前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络资源在计算机课程教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在当前网络环境下，网络资源越来越丰富，包括计算机网络硬件资源、软件资源和数据资源都有新的变化，教学领域的软件工具越来越先进。提出在新环境下把网络资源应用到在大学计算机课程教学中，首先列举典型的网络资源和分析各类型网络资源的特点，接着讲述把网络资源应用到计算机课程教学中的方法，然后是运用网络资源应用到教学中要注意的事项，以期优化教学方法，促进学生学习兴趣，提高计算机课程教学质量。
关键词：网络资源；计算机课程；教学研究；微信公众平台
0引言
从广泛的概念来说，计算机网络资源可包括硬件资源、软件资源和数据资源。随着当前网络技术的不断发展，在新形势下网络资源在硬件、软件和数据领域具备新的特点：在硬件方面，网络设备越来越先进，许多高校网络中心硬件设备在数量和质量上都有了很大提升，校园网越来越完善，网速越来越快，为教学和科研服务劲头足；在软件方面，很多针对教育领域的网络平台不断涌现，如网络教学平台、对分易教学平台等，这些软件结合了新技术和新的教育理念，有些网络软件虽然不是针对教育开发，但也可以应用于教育领域，如QQ、微信和微信公众平台等；在数据方面，存放在网络上的数据资源如图片、视频、电子图书等在体量上有了巨大增长。由于计算机课程内容更新换代快，教师需要不断更新教学内容，同时学生对新技术、新工具、前沿内容往往具有较浓厚的兴趣，因此教师可以根据网络资源的特点，结合自己教学课程的实际，采用新的网络资源应用到教学当中，对教学内容或者教学方式进行更新，让教学活动与时俱进，提高学生学习兴趣。
1典型的网络资源及其特点
网络资源是一个较为广泛的概念，在本文中，把计算机网络的硬件资源、软件资源和数据资源统称为网络资源。由于在硬件、软件和数据领域的网络资源各有不同特点，以下选择硬件、软件、数据领域典型的并能很好地应用到教学当中的资源进行分析其特点。
1.1学校网络中心资源及其特点
当前随着高校对网络中心的建设加大投入，使网络中心的硬件设备和软件都有很大提升，学校网络中心慢慢形成一个巨大资源库，拥有多种型号的核心交换机、服务器、路由器，和先进的网络防火墙等硬件软件资源，很多学校积极创造条件为教学服务，如为教学提供网络空间、IP地址、带宽资源等。这些资源的特点是基础性较强，具备较大自主权，教师能够在网络中心提供的资源的基础进行较好的发挥，让这些资源应用到教学上。
1.2网络教学平台及其特点
由于教育信息技术水平的不断提升，网络教学平台作为典型的代表得到广泛的使用和推广，很多高校都开发或者购买了符合本校实际情况的网络教学平台。网络教学平台集成了网络教学的各种应用子系统和工具，是开展网络教学活动的技术支撑[1]。教师可以利用这些平台和学生进行沟通互动，包括上传课件资源、布置批改作业、答疑、统计分数等，这些软件为教师的教学和学生的学习提供较大便利。另外，由于许多科技公司针对教育领域的研发，出现了较多易用并具备特色的软件，如注重强调课堂教学方法的对分易教学平台，和可以用于混合式学习的蓝墨云班课[2]。这些教学平台具备教学理念、模式先进，容易使用等特点。
1.3微信微信、微信公众平台及其特点
微信是腾讯公司推出的一款能够发送语音、图片、小视频等的聊天软件，具有网页版、手机版等版本。微信具备即时通讯、群聊、朋友圈等功能和特点。微信公众平台具备向用户推送消息等功能。微信公众平台的群发推送、自动回复、1对1交流和投票等功能展现较大的教育潜力[3]。微信公众平台的特点主要是：（1）用户使用率高、粘度大，由于微信软件在学生中的广泛使用，微信公众平台也依附在微信软件中，看公众平台推送文章，通过公众平台查看各种类型信息已成为很多学生的日常习惯，使用率高、粘度大；（2）微信公众平台能够快捷方便地推送文章、图片、语音、视频等，可以用多种形式向用户推送信息；（3）微信公众平台具备1对1交流、自动回复、投票等功能，能够方便地与用户进行沟通、互动。
1.4MOOC平台及其特点
大型开放式网络课程（MOOC）在国内外得到快速发展，各种形式的MOOC平台相继建立起来。目前MOOC平台大多是由公司与世界知名大学合作而形成的教育联盟提供的跨界服务[4],为学生和需要学习的人提供在线课程学习。MOOC将教学平台、在线课程和学习课件作为一个整体进行设计[5]。在我国，较为著名的MOOC平台有“中国大学MOOC”等平台。MOOC平台上的课程具有科目较齐全、内容丰富、授课老师水平高等特点。
1.5网络视频网络视频、图片、电子书籍资源及其特点
网络上有着丰富的资源，网络视频、图片、电子书籍等是传统的网络资源形式。在视频方面，主要是以优酷、爱奇艺等视频网站为主，这些网站有着海量的视频；百度、360等搜索引擎可以搜索到各种关键字的图片；电子书网站、百度文库、学校图书馆等电子资源存储点有大量的电子书籍和电子文献。这些网络视频、图片、电子书籍的特点是内容范围广、数量大、更新速度快、紧跟社会热点。
2网络资源在计算机课程教学中的应用
2.1使用网络资源优化教学方法
随着技术的进步，很多网络上的软件资源都可以被用到计算机课程教学活动当中，优化教学方法，提高教学效率。如针对教学活动设计的网络教学平台、对分易教学平台，还有不是专门针对教学设计，但也可以用在教学当中的QQ、微信公众平台等。如在讲授Pho⁃toshop课程的时候，为了让学生能够及时分享自己的作品，让同学们在分享和讨论中相互学习，使用网络教学平台是一个简单有效的方法。在Photoshop课程的随堂练习中，老师首先在网络教学平台中布置作业，接着学生完成作品后，通过自己的账号迅速上传到教学平台上，然后教师在教学平台上查看学生的作品完成情况，选择部分学生的作品，让其他学生进行观摩和讨论，老师进行点评。通过这种方式进行教学，一般学生的热情都很高，激活了课堂气氛，避免呆板和沉闷，又让学生在相互学习中共同进步。除了教学平台，微信的相关产品也越来越多地应用于教学活动中，让教学方法越来越多样化，如微信大屏幕是一个课堂中与学生进行互动的好工具，能够很好的提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，微信公众平台能够利用自身推送功能，在课堂前后向学生推送相关的教学材料，让学生在课前能够很好地进行预习，课后复习，微信技术具体应用如表1所示.
