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【摘要】随着融入“一带一路”建设工作的强力推进，湖北对物流人才的培养提出了新的要求。通过分析“一带一路”建设下湖北面临的机遇以及对物流管理人才培养的新要求，提出培养面向“一带一路”建设物流管理人才的举措，以期为荆楚卓越物流管理人才培养以及当前物流管理专业的发展提供有益的探索。
【关键词】湖北;一带一路;物流管理人才;培养机制
“一带一路”倡议的提出和实践为我国在新时代实现产业布局优化、经济结构转型升级及在更深程度上融入经济全球化注入了强大动力，也必将对被称为“国民经济的血液”的中国物流产业起到牵引发展的巨大作用。湖北省在国家中部崛起战略中处于“支点”部位，也是东西双向开放战略的重要交汇省份，更是长江中游地区对接“一带一路”建设的重要枢纽。随着湖北融入“一带一路”建设工作的强力推进，就业市场对物流人才，特别是复合型物流管理人才的需求将持续增长。因此，基于湖北深度融入“一带一路”建设的视角，探索荆楚卓越物流管理人才培养机制具有重大的理论与现实意义。
1“一带一路”建设下湖北面临的机遇
湖北承东启西，通南贯北，交通网络四通八达，区位优势得天独厚，已经形成贯通全省联结全国的铁路、高速公路、高等级航道骨干网。在“一带一路”建设下，湖北全方位开放以及提升自身在全球产业链分工中的地位面临着前所未有的机遇。目前，“一带一路”沿线国家的产业优势主要集中于农牧业和资源型产业，对矿产开采、钢铁冶金、装备制造、通信信息、汽车交通和水泥建材等产业有很强的发展需求和合作愿望，而湖北在光电子信息、装备制造、钢铁冶金、汽车、生物医药、电子信息、建筑建材等领域均具备较强的产业基础，双方在这些方面的合作上存在巨大的利益契合点，从而大大提高了湖北携手沿线国家开展国际产能合作的可能性［1］。因此，湖北与“一带一路”沿线国家之间的经贸合作提升潜力巨大，必将成为湖北经济增长与结构调整的重要助力［2］。深度融入“一带一路”建设将大大提升湖北经济贸易和产业升级的发展空间，并进一步强化湖北的商贸物流枢纽功能，实现货物贸易与生产要素互联互通，促进湖北开放发展。
2“一带一路”建设对物流管理人才培养的新要求
湖北参与“一带一路”建设必将带动区域内物流业的发展，湖北物流业正朝着国际化、信息化、网络化的方向加速发展，这必将对物流人才的质与量提出更高的要求。提高湖北物流业的服务水平，提升物流管理人才的培养质量是关键。总体上来看，“一带一路”建设下物流管理人才素质能力特点主要表现在:专业复合、语种多样和国际视野三个方面。物流管理兼具应用性和服务性，物流管理专业对多领域学科知识均有涉猎，如交通学、财会学、管理学以及决策学等［4］。物流管理人员除了必须具有生产计划、战略计划、成本管理、物流技术、组织管理、信息管理、团队合作的能力，在“一带一路”背景下，物流管理人员还要熟悉国际物流运营技术，通晓外贸规律、惯例、法规，更要知晓“一带一路”沿线国家的法律和经济常识，并能深刻认识到“一带一路”沿线国家文化与中国传统的异同。随着“一带一路”建设的实施，国际物流业务逐渐增多，物流运作的各个环节都需要具备一定国际化知识和专业技能的管理人才，要求他们具有较强的实用性和适用性，能够有效解决“一带一路”实施环节的企业物流运作问题。因此，高层次物流管理人才需要具有扎实的经济管理理论基础，丰富的管理经验，能统筹协调物流作业的各个环节，具有精准的战略眼光和判断力、宏观调控能力和敏锐的市场判断力等。此外，还要求他们具有较高的实践动手能力，能将系统的物流管理理论和方法运用到物流的实际运作和设计优化中。在“一带一路”大背景下，湖北产业布局正在加速调整，产业价值链的重构需要完善的物流网络及配套服务体系。为了提高湖北现有产业和实体经济的物流效率，促进贸易、运输、金融、咨询、旅游等相关产业的共同发展，高校培养高质量物流管理人才的首要任务是培养学生的工程能力、创新能力和综合素质。按照创新、协调、绿色、开放和共享发展理念，培养更多具有吃苦耐劳精神和高效工作能力的复合型专业人才，共同推动湖北物流业的转型升级，走向人类命运共同体。
