前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的激励原理在高校学生管理工作的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：激励原理属于心理学范畴，通过某些途径对主体产生刺激，提高其敏感度，并能够激发内心激情和动力。在提倡以学生为主的教育环境下，应对传统的学生管理模式进行革新。本文将激励原理融入到学生管理工作中，从理想、情感、榜样和比赛奖惩几方面切入，对其应用进行了分析。
关键词：激励原理;创新;学生管理工作
学生管理需要讲究方法，若依循传统的刚性管理模式，难以达到预期效果，反而会疏远师生距离，甚至增加师生矛盾。从心理学来讲，每个学生都有其需求，内心渴望被认可，得到表扬和鼓励。从管理学来讲，引进人本理念，实行柔性管理，往往更加有效。而通过激励手段，可激发学生的积极性，增强其自信心。所以，在新教育环境下，应创新学生管理理念和方法，将激励原理融入其中。
一、情感激励，培养崇高理想信念
每个人都有自己的理想，希望能够实现自身价值，这是一种信念，可转化为强大的行动力量。要想实现理想，首先要保证目标的可行性与合理性，不能盲目，其次要加倍努力，为理想而奋斗。可以把理想分为个人理想和集体理想，前者是内在动力，后者更侧重于责任。在学生管理工作中，不妨与之谈及理想，催发他们内心深处的愿望和动力，然后转化为实际行动。当遇到挫折困难时，可以举一些名人事例，如贝多芬为了音乐理想，克服重重障碍，终成世界大师。引导学生保持积极向上的态度，不断学习先进的文化知识，提高自身综合素养。同时，还必须接受我党先进理念的领导，爱祖国、爱人民，增强责任意识，树立家国理想并为之努力。传统教学管理过于侧重制度，忽略了情感因素，仅仅把学生作为制度下的管理对象，而没有考虑其作为一个人的属性和特点。与命令式的刚性管理模式相比，激励偏向于柔性管理，情感激励是一种非常重要的激励法。教师可增加与学生的互动，拉近彼此距离，及时与学生沟通，当他们遇到心理问题时，扮演朋友或长辈的角色，对他们进行开导。把握学生的心理特点，尽量满足他们的需求，随着关系的增进，一个微笑，一个眼神，都能令学生感动。需注意的是，情感必须真诚流露，切忌虚假的煽情。给予学生足够的尊重和人文关怀，令他们产生安全感和归属感，明白老师的苦心。可见，合理利用情感进行激励，可以触及学生内心深处柔软的部分，帮助学生疗伤。比如，学生遭遇一些生活或情感上的不顺时，情感激励的治愈功能极强。
二、榜样激励，制定目标管理规划
群体管理较为复杂，一个教师或辅导员精力有限，往往不能全部兼顾，在实行统一化管理的同时，还要考虑管理质量。如果没有比较突出的人，很多学生容易产生消极心理，认为大家水平都差不多。有这种想法的人，一方面缺乏明确的目标，另一方面没有人加以引导，很可能会迷路。但如果有一个非常突出、非常优秀的学生出现，形成一种“鹤立鸡群”之感，学生往往会产生羡慕、崇拜的心理，并将其作为目标和学习的对象，以及学习和生活的导向。这就是榜样的作用，它是为学生照明的灯塔，是为学生指明方向的指路人。教师和辅导员可对学生的表现进行综合评价，选出里面最优秀的人做榜样，或者按照需要培养出相应的人才。令学生感受到，榜样就在身边，并没有想象中那么神秘。那么，榜样是如何形成的呢？学生在日常中多加观察，就会发现，榜样只是比其他人更努力刻苦，他也会遭遇挫折，但他从未畏惧过，也没有放弃过。听了榜样分享自己的经历和感悟，不少学生表示，内心激情被激发，他们要向榜样看齐，借鉴榜样的成功之处。
三、竞赛激励，多维高效协调发展
树立榜样是一种正面的引导激励方法，竞争则属于方面的激励法，通过双方或多方彼此竞争，使其在过程中产生压力，进而转化为源源不断的动力。现在的学生本身就存在有差异性，加上教育的大众化，就学人数增多，毕业后还要面临严峻的就业问题，压力非常之大。在现实环境中，学生很容易打退堂鼓，甚至理想动摇。此时，可令学生之前形成良性竞争关系，给彼此压力的同时，也是一种激励。比如，面对难度较大的任务时，如果没有对比和竞争，学生很可能会放弃。但若开展竞赛，参赛者谁也不服，谁也不愿先放弃，只能迎难而上，尽快把问题解决，给自己“出口恶气”。激励可以是一句鼓励的话语，可以是一个无声的眼神和肢体动作，也可以是实实在在的物质奖励。对于进步较快、表现优秀的学生，可予以证书、称号等奖励。而对于态度不认真、消极的学生，要予以警告或相应的惩罚。只有如此，才能令学生正确看待奖励，发挥奖励的价值，进而调动学生的积极性。
四、结语
综上所述，学生管理并非易事，事务繁多，还要考虑到每一个人，有着很大难度。为调动学生的积极性，增强其上进心，自主努力，逐个攻破目标，应对管理理念和方式加以改进。大量实践证明，激励是一个有效的途径，可将其合理运用于学生管理，以提高管理水平。
参考文献：
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作者:肖为 赵卫卫 单位:广东海洋大学 周口科技职业学院