2.2使用网络资源丰富教学内容
网络上存储着海量的视频、图片、电子文档等传统网络资源，这些资源的具有范围广、更新速度快、紧跟社会热点等特点。教师在备课或者教学过程中，可以在网络上进行搜索，获取这些型资源，丰富自己的教学内容。另外，MOOC平台上也有许多高质量的教学视频，教师可以借鉴这方面的视频对自己教学内容进行拓展。计算机课程知识更新快，很多概念和内容都首先出现在网络上，而且网络上会出现很多新颖有趣又与教学内容相关的资源，因此教师可以充分利用。如在向非计算机专业学生讲授程序设计相关课程时，为了提高学生学习编程的兴趣，笔者在教学过程中让学生观看美国“编程一小时”活动视频和相关内容，让学生认识到编程并不仅仅是计算机专业学生的学习内容，也是非计算机专业、全民的学习内容。
2.3使用网络资源提高教学效率
在教学过程中使用网络工具软件、学校网络中心资源等能够有效地提高教学效率。如网络教学平台，由于具备完善的功能，教师可以通过教学平台教学相关材料、布置作业、批改作业和统计数据等，学生使用教学平台上传作业，向教师提问，尤其适合计算机课程教学材料丰富、作业形式多样的特点，师生使用方便，大大地提高教学效率。另外，很多高校网络中心都为教师提供网络空间，教师可以申请该类型网络空间进行使用。如在讲授《网站建设与维护》课程过程中，由于学生的网站、网页作品和课程相关资源体积大，学生在交流、学习过程中获取资源和分享作品不够方便，因此可利用学校网络中心资源，开设网络空间，把课程资源在网络空间上，学生也在空间上分享自己的作品，利用校内局域网网速快的特点进行共享资源和交流。
3应用网络资源过程中应注意的问题
教师在利用网络资源的过程中要注意到以下问题：（1）坚持网络资源为教学服务的原则，注重学生的主体地位。在网络资源越来越丰富，新工具层出不穷的环境下，不能过渡依赖网络资源，要合理选取，适当使用，坚持网络资源为教学服务，重视学生的主体地位；（2）积极筛选、合理选取资源。由于网络资源的数量巨大，无论是软件资源还是数据资源，既有好的，也有不好的，教师和学生在教学和学习的过程中都要积极去筛选，选取优秀的资源，避免有问题的软件或数据带来负面影响。（3）引导学生挖掘优秀的网络资源。教师在教学的过程中，要积极引导学生探索和挖掘新的网络资源，培养自我学习，利用网络资源解决问题的能力。
4结语
在计算机网络的硬件、软件和数据资源越来越丰富的新环境下，本文对网络资源应到计算机课程教学进行分析和研究，首先对新环境下典型网络资源的特点进行分析，接着是网络资源在计算机课程中的应用方法，然后是应用过程中要注意的问题。在计算机课程教学活动中，积极使用好网络资源，能够优化教学方法，提高教学效率和教学质量，培养学生探索问题、解决问题的能力。
参考文献：
[1]李晓锋，王忠华.网络教学平台在高校课程教学中的应用调查研究[J].中国远程教育，2012,2:67-70.
[2]杨艳雯，王小根，陶鑫荣.基于蓝墨云班课的混合式学习研究与设计[J].中国信息技术教育,2016,12:106-109.
[3]严大虎，费瑞伟，陈露遥.微信公众平台支持下的问题教学活动设计[J].现代教育技术，2015,25（11）:79-85.
[4]朱伟文,宫新荷,杨劲松.MOOC平台教育生态环境中的高校服务定位研究[J].成人教育,2016,3:1-5.
[5]韩锡斌,葛文双,周潜,程建钢.MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究[J].中国电化教育,2014,1:61-68.
作者:彭展 单位:广东石油化工学院实验教学部