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摘要：
项目管理是最近几年国际上流行的一门学科，在诸多领域、行业都得到广泛的应用，并取得一定的成效。高等学校实验室中的从业人员大多都是理工学历背景，对于实验室管理方面的理解不足，而使得实验室管理工作仅仅停留在教学辅助人员的日常管理上。因此，在高等学校实验室中应用项目管理理念，能够有效提高实验室的管理效率和质量。本文分析了项目管理知识体系的现状和目前我国高等学校实验室管理体系的不足，阐述项目管理在高等学校实验室管理体系中的可行性和应用。
关键词：
项目管理；高等学校；实验室观；应用
实验室是高等学校培养学生动手能力与创新精神的重要场所，具有教学、科研、开发研究的功能，因此，实验室的管理会影响到学校的教学水平和科技水平。在教改背景下，高等学校实验室的管理需要不断改革，才能保证实验室的教学水平。
1高等学校实验室管理体系的现状
初期的实验室管理工作主要体现在设备管理上。20世纪80年代初，我国高等学校实验室配备了一部分的先进仪器、设备，同时也建立了相应的规章制度。随着国家对高等学校实验室的重视和不断扩大资金投入，逐渐深化了实验室管理工作的内涵。21世纪之后，高等学校实验室发展有了质的变化，使得实验室管理工作也更加全面。不仅涵盖了实验教学、设备管理和制度管理，同时还包括实验队伍的建设、环境、安全管理等方面。实验室的管理是一个庞大的系统，不仅管理人员职能各异，还需要根据实验室的特点完善管理部门和设备管理的体制[1]。然而，在实际管理工作中，我国高等学校实验室管理体制方面仍然有一些欠缺。
1.1没有意识到实验室管理的重要性
管理体制是高等学校实验室管理工作的核心。长期以来，高等学校实验室都实行统一的管理制度。由于政府一直在高等学校教育中扮演管理者和监控者的角色，使得实验室管理部门人员身份重叠、权责不分，尤其是在传统思维的影响下，高等学校实验室管理的教育评估机构过于追求评估结果，在管理工作上没有结合实验室实际情况，使得实验室管理工作不能独立自主，也无法落实提升学生创新能力的目标。在大一统的政治、学术思维模式下，对高等学校实验室的管理工作在制度和体制上的松懈，使得实验室管理水平差。且评估体制的制约，使得高等学校实验室管理工作缺乏一定的客观性和公正性[2]。
1.2内部管理组织结构的不稳定
高等学校内部管理实验室的机构是由多个管理部门共同建立的，由于职权分散性严重，在管理过程中出现机构设置不到位、管理职责不明确和多头管理的现象。比如：资产管理部门希望能在提高设备使用率的同时降低损耗；计划供应部门希望设备、机械能够跟上科技前沿；财务部门则会根据学校整体状况发放有限资金[3]。这样的管理模式和组织结构在对实验室管理过程中会相互制约影响发展。
1.3管理思想方面的不足
目前，我国高等学校实验教学的管理模式已经固定成型，虽然一直在进行实验教学的改革，但是，受到传统管理思想的影响，实验教学一直都是依附于理论课而存在，重理论轻实验的现象严重。这种现象使得学生在试验过程中不仅出现失误，而且实验结果缺乏创造性，不利于教学改革的发展。新教改要求高等学校要注重培养学生技能和创新，但是，目前的实验室管理模式在培养学生技能上缺乏有针对性的教学管理，尤其是重理论轻实验的现象使得学生由于没有扎实的实验技术而无法达到创新的高度[4]。
1.4实验室管理队伍素质不高
实验室管理队伍人员普遍都是理工学历背景，且受到传统理念的影响，对管理学科理解不够到位，不仅缺乏专业性的理论指导，同时还缺乏实践性的管理方针，大大制约了高等学校实验室的发展。且实验室的教学队伍普遍存在年龄大、学历低的现象，使得管理部门的思想体制和运行模式受到一定的制约，降低了高等学校实验室管理水平。
2高等学校实验室管理中应用项目管理的必要性
目前，我国高等学校实验室中的所有活动都需要根据实验室的规定来完成。这就使得实验室无论是在建设还是改革上都受到一定的制约。且实验室活动具有一定的复杂性，人员资金等方面都需要相互协调相互配合才能完成实验。一定程度上加大了高等学校实验室管理工作的难度。因此将实验室的管理工作纳入项目管理范畴，能够有效提高实验室的管理水平[5]。
