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摘要：文章分析了物流管理专业人才培养存在的问题，提出了解决物流管理专业人才培养问题的对策，即提升教师的教育观念，进行有针对性的教学，重视对学生实践能力的培养，丰富教学方法。
关键词：物流管理专业；教育观念；教学内容
相对其他的专业，流管理专业重点在于实践性与理论性相结合。尤其是市场方面，对于学生的综合能力考核更加严格，对于学生有更高的期望。但是，高职院校物流管理专业人才培养中存在一些问题。
一、物流管理专业人才培养存在的问题
（一）忽视实践教学，学生不能学以致用
物流管理专业课程是相对于其他专业课程来说更加复杂，综合性要求更严格，涉及的知识较多，目的是为了培养出适合物流管理市场的综合型人才[1]。但是，在实际的教学过程中，实践教学往往遭到忽视，理论教学与社会实践脱节，学生缺乏实践方面的经验。往往导致学生空有理论知识，实践能力差，不能学以致用，无法满足市场对于物流管理人才的需求。
（二）教师教育观念落后，培养出来的学生难以满足市场需求
教师在课堂上的讲授对学生会产生十分重要的影响。如何让学生能够成为市场所需要的人才，应该是每个教育工作者应该深思的问题[2]。目前，教师教育观念落后，教师受旧有教育教学经验和观念的支配，缺少“自我否定”的勇气和智慧，应试教育的现实性和功利性让很多教师不敢轻易去改变，培养出来的学生难以满足市场需求，长此以往，会导致学生与市场之间的距离拉大，学无所用。
（三）教师教学方式单一，不能满足对学生各方面要求
在大部分的高职院校中，教师充当着课堂主体，遵循着教师教授，学生埋头学习的状态。教师单纯注重知识的传授，教学方式单一，忽视甚至压抑了学生的学习主动性。这样的学习状态，会导致学生缺乏实践能力，空有理论知识，不能成为市场所需要的人才，学无所用，毕业便面临着失业。因此，尝试多种教育教学方法势在必行。
二、解决物流管理专业人才培养问题的对策
（一）提升教师的教育观念
教师的教育观念依旧停留在过去，陈旧老化的教学观念，“填鸭式”“陈旧式”的教学方式，束缚了学生自主学习的积极性。虽然理论知识得到了极大的提高，但是实践能力极差，培养出的学生，极难满足市场对于物流管理人才的需求。因此，教师应该提升自己的教育观念。树立正确的教师观，由知识的传授者转变为学生学习的辅助者，培养融洽的师生关系；树立正确的学生观，在课堂教学中，尊重不同类型的学生，赞赏其独特性，爱好以及专长[3]。
（二）进行有针对性的教学
物流管理专业是一门对理论和实践结合要求十分高的专业，涉及了其他很多领域的内容，但是，如果将每一门科目都进行详细的讲授，会白白增加学生的学习压力，让学生失去学习的兴趣。因此，将每个学生的学业重点放在其专业上，比如，物流专业的学生就提高对物流规划与设计学科方面的学习，辅助方面的科目可以以选修的方式有选择性的教授。减轻学生不必要的学习负担，因此，必须将学生专业方面的教学工作进行系统科学的安排，以保证在实际教学过程中的教学效果，并结合教学实际，进一步进行内容以及教学工作的更改，使学生在减轻学业压力的基础上达到学习的最好状态。
（三）重视对学生实践能力的培养
物流管理专业的专业性强，因此，不仅需要学生拥有丰富的理论知识，还要有丰富的实践经验与理论知识相结合。所以，各大高校与教师应该重视对学生实践能力的培养。在教授理论知识的基础上，积极为学生提供更多的实践机会，让学生在实践的过程中，不断巩固学到的专业理论知识，并锻炼其专业技能，让学生成为适应市场物流管理的优秀人才。
（四）丰富教学方法
随着时代的发展，曾经单一的教学模式已经不能满足学生各方面要求的提升。尝试使用多种教育教学方法，让学生成为学习的主体。比如，使用教师提出问题，再由学生解决问题，将学生引进教学情境的问答教学；结合专业的特点，带领学生到公司企业体验工作环境，在具体情况下解决问题的案例教学法；将学生进行分组，以团队的模式进行课堂问题的讨论，活跃课堂气氛的讨论教学。
三、结语
为了更好地满足社会的需要，高等院校需要在人才培养方面多做努力，结合实际，从内容和方法上进行更新，并搭建多种形式、多人参与的社会实践平台以加强实践锻炼，注重与地方政府、企业、行业紧密合作，这样才能为物流业的发展提供多类型、多层次的人才。
参考文献：
[1]曹翠珍.物流管理专业人才培养模式创新研究[J].中国市场,2010(23):155-158.
[2]王亮,李世粦.财经类高校物流管理专业人才培养模式研究[J].中国市场,2009(36):74-76.
[3]王蓓,赵柴厚.关于物流管理专业教改的思路[J].中国市场,2008(41):154-155.
作者:徐艺娜 单位:云南机电职业技术学院
