前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中英语教学网络资源应用用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
当今社会很多的科教研究活动都在充分地利用丰富的网络资源，高中英语教学也是如此，网络资源是教学活动中必不可少的信息来源。高中英语教师科学合理地运用网络资源，能够改善教学现状，优化课堂教学，激发学生对学习英语的兴趣，提升他们的英语素养与学习能力。
一、网络资源激发学生的学习兴趣
网络资源应用于高中英语教学，既是应新课改的教学要求，也是一种激发高中生对于英语学习兴趣的手段。这就启发高中英语教师必须将英语教学和生活中的情感教育有机结合起来，让学生在学习中获得愉悦的感受，体验到学习英语的乐趣和学好英语的重要意义。其实，利用网络资源吸引学生的注意力并不难，由于它本身含有的未知性，学生对这些信息会产生强烈的探索欲望。所以，利用好网络资源对于高中英语教师来说能够大大减轻课堂教学负担，同时拓展学生的视野。例如，在引入一个单元的主题时，教师就可以突破传统教学模式中照本宣科的禁锢，利用丰富多彩的网络资源来吸引学生的目光，给学生一种眼前一亮的感觉，让他们高度集中注意力。如在教学《Shopping》这一单元时，教师可以搜集全球各地的经典商厦的图片，其中满目琳琅的商品可以充分激发学生的购物欲望，从而促进他们充分表达，引入对价格的提问“Howmuch...”的概念，进一步体会much与many的区别。另外还要注意：对于价格(price)来说，要用高(high)、低(low)来描述，而对于商品概念要用昂贵(expensive)、便宜(cheap)来形容，不能够混为一谈。网络资源的利用在激发学生兴趣的方面可谓功不可没，极大地提高了学生的学习效率，比单纯的教师灌输给学生要高效得多。
二、网络资源改变学生的学习模式
传统教学模式已经不足以保证学生的学习效率。教师的课堂教学要想打败其他的竞争对手，只能改变传统的教学模式，促进学生建立新型的学习模式。合作学习模式符合高中新课改要求的需要，也是提高学生自由发挥，促进协作能力的需要。教师要以学生为中心，确立学生在英语学习中的主体地位，自己主动地、积极地探索英语。这样学生之间才能够彼此学习，互相借鉴，也能够开阔他们的英语视野，拓宽英语知识面，为以后的深造打下更加扎实的基础。例如，教师可要求学生自由结组，在课堂上积极交流讨论、互相借鉴做好笔记，课下对于各自的疑惑也可以通过搜索网络资源自由发言、讨论。此时，教师只需提出一个特定问题和知识点让学生去探索，如“Thelan⁃guageusedinspokenEnglishdiffersfrom______usedinwrittenEnglish.”其中有which/what/that/it四个选项。要求学生经过小组讨论，各自发表意见后确定选项。经过讨论大家可以了解that指的是上文提到过的同种东西，而it是上文提到过的同一个东西，which是定语从句的引导词，修饰离他比较近的名词，what可以引导宾语从句和主语从句，可以在从句中作主语、宾语。所以根据题意可知，选择that。经过学生的自主学习与探索，会对知识的印象更加深刻，牢记于心。
三、网络资源培养学生的英语技能
在汉语的大环境下，英语作为第二语言具有抽象的特点，对于高中生来说有些枯燥乏味，更有些缺乏信心。所以，培养学生的英语技能更加迫在眉睫。网络资源作为一种教学辅助工具，能够帮助教师摆脱昔日难以用简单语言使学生形成整体认知的局面。学生通过网络能够获取更多的知识，综合多种感官增强对课堂知识与主题的理解，夯实英语基础，提高英语水平。教师要充分发挥网络英语资源的优势，改善传统模式中学生一味死记硬背的局面。在这样的教学环境中，学生能够获得更多的知识，学会融会贯通，并且对遇到的问题与信息进行综合处理，进行辨别、取舍，在观察中发现，在复习中梳理，选取有意义的内容进行消化与吸收，提高自己的英语学习能力。教师可以要求学生以小组为单位，通浏览阅网络资源的方式进行探索学习，以提高自己的英语技能。例如parasite这个单词，本意是“依靠他人生存的人；寄生虫”，大家可以通过观看一些视频来看看美国人在生活中是怎样用这个词的。观看完后，小组每一个成员再利用这个词语造句，如“Weareaboundtoworkhard,on⁃lybythiswaycanwegetajobifwedon’twanttobeseenasaparasite.”这样，学生不仅可以了解这个词的中文含义，连思想感情都能表达得一清二楚。再如slump一词，意为“经济不景气，经济萧条”，学生可以在网络上浏览关于美国经济大萧条时期的电影，了解究竟什么是slump，它对人民生活的影响究竟有多大。将英语知识融入具体生活情境中，有利于培养学生对英语的亲切感，同时将美式英语发源地的风土人情带入课堂，有利于加深学生对异域文化的理解，从而提高自己的整体英语技能。
总而言之，教师要想跟紧时代脚步，高效、长远地建设课堂，就要学会充分地利用网络资源，让网络资源与传统的教学资源有机结合，取长补短，实现学生的全面发展，提升他们的英语素养。
作者：阚德琴 单位：江苏省如皋市第二中学