3培养面向“一带一路”建设物流管理人才的举措
随着湖北“一带一路”建设的发展与实施，国际大规模、多渠道、多方位的物流需求将为湖北物流业的发展带来重大机遇，由此，也为物流管理专业高等教育带来了难得的发展机遇和前所未有的成长空间。但是，由于缺乏实际经验，如何培养面向“一带一路”建设的高素质物流管理人才不可避免地面临重大挑战。面对新空间、新舞台、新的开放红利和新的发展契机，新型物流管理人才如何培养成为一个亟需回答的课题。基于湖北“一带一路”跨区域合作多边机制的背景，物流管理人才培养机制必须充分契合跨区域经济发展模式，融入市场与供应链协同的构架与内容，发挥先进技术乃至体制政策等优势因素。荆楚卓越物流管理人才的培养要适应“一带一路”建设在湖北的实施，同时考量“一带一路”全系统物流布局与发展对物流管理人才供需均衡化的要求。
3．1建立面向“一带一路”建设合理的物流管理专业群
丝绸之路中国段承担对中亚、东西欧输出民用、工业、公共建筑、大中型机械设备及各类日用工业品生产与物流转接，亟需大量建筑类、机械应用类、物业服务类、管理类人才［5］。荆楚卓越物流管理人才培养须以上述人才需求为前提，构建四类专业群:以物流土木专业为核心的建筑专业群，以物流机械专业为核心的工业应用专业群，以供应链整合服务为核心的物流服务专业群，以人力资源管理专业为核心的管理专业群。按照“在专业基础、技术领域和职业相近的专业之间进行资源共享”的原则，及时调整专业结构，根据物流业发展趋势，实现在物流技术和业务领域的全面对接。同时，顺应国家物流业信息化、国际化发展趋势，以先进物流技术为核心，高效、高精度地为湖北经济国际化与世界经济国内化的双向融合服务。高等院校物流管理专业应将国际先进工艺流程、技术与服务标准、管理方法等引入教学内容，积极配合中国企业“走出去”战略，增强企业“走出去”的能力，为“一带一路”背景下中国企业海外扩展提供强有力的物流业人力资源支持。
3．2建立面向“一带一路”建设合理的人才课程体系
在湖北深度融入“一带一路”建设的背景下，进一步明确物流管理人才培养的目标，重视物流人才需求的特点，优化人才培养方案与课程体系，突破传统学科知识型人才的培养模式，秉承适应性、差异性、实用性原则，构建面向“一带一路”建设的应用型人才课程供给体系。结合现代物流业发展和湖北经济发展，注重课程体系的应用性与创新性，重新构建物流管理人才课程体系，根据岗位技术的新要求，适时优化各专业基础课及专业课设置。教学内容应密切关注行业发展，注重按照课程体系优化原则更新教学内容的能力，在专业课程体系设置上，除了传统课程，还应加入培养学生国际化视野和能力的课程，注重学生在物流仓储能力、物流金融能力、物流外语能力及智能物流能力等方面的培养。引进和借鉴国外物流管理专业优质的教育资源，加强国际合作，建立和共享“国际交流资源库”，这其中包括中外文化资源包、国际物流发展知识资源包、外语课程资源包及专业课程资源包等。在物流管理教学计划、课程设置、实践教学建设等方面需要进行针对性的研究和设计，改变教育观念，不断探索与创新，建立一体化教学课程体系。湖北省属高校必须突出应用型本科院校的特点，紧贴新时代背景下社会生产和管理的需要，保持人才培养的远见，使整个课程体系形成一个有机整体，避免专业课程的相互割裂或重复教学;组建专业教学团队，采取相应激励政策，调动与激发教师的积极性与创造力，紧紧围绕人才培养目标，同时要扎实基础，使广泛的物流管理专业学生适应整个物流管理课程体系。
3．3构建面向“一带一路”建设的物流实践教学综合体系
