前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的工程项目管理课程教学改革探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］BIM技术可实现对设计、施工和管理过程的仿真和模拟。目前已在各个高等院校的相关专业中积极应用，尤其是转型为应用型本科的院校中，工程项目管理课程在教学中不仅要优化内容、方法，还需要重点把握好实践性技术手段的落实，以更好的发挥BIM技术在工程项目管理课程教学中的积极作用。
［关键词］应用型本科；工程项目管理；BIM技术；教学
随着BIM技术的日益成熟和不断应用，刺激着高等院校土木工程相关专业进行教学改革，当然，在工程造价本科的专业教学中，BIM技术已经成为实践教学改革的发展趋势。合理地运用和融入BIM技术不仅能够有效的改进工程造价本科专业实践教学模式中的不足，同时也能极大的提高实践教学质量和教学效果，从而提高工程造价本科专业学生的实践动手能力，提升其专业综合竞争力。目前，在各个高等院校不同的土木专业都设置有工程项目管理课程，这说明工程项目管理课程对各个专业很重要，但在实践教学过程中却存在着一些问题，本文以郑州财经学院工程造价本科专业的工程项目管理课程教学为研究对象，提出应用型工程造价本科专业的工程项目管理课程改革的几点建议。
1工程项目管理课程教学及实践现状
1.1传统的建筑类工科院校偏重理论教学，忽略实践教学
土木工程专业有很好的实验实训设施，学生的实践能力普遍较强，然而在一些以社科类、财经类为主的综合院校中，土木工程专业的实验室建设投入还是比较少，设施也不够完善，且这些院校更注重的是学生理论方面的教学。目前全国高等院校在向应用型转型，也都在提高实践教学比例，长期以往，这种重视理论教学忽略实践的教学模式将被改变。
1.2实践教学师资力量薄弱
大量的调研显示在社科类、财经类为主的综合院校中，土木工程专业大多数青年教师缺乏工程实践经验，对实践教学环节的把控、设计、指导显得力不从心，更无法激发学生实践学习的积极性。虽然一些高等院校采用专聘、特聘等形式引入了工程建设相关单位的高职称、高学历人员，支持、鼓励现有的专职教师参与工程实践和培训，解决了实践教学师资缺乏的问题，但目前高等院校在人才引进和在岗教师培训方面大多数还是缺乏相关激励机制，导致高等院校教学师资力量比较薄弱。
1.3实践教学环节的质量无法保证
由于建筑项目周期性长，教学过程中实践环节的周期短、流动性大，再者是建设项目安全风险大，加之学生实践能力短时间内还无法胜任某些具体工作，相关企业不愿意提供实践或实习机会，同时也不可能安排学生到施工现场看工程建设生产的全貌，这使得部分实践流于形式或变成了“参观”。另外，现在的学生娇生惯养，不能吃苦，也无法完全进入实践学习状态，产生敷衍过关的情绪，实践教学无法真正起到作用。
2在工程项目管理教学中引入BIM技术，有着明显的积极作用和价值，主要表现在以下几个方面：
2.1有助于提升学生对于建筑细节的理解
建筑物越来越复杂性，相应的建筑模型展示难度也随之加大，传统的二维模型展示已经无法满足建筑细节呈现的各方面需求，甚至还容易出现一些偏差问题，这就需要进行重点探究，提升其模型展示效果，而BIM技术在建筑细节的展示上具备明显的优势，能够促使学生更好地掌握建筑各个细节，进而提升其教学效果，这在应用型工程造价本科专业学生中得到了很好地验证，通过在BIM软件中建立模型，点击构件查看钢筋三维，学生可视化了建筑结构配筋，为BIM技术的云计价平台奠定了基础。
2.2有助于各门课程之间的交叉融合
利用BIM技术的平台协同可以完成建设工程的方案设计、施工图设计、工程量计算、工程造价计算、施工组织方案设计等整个项目任务，有利于应用型工程造价本科专业学生对项目全寿命周期、管理知识及技术手段的全面掌握，能极大地提升学生的协同能力以及各专业知识的运用能力。
2.3有助于提升学生的协同能力
通过BIM技术的实践教学，能够更好地组织和协调相关学生的时间工作能力，尤其是对于不同单元以及不同工作领域的落实，可以要求学生借助BIM技术来完成，并且不同学生在应用BIM技术中，也能够表现出理想的协同作业特点，有助于培养学生的协同能力，做好实践锻炼。
3基于BIM技术的工程项目管理课程教学改革的建议
3.1培养具有BIM技术的教师团队
