因此，民办高校若要实现管理模式上的创新就必须实现管理理念上的创新。首先就要树立以人为本的理念。学生作为学校的主体应当得到学校的尊重，得到管理教师的尊重，学校与学生之间应该互相尊重，互相理解。管理教师在对学生做管理工作中不仅仅要一味地去“控制”，而是应该对学生实行人本化管理，让学生的自主性得以增加，让学生的主观意识能够得到发挥，按照他们内心的想法去行事，从而达到自我管理的效果。其次要树立民主法治理念。大学生都是一些接受高等教育的学生，法治观念、维权意识逐渐增强，因此对他们进行法治教育就显得尤为必要。通过这一教育不仅可以尽量避免学生与学校之间发生的一些诉讼事件。同时对学生进行法治教育可以推动我国的法制建设。大学生是祖国未来的建设者和接班人，加大对他们的法制教育是推动我国法制建设的重要环节。民办学校在今后的管理中要在这两方面做努力，唯其如此才能釜底抽薪，从根本上解决问题。
（二）在管理制度模式上进行创新
众所周知，民办学校过去的管理制度模式上存在着很多不尽人意之处，只有在制度上进行创新，才能解决问题。首先，要深化学生的自主化管理。学生是学校的主体，有着很大的主观能动性，有着很强烈的自主意识。因此学校在管理的时候要转变制度模式，由原先的被动式管理逐步转变成学生的自主管理，让学生可以发挥出自己的主观能动性，让他们将学校管理当成自己提高的一种途径和方式，而不是学校的控制。当学生在心理上在思想上转变自己的认识的时候，学校的制度管理模式就会渐渐显示出优越性来。大学生普遍有着极高的素质，自我意识和独立意识都比较强，因此他们比较具备自主管理的条件。其次，要优化学生信息管理的机制。当今社会是一个信息社会，做好学生的信息管理工作就显得尤为必要。首先要建立好学生的学籍信息管理工作，既然要做好学生的管理工作就必须对学生有一个全面准确的了解。对学生的学习素养、政治素养、身体素养有所了解，只有这样才能更利于管理工作的展开。其次，构建网络平台。如果能够充分利用起网络平台，那么就会有助于管理工作的展开。利用网络平台传播的便利性，对学生进行政治、道德、心理方面的教育，渐渐提高学生对自我管理的认识。
（三）激励机制是做好学生管理工作的关键战术
当代大学生都是有个性有追求的一代，他们在学校中的表现不一样的，有着很大的差异性。学校在做管理工作的时候，要根据每个学生的实际情况找出问题的关键所在，从而寻找突破点。因此学校今后要做到以下几点：首先要因材施教。每个学生的实际情况是不一样的，表现出来的心理特点和内心想法也不尽相同，为了准确把把握学生的形态，学校平日里就要做好观察工作，对学生的平日里的种种表现有一个准确的了解。透过现象抓本质，如此以来学校可以了解学生的意识，在做管理工作的时候就可以因材施教，针对性地做好管理。其次，学校的管理方法也要做出相应的调整，由过去的刚性管理方法转变为刚柔并济的方法。我们知道学生都是一些有着先进思想，自我意识的成年人，如果一味地对他们实行刚性管理，不仅难以起到管理的成效，甚至还会起到截然相反的结果。因此在管理工作中要采用刚柔并济，恩威并施的方法。当学生在感情上，在生活中遇到问题的时候，这时候的教师就不要再拿出一副师长的威严姿态用学校的规章制度对学生进行管理。而是要转变自己的角色，做学生的知心朋友，与学生进行心灵上的沟通，帮助学生走出阴影，走出困境。同时建立一定的奖励机制对学生的管理有着很好的助推作用。对于那些有着很好的自我管理能力的同学要实行一定的奖励，这对其他学生起到一定的激励作用。久而久之就会形成那种比赶超的局面，学生的管理工作就会出现一种良好的局面。
（四）教师要提升自我的综合能力
在学生的管理工作中，教师扮演着重要的角色，因此若要取得较好的管理效果，教师就必须提升自己的综合素养。首先教师要学习一定的沟通技巧，了解学生的心理特点，掌握在与学生打交道的时候应该注意哪些问题，应该有哪些技巧与手段，可以让学生接受。同时教师要学习一定的学生管理知识，用其作为自己的理论指导。教师还要提高自身的专业水准，只有当教师的专业能力提升了，才能提升自己的权威性，在学生面前更有说服力。试想一下，一个连专业都搞不好的教师又如何让学生信服呢。教师还应该提高自身的道德素养，学生的管理工作很大程度上是一个良心活，教师只有拿出为人民服务的那种精神才能更好地投入到管理工作中。
四、结束语
民办学校的学生管理工作对民办学校的发展有着重要的影响，但是很多学校在发展中还是存在着很多的问题。为此学校在今后的工作中要理念上进行创新，在制度模式上进行创新。在具体的管理工作中还要建立一定的激励机制，同时教师还要提升自身的素养等。通过本文的研究，笔者认为新形势下民办高校要对学生进行管理模式的优化，就要在管理理念和管理制度模式上实现创新。同时还应做好激励机制，教师也要提升自己的综合能力等，只有这样才能够最大程度的促使学生管理效果的提升。
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作者:夏永亮 靳洁 单位:周口科技职业学院
