前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络资源护理学健康评估课程实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
在现代的教学方法之中，最为常见的一项就是利用网络进行学习。网络作为现今最便捷的一种教育方法，如果可以合理的运用于我们的学习之中，就可以在用最短的时间取得最好的成果。尤其是在一些本身实践性比较强的学科之中，现有的学习都是只限于书本上的学习，但是网络资源就可以合理的解决这个问题。使我们的学习进入一个新的阶段。但这一方法在我国还是处于一个起步的状态之中，还需要不断的进行完善。
【关键词】
1.前言
随着近年来社会生活水平的提高，人们也越来越重视身体健康。而谈到身体健康，护理学的重要性是不言而喻的。而护理专业新开设的一门课程，就要属《健康评估》最为重要了。这是能适应现代社会护理学发展的一项必修课程，是集医学、护理学等多项学科于一身的一项衔接性学科。但是在传统的教学方法之中，学生一般没有接收到系统性的评估知识。在交流的技巧、操作技巧等方面也存在很强的惯性思维。所以将网络资源的自主学习方式引入到护理学之中，是一次教学方式的改革。接下来，笔者将会对教学过程中出现的问题，以及如何引入网络资源进行教学进行介绍。
2.目前护理学健康评估课程中面临的问题
2.1教学方法呆板。在传统的教学方法中，最常遇见的一个问题就是教学方式呆板。在之前的教学模式中，学生想要得到知识，主要就是通过课堂上的学习，这样的方法可能在知识的传递上是我们已经很熟悉的模式。但是在类似护理学这种需要实践的课程中，只是通过老师进行学习知识的传递是很被动的一种学习方法。尤其是像健康评估这样的课程，本身的实践性是要比一般的护理学要大很多的。如果还是采用这样呆板的教学方式，其实是很不利的。而且健康评估本身的知识比价少，也比较松散。而如果能合理的引入网络资源，就能让学生在实践中进行学习，得到真正适用的知识。
2.2教学管理松散。在护理学中，还有一个常见的问题就是教学管理的松散。而且我国还有不少人对护理学本身存在偏见，认为护理学是不太好的学生才学的，护理是很脏的工作。但是护理本身是能带给病人快乐和舒服的工作，其实不应该受到这样的偏见的。在学校的教育中，也应该的对待护理学的教育。不能认为护理学本身的知识传授比较少就放松对其的管理。越是这样的学科，反而越应该被认真的对待，养成学生认真严谨的学习态度。不能从学校开始就放松学习，这样只能造成一种恶性的循环，让本来就不想好好学习的学生越加放松。
3.网络资源利用法在护理学健康评估课程中的应用
3.1以学习为主建设网络教学系统。在进行网络教学的时候，首先要明确的一点就是必须要建立以学习为中心的网络教学系统。要知道，我们无论是利用什么样的方法，最终的目的都是要利用网络资源进行更好的学习，这就要求我们必须坚持以学习为主。好让学生能更好的接受需要学习的知识和技能。同时为了能更好的让学生学习，目前国内比较常见的一种学习系统就是豪杰双易多媒体网络教学系统。目前这套系统的优势比较明显，不仅能兼顾课堂上的教学，还能加强同学之间、同学与老师之间的协作交流，最后，还能进行测评，让学生了解自己的优势和不足之处。这样的话，既满足了我们之前提到的以学习为中心，还能兼顾同学们的自主学习能力。可以说在护理学健康测评的学习中起到的作用是很明显的。
3.2利用资源学习时注意师生的交流。在利用网络资源进行学习之后，最有可能发生的一个问题就是与教师的互动不足。但是就算是利用网络进行学习，现实生活中教师的作用也是十分明显的。网络的学习主要是一种资源的学习方式，通过利用大量的资源来进行学习，让学生通过阅读来进行学习。而教师的职责则是通过师生之间的情感和人生经验的交流来进行互动。这样的话很多学生会被老师的人格魅力吸引而获得学习的乐趣。而在万网络的教学中，很多时候都是资源丰富，但是缺少交流协作的意识。这对于护理学，尤其是护理学中的健康评估是十分不利的。所以在进行网络学习的时候，也必须加强与老师的交流。毕竟老师有着更多的人生经验。而最好的方法，就是让老师与学生一起进行网络学习，在学生遇到任何问题的时候，老师都能在最短的时间内为学生答疑解惑。
3.3发挥学生的主导作用。在进行网络学习的时候，还必须要注重学生的主导作用。无论是什么样的学习，最终都是要让学生享受到学习知识的乐趣。同时还要学会自主学习的能力。尤其是在传统教学之中，基本都是以教师为主导的，是教师教学生如何学习。但是在利用网络资源进行学习的时候，是必须要让学生明白自己想要什么，自己应该学什么。只有这样，学生才能在复杂的网络资源之中，得到真正适合自己的知识。
总结
新时期，想要更好的进行学习，必须要利用各种学习资源进行学习，才能不被时代所抛弃。而网络资源，可以说是现在范围最广，并且最便利的一种学习方式。而且能合理的把网络资源利用在护理学健康评估的学习之中，还能把学习和测评结合在一起，让学生一边学习一边知道自己的不足。根据学习的能力和进度不断的进行调整。与之前的学习方法相比，还能最大限度的调动学生的学习兴趣。让学生重新热爱上学习。
作者：武星君 饶艳华 单位：曲靖医学高等专科学校
参考文献：
[1]杨长永,侯萃.基于"网络"的开放性外科护理学实验教学改革.护理研究,2010年29期.
[2]刘海燕,刘桂瑛,韦义萍.基于网络资源平台的仿真模拟护理实训教学模式的构建与实践.中国实用护理杂志,2015年13期.
[3]何梦雪,胡雁.循证护理网络资源使用现状及需求分析.护理学杂志,2012年8期.
[4]郑润如,黄燕悔.对远程护理继续教育学生网络资源利用的调查分析.全科护理,2011年12期.