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【摘要】以信息化技术为依托的职业院校顶岗实习管理模式，是高职院校教育信息化建设的重要内容之一。本文对职业院校岗位实习管理现状及问题进行分析，并简要阐述了“互联网+”时代信息技术与教学管理的深度融合，最后从功能完善和制度建设两方面，论述提高职业院校岗位实习信息化管理水平的具体策略。
【关键词】职业院校;岗位实习;信息化;教学管理
一、岗位实习信息化管理现状及问题分析
作为职业院校培养学生专业技能的重要环节，顶岗实习信息化管理体系建设，一直是各职业院校信息化建设的重点。以长春汽车工业高等专科学校为例，该校依托工学云实习管理网络平台，在顶岗实习管理中通过分层、分级管理，每名学生在不同实习阶段的学习过程和效果，都能得到专人指导和管理、每天学生都要在工学云平台上签到，学生指导教师每天检查学生签到情况，有问题及时处理。通过信息化平台，学校能够实时得到反馈，对学生顶岗实习期的各项活动进行全面管理。然而，当前我国职业院校信息化建设仍处于起步阶段，各职业院校顶岗实习信息化管理体系建设中，由于缺乏统一的标准和规划，缺乏系统和科学的体系建设，大多自行其事，造成信息化管理平台在功能设置和具体操作上存在局限性。由不同技术架构和开放工具构建的网络管理平台，其设计的顶岗实习分类管理模块，并不一定适用于专业特色各异的职业院校，难以真正实现顶岗实习过程的全过程持续性监督管理。
二、信息技术要与顶岗实习管理有机融合
在信息技术与职业教育深度融合的背景下，构建顶岗实习信息化管理体系，能够利用特定信息化平台，为学生实习提供一种全新的教学环境。依托信息化网络技术，操作便捷、功能完善的数字化管理模块，能够有效降低“人治”下的繁琐性，切实提高管理效能，更能够充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。但是无论是国家或各职业院校，在信息技术与职业教育深度融合的过程中，都必须要明晰教育信息化建设的根本目的，是为学生的发展服务的。因此，信息技术的应用应当与课程、教学以及学生全面发展的客观需要相吻合。具体到职业院校顶岗实习管理环节，我们应避免“技术本位”，而是让信息技术与实习管理实现有机融合，将应用性作为顶岗实习信息化管理体系的根本目标，在功能和制度设计上，要一切围绕顶岗实习信息化管理品质的提升，将有效解决顶岗实习阶段学校、企业和学生各方的信息沟通作为，从而促进高职院校实践性教学体系的完善。
三、职业院校岗位实习信息化管理策略
3.1功能完善
针对不同职业院校各自的专业特点，选择应用性和可操作性更强的信息技术，来构建顶岗实习网络管理平台。在功能设置上，不仅要涵盖从实习计划安排、实习过程监督管理和实习考核评价等基础模块，还要从学校、学生、企业和家长等维度，构建基于多层次多结构管理的顶岗实习信息化平台。如在学校层面，该功能模块应具有实习申请、实习信息、指导教师分配等子管理程序；在学生层面，应设置实习岗位申报、实习协议提交、实习交流平台、学习资源获取等学生登录入口，让他们与企业和学校形成有效的信息交流链，顺利的完成岗位实习；顶岗实习信息化管理平台也应该为合作企业设置信息链接，将企业的信息和反馈及时在平台上，使学校、学生和家长能够及时了解企业动向和行业动态。总之，利用信息系统的可拓展性，职业院校顶岗实习管理平台应不断升级系统模块和各级控制程序，以不断提高顶岗实习管理的实效性。
3.2制度建设
职业院校岗位实习信息化管理水平的提高，应当在制度建设上狠下功夫。没有制度的保障，再好的信息化管理平台也只能流于形式。为了确保学生的专业技能与企业的岗位需求相符，并在实习过程中创建学校、企业、教师和学生的良性信息沟通渠道。职业院校在管理制度建设上，应从学校、企业、教师和学生这四个维度，建立科学、完善的实习管理制度。在学校层面，顶岗实习的任务、责任、安全管理、教学评价、企业反馈、学生心理疏导等各个管理环节，都应制定详细合理的规章制度；在学生管理环节，顶岗实习从签到、周记、学习资源和考核评价等等实习全过程，都要制定科学有效的监督机制；学校必须与企业签订实习专项协议，对学生实习期间的安排和管理进行明确规定，包括薪酬发放、人身安全责任、工作内容和技能要求等方面；在教师层面，必须明确教师的指导职责，从机制上加强教师和管理者的责任心和教学水平，从而更好的帮助学生尽快适应实习生活，顺利的与企业完成岗位对接工作。
参考文献
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[2]李达,罗冬梅,郑成栋.职教特色的信息技术与教育教学深度融合[J].中国教育信息化,2019(08):65-66+70.
[3]徐晓多.国内基于信息化平台顶岗实习管理现状综述[J].山东化工,2018,47(20):151+153.
作者:王臻 单位:长春汽车工业高等专科学校