2.1项目管理的理论是支撑实验室管理的核心
实验室管理是对在实验室内发生的一切活动进行管理，包括实验室教学活动和教学改革、技术改革等。实验室管理的主体是实验室内部人员。这就需要加强管理工作，提高实验室活动专业化管理水平。项目管理应用在高等院校实验室管理中，需要严格控制实验室的项目活动，在实验项目的启动、计划、执行过程中，通过一定的手段加以控制，直到实验结束。在这一过程中，采取具有针对性的方法减少实验室问题，达到提高实验室管理水平的目的。
2.2项目管理应用到实验室管理中是顺应时代的需要
社会发展过快，导致社会对人才的需求量不断增大。高等学校一直在为社会培养专业素质高、创新能力强的综合型人才。新教改提出了要建设适应国情的教育模式。在高等学校实验室管理中，传统的管理模式不仅限制教学方法，也扼杀了学生的个性，使得学生创新能力不足，难以适应现在的社会环境。将项目管理应用到高等学校实验室管理中，能够快速调整实验室的管理模式，改变实验室管理结构，从而推动高等学校教育发展，不断为社会提供人才。
3高等学校实验室管理中项目管理的应用
高等学校实验室管理系统具有一定的复杂性，尤其是在管理模式上，需要综合实验室活动和特点、规律，运用相关理论知识来构建合适的管理模式。所以不仅要寻找合适的切入点，还要明确管理模式的路径，并基于项目管理的理论知识将实验室管理项目具体划分，实行有效的管理模式，从而整体提高实验室管理水平[6]。
3.1高等学校实验室管理的原则
项目管理的理论系统是根据项目的资源环境进行有计划、有组织的控制，对于实验室管理来说，不仅要管理实验室的教学、队伍、设备、材料、经费等各个子系统，还要管理实验室各个子系统的协调发展，才能不断培养出优秀的人才。因此，在实验室管理模式中要统一实验室的经济价值和社会价值，通过对实验室内各个子系统的协调管理，充分调动实验室合理运作，以发挥实验室的实际效益。
3.2高等学校实验室管理的路径
在高等学校实验室管理中应用项目管理，需要构建管理模式的路径。首先，要求实验室能够界定项目管理范围，并结合实验室特点，构建科学的、合理的、系统的管理方针，并将管理过程中遇到的问题进行具体分析、研究，找出原因并采取行之有效的措施。比如：实验室项目启动、设计阶段的项目构思和项目选择上可以采用民主的方式；在执行过程中发现问题具体分析并解决，同时控制实验的定义和审查，以保证实验的有效性；结束后按照规定的要求撰写报告等。
3.3高等学校实验室管理的模式
基于项目管理的实验室管理需要具体划分项目。实验室的项目可以根据具体标准进行划分。比如：教改项目、建设项目和教学项目。不同的项目采取的管理方式、体系都不同。教学项目需要重点管理教师队伍素质和教学方式；建设项目需要重点管理实验室发展模式；教改项目需要重点管理实验室规划、实验室信息等。在划分管理的过程中，将权责下发到每一个参与人员的身上，加强对实验室的控制，从而提高实验室管理水平。
4结束语
综上所述，高等学校实验室管理中应用项目管理，不仅能够创新实验室管理模式，深化改革，同时也是提高实验室管理质量的必要手段。只有提高高等学校实验室的管理水平，才能适应教改下教学模式，促进学校与实验室共同发展。
作者：陈斌 单位：福州大学至诚学院
参考文献
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[2]李景富,陈磊.学生参与高校计算机实验室管理模式研究[J].创新科技,2014(18):24-25.
[3]郝云忱.高等学校实验室管理机构设置及职责新探[J].实验技术与管理,2013,30(2):189-191,194.
[4]王丹.高等学校实验室管理探讨[J].品牌,2015(6):91-91.
[5]杨春艳.高等学校实验室管理建设浅析[J].科教导刊,2013(2):238-239.
[6]江淼,赵鑫锐.高等学校校园网络在实验室管理中应用的探究[J].无线互联科技,2013(4):40-40,45
