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【摘要】随着高等教育事业不断发展，高校学生管理工作显得尤为重要，正确的学生评价能有效提高高校学生管理的效率和质量。学生教育性评价是学生评价领域里的新生力量，主张以改进和培育学生的表现为宗旨，以教育目的为出发点，以有效的反馈机制为保障，是高校学生管理工作科学化的基本前提，是高校学生管理的重要工具和重要环节。
【关键词】学生教育性评价;高校;学生管理
一、学生教育性评价的内涵
学生教育性评价是学生评价领域里的新生力量，与众多的新兴评价一样，其最终目的都在于促进学生的发展，不同的是，学生教育性评价主张以改进和培育学生的表现为宗旨，以教育目的为出发点，以有效的反馈机制为保障，以真实性任务为依托而开展的学生评价。因此，本文试图对学生教育性评价进行界定:认为学生教育性评价是指以教育目的为出发点，以对学生安排真实性的评价任务和评价各个环节的有效反馈为基础，旨在改进和培育学生的表现，进而促进学生健康发展而进行的有价值的学生评价活动。
二、学生教育性评价在高校学生管理中的重要作用
(一)学生教育性评价是高校学生管理工作有效开展的基本前提
随着人类历史的不断发展，教育发展到了战略地位的高度，特别是高等教育中的高校学生管理工作尤为重要成为了教育领域中有待拓展和完善的领域。学生教育性评价着眼于高校学生管理科学化和高等教育内涵式发展的视角应运而生，成为高校学生管理工作有效开展的基本前提。
1、学生教育性评价是高校学生管理科学化的助推器
在现代社会中，高等教育的发展离不开各高等院校科学化的学生管理和与时俱进的人才培养目标，而科学化的高校学生管理需要有行之有效并切合教育目的和人才培养目标的学生评价作为基本前提。学生教育性评价作为一种新兴的综合性极强的学生评价方式无疑是高校学生管理科学化的不二之选，其理由有三:第一，学生教育性评价旨在从道德与品质、学习能力、交流与合作能力及个性与情感四个大的维度对学生进行全方位了解、关注、准确评价与定位。这样的维度划分既弥补了众多学生评价内容维度的不足同时又符合当代大学生的特点。第二，整个学生教育性评价的实施过程以学生发展为前提，以学生表现为依托，以定性和定量相结合的方法为保障。第三，学生教育性评价方法完全摒弃传统的纸笔测验而是充分结合新兴评价中的精华，比如对表现性评价、真实性评价和成长记录袋评价法的结合，适时的根据不同学生的个体情况进行调整，以最全方位的关注和了解到每一位学生，最大限度的促进学生的发展。可见，学生教育性评价对高校学生管理工作进入更加科学化的轨道无疑具有重要作用。
2、学生教育性评价是推动高校教育内涵式发展的前提
教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出，“牢固树立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持优化结构、注重创新、稳定规模、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。”党的十八大明确指出:“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，提高教育质量，推动高等教育内涵式发展。”“高等教育内涵式发展”强调，在发展的同时，更加注重学生学习质量和内涵的提升，它要求以科学发展观统领高等教育改革发展，全面提高高等教育质量。受传统观念和制度的影响，长期以来，人们认为高等教育过程就是教育者向学习者传授知识、训练技能和形成道德品质的过程，在这种教育教学中学生处于被动接受知识和改造的客体地位，扮演者无知、少知或浅知等待闻道在先的老师传授、教导和灌输的角色。然而，殊不知这仅仅是一种被动的注入式的外延化的一种教育方式，这里少有甚至没有对学生的了解和有效的评价，更无法内化，也无法实现高等教育内涵式的的发展。因此，要实现高等教育内涵式发展要以高校学生管理内涵式发展为前提的，要实现高校学生管理内涵式发展必须选择内涵式的学生评价方式，以“人”作为高等教育内涵式发展的根本要素，从众多新兴学生评价的外延式学生评价和发展理念中超脱出来，主张内涵式的学生评价理念，强化学生发展内涵，把学生对知识、思想品质、情感与价值观以及学习能力等内化为学生的内涵用于付诸实践。