近年来，建筑业在发展中开始广泛的应用BIM技术，而在各个高等院校中的教师一是没有接受过BIM技术的系统教育，二是各高等院校教师个体之间也存在着很大的专业差异。BIM技术是现代信息化技术的具体应用，对教师的信息处理能力要求较高，那么行之有效能在高校中建立教师团队的就是培训。比如，在郑州财经学院则是以教师到企业锻炼形式来满足BIM技术的学习需求及教学需要的。在每一学期土木工程学院都会安排每一团队相关人员到企业学习BIM相关技术，只是侧重点略有不同。如工程造价团队人员学习BIM技术主要侧重于广联达BIM钢筋算量软件、广联达BIM土建算量软件及广联达云计价平台等软件。图学团队人员则侧重于建模及4D动画展示。总之，在教学中，教师只有理解了BIM技术，才能将其真正融入到教学过程中，进而培养学生的实践技能。
3.2创新工程项目管理课程的教学方法
在围绕“激发学习兴趣，提高综合应用能力”的原则下，讲授工程项目管理课程中常采取讲练结合法、案例教学法、任务驱动法、对比法、理实结合法、讨论教学法等，以凸显学为主体，教为主导，精讲多练，培养能力。但我们还要不断创新教学方法，一是可以为学生的实践能力培养提供新的方式。二是最大化地发挥BIM技术在学生实践能力培养上的作用。比如，在教学内容和实践内容甚至课程设置上可以适当向BIM倾斜；比如在项目管理中的施工现场管理模块。可以先建立BIM模型，从4D施工图中能够准确、直观的反应施工细节和过程，可以以BIH数据库为基础从而进行施工现场指导，可以合理的协调各部门的管理职能。同时在施工现场还可以将BIM技术与相应的检测设备结合起来，实时采集施工现场数据。通过激光扫描、移动通讯和互联网等技术，对施工过程进行实时的指导作业，同时也把控了施工现场的安全，预防施工现场安全事故的发生。此外，在BIM技术中，采用4D模型对整个施工环节进行控制可以很大程度上提高施工效率。4D信息模型的管理功能包括了施工进度管理、施工资源管理、施工场地管理及时间维度管理，可模拟施工过程，帮助管理人员很好的把握施工进度，从而为进度计划的修改提供重要依据；管理过程中4D模型还可以自动计算施工过程中各部分所需材料的多少，使得管理者能够实时关注整个施工的动态情况，更好的来有效管理施工资源。因此在教学过程中不同的教学内容可以采用不同教学方法。BIM技术的引入可让房屋建筑结构三维可视化、施工工艺模拟与仿真化、4D动画展示项目管理等，很好的实现知识体系的有机整合。
3.3加强校企合作，开展工程项目管理沙盘模拟等综合类实训教学平台
有些工程项目企业单位有设计任务，但缺少人手来做；有些是企业在专业水平和技术力量上没有能力来做，这些都可以找有工程背景的高等院校来帮忙做。由教师牵头，带领学生共同完成。这种企业主动找学校来做项目的对课程设计的要求及效果也是最佳的。同时校企存在着合同关系，教师要保证项目设计完成的质量和进度，一是会认真对待，会严格要求学生，二是学生的能力提高的较快，同时实训效果良好。开展沙盘模拟实践教学，学生不仅要掌握工程项目全生命周期的基本知识和管理技能，同时还需要考虑如何保证项目质量、进度和成本目标的实现，如何协调处理业主、承包商、设计单位、监理单位、材料供应商等之间的关系，巧妙的将理论知识应用于实践，开展沙盘模拟实践教学还有利于提高学生的沟通能力、协作能力和动手能力，促进在校学生尽早的进入职业角色。具有创新性、趣味性、综合性及相应的挑战性，深受学生欢迎。
4结束语
综上所述，应用BIM技术来推动现代建筑业的发展是一种必然趋势，高等院校是向建筑业源源不断输送人才的基地，在培养应用型工程造价本科专业学生时，应注重实践技能的掌握，不仅可以提升课程的教学质量，增强学生的职业竞争力，进而会使学生在后续工作中表现出更强的胜任力。
参考文献
[1]赵云.BIM技术在施工过程管理中的应用[J].装饰装修天地，2016，（8）.
[2]李雅婷.BIM技术在现代建筑工程项目管理中的应用研究[J].项目管理技术，2016，14（7）：52～57.
[3]张冰.项目管理中BIM技术的应用与推广[J].四川水泥，2015，（12）.
[4]曹雪峰，史涛.基于BIM技术的项目全生命周期管理研究[J].建材与装饰，2016，（4）.
[5]陈彦，戴红军，刘晶等.建筑信息模型（BIM）在工程项目管理信息系统中的框架研究[J].施工技术，2016，37（2）：5-8.
[6]李楠，贾宏俊.基于BIM技术的土木工程专业实践教学体系构建[J].科技创新导报，2015（27）.
[7]吴光东，唐春雷.BIM技术融入高校工程管理教学的思考[J].高等建筑教育，2015（04）.
作者:尹玉霞 吴书敏 单位:郑州财经学院