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摘要：在“大众创业、万众创新”的时代，如何将创新创业融入物业管理人才培养中是一个值得思考的问题。本文在分析了研究背景和意义的基础上，提出通过建立依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程、将创新创业类课程融入专业课程、构建物业实践类创业课程、鼓励用创业方案代替毕业设计来构建物业管理专业创新创业课程体系。通过对课程内容和课程方法的改革，提高学生的创新能力，激发学生创业激情。
关键词：物业管理；创新创业；课程体系
一、引言
在国务院办公厅的《关于深化高等学院创新创业改革的实施意见》指出，“2015年我国将要进一步深化各高校创新创业教育改革，加快培养规模宏大、富有创新精神和用于投身实践的创新创业人才队伍，从而为国家持续提供人才保障和智力支撑。”在这样背景下，如何利用“互联网+”的思维，将创新创业融入物业管理人才培养中，以提高物业管理专业的人才培养质量成为一个值得探讨的问题。相比于国外的创新创业教育，我国高校创新创业教育起步较晚，客观上还存在很多问题。比如，目前高职院校的创新创业教育和专业教育联系不够紧密，定位不够准确，缺乏实训实习、教学内容和方法有待改进和提高。在网络时代，传统的物业管理不再满足社会的需要，社区O2O成为未来物业发展的方向。社区O2O是以社区为基本单位，以服务本社区居民，满足家庭需求为目标，对社区周边3公里内资源展开的线上线下整合资源进行互动的商业运作模式。在社区O2O快速发展的时代，物业管理专业的学生将在传统物业管理就业渠道以外，可以尝试利用网络平台为业主提供更多的创新创业项目，拓宽本专业就业途径。本文将重点研究物业管理专业创新创业课程体系的构建。通过建立依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程、将创新创业类课程融入专业课程、构建物业实践类创业课程、鼓励用创业方案代替毕业设计等多种方法将创新创业教育融入到专业教学中。同时，对创新创业类课程的教学方法的创新也提出了具体的方法。
二、物业管理专业创新创业课程体系的构建
1.建立依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程
在以往的课程体系中，创业类课程一般安排于大三第五学期，为了给学生就业创业进行指导。但由于学生接触创新创业教育的时间短，兴趣不足，最终导致每年毕业生中能真正自己进行创业的屈指可数。在本项目中，我们将创新创业理论课程从大一到大三分别进行开设。在大一阶段，开设创业意识类课程，让学生尽早对创新创业有所认识，启发学生的创业意识。大二开设创新创业知识类和能力类课程，将创新创业和专业理论课相结合。大三开设创业信息政策类课程，为学生的创业进行针对性的指导。
2.将创新创业类课程融入专业课程
传统的创新创业类课程，一般只是针对创新创业课程本身进行讲解，和专业脱节。[1]本项目将创新创业教育融入到专业课程的教学当中。比如在《物业经营管理》课程中，我们将让学生搜集昆明市区不同住宅小区信息，并对其进行业主访谈，了解小区目前经营管理现状，针对不同的住宅小区进行O2O经营项目设计，让学生来模拟进行创业项目选择。在《电子商务概论》课程中，要求学生了解智能物业的发展现状，了解目前物业管理APP的使用情况。在《客户关系管理》课程中，要求学生以校园物业为平台，通过问卷调查等方式搜集学生消费等方面需求，进而对学生这个“业主”群体实现精准营销，等等。通过这些教学方法，将创新创业教育和专业课程体系相结合，全面提升学生在物业管理专业方面的创新创业能力。
3.构建物业实践类创业课程
创新教育强调的是理论与实践的结合[2]。创业只有通过不断的反实践，才能不断改进，最终获得成功。物业管理专业将构建实践类创业课程，主要包括开展物业创业大赛、物业创业体验模拟、社区O2O创业市场调查等组成。通过学生的亲身实践，可以将专业理论和实践相结合，增加学生创新创业的信心，有利于全面提高物业管理专业毕业生的综合素质和技能。
4.鼓励用创业方案代替毕业设计
毕业设计能够体现学生对本专业知识和能力的掌握情况[3]。通过为期半年的顶岗实习，我们将鼓励有创业意愿的学生用创业方案代替毕业设计。学生可以从社区O2O市场需求分析、物业经营项目选择到物业创业方案设计等多个方面进行，从而综合提升学生的创新创业能力。
三、物业管理专业创新创业课程教学方法的创新
1.开展创新创业专题讲座
目前，在我国高校创新创业类课程主要还是以传统的课程授课方式为主，学生普遍感觉没有新意。通过开展创新创业专题讲座，让学生在别人成功的经历中，感受更多的创业乐趣，从而激发他们的创业激情。针对社区020发展现状，结合已有的物业创业经典案例让学生进行学习。
2.利用手机网络平台提供创新创业类信息
网络时代，手机已经不再是普通的通讯工具，学生可以通过手机获取及时、丰富、大量的咨询。学校可以通过搭建信息网络化平台，开发微信公众号等方式，让学生随时可以了解自己感兴趣的信息。
3.利用微课、慕课进行教学
随着信息与通讯技术的迅猛发展，现代信息技术与教育教学改革加速融合，现代化的教学方式已经备受瞩目。如何利用碎片时间进行咨询的获取成为现代教学需要思考的问题。我们将积极地利用微课、慕课进行教学，让学生在自己方便的时候主动进行知识的获取，变被动教学为主动教学。
四、结语
在“大众创业、万众创新”这一时代背景的影响下，越来越多高职院校更加重视对学生的创新创业教育。物业管理专业也希望通过将创新创业教育融入专业课程教学，以此来全面提高学生综合素养，提升学生创新创业能力，为学生的就业进行铺垫。通过课程体系的改革，学生对创新创业有了更多的认识，创新能力有了提高，创业意识和愿望得到了增强。但是在实施过程中，还存在一些问题需要不断完善。比如物业实践类创新创业课程的实施，需要物业公司的支持，如何通过校企合作来深化创新创业教育将是未来研究的方向。
参考文献：
[1]张佑春,徐涛,王勇,朱炼.“互联网+”视域下高职物联网应用技术专业创新创业型人才培养探究——以安徽工商职业学院为例[J].河南科技学院学报,2016,36(4).
[2]张兆强,冯兰东.浅析大学生创业教育课程体系构建[J].创新与创业教育,2010(3).
[3]陈苡.高职营销专业课程改革与学生创新创业能力培养研究[J].太原城市职业技术学院学报,2013(8).
作者:薛薇 单位:云南机电职业技术学院
