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摘要：融媒体环境下大学生心理危机是当代高校辅导员工作的重中之重，也是当前大学生管理工作中比较敏感的问题，更是当前社会广大管理者研究的热点问题。本文对融媒体环境下大学生心理危机的表现和成因进行分析，根据成因的分析针对当前心理危机现状提出几点管理措施。
关键词：融媒体；大学生；心理危机；危机管理
1引言
伴随着我国互联网的高速发展，5G时代的到来，融媒体是当代大学生发表言论、表达情感的主阵地。关注融媒体就是关注当代大学生心理危机的主要途径。所谓融媒体是指依据互联网数字技术的高速发展，各大媒体集多功能一体化的多种传播媒介的结合新形势[1]。在大学生心理健康的教育研究中，有很多的学者进行了一系列的研究。代表性的研究主要分为大学新生心理调查的研究和学历层次的研究。在大学新生的心理调查研究得出主要存在的心理危机是学习压力过大、人格缺陷、家庭环境、人际交往等存在的一系列障碍[2]。在学历层次方面比较有代表性的研究是基于高职学生的心理危机研究，导致高职学生产生心理危机主要的因素是学习跟不上、经济压力、未来就业和情感等原因[3]。这些研究都是从不同的角度得到的结果。结合当前的互联网发展形势与大学生心理危机的现状，本文分析大学生出现心理危机的成因，且提出相应的管理措施，旨在唤起高校和社会对大学生心理危机的关注，促使更多的学者对大学生心理危机管理开展研究，为大学教育和管理提供借鉴。
2融媒体时代大学生心理危机的表现及成因
2.1融媒体时代大学生心理危机的表现
大学生是一个特殊的群体。各大高校的学生来自五湖四海，每个学生生长的社会环境、家庭环境以及人文环境等都各不相同。导致每个学生的生活习惯和知识水平都存在巨大差异。正是这样不同背景之下，导致大学生产生自卑、恋爱与性的烦恼、学习跟不上等心理危机。大学生产生心理危机，不仅对本人的学习和生活会造成影响，对未来的发展有非常大的阻碍，对学校的正常运行也会造成影响。为此，怎么样识别和判断大学生的心理危机？如何做到早发现、早处理？根据前人的研究[4]成果与目前对大学生心理危机的调查[5]情况得知，存在心理危机的大学生有着以下几种表现：①大学生活无法适应的心理。大学生来自五湖四海，每个人的生活环境不同，到大学后集体宿舍，下课无人强制学习的自由环境，让很多大学生都无法融入新的生活。有些大学生无法适应集体宿舍、大学老师自习不跟班、没课期间无老师监督等变化，促使学生丢失自我，无目标产生心理危机。②恋爱与性的烦恼。在读初中高中时老师和家长都禁止学生谈恋爱。在大学恋爱自由，当同宿舍、同班级的同学都有男女朋友，会产生羡慕、空虚等心理，寻找异性朋友。但是作为大学生都不知道接触什么程度合适，有时一时冲动伤害对方也伤害了自己。大学生殊不知爱情里不仅仅是浪漫和甜蜜，还有痛苦与烦恼。交男女朋友产生失恋、暗恋等烦恼，会影响正常的学习和生活。
2.2融媒体时代大学生心理危机形成的成因分析
①大学生心理危机的客观成因。大学生的心理危机产生的客观方面主要有生理方面、社会环境、学业上的困惑等。在生理方面由于刚刚读大学的学生正值青年期，生理发育已经成熟，但是心理发展是比较落后的，人生观和世界观等都未定型，社会经验缺乏和所有的认知属于迷茫阶段，处理各种事情都容易受到外界的影响。在社会环境方面，随着社会的不断进步和发展，随之而来就是心理危机的产生。在学业知识储备方面，由于背景的不同，大多数孩子的知识储备缺乏，大学老师提到新的东西迷茫，由于虚荣心的作祟会导致自卑等心理危机。在学习方面大学都是高手如云的地方，学习方法不当，自主学习的能力差等会让学生产生挫败心理，自我形象感觉降低容易产生心理危机。②大学生心理危机的主观成因。大学生产生心理危机不可忽视的一个方面就是主观自我方面。也就是自我认同和思维模式之间存在着差异所导致的结果。大学生理想中的大学与现实大学相比会产生心理危机。大学生过分的虚荣心强、自暴自弃、自尊自卑等一系列挫败现象都是产生心理危机的表现。当代大学生对友谊、爱情等充满着无比纯真的渴望，理想都更丰满，自尊、自强、自立意识等都比较完善，但是缺乏社会经验，依赖性比较强等缺陷，造成理想与现实之间产生落差，导致心理危机。
3融媒体时代大学生心理危机事件应对策略
3.1加强思想政治教育
大学是大学生生活和学习的主阵地，也是“立德树人”的基地。在信息大爆炸时代，如何让当代大学生树立正确的人生观、世界观，是高校教师和管理者必须重视的问题。对大学生的意识教育方面的高度重视，要积极探索大学生心理危机管理的有效措施，做到预警、产生到消除等新思路。为大学生的生活和学习保驾护航，培养新型素质人才，让大学生健康快乐的成长。
3.2建立大学生心理危机的监测预警机制，强化大学生心理危机管理
危机预警是指当大学生产生心理危机之前就能够提示管理者该学生心理可能会产生危机，让辅导员等学工管理人员迅速开展工作，消除学生心理危机，让学生健康成长。依据学校现有的基础和融媒体，建设危机预警机制，通过借助问卷、访谈、让学生参与活动、观察学生学习和生活等一系列的措施和机制，对大学生心理危机进行预警管理，早发现、早消除的管理，为大学生创造和谐的学习和生活环境。
4结束语
在融媒体环境下，大学生的生活和学习都离不开新媒体，所以本文对融媒体环境下大学生心理危机管理的研究，旨在唤起高校和社会对大学生心理危机的关注，促使更多的学者对大学生心理危机管理开展研究，为大学教育和管理提供借鉴。本文的研究有助于降低大学生心理危机的产生，对大学生心理危机的管理提高重视。
参考文献
[1]余超.融媒体时代高校网络舆情事件应对研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（04）：43-44.
[2]刘伶俐，王朝立，于震.CHMM语音识别初值选择方法的研究[J].上海理工大学学报，2012，34（04）：323-326.
[3]马广水.基于系统动力学大学生心理安全预警技术研究[D].武汉理工大学，2012.
[4]吴平.大学生心理危机筛查问卷的编制及调查分析[D].云南师范大学，2018.
[5]丁长清.大学生心理危机预测与干预研究[D].武汉科技大学，2008.
作者:金圣杰 单位:汉江师范学院