(二)学生教育性评价是高校学生管理的重要工具
众所周知，教育工作周期性较长且面对的教育对象具有相当的复杂性，要实现科学有效的学生管理并不是一蹴而就的，需要在教育和管理过程中不断做出正确的调整。在高等教育领域，众多高校与学生原有教育以及家庭处于一种半脱轨的状态，面对的学生更是不能压、不能碰的草莓青年。因此，要实现科学有效的高校学生管理就必须要通过学生教育性评价去调整教育资源和学生群体两个重要的因素。
1、学生教育性评价是高校合理配置教育资源的基础
高校学生管理工作离不开对学生的有效评价，学生教育性评价无疑是学生评价中的主力军和新生力量，成为了高校学生管理的重要工具。高校教育资源的合理配置和有效利用既能最大限度的发挥教育资源的最大价值，同时更能让学生得到真正的发展。学生教育性评价的真实性、反馈性和透明性的特征，为高校教育资源的合理配置提供了便利条件，同时成为了高校学生管理的重要工具。正是由于这三个有力特征的存在，学生教育性评价和高校教育资源的合理配置有着千丝万缕的关系，为高校学生管理的有效开展打下了坚实的基础。通过对这三个特征的有效利用及时有效的反馈学生的表现并分析出不同年级专业甚至不同性格的学生适合哪种教育资源或者说哪种教育资源能让学生更快更有效的得到进步，通过这样有效的反馈和透明化的评价方式及时有效的调整教育资源，实现了高校学生管理的质量和效益的双重保障。
2、学生教育性评价是学生全面发展的重要保证
作为学生评价方式之一的教育性评价与众多评价方式一样其最终目的是促进学生的全面发展。学生教育性评价摒弃了只强调甄别与选拔功能和拘泥于纸笔测验的传统学生评价方式，充分发挥自身的关怀性反馈机制，理解学生的成长过程的特征，有助于其完整人格的形成和个体的健康成长。在我国促进学生全面发展的提法大多是强调德智体美劳的全面发展，对于学生的全面发展需要有一个正确的理解。本文认为学生的全面发展并不等于德智体美劳全优发展，也并不是所有学科成绩的全优，而是在每个个体成长的每个阶段自然健康真实的发展，教育者们应该学会关注个体的内心世界，为他们搭建更多的平台，创造更多的机会达到真正的全面发展。教育者们现在要做的是正视个体的成长规律和教育规律回归到教育本真，让每个学生都科学有效的成长。教师对学生的理解“并不是获得关于学生的一般属性，不是对学生进行分析，以便顺利的教学，而是把学生作为整体的个体来接纳它，从而感染他、育化他、使他获得精神的完整性”。学生教育性评价不是把学生当做数据一样进行分析，而是把学生当做活生生的个体，为了他们的全面发展给予关怀性的反馈和指导。
(三)学生教育性评价是高校学生管理的重要环节
加里宁曾说过:再没有什么东西，能比孩子的眼睛更精细、更加敏捷、对于人心理上各种微妙变化更富于敏感了，再没有任何人的眼睛像孩子的眼睛那样能捕捉一切最细微的事物，这也就同时给教师和学校学生管理提出了更高的要求。教师要对学生进行评价、对自己的教育教学和管理行为作出判断，得出的结果实际上是对学生评价工作的检验。众所周知，凡是有教育实践的地方，都存在学校学生管理，没有科学有效的学生管理工作，教育实践便无法正常运行。随着教育事业的不断发展，为教育质量和学校学生管理提出了更高的要求，随即，凡是学校必有学生管理，凡有学生管理必有学生评价，至此，学生评价便成为了学生管理的重要一环。学生教育性评价在众多学生评价中脱颖而出，其评价理念与高等教育和高校学生管理理念不谋而合，成为了高校学生管理的重要环节。
【参考文献】
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［2］刘振天．从外延式发展到内涵式发展－转型时代中国高等教育价值革命［J］．高等教育研究，2014(11)
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［4］李雁冰．走向新的课程评价观［J］．全球教育展望，2001(1)
作者:谢川玲 单位:重庆工业职业技术学院