在物流管理实训实习环节，高校的学生目前多从事的是关于货物分拣、仓储、运输等体力型管理的实习实训项目，与“一带一路”建设之间存在不匹配问题。因此，需要结合湖北省“一带一路”建设，对物流管理专业的实训实习环节进行系统研究，需要建立一套全面而规范的实践教学评价体系，基于该评价体系，将过程评价与结果评价相结合，并使校内外实践教学评价趋于一致，最终形成全方位、全过程的实践教学评价体系。加强工学结合，将多元化的校企合作、物流实验室与培训实验室作为培训平台，重点为学生创设实践锻炼的国际化物流环境与平台，实现“学中做，做中学”，让学生在各类平台中得到有关“一带一路”项目的实训，有效培养与锻炼学生关于此类项目的操作能力及思考能力。此外，学校应开展形式各样的实践教学环节，如社会与课程实践、专业培训、物流模拟实验、认知实习、物流案例教学、物流设计竞赛等。学校需要充分利用自身学科特色，与相关企业建立紧密合作关系，开展产学研活动，使学生学习并了解专业工作内容以及专业技术人员能力与素质要求，以增强学生综合素质和物流技术创新能力，培养具有“一带一路”实操能力的物流人才。
3．4创新开展面向“一带一路”建设的物流管理国际合作项目
在中国打造“人类命运共同体”的“一带一路”建设大背景下，培养荆楚卓越物流管理人才需要开拓和推进沿线国家在物流实践教学领域的务实合作。积极推进湖北省属高校国际交流与合作，按照“引进来、走出去”的发展思路，贯彻“特色、质量、国际化”的中外合作教育理念，尝试搭建湖北省与“一带一路”沿线国家物流科技合作平台，加快建立湖北省“一带一路”物流管理产教协同联盟，积极通过国际合作创新开展物流管理高端人才教育项目。加强与“一带一路”沿线国家共享中国物流管理人才教育发展理念、办学模式，针对物流管理专业，培育更多的国际合作办学项目。要明确中外合作项目的质量保证体系，不断完善相关的监督工作，确保国际物流管理人才的培训质量。创新物流管理专业教育境外办学的新模式，探索跨国培养与跨境流动的技术技能人才培养新机制，激发湖北省属高校接收“一带一路”沿线国家来华留学生的积极性，推动国际学分转换和学位双向认可，大力吸纳物流专业国际性人才，增强物理管理专业英文授课课程和范围，提高省属高校国际化水平，探索与国外或国际组织合作科研项目。同时，积极搭建学生海外实习就业平台，进一步畅通物流管理专业学生海外实习和就业的渠道。
3．5搭建“一带一路”沿线国家和湖北地区物流学术合作交流平台
在经济全球化、文化多样化、社会信息化和世界多极化持续推进的世界潮流中，湖北与“一带一路”沿线国家的合作交流更趋活跃频繁，“一带一路”沿线国家都极其渴望通过教育来使其步入现代化的进程，因而迫切需要加强教育合作与交流，以此带动“一带一路”沿线国家和地区文化交流，增进民心相通，国家互信。通过举办物流管理国际学术会议，搭建“一带一路”沿线国家和湖北地区学术合作交流的平台。凭借物流学科教学科研的平台，积极建立和发展与国外高校长期友好合作关系，形成特色导向、问题导向、未来导向和多学科交叉导向的研究成果，并通过研究中心、企业以及政府部门促进与“一带一路”沿线国家之间的相互了解和交流，不断推进物流领域教学、科研、科技创新与技术开发、科研成果转化等多层面合作。此外，搭建人文和文化交流平台，促进开放合作的平台越做越大，充分发挥各类平台在荆楚卓越物流管理人才培养中支撑作用及桥梁作用。
［参考文献］
［1］朱新蓉，吕勇斌．“一带一路”建设与湖北发展机遇［J］．中南财经政法大学校报，2016(5):11．
［2］王根芳．“一带一路”背景下河南省开放型经济发展路径研究［J］．中国集体经济，2018(13):48－49．
［3］姚刚，孙林林．“一带一路”物流人才战略框架与方针原则探讨［J］．工业安全论坛，2018(6):92．
［4］邓攀．专业教改与物流管理人才战略市场应对探究［J］．现代国企研究，2017(3):56．
［5］肖新梅．“一带一路”下湖北高等职业教育的发展［J］．计算机产品与流通，2018(7):169．
作者:叶金珠 雷银生 谭勇 单初 单位:武汉轻工大学
