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摘要：所谓的现代学制人才培养模式，实际上它是现在中等职业学校教学中，对技能型人才的一种培养模式，它主要是通过企业和学校之间建立联系，从而让学生在学校学到基本理论知识的同时，能够在企业或者是公司中进行运用和锻炼，从而来促进人才模式的形成与培养。因此，本文将立足中职物流管理专业教学现状的基础上，对中职物流管理专业现代学徒制人才培养模式构建展开探讨。
关键词：中职教学；物流管理专业；现代学徒制；人才培养
对于中职学校的学生来说，学生学习的主要是实践性比较强的知识内容，所以对于学生来说，通过应用现代学徒制人才培养模式，能够帮助学生形成更好的课程知识理解，切实推动学生社会竞争力的发展。因此，本文将立足中职物流管理专业教学现状的基础上，对中职物流管理专业现代学徒制人才培养模式构建展开探讨。
一、现代学徒制对于人才培养的作用
对于中职物流管理专业教师来说，教师想要在对学生进行课程教学的过程中，实现现代学徒制，来对学生进行人才培养。物流管理专业教师就需要知道现代学徒制的构建，对于人才的培养来说，有什么意义和作用。从而才能够在实际的课程学习过程中，选择合适的教学方式，为学生构建好现代学徒制，以实现学生自身的成长和发展。对于现代学徒制度来说，其中的优点有很多，下面我将结合物流管理专业的要素，从而来说说其中的三点。
（一）加强学生的实践能力
在中职学校教学中，物流管理专业教师，通过在课程教学的过程中，引入现代学徒制，可以加强学生的实践能力。对于物流管理专业本身来说，其就是一门十分具有实践性的专业课程。学生在平时的课程教学中，教师对学生进行授课，主要给学生讲解的都是理论性的知识。但是在实际的工作中，学生仅仅只是了解其中的理论概念是不够的，只有在平时的学习生活中，积累一定的实践经验，从而才能够在工作的过程中，快速的融入角色，展现学生的实践能力。
（二）有利于形成校企共育
在中职物流管理专业教学中，教师落实现代学徒制，能够促进校企共育的形成。对于现在的中职学校教育来说，越来越提倡学校与企业之间相互合作，从而展开对学生的专业教育，以此来实现学生的成长与发展。而从现代学徒制本身来看，实际上就是要让学生在平时学习的过程中，也到企业中进行学习与实践，就像以前的学徒一般，由师傅带领着进行实际事物的操作。这一内涵可以说是与校企共育的目的不谋而合。通过教师在平时的学习过程中，建立起现代学徒制，能够为校企共育奠定一定的基础条件，让学生获得更好的教育，实现学生的发展。
（三）加强学生的竞争力
中职物流管理专业教师，在展开现代学徒制的时候，可以实现学生竞争力的加强。对于中职学校的学生来说，学生的学历实际上是没有太大的竞争力度的。但是中职学校的学生在专业技术上都十分的过硬。然而在实际的社会中，企业在进行人才招收的时候，会综合各种条件的基础上，进行员工的招收。如果说学生在平时的生活中，都没有实现自我专业能力的提高，从而在进行职业竞争的时候，就会落于人后。而通过教师在平时的学习过程中，构建现代学徒制，学生不仅能够在平时的生活中，得到有效的锻炼，而且还可以得到被一定的公司所肯定，实现学生竞争能力的加强。
二、现代学徒制下的人才培养模式
正是因为在现在中职学校课程教学中，物流管理专业教师在对学生进行课程教学的过程中，为学生构建现代学徒制，有着如此重要的意义和作用，所以教师在进行课程教学的过程中，更应该要选择合适的方式，进行现代学徒制的构建，以此来实现对学生的人才培养。而在接下来的论述中，我将从以下三个方面，来说说我对基于现代学徒制下的人才培养模式看法。
（一）建立共同教学队伍
在中职学校课程教学中，物流管理专业教师在进行现代学徒制构建的时候，需要和企业之间建立共同教学的队伍。对于现代学徒制来说，其中企业是不可缺少的一部分。只有学校教育和企业指导之间形成有效的合力，才能够让学生获得更好的成长与发展。因此，在教学的过程中，学校与企业之间要建立共同的教学队伍，通过教学队伍的应用，以此来落实对学生的课程教学。例如，教师在教授《采购与供应管理》的时候，这节课程主要是要让学生知道，在物流管理专业中，在采购和供应环节中，需要做的内容到底是什么，有什么意义和作用。针对这一节课程教学，教师在进行授课的过程中，可以结合多媒体教学设备，通过利用其中的教学平台资源。在授课的过程中，一边给学生进行理论上的讲解，一边让企业中的优秀员工进行实际的操作演示。通过这样的方式，来构建一个共同的教学队伍，以此实现学生的发展。
（二）形成科学的评价体系
中职物流管理专业教师在进行现代学徒制构建的过程中，教师需要形成科学的评价体系。对于任何一种教学模式和课堂教学活动来说，评价都是其中必不可少的环节。对于现代学徒制来说，也是如此。对于教师来说，通过对现代学徒制的应用进行评价，教师能够知道其中还存在的不足。而对于学生来说，通过评价，学生能够感受到自己哪方面还需要继续补充，并且也能够得到一定的肯定与鼓励，实现学生自身的发展。而教师在进行评价的过程中，一定要注重评价的科学性，从而才能够有效保障现代学徒制作用的发挥。例如，教师在教授《仓储管理》的时候，这节课程主要是要让学生知道在进行仓储管理的过程中，需要展开哪些步骤设计，从而通过课程的学习，加强学生的设计能力。针对这一教学内容，教师在授课结束之后，需要对学生进行一定的评价。其中在正式展示评价之前，教师可以与企业员工继续讨论与商量，从而综合两者意见的基础上，对学生展开合适的评价，以此来实现学生的整体的科学评价，促进学生的成长。
（三）定期展开实践活动
在中职物流管理专业课程教学中，教师在进行现代学徒制构建的时候，还可以定期给学生展开实践活动。这里所指的实践活动，并不只是邀请企业中的优秀员工莅临指导，而是让学生到相关的企业中进行实地观察或者是实习。对于中职学校来说，每年都会有让学生到企业实习的机会。但是相对实习来说，其中实地观察的机会相对较少。所以对于教师而言，想要在实际的学习过程中，构建好现代学徒制，就需要给学生定期开展实践活动，以此推动学生的发展。例如，教师在教授《配送管理》的时候，这节课程主要是要让学生知道物理中配送管理是怎样的，通过课程的学习，让学生能够掌握配送过程中的环节，并知道如何进行有效的管理针对这一教学内容，教师在给学生讲授玩理论知识之后，教师可以将学生带到相关的基地中，进行观看，通过让学生感受实地的观察，以此实现学生知识结构的完善。
三、结语
综上所述，对于中职学校课程教学来说，现代学徒制教学模式，可以说是这些年来十分重要的教学模式之一。在物流管理专业课程教学中，教师想要推动学生的发展，就需要从中出发，选择合适的方式展开教学，以此实现学生的发展。
参考文献
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作者:何远川 单位:柳州市交通学校
